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MATRIZ DE CONSISTENCIA

Tema: La Gestin de la Direccin de la Institucin Educativa GUE Mariano Melgar y Valdivieso EBR en el desarrollo del Clima Institucional.
Arequipa 2011
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema general: Objetivo general: Hiptesis Principal. V1: Gestin de la Direccin.
Cul es la relacin que Determinar la relacin que Hi: Existe relacin directa y Dimensiones Indicadores Niv/Ind
- Programacin y procesamiento de la matrcula. ITEMS
existe entre la gestin de la existe entre la gestin de la positiva entre la gestin
- Estado, estructura y calidad del PEI, PAT I =6
direccin de la Institucin Directora y el desarrollo del desarrollada por la direccin y I. Planificacin - Calidad del proyecto de calidad de innovacin. II = 4
Educativa GUE Mariano Clima Institucional de la el clima institucional de la - Programaciones curriculares diversificadas. III = 8
- Diseo curricular diversificado por reas. IV = 4
Melgar y Valdivieso EBR y Institucin Educativa Institucin Educativa GUE - Funciones, atribuciones y prohibiciones del personal. TOTAL 22
el desarrollo del clima GUE Mariano Melgar y Mariano Melgar y Valdivieso II. Organizacin - Reglamento interno.
institucional . Arequipa Valdivieso EBR de la EBR, de la ciudad de Arequipa. - Procedimientos. VARIADOS:
- Cargos. Siempre, alta
2011? ciudad de Arequipa. - Gestin de personal. y/o buena =2
Hiptesis Nula. III. Direccin - Toma de decisiones.
Problemas especficos: Objetivos especficos: Ho: No existe relacin directa y - Liderazgo. A veces, intermedia
- Eventos de capacitacin y actualizacin docente y/o regular =1
A. Existe la capacidad de A. Describir la capacidad positiva entre la gestin - Monitoreo y acompaamiento
planificacin de de planificacin de desarrollada por la direccin y IV. Control - Accin correctiva Nunca, baja,
organizacin y conduccin organizacin y conduccin el clima institucional de la y/o mala =0

de la Direccin de la de la Directora de la Institucin Educativa GUE V2: Clima Institucional.


Institucin Educativa GUE Institucin Educativa Mariano Melgar y Valdivieso Dimensiones Indicadores Niv/Ind
- Reconoce la necesidad de autoconciencia y respeto a las ITEMS
Mariano Melgar y GUE Mariano Melgar y EBR, de la ciudad de Arequipa.
I. Relaciones normas de convivencia. I =6
Valdivieso . Valdivieso. interpersonales - Capacidad para reconocer errores. II = 4
- Necesidad de recibir ayuda de los dems. III = 2
- Muestra dominio de emociones frente a las bromas de los IV = 2
B. Cmo es el Clima B. Explicar el nivel del dems. V =2
Institucional de los Clima Institucional de los - Muestra predisposicin para emprender tareas y solucionar TOTAL 16
integrantes de Institucin integrantes de Institucin II. Resolucin de problemas.
conflictos - Evita hacer sentir mal a los colegas de trabajo. VARIADOS:
Educativa GUE Mariano Educativa GUE Mariano - Genera clima de confianza. Siempre, alta
Melgar y Valdivieso? Melgar y Valdivieso. III. Comunicacin - Se pone en el lugar de los dems y comprende la forma de y/o buena =2
emptica actuar de sus compaeros de trabajo.
- Respeto consigo mismo y hacia los dems. A veces, intermedia
IV. Autoestima - Capacidad para relacionarse con los dems. y/o regular =1
- Respeta a las personas sin discriminacin alguna.
V. Trabajo en - Delegacin de funciones y/o responsabilidades. Nunca, baja,
equipo y/o mala =0
MTODO Y DISEO POBLACIN TCNICAS E INSTRUMENTOS ESTADSTICA
TIPO DE ESTUDIO. POBLACION: La poblacin est 1. Tcnica de la Encuesta y su Los datos sern procesados a travs de las
En nuestro trabajo desarrollamos una investigacin constituida los Docentes de la instrumento el cuestionario , aplicada a medidas de tendencia central para posterior
correlacional, buscando la solucin a los problemas de la los docentes del nivel de educacin presentacin de resultados.
realidad, la transformacin de sta con el fin de crear institucin educativa, segn el cuadro inicial, primaria y secundaria de la
mejores condiciones de convivencia educativa; siguiente: institucin educativa, para indagar su La hiptesis de trabajo sern procesadas a travs
especficamente en la gestin de la direccin y el clima opinin acerca de las Variables de dos mtodos estadsticos. La prueba Chi
institucional de de la Institucin Educativa GUE Mariano NIVEL Docentes cuadrada de independencia y la formula
Melgar Valdivieso, EBR de la ciudad de Arequipa. 2. Tcnica de procesamiento de datos, y estadstica producto momento para el coeficiente
DISEO: Educacin Inicial. 02 su instrumento las tablas de de correlacin lineal de Pearson aplicada al los
El diseo que corresponde a nuestra investigacin, es procesamiento de datos para tabular, y datos maestrales, procedindose en la forma
correlacional. Este diseo busca conocer la situacin de Educ. Primaria 06 procesar los resultados de las encuestas. siguiente:
dos variables en un momento determinado, y establecer el
Educ. Secundaria 64 4. Tcnica de ensayo en pequeos grupos, El estadstico a usar para esta prueba est dado
nivel de rrelacin existente entre las variables observadas.
En el caso de nuestra investigacin, se trata de establecer el del Cuestionario, que ser aplicado a un por:
TOTAL 72 grupo de directivos y docentes
nivel de correlacin entre la gestin de la direccin y el
clima institucional. El esquema es el siguiente: equivalente al 20% del tamao de la (Oij E ij ) 2
Ox
FUENTE: Estadstica de la Institucin muestra. x 2
Educativa GUE Mariano Melgar y E ij
M r
Valdivieso 5. Tcnica de Opinin de expertos y su
OY instrumento el informe de juicio de Y la relacin ser cuantificada mediante el
MUESTRA: Teniendo en cuenta que el expertos, aplicado a 5 magsteres o Coeficiente de correlacin de Pearson, el cual esta
M= Muestra: Profesores de la Institucin Educativa GUE tamao de la poblacin de directivos y doctores en educacin, para validar la dado por:
Mariano Melgar Valdivieso, EBR de la ciudad de Arequipa. docentes no es muy extensa, se trabajar encuesta-cuestionario.
con una Muestra No Probabilstica n XY X Y
r
n X
Ox= Nivel de la Gestin de la Direccin de de la Institucin 6. Tcnica del SPSS, para validar y
Educativa GUE Mariano Melgar Valdivieso, EBR de la
Intencionada, dicha representatividad se
procesar las encuestas
2
( X ) 2 n Y 2 ( Y )
da en base a una opinin o intencin
ciudad de Arequipa.
particular de quien selecciona la muestra. De dicha prueba estadstica, a travs del valor de
OY= Nivel del clima institucional de de la Institucin Lo cual no implica la aplicacin de r veremos que tipo de correlacin existe entre
Educativa GUE Mariano Melgar Valdivieso, EBR de la ninguna frmula estadstica. En los datos de las variables del estudio.
ciudad de Arequipa. consecuencia est conformada por 54
docentes de los niveles de Educacin
r = Relacin entre el nivel de Gestin y nivel del Clima
Inicial, Primaria y Secundaria.
Institucional.
CUADRO DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

VARIABLES DEF. CONCEPTUAL DEF. OPERACIONAL


Es la capacidad para planificar, Se mide mediante la planificacin, DIMENSIONES INDICADORES
- Programacin y procesamiento de la matrcula.
V1: Gestin de la organizar, dirigir y controlar los organizacin, direccin y control, de - Estado, estructura y calidad del PEI, PAT
Direccin. diferentes procesos pedaggicos e manera que sea eficaz y oportuna para I. Planificacin - Calidad del proyecto de calidad de innovacin.
- Programaciones curriculares diversificadas.
institucionales, involucrando a todos dar una direccionalidad integral al - Diseo curricular diversificado por reas.
los agentes de la comunidad funcionamiento del servicio educativo
educativa, demostrando autoridad, para satisfacer las necesidades de los - Funciones, atribuciones y prohibiciones del personal.
II. Organizacin - Reglamento interno.
orden, disciplina y responsabilidad diferentes miembros de la comunidad - Procedimientos.
que conduzcan al logro de la visin. educativa, con miras a conseguir los - Cargos.
- Gestin de personal.
objetivos institucionales, mediante el III. Direccin - Toma de decisiones.
trabajo de todos los miembros de la - Liderazgo.
- Eventos de capacitacin y actualizacin docente
comunidad educativa. - Monitoreo y acompaamiento
IV. Control - Accin correctiva

Es el ambiente favorable en la Este depender del alto nivel de - Reconoce la necesidad de autoconciencia y respeto a las
I. Relaciones interpersonales normas de convivencia.
institucin educativa a partir de las autoestima, empata, capacidad de - Capacidad para reconocer errores.
relaciones interpersonales cotidianas resolucin de conflictos, negociacin, - Necesidad de recibir ayuda de los dems.
- Muestra dominio de emociones frente a las bromas de los
entre los miembros de la comunidad consenso y toma de decisiones que se d dems.
educativa; identificndose y dentro de la gestin en la institucin - Muestra predisposicin para emprender tareas y solucionar
V2: Clima II. Resolucin de conflictos problemas.
Institucional.
distinguindose de otras educativa. Aplicaremos los siguientes - Evita hacer sentir mal a los colegas de trabajo.
organizaciones por la capacidad de instrumentos de recoleccin de la - Genera clima de confianza.
III. Comunicacin emptica - Se pone en el lugar de los dems y comprende la forma de
resolucin de conflictos, informacin: encuestas. actuar de sus compaeros de trabajo.
comunicacin emptica y autoestima. - Respeto consigo mismo y hacia los dems.
IV. Autoestima - Capacidad para relacionarse con los dems.
- Respeta a las personas sin discriminacin alguna.
V. Trabajo en equipo - Delegacin de funciones y/o responsabilidades.

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