CUANDO SEA GRANDE QUIERO SER

NTEGRANTES:
CAROLINA DUQUE CARDONA
YOLANDA ORTIZ MONCADA
MARITZA MURILLO RIVAS
SANDRA M. POSSO ALVARADO
UNIDAD DIDCTICA
Cuando crezca quiero ser

1. INTRODUCCIN
Esta Unidad Didctica se encuentra planeada dentro de los requerimientos
educativos para los nios en nivel preescolar, (grado transicin) con este se
pretende lograr que los nios y las nias conozcan las diferentes profesiones y
oficios que tienen las personas que viven en nuestra sociedad.
Adems hacer actividades ldicas con los nios y las nias para que reconozcan
que cualquiera de los dos sexos puede desempear el oficio que desee.
Del mismo modo como es importante conocer las diferentes profesiones,
tambin es de gran importancia visualizar en los nios sus aficiones para que
inicien un proceso de perfil a largo plazo, es decir, despertar en los ms
pequeos motivaciones para soar con lo que quieren ser cuando sean grandes,
mediante juegos, rondas, adivinanzas y la utilizacin y representacin de
utensilios y objetos as como prendas que son propias de algunas profesiones;
para ello se cuenta con un tiempo de cuatro sesiones, divididas una cada
semana con una intensidad de 2 horas y media.

2. OBJETIVOS DIDCTICOS
*Reconoce las diferentes profesiones que encuentra en su entorno y acepta las
que sus compaeros presentan.

*Acepta que a pesar de las diferencias de gnero las profesiones pueden ser
desempeadas por quien lo desee sin importar que sea nio o nia.
*Demuestra seguridad al elegir qu oficio quiere desempear cuando sea
grande, personaliza su profesin.

*Asocia instrumentos, objetos y prendas que se utilizan en las diferentes

profesiones y oficios presentados.

3. CONTENIDOS
*AQU Juega con las profesiones

*ADIVINA ADIVINADOR

*Fichas complementarias para descargar e imprimir

4. ACTIVIDADES DE ENSEANZA / APRENDIZAJE

*ACTIVIDAD 1
-Introduccin de la actividad, hablemos del tema.
-Cancion de las profesiones
-Muestra de cartel con distintas profesiones.
Esta primer actividad nos permitir acercarnos a los nios para descubrir los
conocimientos previos y las relaciones existentes de los nios con personas
profesionales de su entorno. Para ello preguntamos;
Qu profesin, trabajo u oficio desempean tus padres?
Que utilizan en su trabajo?
Haz ido sus lugares de trabajo?
Que quieres ser cuando crezcas?
-Se enva tarea para colorear y relacionar profesiones y objetos.
*ACTIVIDAD 2
-La actividad se abre con la cancin de las profesiones.
-Hablaremos acerca de la ficha enviada como tarea.
-Actividad grupal a manera de juego QUIEN SOY? es el ttulo del ejercicio.
En este ejercicio colocaremos a un nio o una nia una tarjeta alrededor de su
cabeza sujeta con una cinta.
En la tarjeta aparecer un dibujo con un oficio determinado (bombero, mdico,
jardinero, polica, etc).
Sus compaeros debern hacerle indicaciones y darle pistas para ayudarle a
descubrir quien es.
-Realizaremos una ficha de otras profesiones. Coloreado con crayolas.

*ACTIVIDAD 3
-Al igual que las actividades anteriores, esta se inicia con la cancin de las
profesiones.
-Retomamos el tema y hacemos la presentacin de la actividad programada para
este da, la cual tiene tiene como nombre Adivina Adivinador.
En esta actividad se leern adivinanzas relacionadas con las profesiones para
que los nios encuentren la respuesta.
-Otra parte de esta actividad es que cada uno de los nios en una hoja en blanco
dibujen de manera autnoma objetos representativos de la profesin que mas
les guste y les llame la atencin.
-Por ltimo se conversar acerca de la profesin que escogi, ya que ser la que
personifique con su respectivo atuendo en la actividad final.
*Se avisa con tiempo a los padres para que preparen los atuendos.

*ACTIVIDAD 4
-Inicio igual que los das anteriores con la cancin y retomamos tema, ya que ha
pasado una semana desde la ltima vez que nos encontramos.
-Para este dia todos los nios tienen su atuendo preparado para representar la
profesin que escogi, la cual es la que responde a, Cuando crezca quiero ser
-Una vez estamos todos preparados, cada uno sale al frente y habla acerca de
su profesin. socializamos.
-Con esta actividad se termina el tema de las profesiones.

5. METODOLOGA
Esta unidad se ha planteado con base en las profesiones y oficios, quedando
entrelazadas las tres reas curriculares, que es donde podemos trabajar pautas
de comportamiento y normas bsicas de convivencia. Las actividades han sido
 adaptadas al ritmo y a las necesidades ya que se trabajan todos los aspectos
que intervienen en el buen desarrollo de los nios y nia.
Ser una metodologa activa, ya que en la actividad es donde se produce el
proceso de enseanza aprendizaje,presentando situaciones y tiempos donde los
nios puedan desarrollar su capacidad de manipular, explorara, experimentar y
construir su propio aprendizaje significativo para interactuar con su entorno; con
la finalidad de fortalecer sus conocimientos previos, teniendo como base el
juego, como instrumento ldico y fundamental para el buen desarrollo integral de
nio y nias.

6. EVALUACIN

UNIDAD DIDCTICA LO NO LO A
CUANDO CREZCA QUIERO SER LOGRO LOGRO VECES
ALUMNO/A

IDENTIFICA LOS OFICIOS QUE EXISTEN EN

NUESTRA COMUNIDAD

INDUMENTARIA PROPIA DE CALogra escribir su

direccin con ayuda de de un familiar.DA UNO DE LOS
OFICIOS

PARTICIPA EN LAS DIFERENTES

ACTIVIDADES
PROPUESTAS PARA RECONOCER EL TEMA
EXPONE LA PROFESIN ELEGIDA

7. RECURSOS
-Cartel Las profesiones
-Cancion
Los oficios
Me pongo de pie (bis)
me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.

Haba una vez un nio costurero,

que cosa tanto tanto
que le dola mucho el dedo.

Me pongo de pie (bis)

me vuelvo a sentar
porque a los oficios vamos a jugar.

Haba una vez una nia abogada

que resolva los problemas
sin enfadarse nada nada.
Me pongo de pie (bis)
me vuelvo a sentar
porque a los oficios vamos a jugar.

Haba una vez un piloto de carreras

que corra tanto tanto
que se sala de la carretera.

-Tarjetas con las profesiones

-Fichas, colores y crayolas
Ficha 1.

Ficha 2.
-Adivinanzas, hojas en blanco, atuendos.

*Adivinanzas.
-Con una manguera
casco y escalera
apago los fuegos y las hogueras.

-Sobre lienzo o el papel,

que bien aplico el color
con lpiz o pincel.
 -La cartera, compaera,
me acompaa con frecuencia,
voy de portal en portal
llevando correspondencia.

-Mi pueblo es costero,

sueo con el mar,
en mi viejo barco me voy a pescar.

-Hago paredes,
pongo cimientos
y a los andamios
subo contento.

8. REFLEXIN DEL PROFESOR

Las profesiones son un recurso muy importante, para trabajar con los nios y
nias del preescolar, porque los oficios hacen parte de la vida cotidiana, de su
entorno, y les permite tomar conciencia y darle importancia a todos los oficios
sin demeritar ninguno.
Tambin ayuda a los nios y nias a integrar todas las labores, ya que todas se
relacionan y se complementan entre s, ya que a lo largo de nuestras vidas
directa o indirectamente nos involucramos con cada una de ellas.

Como docentes es muy importante tocar este tema, ya que nos convertimos en
los segundos padres de nuestros estudiantes, compartimos gran parte del da
con ellos, y cada actividad que se realice con ellos va a ser de gran
importancia y relevancia para sus vidas.

Tu profesin va a llenar gran parte de t vida, y la nica forma de estar

totalmente satisfecho con l es hacer lo que creas que te llene plenamente, Y
LA NICA MANERA DE HACER TU TRABAJO GENIAL ES AMAR LO QUE
HACES , si no lo has encontrado sigue buscando, no te detengas, al igual que
todos los asuntos del corazn lo sabrs cuando lo encuentres y como cualquier
gran relacin se pondr mejor y mejor conforme pasen con los aos, as que
sigue buscando y sintete orgulloso de lo que elijas NO TE DETENGAS