Peligrosidad y crcel

Por Jorge F. Fliess

Revista Penal y Penitenciaria (1945)

Del Instituto de Criminologa de la Direccin General de Institutos Penales

I. VALORACIN DE LA PELIGROSIDAD DEL ENCARCELADO: ELEMENTO ESENCIAL

Conocida son las opiniones encontradas, las polmicas y las dificultades tericas que, en torno al
concepto de la peligrosidad criminal, han surgido desde que esa nocin apareci en el campo penal.

No es nuestro propsito tocar aqu esa delicada cuestin. Sin embargo y para situarnos, debemos
aclarar que, de plano, rechazamos la posicin de quienes pretenden hacer vales a la peligrosidad como
fundamento de la responsabilidad. Tambin apartamos la llamada peligrosidad predelictual, no slo
porque en gran parte es inaceptable jurdica y polticamente, sino, adems, por su dificilsima
realizacin prctica.

La teora de la peligrosidad es vlida, en cambio, referida a la aplicacin de la sancin penal, esto es, a
la eleccin de su clase, a su graduacin y a los cambios que puede sufrir durante su ejecucin. Sobre
esto no hay casi discrepancias aunque s sobre su extensin, y el principio est fijado en muchos
cdigos penales, inclusive el nuestro

Si, pues, al imponer una pena a un delincuente hay que tener en cuenta su peligrosidad, la valoracin
de sta es previa a la condena.

Esto es clarsimo, pero lo destacamos porque lo que nos interesa es diferenciar ese juicio o examen de
peligrosidad anterior a la pena, de otro posterior al acto condenatorio: el examen de peligrosidad
durante la ejecucin penal, cuyo objeto jurdico es, en cierto modo, opuesto al de aquel, ya que tiene
por finalidad determinar un acto liberatorio; o la libertad condicional o, secundariamente, el indulto.

Y bien, una cosa es el estudio de la peligrosidad de un delincuente, tal como llega al juez que lo ha de
condenar, y otra el estudio de la peligrosidad de un penado o recluso. Entre uno y otro examen
interviene un elemento fundamental: la vida carcelaria, el tiempo que el delincuente ha llevado preso,
sujeto a esa forma de vida tan tpicamente caracterstica y que, por lo general, ejerce una tan grande
influencia sobre sus modalidades y psiquismo, en suma, sobre su personalidad psico social (para slo
referirnos a los cambios de mayor significacin penal: la elevacin moral, la resocializacin, la
intimidacin; o el desali4ento, la corrupcin y degradacin, el odio y la rebelda, etc.).

Por eso, para establecer la peligrosidad de un recluso, adems de todos los elementos que enumeran
los autores, debe agregarse otro: la vida y conducta carcelaria. Tomando el cuadro de Luis Juimnez de
Aza, el ms sistemtico y completo- al decir del doctor Sebastin Soler, tenemos que en l se
concretan los siguientes elementos:

a) La personalidad del hombre en su triple aspecto antropolgico, psquico y moral;

b) La vida anterior al delito;

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c) La conducta del agente posterior al hecho delictivo;

d) La calidad de los motivos;

e) El delito cometi.

Este sistema, como todos los dems, ha sido pensado y construido para ser aplicado al delincuente y
para servir al juez, -tambin al perito-, que sobre la base de la peligrosidad, debe aplicar una sancin.
Claro, que tambin sirve para averiguar la peligrosidad de un recluso; pero, como no puede ocultarse,
respecto de ste falta el elemento esencial, precisamente el que puede hacer variar totalmente la -
ecuacin personal- (Soler) o el -coeficiente personal de peligrosidad- (Peco) del sujeto examinado: lo
convivencial carcelario, la evolucin de la personalidad del encarcelado y su comportamiento general.
Porque para decirlo con Soler, -la peligrosidad tiende necesariamente a ser el producto de un conjunto
de datos extrados del individuo y de su medio social como factor de su conducta-, es un complejo de
datos-, cuya meta es el hallazgo de la frmula individual-. Y cmo no ha de variar- ahora no interesa
en qu sentido- esa frmula personal o ecuacin, si el medio social y la forma de vida, necesariamente,
han cambiado por manera radical?

Es que, como se comprende, el examen de peligrosidad es algo actual y la peligrosidad efectiva debe
serlo con respecto a la transformacin positiva o negativa ocurrida en la crcel y por efecto de la
crcel.

Quede, por lo tanto, bien determinado, que el factos esencial en la valoracin de la peligrosidad del
penado o recluso es su vida penal y su conducta y el estudio de su personalidad actual y concreta a
travs y en funcin de aquellas. Por eso, sin dejar de reconocer que el delito, la vida anterior a ste,
etc., deben considerarse en la apreciacin de la peligrosidad del encarcelado pero con un criterio
distinto al que se tuvo en la estimativa del juicio condenatorio, llamamos la atencin sobre el hecho
de que algunos les dan excesiva preeminencia, sub-valorando el elemento esencial. En cambio, otros
llegan al extremo opuesto.

II. VALORACIN DE LA PELIGROSIDAD DEL ENCARCELADO: ELEMENTO ESENCIAL

El concepto de peligrosidad tiene un significado inequvoco y no difcil de entender. Peligrosidad

quiere decir la posibilidad, la probabilidad de que un sujeto cometa delitos. Mejor dicho, que cometa
nuevos delitos, puesto que prescindimos de la peligrosidad pre delictual. El delito posible, y por lo
mismo futuro, es el criterio que la preside. Tambin se ha dicho que es la aptitud, la idoneidad, la
inclinacin que tiene un sujeto para delinquir; o la muy relevante capacidad en que se encuentra una
persona para cometer un delito. Es algo as como una vocacin delictual.

Mas, si bien ese concepto no es difcil de comprender, para ello, como para todo conocimiento, debe
partirse de su aprendizaje. Como toda expresin tcnica, tiene ella un significado propio, que no es
posible conocer sin hacerlo estudiado previamente. Y, para adquirir esa nocin pero claro, no todas
las cuestiones que ella engloba, bastara una breve explicacin verbal o la lectura de unas pocas
p{aginas. Porque lo fundamental es saber que esa palabra tiene un sentido inconfundible y que, si el
lenguaje vulgar puede utilizarse el vocablo peligrosidad en diversas acepciones, en materia penal y
criminolgica slo tiene una nica y especfica acepcin.

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Precisamente, por ignorar el alcance y valor de ese tecnicismo, con toda frecuencia incurren los
funcionarios de las crceles en un grave error. Es que la palabra ha ingresado a su lxico, pero no su
contenido cientfico. Y ello porque la han odo en conversaciones o la leyeron tantas veces en
sentencias, en notas administrativas o en alguna revista, pero siempre en forma aplicada a un caso
particular o dando por sabida la nocin terica de que carecan. Luego, al emplear la palabra, le han
dado un contenido diferente; un contenido penitenciario gremial, que expresa, s, una realidad, pero
no la verdadera y tcnica de la peligrosidad criminal o delictual.

Buena parte de los empleados de crceles entienden por peligrosidad la mayor o menos adaptacin
del recluso al rgimen de la prisin y su comportamiento disciplinario dentro de la misma. Y por modo
fundamental, el peligro- que el penado pueda significar para la seguridad y tranquilidad del
establecimiento y de sus guardianes; en primer lugar, las posibles fugas, luego las sublevaciones,
despus las rebeldas, y as hasta el ltimo acto de indisciplina. Es que, como dice el doctor Juan P.
Ramos, los encargados de hacer cumplir las sanciones proceden, generalmente, impelidos por un
criterio gremial de vigilancia y de disciplina, que excluye un estudio ordenado de toda la personalidad
actuante del delincuente, por lo cual no es posible suponer ni siquiera como ilusin filantrpica, que
son los funcionarios ms indicados para demostrar la mayor o menor peligrosidad de los recluidos.

Para evitar equvocos, a eso que los carceleros llaman peligrosidad habra que designarlo con otro
nombre. Como parece difcil encontrar la expresin adecuada, y, sobre todo, previendo que resultara
muy problemtico desarraigar la costumbre, creemos sera til que a esa peligrosidad se le agregara el
calificativo de penitenciaria. As se le fija bien su alcance, quedando circunspecta y referida
exclusivamente a la crcel y diferenciada de la verdadera peligrosidad, que es delictual.

Ahora bien, en qu relacin est esa peligrosidad penitenciaria con la peligrosidad criminal? es
que aquella es slo un aspecto de sta? O es que son realidades y conceptos independientes y
autnomos?

Ni una cosa ni otra. Existe, s, una vinculacin entre ellas, pero no siempre se corresponden.
Aclaremos. Aunque muchas veces un recluso de quien los carceleros dicen que es peligroso en
sentido penitenciario, es, en efecto, criminalmente peligroso, algunas no sucede lo mismo. Y, a la
inversa, de quien otras veces llegan a decir que no es peligroso porque se porta bien, no da ningn
trabajo y es sumiso y humilde-, lo es, y definidamente.

Pero, no todo acto de indisciplina, ni toda inadaptacin carcelaria caen dentro de la peligrosidad
penitenciaria. Y, con ese criterio de custodia, es lgico que as sea, pues hay muchas faltas que,
aunque sancionables disciplinariamente, no implican un verdadero peligro para el orden, la seguridad
y la tranquilidad del penal, que no se ve comprometido seriamente con ellas. Dentro de esta categora
pueden incluirse, por ejemplo, las faltas que tengan las caractersticas de una travesura. En general, los
actos de inmoralidad sexual, si no provocan escndalo por lo general, en la indolencia (inasistencias
por maa, escapadas, etc.).

Y es interesante destacar que, a veces, esos actos cometidos en los penales que, segn limitado
criterio del empleado carcelario, no revelan peligrosidad, pueden tenerla y grande con referencia a
la verdadera peligrosidad (delictual). As, el caso de un recluso que, por infantil, por travieso, por
irreflexivo, en una palabra, por dbil mental, cae en transgresiones de escasa gravedad disciplinaria, y
que, precisamente, lleg tambin al delito por esa misma modalidad definidora de su psicologa. Si se

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trata de faltas de naturaleza sexual y quien las realiza est condenado por delitos de tal ndole.
Tambin, el caso de aquellos que delinquieron porque no les gustaba trabajar y que, como reclusos,
comenten infracciones por haraganera.

Al contrario, un recluso que, por ansias de libertad intenta fugarse, es considerado, casi
invariablemente, como peligroso desde el punto de vista penitenciario, y muy bien puede no serlo
delincuentemente. Y no es ste el nico ejemplo. Ciertas rebeldas en ocasiones fundadas en un
sentimiento de dignidad, de propia estimacin, de honor, y aun en otras menos elevados, pero muy
humanos, son juzgadas severamente por el carcelero, y, a quien las comete, se le moteja de tipo
peligroso; calificacin que despus ser difcil levantar en el ambiente de custodias, aunque en el
fondo, se trate de un hombre que solo accidentalmente lleg a la crcel y que quiz por eso le resulte
ms intolerable.

III. VALORACIN DE LA PELIGROSIDAD DEL ENCARCELADO: ELEMENTO ESENCIAL

Es un hecho comprobado que la inadaptacin persistente y continuada, el no sometimiento al rgimen

de la crcel, implica subsistencia de peligrosidad delictual, por ser sntoma en la mayora de los casos,
de la inadaptabilidad integral del sujeto. No debe drsele, en cambio, esa interpretacin y ese valor
sintomtico, a la rebelda inicial de ciertos reclusos reacios a la vida y a la disciplina penitenciaria, pues,
recin ingresados, el cambio entre la libertad y el encierro es tan grande, que hace explicable el hecho.
Adems, en esta cuestin, todo depende de la naturaleza de la inadaptacin, pues hay reclusos que
puedan tener muchos castigos sin que ellos impliquen mayor peligrosidad. Es que una cosa es la
adaptacin a la vida carcelaria y otra a la vida libre.

Si bien es cierto que la mayora de los delincuentes llegan a la crcel, precisamente, por
inadaptabilidad a vida de libertad, pues no supieron o no pudieron someterse y acatar las normas que
la convivencia exige e impone, hay cados de sujetos que, si presentar sntomas antisociales graves,
jams llegan a soportar sin castigos esa vida donde est reglamentado y mecanizado, donde se mata la
espontaneidad y en la que est ausente esa libertad de los pequeos detalles e intimidades.

En cambio, como es sobradamente conocido, se da el fenmeno contrario a la adaptacin al sistema

de la crcel y de la inadaptabilidad al rgimen de la vida libre. Es el caso tan frecuente entre los
habituales y crnicos del delito y de la crcel. Se ha denominado a eso adaptacin pasiva o mimetismo
carcelario. Nosotros preferimos llamarle acomodacin carcelaria, dejando las anteriores expresiones
para ciertos delincuentes primarios, en que, si bien se observa fenmeno anlogo, el obedece a un
mecanismo psiclogo diferente.

El delincuente habitual, el crnico de prisiones, por una razn de clculo, de inteligencia diramos,
suele conducirse bien en la crcel, pues comprende que es mejor negocio proceder as. Aunque
conscientemente, no lo hace por motivos de mejoramiento personal ni por ntimo, convencimiento
oral, sino entre picaresco y cnico- para pasarlo mejor, y tambin porque, para muchos, es preferible
la actividad del trabajo, ya que son temperamentos activos, cuya actividad en libertad tiene una
orientacin aberrante: el delito.

De all que solo en cierto sentido esa adaptacin sea pasiva en el sentido de los resultados o efectos-,
pero no como actitud psquica o vital, pues, desde ese punto de vista, lejos est de ser mecnica, ya

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que es un proceso ms que todo racional, reflexivo. Por eso preferimos la expresin acomodacin
carcelaria, ya que la semntica de la palabra acomodar sugiere la conveniencia, el oportunismo, el
conformarse, el avenimiento o la transaccin.

Llamamos adaptacin pasiva o mimetismo carcelario al proceso casi biolgico o mecnico de algunos
delincuentes, por lo general primarios y criminales instintivos asesinos, violadores, incendiarios,
entre los que abundan los dbiles mentales, y cuyo sometimiento a la vida y regla penitenciaria se
produce casi sin crisis psicolgica, sin sufrimiento, sin conmocin de la personalidad, sino por natural
pasividad psquica y vital, por aceptacin instintiva o irracional. En una palabra, por mimetismo.

Estos ltimos son los casos de ejemplares conductas, pero conductas sin mayor valor criminolgico,
contrariamente a la opinin de muchos carceleros que, con criterio penitenciario, las supervaloran.

En la Crcel de Tierra del Fuego tuvimos oportunidad de comprobarlo, y si en toda crcel hay siempre
algn representante de esta categora, en aquella no son pocos. Lo que se explica, pues all van los
autores de grandes crmenes, de inferior mentalidad y condenados a largas, cuando no penas
perpetuas. Sobre esos seres impermeables moralmente, los aos de crcel resbalan como el agua
sobre una roca y aun el mismo efecto intimidatorio de la pena es limitado. Son seres que, como los
burros, siempre que les aten dan vueltas eternamente alrededor de la novia, pero cuando les sacan de
all y dejan librados a su propia iniciativa, se paralizan o poco menos. Lo reglamentado, lo mecnico y
montono del rgimen de la crcel les cuadra a maravilla a estos sujetos rutinarios y vacos de espritu
que hacen una vida puramente vegetativa. Son seres a quienes, por decirlo as, les cuesta menos
portarse bien que mal y que, hasta por ley del mnimo esfuerzo, siguen el camino que les traza la
autoridad sin pensar, siquiera, en que pueda existir otro. Son tan insignificantes que hasta les falta
capacidad para portarse mal, -mal en el encierro, aunque en libertad hayan cometido crmenes feroces
con toda soltura.

La existencia de esta categora de reclusos, si es que as pueden llamarse, transcurre fcil y

despreocupadamente, y, en cierto modo, hasta placente4ra, en cuanto esto es posible sin libertad.

En cambio, la adaptacin activa en la crcel es, en primer lugar, la de aquellos reclusos que aceptan la
pena como un justo castigo, cosa que, en mayor o menor medida, presupone el remordimiento y el
arrepentimiento. De estos no abundan en los penales y no es de asombrarse, porque tampoco sobran
entre los no delincuentes las personas que se arrepienten por el mal que hacen. La lgica de cada uno
casi siempre encuentra razones con que justificarse. Y, por lo comn, hasta el ms tremendo asesino
tiene su lgica, su lgica criminal.

Luego estn los reclusos que, portndose bien y demostrando voluntad para el trabajo, reconocen que
obraron mal en sentido jurdico, social y poltico, por eso ms que por motivos ticos, no se debe
delinquir.

Enseguida, siempre entre los reclusos de adaptacin activa, lo que, con buena conducta y hbitos de
trabajo, han llegado a convencerse de que el delito es un mal negocio y que trabajando honradamente
en la vida libre se consigue no solo tranquilidad, sino asimismo a la larga, mayores ingresos pecuniarios
que viviendo de lo ajeno. O que las situaciones difciles no conviene resolverlas por la violencia, sino
con soluciones pacficas.

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Por ltimo, los reclusos de orden y trabajo a quienes la pena en concreto les intimida como para que,
aprovechando la leccin, no vuelvan a delinquir, simplemente, por temor de las consecuencias.

A todos estos, sea por uno o por otro factor, la crcel resocializa, crendoles inhibiciones de diverso
orden.

Como a nadie escapara, no es fcil tarea la de valorar criminolgicamente el comportamiento integral

y no solo el oficial- de un recluso. Para ello hay que estudiar su personalidad psicosocial, la forma en
que, como dice el Cdigo Penal, observa o no con regularidad los reglamentos carcelarios- y hacer un
anlisis subjetivo de las faltas y castigos. Y esto, como es obvio, a base no solo de papeles desde la
sentencia y prontuario, pasando por la ficha mdica, hasta los informes y planillas de las diversas
secciones del penal: escuela, talleres y alcaida, sino, especialmente, por medio del examen y estudio
directo del hombre. Pero no entraremos ahora en esa cuestin de prctica criminolgica.

Segn se dijo, no toda inconducta es reveladora de peligrosidad.

Pero esto no es posible establecerlo en una forma genrica sino al estudiar concretamente cada caso,
ya que una falta de poca entidad puede ser sntoma de aquello, mientras que una grave puede no
serlo. Todo depende del enlace que exista entre el acto de indisciplina y la personalidad integral del
autor.

Sobre la importancia que puede tener una anlisis y valoracin de las faltas y castigos de los reclusos,
vamos a recordar un caso que examinamos en la Crcel de Ushuaia. Segn la planilla disciplinaria, al
recluso en cuestin se lo haba sancionado por intentar hablar con personas extraas al penal-. Esta
falta, as escuetamente enunciada es gravsima, y, sin embargo, en concreto, la falta fue leve por
circunstancias y motivacin. Segn deca el parte del empleado denunciante, trabajando el recluso en
el Economato, al ver pasar al abastecedor de carne del penal, le pidi que le trajera una vejiga de
capn. Y bien, el recluso, hombre de campo peda la vejiga para cubrir un mate que se le haba rajado,
no pudiendo adquirir uno nuevo por no disponer de peculio.

En esto de castigos estamos por creer que lo normal en una crcel es no sufrirlos, pues, como deca el
doctor Joaqun B. Gonzlez, en Todo hombre privado de su libertad existe una natural rebelda y
porque, segn la, por humana, sabia frase de Luis B. Varela, no puede exigirse a un condenado una
conducta tan ejemplar como no la observan los hombres libres.

Nuestro criterio para apreciar la forma en que los reclusos cumplen con los reglamentos carcelarios
consiste especialmente en el examen de la vida de trabajo, pues en el trabajo es donde mejor se
evidencia su comportamiento y su readaptacin, salvo, claro est, ciertos casos. Con miras a establecer
la peligrosidad delictual nos ha sido posible corregir o atenuar, con relacin a algunos reclusos,
informes desfavorables de alcaida, mientras que los malos informes de la seccin talleres
prcticamente son concluyentes y coinciden con la negativa psicolgica del sujeto en cuestin.

IV. PELIGROSIDAD Y CORREGIBILIDAD

Todo juicio de peligrosidad, en el fondo, involucra un juicio de corregibilidad, pues, partiendo del
diagnostico o conocimiento actual del sujeto (porque delinqui, como delinqui), debe llegarse al

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pronstico, es decir, a conjeturar que es lo que puede esperarse en el futuro de ese sujeto. Y, de
acuerdo al diagnostico y al pronstico, ser el tratamiento durante su reclusin.

Con todo, puede establecerse alguna diferencia entre ambos juicios. Verdad es que los dos miran al
futuro. Uno a la probabilidad de cometer un nuevo delito, es decir, a la reincidencia. Y otro a la
posibilidad de correccin, y por lo tanto, tambin a la no recada. Pero en cuanto a los elementos de
uno u otro juicio o clculo de probabilidades que lo que menos tiene es de matemtico, si bien no
pocos de ellos son comunes, hay divergencias. El juicio de peligrosidad que hace el juez para condenar
tiene especialmente en cuenta circunstancias pasadas: el delito cometido, con sus motivos y la
conducta posterior, y la vida del delincuente y su conducta anteriores al acto. Y, tambin, un elemento
presente: la personalidad integral del sujeto.

El juicio de corregibilidad tiene en cuenta el delito, etc., y la personalidad, pero, ms que nada, la
posible y probable evolucin por lo tanto futura de esa personalidad en un medio determinado: la
crcel.

Por eso, podra decirse que el juicio de peligrosidad, en sentido restringido no est integrado con el
elemento pedaggico; elemento que es fundamental en el juicio de corregibilidad. De all que pudiera
sostenerse que la peligrosidad juega sobre todo en el momento del juicio y condenacin, mientras que
en la instancia ejecutiva de la pena, en la crcel, lo que importa es la reformalidad.

Claro est que, como ya lo dijimos, el juicio de peligrosidad, en el fondo, involucra un juicio de
corregibilidad. Por eso, an en la instancia judicial de la condenacin, el juez, al estimar la peligrosidad
de un sujeto, debe tener en cuenta tambin el elemento de reforma o correccin posible, es decir, el
elemento pedaggico, en el sentido de lo que es dable esperar del sujeto a quien aplica la pena. Pero,
donde resulta esencial la apreciacin psicolgica subjetiva es durante la ejecucin de esa pena, por
sobre ella se fundar la aplicacin pedaggica subjetiva o tratamiento correccional, cuya finalidad
principal es hacer que la peligrosidad disminuya o desaparezca.

Llegamos, as, a nuestro punto de partida: para establecer la peligrosidad de un recluso, sobre todo al
pedir su libertad condicional que segn nuestra ley supone haber cumplido los dos tercios de la
condena, lo fundamental es hacer el estudio de personalidad actual, en funcin de su vida y conducta
carcelarias, apreciando lo que el sujeto era al delinquir y lo que es al momento del examen.

El delito, la vida pasada en libertad, etc., en principio no ser lo decisivo, ya lo fue al aplicarle la pena,
sino lo relativo y subordinado a lo ocurrido en los aos de rgimen penal. En ese estudio hay que
aplicar un criterio criminolgico correccional-, con sentido evolutivo, comparativo y relacional.

V. LA RESOCIALIZACIN PENAL

Qu se propone la crcel?

La crcel no puede pretender hacer de todos los malos buenos y debe conformarse con imposibilitar a
que el malo exprese su maldad en actos que lesionen ajenos, intereses o valores colectivos. Ms que
a moralizar, la crcel tiende a resocializar o, simplemente, a socializar en muchos casos.

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Esto es, a inhibir social, psquica o biolgicamente a los ineducados, dbiles, instintivamente inferiores
o socialmente corrompidos.

Por cierto que el ideal sera que la accin de la crcel elevara moralmente a todos. Pero no hay que
desesperar porque eso no ocurra, ya que gran proporcin de gentes honradas, se abstienen de
delinquir no por motivos morales, sino, sencillamente, por medio al cdigo penal o miedo al descredito
social.

Lo importante, pues, es que la crcel cree o contribuya a la adquisicin o fortalecimiento de la

civilidad, de nociones y hbitos de convivencia y que lleve al recluso al convencimiento de que ni se
debe ni es conveniente delinquir porque la sociedad estado- lo prohbe y la Ley lo castiga duramente.
Persuadirle de que, en la vida de libertad, tiene derecho a hacer cualquier cosa con tal de que lo
ejecute por medio de soluciones civilizadas; segn la feliz expresin del profesor espaol Emilio Mira
Lpez.

Como antes en abstracto, la pena en concreto trata de poner contra motivos a la conducta delictuosa.
Por eso, enumerando los fines correctivos de la pena, en concreto podemos decir que aquellos son los
siguientes:

1. Inhibiciones de orden moral y religioso: hacer comprender el mal que han cometido como mal
en s, arrepentirse, reformarse, hacerse bueno por cuestin de conciencia y de principios.

2. Inhibiciones intelectuales: hacer comprender el error en que se ha incurrido, la estupidez y lo

absurdo de la conducta y sus consecuencias personales y sociales. Convencerle con razones y
demostraciones prcticas y hasta egostas de que el delito es un mal negocio, un error de clculo, algo
no conveniente por improductivo y porque nada resuelve.

3. Inhibiciones propiamente sociales: ensear un oficio til, instruir, educar en el sentido de la

comunicad, de la disciplina, del orden, la higiene, etc. Esta es la misin fundamental de la crcel y que
solo se consigue por accin, por obra.

4. Inhibiciones estticas, aunque en parte comprendidas en la anterior categora, merecen

consideracin autnoma; educacin de la sensibilidad y del gusto; afinacin de la grosera, de lo burdo
y tosco, tan comn entre los delincuentes y que unido a la insensibilidad moral, es factos criminal.

5. Inhibiciones biolgicas: llammosle as con disculpas de la psicologa; de curacin o

innocuizacin por medio de tratamientos mdicos de enfermedades, de defectos o de vicios;
operaciones; teraputicas glandulares, curas anti guin alcoholices o contra la toxicomana, etc.

6. Inhibicin jurdica: la intimidacin concreta que, de la pena en abstracto, es el nico fin. Se

realiza por s sola, por el mero transcurso del tiempo sin libertad. Sin duda, en contra de lo que suele
afirmarse y pese a los reincidentes, este factos inhibitorio es de gran eficacia.

Por experiencia hemos visto que la crcel mejora y corrige a muchos delincuentes. Claro est que nos
referimos a establecimientos donde, sino perfecto, existe un rgimen penal aceptable, como lo es el
de las mayoras de las crceles dependientes de la Direccin General de Institutos Penales que son las
que tenemos en cuenta.

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Es frecuente, al hablar de las crceles, comentar las influencias y los aspectos negativos, corruptores y
degradantes. No vamos a discutir la existencia de esa realidad que conocemos, pero preferimos aqu
referirnos a la faz positiva de la institucin.

Infinidad de reclusos se elevan social, moral, intelectual y estticamente.

Algo notorio es el proceso de refinamiento y pulimentacin exterior porque han pasado muchos
reclusos. En los modales, en el trato, en el lenguaje, en el comportamiento externo general han
mejorado muchsimo y ello, es obra directa de la accin socializadora de la crcel que, aunque no se lo
proponga, realiza de todos modos y no solo la instruccin.

Ese refinamiento es obra, adems que de la educacin, instruccin, normas de orden y urbanidad que
en todo penal existen, del continuo trato y convivencia con otros reclusos ms educados y cultos, con
quienes se conversa y se entrecruzan relaciones de toda ndole. Es en esa forma de reflejo y por
imitacin tpicamente sociolgica- como se adquieren prcticas y conocimientos mundanos y
sociables, modales corteses y afabilidad en el trato, y, an, como se afina el gusto y los sentimientos.

Aprender un oficio, una profesin o mejorar la propia es esencial a todo rgimen penitenciario. Y bien,
muchos son los reclusos que lo consiguen y algunos llegan a dominarlos. El resultado no es slo
profesional, pues el trabajo disciplina, educa, hace llevadero el encierro, fortalece la voluntad y
despierta ambiciones legtimas y realizables. Superacin del analfabetismo y asimilacin de instruccin
suficiente, no slo como arma til en la lucha por la vida, sino como factor de cultivo intelectual y
moral, es cosa fcil de comprobar en las crceles de que hablamos. Tambin relacionado con la
inteligencia y los sentimientos del preso, inmensos son los beneficios que se obtienen de la lectura de
los libros de la Biblioteca. Su accin es muy grande en la vida y en la formacin espiritual del recluso,
por lo general ignorante. La doctrina cristiana, al par que ensea tolerancia y resignacin, da esperanza
y, sobre todo, pule los sentimientos. El arte la msica, la pintura, el canto, la poesa, sino en todas,
en varias crceles nacionales se cultiva y se fomenta entre los reclusos y, por modestos que sean sus
expresiones y alcances, cumplen una alta finalidad: obran como sedantes, encauzan los instintos,
suavizan las pasiones, disminuyen el aislamiento con el mundo y hacen ms libre al ser limitado y
torpe. Ms no entraremos ahora al detalle de estas cuestiones.

Creemos que se puede hablar de una cultura carcelaria tpica desde luego que en sentido del
resultado-, que es una mezcla o producto de todos los elementos que acabamos de considerar, y entre
los cuales es factor muy importante del autodidactismo.

Lo interesante y lo eficaz es la significacin moral que tiene esa cultura y esa instruccin y la influencia
que ejercen sobre los sentimientos y la reflexin, como, asimismo, la medida en que contribuyen al
adecuado desarrollo funcional de las facultades psquicas.

En este sentido hay reclusos que, verdaderamente, sufrieron una notable metamorfosis. Seres que al
ingresar a la crcel estaban, como ciegos para muchas cosas, que eran como nios o como animales,
segn la auto calificacin de ms de un recluso-, despus de un tiempo de rgimen penitenciario, aos
a veces-, por obre de la reflexin y de la cultura, ven la vida de otro modo, porque han descubierto su
interior, su intimidad; porque de una vida dura y miserable que llevaban en los pueblos o en los
campos sobre todo en los campos- cambiaron de golpe su mundo, que, aunque libre, era en el fondo

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ms limitado y estrecho que el mundo de la prisin, sin libertad, pero con grandes posibilidades de
liberacin individual.

Hay casos en que el fuerte sacudn, material y moral, que con su condena y encarcelamiento
recibieran, unido a la accin educativa del hombre y una muerte del bruto, como un nacimiento a la
vida intelectual y moral consciente y voluntaria, adquiriendo as lo que antes les faltara: la nocin y el
sentido de la responsabilidad moral y social. Es que, como dijera Joaqun V. Gonzlez, bajo el punto
de vistas de su vida espiritual muchos delincuentes son comparables a un terreno virgen.

Por eso es que la crcel, cuando cuenta con los elementos necesarios y est bien dirigida, puede
conseguir tanto de sus reculos y hacer tanta y tan eficaz como magnfica obra educativa y correccional.
Porque la crcel, en muchos sentidos, es tambin una docencia. Y una docencia ms difcil, y ms
ingrata que cualquier otra.

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