INTRODUCCION:

A Continuacin desarrollare un tema de gran

importancia:
Como lo es la comunicacin y los signos de puntuacin:
Son aquellos que nos ayudan a poder desarrollar una
INSTITUTO TECNOLOGICO
SUPERIOR TENA mejor escritura. La cual nos permite dar pausas, el final
de un texto, y resaltar algunos conceptos.
La comunicacin es la base de la convivencia de todos
los seres humanos. Existen diferentes medios para
ALUMNO:
comunicarnos, uno de ellos es la escritura. La escritura
BRAYAN ELIAS SHIGUANGO es la manifestacin de todo aquello que pensamos y
TAPUY
queremos transmitir en nuestro tiempo y espacio.
TUTORA: Podramos definir la escritura como un proceso
ING. JENNY PONCE mecnico, una destreza psicomotriz mediante la cual se
aprende a escribir palabras y oraciones.
CARRERA:
En la escritura existen ciertos elementos esenciales que
ADMINISTRACIN TURSTICA Y debemos utilizar para darle el uso correcto a la escritura,
HOTELERA dichos elementos son Los signos de puntuacin
TEMA:

LA COMUNICACIN Y LOS
SIGNOS DE PUNTUACION

MATERIA:
EXPRESION ORAL
2016 -2017
Objetivo:
Mejorar y pulir los trminos que conocemos como los
signos de puntuacin los cuales nos son muy tiles y por
lo tanta hay que tomar en cuenta que son muy usuales o Un modelo simple de comunicacin con una persona que
muy importantes en nuestra vida diaria. es el emisor que transmite un mensaje(le habla sobre un
LA COMUNICACIN: rbol) a otra persona que es el receptor.

Es la actividad consciente de Comunicacin no verbal

intercambiar informacin entre dos o ms La comunicacin no verbal consiste en transmitir
participantes con el fin de transmitir o recibir significados significados en la forma de mensajes no verbales.
a travs de un sistema compartido de signos y normas Ejemplos de comunicacin no verbal incluyen los gestos,
semnticas. Los pasos bsicos de la comunicacin son las expresiones faciales, la expresin corporal,
la formacin de una intencin de comunicar, la el contacto visual, la manera de vestir,
composicin del mensaje, la codificacin del mensaje, la la hptica (comunicacin por medio del tacto),
transmisin de la seal, la recepcin de la seal, la la cronmica (significado del tiempo en la comunicacin)
decodificacin del mensaje y, finalmente, la y la kinsica (lenguaje corporal), entre otros. La misma
interpretacin del mensaje por parte de un receptor. comunicacin contiene elementos no verbales como
La comunicacin en general toma lugar entre tres la paralingstica (elementos no verbales que
categoras de sujetos principales: los seres humanos acompaan a la lingstica, por ejemplo tonos de
(lenguaje), los organismos vivos (biosemitica) y los sorpresa, inters,
dispositivos de comunicacin habilitados (ciberntica). desinters, miedo, cansancio, insinuaciones, etc.) Segn
estudios, el 55 por ciento de la comunicacin humana se
da por medio de expresiones faciales no verbales y un 38
por ciento por medio del paralenguaje.2 Esto incluye la
misma comunicacin escrita en la cual es posible La comunicacin verbal no puede ser aislada de una
determinar sentidos en el estilo de escritura, la serie de factores para que sea efectiva, lo que incluye la
distribucin de espacios entre palabras y el uso comunicacin no verbal, las habilidades de escucha y la
de emoticonos para transmitir emociones. clarificacin. El lenguaje humano puede ser definido
como un sistema de smbolos, conocidos como
Algunos de los propsitos de la comunicacin no verbal
lexemas y reglas gramaticales en los cuales los smbolos
incluyen la complementacin e ilustracin del mensaje
para reforzar o enfatizarlo, son manipulados. La palabra "lenguaje" se refiere
reemplazar o sustituir, controlar o regular e adems a las propiedades comunes del mismo.
incluso contradecir. Esto le da una gran importancia a la El aprendizaje de ste ocurre normalmente y de manera
intensa durante los aos de la niez humana. La mayora
comunicacin no verbal porque contribuye a reforzar las
de los idiomas en el mundo
ideas y propsitos del emisor y ayuda al receptor a una
utilizan sonidos y gestos como smbolos que posibilitan la
mejor decodificacin del mensaje que recibe.
comunicacin con otros lenguajes, los que tienden a
compartir ciertas propiedades, aunque existen
excepciones. No existe una lnea definida entre un
lenguaje o idioma y un dialecto. Lenguas como
el esperanto, el lenguaje de programacin y varios
formalismos matemticos, no estn necesariamente
restringidos por las propiedades compartidas por el
lenguaje humano.
La comunicacin no verbal ayuda a que personas de
idiomas diferentes puedan alcanzar un grado de
comprensin.

Comunicacin verbal
 manera que se posibilite la colaboracin y
la cooperacin. Los malentendidos pueden anticiparse y
resolverse a travs de formularios, preguntas y
respuestas, parafraseo, ejemplos e historias.

Elementos bsicos de la comunicacin

El desarrollo de la voz humana y el cerebro posibilitaron Los siguientes son los elementos bsicos de la
el lenguaje. comunicacin:
Comunicacin escrita
Cdigo: Es un conjunto de elementos que se
La comunicacin escrita, a diferencia de la verbal, tiene combinan siguiendo unas reglas (semntica) y que
otra manera de interaccin entre emisor y receptor, permiten su interpretacin (decodificacin).
producindose en el tiempo incluso nunca, aunque lo
escrito puede perdurar. A travs de la historia, este tipo Canal: El medio fsico a travs del cual se transmite
de comunicacin se ha desarrollado gracias al impacto el mensaje.
de las tecnologas y de la ciencia. Estos procesos de
Emisor: Es la persona que se encarga de transmitir
desarrollo se dividen en tres etapas:
Los pictogramas como las formas ms primitivas de el mensaje. Esta persona elige y selecciona los
escritura humana; el desarrollo de alfabetos en diferentes signos que le convienen, es decir, realiza un proceso
lenguas escritos sobre soportes fsicos como la piedra, de codificacin; codifica el mensaje.
la cera, la arcilla, el papiro y, finalmente, el papel; y por
Receptor: La persona a quien va dirigido el mensaje;
ltimo la informacin transmitida a travs de medios
realiza un proceso inverso al del emisor, ya que
electrnicos.
descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor;
La comunicacin escrita requiere la es decir, descodifica el mensaje.
habilidad interpersonal de procesar, escuchar, observar,
hablar, cuestionar, analizar, gestar y evaluaren tal
 Mensaje: En el sentido ms general, es el objeto de
la comunicacin. Est definido como la informacin
que el emisor enva al receptor a travs de un canal
de comunicacin o medio de comunicacin
determinado.
Situacin o contexto: Es la situacin en el que se
desarrolla el acto comunicativo.
Marco de referencia: Es el entorno que enmarca la
situacin.
Los siguientes son los elementos bsicos mecnicos:
Fuente o Emisor (Remitente): Dispositivo que
genera los datos a transmitir, por ejemplo telfonos o
computadores personales.
Transmisor: Transforma y codifica la informacin,
generando seales electromagnticas que pueden
ser enviadas a travs de algn sistema de
transmisin. Por ejemplo, una antena.
Sistema de transmisin: Puede ser desde una
sencilla lnea de transmisin hasta una compleja red
que conecte a la fuente con el destino.
Receptor: Acepta la seal proveniente del sistema de
transmisin y la transforma de tal manera que pueda
ser manejada por el dispositivo destino. Por ejemplo,
una radio o un televisor.
Destino (Destinatario) (Destinacin): Toma los
datos del receptor, por ejemplo la audiencia.
TECNICAS DE EXPRESION ORAL
La expresin oral es el conjunto de tcnicas que
determinan las pautas generales que deben seguirse
para comunicarse oralmente con efectividad. Saber
expresarse oralmente ha sido desde la antigedad una
de las actividades centrales de la vida en sociedad. Por
eso, debemos aprender cmo expresarnos con
propiedad en pblico.
Se debe tener en cuenta que la expresin oral en
determinadas circunstancias es ms amplia que el habla,
ya que requiere de elementos paralingsticos para
completar su significacin final.
FACTORES DE LA COMUNICACION
FACTORES. El mensaje debe transmitirse en el momento preciso, es
decir, aquel en el cual surge el efecto adecuado para el
Para lograr nuestro objetivo de conseguir una buena
fin que se desea conseguir.
comunicacin debemos tener en cuenta una serie de
factores. INTERESANTE:
El mensaje ha de ser atractivo para el receptor
consiguiendo de esta manera una mayor motivacin e
CLARIDAD.
implicacin del mismo.
PRESICIN.
ASPECTOS IMPORTANTES.
OBJETIVIDAD.
OPORTUNO.
Entre los aspectos que deben observarse con mucha
INTERESANTE. atencin, estn los siguientes:

CLARIDAD:
VOZ:
Los mensajes debes ser claros, fcilmente decodificados
e inequvocos. La imagen auditiva tiene un gran impacto para el
auditorio. A travs de la voz se pueden transmitir
PRESICIN: sentimientos y actitudes.
La informacin transmitida en el mensaje debe ser
precisa y completa. La voz empleada correctamente nos ayuda a mantener la
atencin del pblico y a enfatizar aquellos puntos que
OBJETIVIDAD: nos interese destacar. Cualidades de la voz que
Informacin transmitida por el emisor debe ser veraz, debemos cuidar especialmente.
autntica, lo ms imparcial posible, es decir, objetiva. POSTURA:
OPORTUNO:
Es necesario que el orador establezca una cercana con
su auditorio. Por eso, debe evitarse la rigidez y reflejar
serenidad y dinamismo.
MIRADA:
De todos los componentes no verbales, la mirada es la
ms importante. El contacto ocular y la direccin de la
mirada son esenciales para que la audiencia se sienta
acogida. Es importante mirar al destinatario/a. delante de
un auditorio lo mejor es pasear la vista por todo l, de
forma pausada. De esta manera podemos ir
comprobando el impacto de la explicacin y el grado de
atencin que despierta.
DICCIN:
Como se dijo anteriormente, el hablante debe tener un
buen dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un
adecuado dominio de la pronunciacin de las palabras, la
cual es necesaria para la comprensin del mensaje.
ESTRUCTURA DEL MENSAJE:
Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir.
Un buen orador no puede llegar a improvisar. El mensaje
debe estar bien elaborado.
VOCABULARIO:
Al hablar, debe utilizarse un lxico que el receptor pueda
entender.
CUERPO:
Es importante, sobre todo, no mantener los brazos
pegados al cuerpo o cruzados.
FLUIDEZ:
Es utilizar las palabras de manera espontnea, natural y
continua, como fluye el agua.
VOLUMEN:
Es la mayor o menor intensidad que un hablante imprime
a su voz al transmitir un mensaje ante un auditorio.
RITMO:
Es la armona y acentuacin grata y cadenciosa del
lenguaje, que resulta de la combinacin y sucesin de las
palabras, frases y clusulas que seleccionamos y que se
expresan respetando los signos de puntuacin. Cuanto
ms cuidado se tenga en la organizacin, combinacin y
sucesin de las palabras, ms armonioso ser la
expresin oral.
EMOTIVIDAD: nos ayudan a nombrar un objeto o persona en particular,
distinguindolo de los dems. Son por tanto palabras que
Consiste en proyectar, por medio de nuestras palabras,
no se repiten frecuentemente, sino que son nicas o por
la pasin y el calor necesario para convencer, sensibilizar
lo menos que se identifican con un hecho en concreto.
o persuadir a un auditorio.
As las cosas, podemos decir que los sustantivos
comunes, tal como lo dice su nombre, hacen referencia a
MOVIMIENTOS CORPORALES Y GESTICULACIN:
cosas o personas comunes o generales, mientras que los
La persona que expresa una idea por medio del lenguaje
sustantivos propios identifican algo en especfico.
oral se apoya en movimientos corporales y la
Asimismo, estos ltimos suelen escribirse con la primera
gesticulacin o expresin facial, y los relaciona con la
letra en mayscula y los conocemos como los nombres
situacin de comunicacin, ya sea para reforzarla,
de personas, ciudades, pases, etc.
contradecirla o sustituirla.

SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS

EJEMPLOS DE SUSTANTIVOS COMUNES
Amigo
Animal
Apellido
rbol
Autobs
Automvil
Biblioteca
Los sustantivos comunes son aquellos que nos permiten Camin
nombrar a las cosas que existen en el mundo. Ellos Camisa
identifican a las cosas pero de manera genrica. Esto Carro
quiere decir que no identifican a un objeto en particular, Ciudad
sino a cualquiera que sea de su misma especie o Cobija
caractersticas. Por el contrario, los sustantivos propios Computadora
Cuadro Berln
Enfermedad Bill Gates
Familia Bob Dylan
Flor Cancn
Fotografa Carmen
Gato Ciudad de Mxico
Guitarra Coyoacn
Horno Cristbal Coln
Lentes Cuauhtmoc
Libro Estados Unidos de Norteamrica
Llave Fender
Madre Fernanda
Mesa Francisco
Nombre Gibson
Padre Google
Pas Hernn Corts
Pantaln Instituto Nacional de Antropologa e Historia
Perro Jimi Hendrix
Persona La Habana
Puerta Lzaro Crdenas
Radio Londres
Silla Lpez
Taza Los ngeles
Televisin Luis
Madrid
EJEMPLOS DE SUSTANTIVOS PROPIOS
Martnez
Acapulco Mxico
Apple Mitsubishi
Barack Obama Moctezuma
Monterrey Adjetivos gentilicios
Morales
Adjetivos indefinidos
Mosc
Napolen Adjetivos numerales
Organizacin de las Naciones Unidas
Pars Adjetivos partitivos
Rodrguez Adjetivos posesivos
Sao Paulo
Secretara de Gobernacin Adjetivos pronominales
Sony Adjetivos sustantivados
Starbucks
Steve Jobs Ejemplos de adjetivos con sustantivo:
Sudfrica El adjetivo est resaltado en negritas.
Tenochtitlan
1. Hombre grande.
ADJETIVOS 2. rbol verde.
3. Mono blanco.
Los adjetivos son las palabras que modifican al 4. Casa bonita.
sustantivo, lo acompaan y proporcionan informacin de 5. Patineta amarilla.
ste como sus propiedades o caractersticas. 6. Cinturn caf.
7. Cama cuadrada.
Tipos de adjetivos: 8. Televisin plana.
9. Telfono viejo.
Existen varios tipos de adjetivos: 10. Nio juguetn.
Adjetivos calificativos
Adjetivos demostrativos VERBO

Adjetivos explicativos El verbo es la parte de la oracin o categora lxica que

expresa accin o movimiento, existencia, consecucin,
condicin o estado del sujeto; semnticamente expresa idioma espaol, vamos a mencionar los grupos ms
una predicacin completa. En la oracin, el verbo comunes en los cuales se agrupan los verbos irregulares
conjugado funciona como el ncleo sintctico del dependiendo de su parecido irregular:
predicado (si el verbo est en una forma conjugada
Grupo 1: Aqu encontramos los verbos que contienen la
ocupar en general la posicin del ncleo del sintagma
letra "E" en la raz de la palabra o como penltima slaba
de tiempo, y si no de un sintagma verbal ordinario).
y al conjugar el verbo cambian la letra "E" por "IE".
Verbos irregulares Por ejemplo:
Los verbos irregulares son aquellos que al conjugarse Pensar - Pienso
alteran su lexema, el grafema, o ambas partes a la
Perder - Pierdo
vez, omitiendo la modificacin natural que les
correspondera segn el modo y el tiempo. Calentar - Caliento
Por ejemplo: Comenzar - Comienzo
Si el verbo pensar fuera regular, se dira:
Sentir - Siento
pens-ar
Grupo 2: Aqu podemos encontrar a aquellos verbos que
penso, pero decimos pienso tienen una "O" en la penltima slaba, la cual es
suplantada por "UE" a la hora de conjugar en algunos
Si el verbo andar fuera regular, se tendra que decir:
tiempos.
and-ar Por ejemplo:
and-, pero se dice anduve Soar - Sueo
En el caso del verbo hacer, se dira: Acostar - Acuesto
hac-er Probar - Pruebo
hac-, pero la forma correcta es hice Mover - Muevo
Para poder comprender mejor el tema y conocer ms Encontrar - Encuentro
sobre los numerosos verbos irreguares que existen en el
Grupo 3: Aqu se encuentran los verbos que con Incluir - Incluyo
terminacin "ACER","UCIR", "ECER" y "OCER" en lo
Distribuir - Distribuyo
cuales se coloca una "Z" antes de la letra "C".
Por ejemplo: Destruir - Destruyo
Complacer - Complazco Atribuir - Atribuyo
Carecer - Carezco Excluir - Excluyo
Engrandecer - Engrandezco Grupo 6: En ste grupo se encuentran los verbos con
terminaciones "ETIR", "ESTIR", "ENDIR", "EMIR",
Apetecer - Apetezco
"EGIR", "EGUIR", "EDIR" y "EBIR", en los cuales se
Enriquecer - Enriquezco sustituye la "E" por "I".
Por ejemplo:
Grupo 4: En ste grupo podemos encontrar los verbos
que terminan en "DUCIR" y en los cuales se cambia la Competir - Compito
"C" por "J" al conjugarlos en algunos tiempos.
Pedir - Pido
Por ejemplo:
Medir - Mido
Conducir - Conduje
Servir - Sirvo
Seducir - Seduje
Seguir - Sigo
Introducir - Introduje
Vestir - Visto
Deducir - Deduje
Verbos regulares
Reducir - Reduje
Son aquellos que se pueden conjugar
Grupo 5: Aqu podemos encontrar a los verbos ocn
independientemente sin modificar la raz (lexema), y
terminacin "UIR" y a los cuales se les agrega una "Y" al
tiene terminaciones que se adecuan a cada tiempo y
conjugarlos en algunos tiempos.
modo. Este tipo de verbos mantienen su raz al
Por ejemplo:
ser conjugados; los verbos regulares en su primera Ejemplos: regia, plagio, regin
conjugacin terminan en ar, er e ir. Las palabras terminadas en gsimo se escriben con g.
Ejemplos: trigsimo, cuadragsimo
En los verbos regulares existen las que contienen
El sonido gen en cualquier posicin: inicial, intermedia,
participio irregular.
o final, se escribe con g.
Ejemplos de verbos regulares: Ejemplos: gente, agente, imagen Excepciones:
avejentar, berenjena, ajeno
Amar Los sonidos ge, gi, de los verbos cuyos infinitivos
Aburrir terminan en -ger, -gir,se escriben con g.
Ejemplos: recogemos de recoger, dirigimos de dirigir
Aceptar Excepciones: crujir, tejer
Aconsejar
Los compuestos y derivados de las palabras que se
Adjuntar escriben con g, tambin se escriben con esta letra.
Admirar Ejemplos: general: generalizado, generalmente

Afrontar # 8. Se escriben con g las palabras que tienen las

Agregar siguientes terminaciones: -gnico, -genario, -geneo, -
gnico, -genio, -genito -gesimal, -gtico, -ginico, -
Alertar ginal, - gineo, -ginoso -gismo, -gio, -gin, -gionario, -
gioso, -grico, -gica -gena, -geno, -igero
Analizar
Ejemplos: anglico, honagenario, original, ligero,
REGLA DE LA G neologismo
Excepcin: espejismo
Se escribe con g la slaba geo- inicial.
Ejemplos: geomtrico, geologa REGLAS DE LA J
Se escriben con j los sonidos /ja/, /jo/, /ju/
Las palabras terminadas en (-ga), se escriben con g.
Ejemplos: jamn, jota, juego
Ejemplos: ginecologa, morfologa
Las palabras derivadas de otras que tienen j.
Los sonidos gia, gio, gin, se escriben con g.
Ejemplo: agujero: agujerear Indicativo.
Ejemplo: proteger / protejo, dirigir / dirijo
Las palabras que terminan en -aje, -eje, -jero, -jera, sus Las formas usted y ustedes del Modo Imperativo.
compuestos y derivados Ejemplo: proteja, protejan / dirija, dirijan
Ejemplos: garaje, hereje, conserjera, extranjero. Todas las personas del tiempo Presente del Modo
Excepciones: ambages, ligero, flamgero. Subjuntivo.
Ejemplo: proteja, protejas, proteja, protejamos, protejis,
Las personas de los verbos cuyo infinitivo lleva esta letra.
protejan dirija, dirijas, dirija, dirijamos, dirijis, dirijan
Ejemplo: Agujerear : agujerear
CONJUNCIONES
Las personas de los verbos en que por irregularidad
entran los sonidos /je/, /ji/, sin que en los infinitivos haya La conjuncin es una clase invariable y generalmente
g ni j, concretamente los verbos terminados en "cir" tona de palabras cuya funcin es establecer relaciones
Ejemplos: decir: dijera, conducir : condujiste, deducir : entre palabras, sintagmas, frases su oraciones. Estas
dedujiste relaciones entre ellas son de jerarqua sintctica y de tipo
semntico (de significado). Por ejemplo, en Laura va a
Se escriben con j las palabras que tienen las
trabajar y Samuel se queda en casa, se enlazan dos
siguientes combinaciones aje, eje, ije, oje, uje
oraciones para construir una mayor; el tipo de relacin
Ejemplos: ajeno, ejecutivo, dije, ojeras, cuje
Excepciones: Las conjugaciones de los verbos cuyos que hay entre ambas es de igualdad, de forma que se
infinitivos terminan en ger, gir como: elegir, coger, pueden intercambiar, y se suman los significados de
proteger, exagerar, digerir, sugerir y las palabras: ambas.
estratagema, tragedia, cnyuge y vegetal. Tambin son
La conjuncin slo tiene un significado gramatical
excepciones cuando despus de dichas combinaciones
siguen las consonantes l/ n/ o s/ como: flagelo, agente, meramente operativo y no posee significado lxico o
digestivo extralingstico. Su significado puede variar sin embargo
Se escriben con j las formas verbales cuyos infinitivos por las relaciones oracionales que puede presentar al
terminan en -ger, -gir, en los siguientes tiempos: Primera enclavarse en un contexto comunicativo. As, y tiene
persona del singular, tiempo Presente del Modo valor aditivo en Laura compra y vende objetos, pero
valor de oposicin equivalente a pero en Samuel Conj. de Lugar: indican el lugar de la accin (donde, de
donde, en donde, a donde, por donde...) Ir donde me
trabaja y no todos los das.
digas
Tipos y Ejemplos de Conjunciones: Conj. de Tiempo: indican la circunstancia temporal (cuando,
antes que , despus que , mientras que...) El enfermo
Conj. muri cuando ya amaneca
Coordinantes: unen palabras, sintagmas u oraciones
Conj. de Modo: indican el modo de la accin (como, como
independientes
Conj. Copulativas: indican suma o acumulacin (y, e, ni, que, tal como, segn, segn que, como
que) Ella habla y l escucha; Mara y Pablo aprobaron el si...) Hazlo como quieras
examen; Padres e hijos; Ni t ni nadie puede Conj. Comparativas: establecen comparacin (como, ms
convencerlo; Ni estudia ni trabaja; Re que re que, menos que, igual que, tal como, mejor que, peor
Conj. Disyuntivas: indican opcin o eleccin (o, u, o que...) Es ms alta que yo; Le gusta tantoestudiar como el
bien) Estudias o trabajas?;Dame siete u ocho (se usa "u" deporte; Habla ingls as como francs;
si la siguiente palabra empieza por "o / ho"); Puedes llamarme Es tan alto como Juan
a casa o bien al trabajo Conj. Consecutivas: indican consecuencia de lo expresado
Conj. Adversativas: indican oposicin (pero, mas, aunque, (de tal modo que, de tal manera que, tanto que, tan que, tal
sino, sin embargo...) Habla mucho pero no escucha; que...) Pienso, luego, existo - dijo Descartes;
Estamos en verano, mas hace fro; No lo hizo; Es tan alto que alcanza el techo; Estudiaste as
Juansino Pedro; Ir a clase aunque est lloviendo que aprobars; Ya estamos todos, por consiguiente podemos
comenzar
Conj. Explicativas: aclaran o explican ideas (es decir, esto
es...) Habla, es decir, se comunica; Somos omnvoros, o Conj. Causales: indican causa de lo expresado (pues, porque,
sea, comemos de todo puesto que, ya que...) Lo hace porque quiere; No habla ya
Conj. Distributivas: indican alternancia (ya...ya; que le da vergenza; Lo saba pues estaba bien informado;
bien...bien...) Ya descansa en la cama, ya en el No me sorprendi, puesto que ya lo saba
sof; Bien re, bien se pone triste; Unas veces se muestra Conj. Condicionales: indican condicin (si, pero si, sino, con
contenta,otras se desespera; Ora baila con uno, ora baila con tal que...) Si t lo dices ser verdad
otro Conj. Finales: indican finalidad de lo expresado (para que, a
Conj. Subordinantes: su funcin es unir oraciones fin de que, con objeto de que, con vista a
subordinadas con las principales que...) Estudia para que saques buenas notas
Conj. Concesivas: indican una difucultad que no impide la los tos. El caballo, la vaca y la oveja son animales del
accin (aunque, por ms que, bien campo.
que...) Ir aunque llueva
En estos casos, la coma sustituye la partcula
copulativa y; por lo cual no se coloca detrs del ltimo
trmino enumerado, cuando la oracin contina.
Tampoco se coloca la coma cuando entre los trminos
Uso de la coma (,) de la enumeracin median las conjunciones y, e, ni, o,
La coma es un signo de puntuacin que indica una pausa u: No le importaba la hora, el lugar ni las personas
breve dentro de la oracin. Al mismo tiempo que separa presentes.
diversos miembros que dentro de la oracin cumplen Se usa la coma delante de la conjuncin copulativa entre
distintas funciones, en la lectura oral da la oportunidad de varios perodos, cuando existe un cambio en el sentido o
respirar adecuadamente. se vincula con la accin anterior: Fuimos a tu casa,
Las situaciones principales en que se emplea la coma, salimos de compras, y volvimos muy cansados.
comprenden: En las oraciones de carcter invocativo, cuando se
Cuando una oracin resulta extensa, en condiciones que menciona a quien es dirigida la oracin: Presta atencin,
hacen necesaria una pausa. Ello habilita a elaborar, Pedro, que no se rompa ese valioso jarrn.
sobre todo en la escritura, oraciones de cierta extensin En las oraciones de carcter aclaratorio o
en cuanto es requerido por la unidad temtica del complementario, cuando se inserta un perodo breve con
razonamiento o la exposicin; aunque debe evitarse esa finalidad: Me recibi Cacique, el perro, dando
redactar prrafos excesivamente extensos. muestras de alegra. Si la aclaracin es al final de la
En las oraciones de carcter enumerativo, cuando se oracin solamente se coloca la coma inicial y se cierra
mencionan sucesivamente diversos trminos con el punto. Cuando esa aclaracin tenga cierta
coparticipando en la accin de un mismo verbo; o cuando extensin, se coloca entre guiones.
se enuncian diversos sustantivos a los que se aplicar En las oraciones de carcter indicativo o atributivo,
una misma adjetivacin o que integran un cuando se indica a quien se refiere el
colectivo: Vinieron todos, el padre, los hijos, los sobrinos, contexto: Mantengan silencio, dijo la maestra.
Antes de un perodo adversativo o condicional, que Para separar diversas proposiciones que, dentro de una
delimita la proposicin que le antecede: Pueden salir, misma oracin se refieren a diversas cuestiones
pero bien abrigados. relacionadas con su objeto: El automvil ha recorrido
muchos kilmetros; necesita revisin de neumticos y
Para evitar la repeticin del verbo, o cuando queda
lquido de frenos; para estar seguro en la carretera.
implcito: Ella perdi la paciencia, yo, la billetera.
En algunos casos, puede ser ms adecuado emplear el
punto y seguido en vez del punto y coma. Eso depende
La coma, como signo, tiene otros usos en la escrituracin tanto del inters de no elaborar oraciones demasiado
habitual, como separador de los enteros en los nmeros extensas, como del grado de correlacin entre las
con decimales: 3, 1416. sucesivas proposiciones. En el ejemplo anterior, tanto
podra escribirse por lo tanto hay que llevarlo al
Uso del punto y coma (;) taller luego de punto y coma, como luego de punto y
El punto y coma es un signo de puntuacin que, adems seguido.
de indicar una pausa breve dentro de la oracin y ofrecer
una oportunidad de respirar en la lectura oral; marca
dentro de la oracin un perodo, que cierra una Uso de la comilla ()
proposicin y abre otra que sigue vinculada a la anterior,
y por lo tanto no llega a ser el cierre de la oracin como
ocurre con el punto.
Las situaciones principales en que se emplea el punto y
coma, comprenden:
En las oraciones de carcter enumerativo, cuando se
enumeran objetos de distinta clase, separados por
comas, para separar las distintas clases: En su biblioteca
tiene libros de literatura, ciencias y filosofa; en su cocina
anafe, espiedo y microondas; en el jardn una glorieta,
piscina, rosales y varios rboles.
Las comillas son un signo ortogrfico doble, que
necesariamente se coloca al principio y al final, sea de un
perodo, sea de una oracin, sea de todo un prrafo y
an de un texto bastante extenso.
Existen varias formas de graficar las comillas:
Tradicionalmente, en la escritura manual, se utiliza el
formato de las comillas inclinadas, de arriba a la derecha
la inicial y de arriba a la izquierda la final:
El uso generalizado de la mquina de escribir, y
ulteriormente de los procesadores de texto
informatizados, ha llevado a la universalizacin del
formato de comillas rectas, por ser el nico disponible
(aunque en los procesadores existen formas de acceso a
los otros, pero no en forma directa): " "
Hay tambin varias formas de comillas en ngulo, cuyo
empleo es menos frecuente, salvo en documentos
impresos, libros o documentos muy formales:
Las comillas angulares dobles centradas:
Las comillas angulares dobles alta y baja:
Las comillas angulares simples centradas:
Tambin puede emplearse, en funcin de comillas
sencillas rectas, el signo del apstrofe: ' '
Como regla general, las comillas se emplean para
encerrar textos con la funcin de marcar que son ajenos
especialmente las transcripciones de partes de otros
documentos; siendo de estilo correcto indicar su
origen, sea habindolo mencionado antes de efectuar la
transcripcin, sea entre parntesis al final de las comillas,
sea mediante una llamada a pie de pgina, igualmente
colocada al finalizarla.
Tambin puede recurrirse a colocar entre comillas un
texto integrante del documento, cuando es expresado por
un personaje del relato, principalmente si tiene un
carcter incidental y breve: Entonces, ella me dio el si.
Otro uso de las comillas, es con un texto propio,
generalmente una palabra o unas pocas, para indicar
que esa palabra o denominacin no es apropiada, no
responde a una verdad, o no es compartida por el autor,
o con sentido irnico o burln: Vino a mi invocando sus
prerrogativas y sus derechos.
Ocasionalmente, puede ocurrir que sea pertinente o
necesario incorporar una cita, entre comillas, dentro de
otro texto que ya debe estar entrecomillado. En tal casos,
corresponde emplear un formato de comillas internas,
distinto del empleado en el texto principal; para lo cual
conviene establecer un estilo jerarquizado, utilizando, por
ejemplo, comillas angulares dobles centradas para el
principal, y comillas inclinadas superiores o comillas
rectas sencillas (apstrofes), para el texto entrecomillado
interior.
En todos los casos, la puntuacin del texto inserto entre
comillas, debe respetarse mantenindola igualmente
dentro de las comillas; aunque la puntuacin del texto
principal debe estar fuera de ellas: Entr violentamente,
y me dijo De veras ella acaba de irse?
Uso del parntesis y las llaves ()
Los parntesis, y las llaves, son signos que encierran
una o ms frases, o perodos, que aunque se relacionan
con el tema del texto o de la oracin no lo hacen
directamente, o lo hacen de manera accesoria o
incidental. Tambin se utilizan para agregar algn dato
complementario. Cuando el contenido entre parntesis lo
requiere, se considera como texto independiente a los
efectos de su puntuacin (incluyendo puntos
suspensivos, o signos de interrogacin, etc. salvo los
propios parntesis); aunque no se utilizar el punto y
aparte, por cuanto deber respetarse la continuidad del
texto principal luego de cerrarlos.
Tambin se utilizan los parntesis, especialmente el
cierre, detrs de los nmeros o letras con que se ordena
la sucesin de numerales o literales, especialmente en
documentos de tipo acadmico o jurdico: 1)... 2 )...
3)... o a)... b)... c), etc. En algunos casos, los literales se
encierran entre parntesis: (a)... (b)... (c), etc.
Ejemplos:
La joven (que. por cierto, era muy bonita) lleg con toda
puntualidad
Vivieron un tiempo en Cali (Colombia)
Fue durante su Presidencia (1860-1865).
La cuestin es entre la libertad y el despotismo
(Artigas).
Los Guiones y la raya
El guin simple, que es un trazo horizontal del mismo
ancho que las letras, tiene los siguientes usos:
Para separar los elementos de algunas palabras
compuestas, que pueden estar formadas por dos
adjetivos, tanto que se refieran a un adjetivado de gnero
masculino o femenino; pero en el segundo caso, el
primer adjetivo integrado conservar el masculino; y del
mismo modo si el adjetivado es plural, en primer trmino
se mantendr en singular:Formacin terico-prctica en
cuestiones socio-econmicas.
En las palabras compuestas de
carcter gentilicio (referentes al origen nacional) los
elementos se unen sin intercalar un guin cuando existe
una cierta afinidad y es frecuente (latinoamericano,
francocanadiense); pero se intercala cuando la
asociacin de gentilicios es excepcional o virtual: suizo-
nipn; luso-italiano.
Para separar las slabas de las palabras; tanto cuando
resulta necesario al final de una lnea o rengln, como
para descomponerla en las que la integran.
Con respecto a la divisin silbica al final del rengln, se aplican las
siguientes reglas:
No pueden separarse las letras que integran una slaba; salvo
cuando la palabra se componga de un prefijo, en cuyo caso puede
separarse el prefijo: des-alojo; de-salojo.
No pueden separarse dos o ms vocales consecutivas, aunque no
formen diptongo o triptongo; a menos que la unin provenga de ser
parte de dos palabras integradas en una compuesta: latino-
americano.
No puede separarse una vocal inicial aislada, aunque constituya una
slaba, dejndola sola al final del rengln (salvo si la precede
una h): ami-go; hi-ptesis.
En las palabras que tienen h no inicial, (que no forme parte del
dgrafo ch) esa letra se considera comienzo de la slaba:in-hibido.
No se puede dividir los dgrafos ll, rr, ch.
En las palabras que tienen dos consonantes consecutivas, cada una
pertenece a una slaba: con-so-nan-tes.
Todos los grupos de dos consonantes. siendo la segunda l, r y las
primeras b, c, d, f, g, k, p, t, inician la slaba y no pueden
separarse: in-flacin, ma-dri-na, re-clamo, ti-gre, re-trato, re-proche.
En los grupos de tres consonantes contiguas, no pueden separarse
las de los grupos del apartado anterior, asigndose la tercera
consonante a la slaba anterior; y en los casos en que exista la
letra s quedar unida en la slaba con las letras d, l, n, r, t: des-gracia,
ist-mo, sols-ticio, cons-tante, abs-tenerse, supers-ticin.
Cuando existan cuatro consonantes consecutivas, se separan las
slabas dejando dos consonantes en cada una: cons-treir, abs-
tracto, ads-cripcin.
Entre otros usos del guin en la notacin usual, se
encuentran los siguientes:
Como separador de los nmeros en la indicacin de
fechas, ya sea en el formato 1-Ene-2014 o los aos de
un perodo:1939-1944, entre los siglos XVIII-XX.
Como separador entre una letra y un nmero, en ciertas
referencias de individualizacin: El autobs parte del
andn C-5.
La raya, que es un trazo horizontal del doble del ancho
que las letras, tiene los siguientes usos:
Para indicar que el texto siguiente contiene lo expresado
por una persona, en los casos en que no se utilicen
las comillas; tanto cuando se trate de una sola persona,
como cuando se trate de una conversacin, en cuyo caso
conviene individualizar expresa o tcitamente cada
interlocutor:
Maana es el examen, dijo Pedro.
Entonces, ponte a estudiar ahora mismo, le respondi
su madre.
En el mismo caso anterior, cuando en el texto se ha
incorporado lo expresado por una persona, en vez de
colocar la raya al principio, en lugar de la coma utilizada
en el ejemplo:
Maana es el examen dijo Pedro, tomando un libro.
Entonces, ponte a estudiar ahora mismo le respondi
su madre, sonriendo.
Tambin en el caso anterior, cuando lo expresado por
una persona contina luego de la indicacin con que se
individualiza y eventualmente se hace un comentario
adicional, se coloca otra raya al final:
Maana es el examen dijo Pedro, tomando un libro
lo abri y comenz a leerlo.
Tambin puede utilizarse la raya en forma similar a los
guiones dobles, para encerrar perodos o frases
aclarativas, calificativas o complementarias que se
intercalan en el transcurso de la oracin. Es en buena
medida facultativo optar por emplear a esos fines dos
guiones, dos rayas, o incluso colocar ese texto entre
comas o entre parntesis; ello depende del estilo del
redactor, considerando la ndole del texto, su grado de
conexin con el tema principal, su extensin, la medida
en que puede ser fcilmente comprendido sin distraer del
objetivo del relato, etc.:
Estuve con Federico un compaero de clase y
tomamos un caf junto.
Salimos de la clase, corriendo, y apenas si alcanzamos
el autobs.
El autor - que es un distinguido profesor muy acreditado
por las numerosas obras que ha publicado,
especialmente en el exterior - me salud con mucha
cordialidad.
Me dijo varias cosas (que es mejor no recordar ni repetir)
y se march muy enojada.
Los corchetes [ ]
El uso de los corchetes es muy similar al de los
parntesis. Son signos que se emplean en la misma
forma:
Para incorporar alguna nota aclaratoria breve, en un
texto ya comprendido entre parntesis: El gran conflicto
europeo (la segunda guerra mundial [19391944] y la
destruccin que caus) tuvo efectos terribles.
En documentos impresos que son traducciones o
ediciones al cuidado de un revisor, para incorporar
aclaraciones, complementos o comentarios originarios
del mismo, marcando que no pertenecen al autor del
documento; sobre todo cuando resultan necesarios para
la mejor comprensin del texto y por lo tanto no es
conveniente insertarlos en llamadas a pie de pgina.
En casos similares al anterior, o cuando se transcriben
fragmentos o citas de textos externos al documento, y se
omiten algunas palabras para abreviar y centrar el
concepto determinante, sustituyndolos por puntos
suspensivos.
Al igual que ocurre con los parntesis, los corchetes se
emplean en forma abundante en las notaciones
matemticas, y qumicas, especialmente en la expresin
de ecuaciones y frmulas.
La diresis
La diresis tambin designada como crema o trema
es un signo de puntuacin que consiste en dos puntos
alineados horizontalmente que se coloca, en espaol,
exclusivamente sobre la letra u (no as en otros idiomas
en que cabe sobre otras vocales) en la escritura en prosa
o en verso, solamente en las combinaciones gue, gui, en
las que normalmente la u no tendra sonido, para hacerla
sonora: agero, pingino
Exclusivamente en escritura potica, es admitido colocar
diresis en palabras en que la u forma diptongo, con la
finalidad de eliminarlo, y de esa forma modificar la
mtrica; lo cual constituye el tipo de excepcin a las
reglas gramaticales o idiomticas que se designa
como licencia potica.
Partes de una obra literaria
Los elementos de la obra literaria son:
-NARRADOR: Es la voz o persona que cuenta la
historia. Puede ser de dos tipos: en primera
persona o en tercera persona.
-Primema persona: El relato lo cuenta o bien el
personaje principal (narrador protagonista) o bien
uno secundario, que presencia los sucesos
(narrador testigo)
-Tercera persona: La histori no la cuenta ningun
personaje, es alguien ageno a ello. Si ademas
conoce los pensamientos y sensaciones de los
ersonaje decimos que es un narrador
omnisciente.
-PERSONAJES: Son quienes aparecen en la obra
literaria y la desarrolla. Se claseifican en
principales, tambien llamados protagonistas, y
secundarios.
-TIEMPO: Se refiere a cuando tiene lugar la
narracin, ya que siempre se desarrolla en alguna
epoca -actualidad, edad media, edad antigua,
futuro- y presenta una duracion -pueden ser
minutos, dias, horas, aos...-
-ESPACIO: se refiere al lugar donde se desarrolla
la accin. Puede ser real -Espaa, Marruecos,
Paris- o imaginario -Narnia, Idhun, Sheheir...-
ESTRUCTURA: Este trmino se refiere a la
organizacin de los elementos de la narracin, los
cuales estn interrelacionados formando un todo.
De manera general, distinguiremos tres partes en
una narracin:
-Planteamiento: Es la parte inicial del relato donde
se proporciona la informacin necesaria para que
se desencadene una accin con repercusion.
-Nudo: Es el momento de mayor complejidad de la
historia, donde se desarrolla la accin importante.
Se contina lo iniciado en el planteamiento.
-Desenlace: Es el episodio final en el que se
resuelve o finalizan los conflictos. Generalemente
tiene dos tipos de resolucion: feliz o trgico,
aunque aveces el final puede quedar abierto.
-ARGUMENTO: el argumento es el conjunto de
HECHOS que tienen lugar en la narracion. -el
amor entre Romeo y julieta, la boda prohibida, el
destierro de romeo, la muerte fingida de julieta y el
suicido de ambos por amor, por ejemlo-
Quizas confundas un poco los terminos
estructuray argumento, pero podriamos decir que
la estructura se refiere a la forma que tiene la
novela y el argumento al contenido, lo que
cuenta.
O sea, por ejemplo, si hablasemos de una casa, la
estructura seria el jardin, la planta principal, la
segunda planta... y el contenido seria, el salon, los
sofas que decoran esa habitacion, las macetas del
jardin...
Lo entiendes mejor asi? Bueno, es un
ejemplo,para que lo comprendas mejor, pero
resumiendo: estructura, es la forma de la obra-
como lo cuenta-. argumento el contenido-que
cuenta-
Las 3 partes esenciales de la obra escrita son:
1. Principio
Se denomina tambin introduccin o exordio, segn sus
caractersticas o el tipo de obra. En los escritos
periodsticos tiene primordial importancia para
conseguirla atencin del lector, frecuentemente
superficial o apresurado, y se le suele denominar
"copete" cuando contiene un resumen de lo expresado
detalladamente despus.
Por ser la entrada del escrito, el principio debe abrir las
puertas del nimo del lector de la manera ms apropiada:
atrayndolo mediante el inters, la curiosidad, la
presentacin sinttica, inconclusa o sugestiva, los
sentimientos, o cualquiera de los estmulos que
menciona la psicologa aplicada como adecuados para
este caso.
Como su objetivo es atraer al destinatario, en esta parte
introductoria debe desecharse todo elemento que pueda
resultar chocante o dificultoso para l, con el fin de que
con gusto se introduzca en lo medular del escrito.
2. Medio
Denominado tambin eplogo o cierre, debe ser una
adecuada coronacin de la parte medular. Por lo general,
su misin es refirmar o resumir lo expuesto
anteriormente. Tambin puede contener
recomendaciones, expresin de deseos, comparaciones,
datos recordatorios, agradecimiento o menciones
secundarias de distinta naturaleza.
En calidad de broche del escrito, ha de ser estructurado
de modo que resulte una consecuencia natural o lgica
de lo anterior (aunque no se descartan los finales
inesperados o abiertos, en determinado tipo de trabajos
que, sin ser literarios o artsticos, admiten cierta dosis de
originalidad y libertad expresiva, como son los artculos
de comentario o crtica, las cartas de venta, los anuncios
publicitarios y escritos similares.

Llamado tambin cuerpo, nudo o exposicin, es la parte El final, la ltima impresin que queda en el nimo del
fundamental del escrito. Aqu se expone el asunto lector, debe cumplir dignamente su misin de cerrar el
bsico, con todos los argumentos y datos necesarios escrito.
para cumplir el objetivo fundamental: informar, ensear,
analizar, pedir, exhortar, estimular, entretener, dirigir o
ser vehculo de relaciones sociales, comerciales,
administrativas, culturales o de cualquier otra ndole
dentro de la mltiple actividad humana.
Por ser la misin de esta parte cumplir el objetivo
fundamental del escrito, en la eficacia de su realizacin
radicar el mayor factor del xito del trabajo.
3. Fin
ACTIVIDADES
GLOSARIO
SOPA DE LETRAS
Buscar las siguientes palabras:
Coma, punto, comunicacin, educacin, campana,
profesores, vieja, colectividad, raya y verbo. Termino

A B C D O G S D D V B N M K L I O Definicin
S F O G H J K L I O P S X V A X S
A Q M A A A S D F G U E R T Y U I Acento
S L A S U X V B N M N J K L P D
S K Z X P Z X S D D T A X C V R K Mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una
D A D I V I T C E L O C Q W E O E slaba dentro de una palabra.
B O X T W A Q W E R T Y Y U U F C
Acto Comunicativo
A I C O M U N I C A C I O N X E U
J U Z U Q X Q W R S Z A W R T S C
Proceso mediante el cual se produce una transmisin de
E R S Y Z Q W R T Y U I O V H O A
informacin.
I E W N X A Z R A Y A X C E Z R C
V W R M C O P A X E I P O R X E I Acto de habla
M S T I V Z X C S E D T Y B Q S O
L Z Y I A N A P M A C B N O K P N Tipo de accin que involucra el uso de la lengua natural y
est sujeto a cierto nmero de reglas convencionales
generales y principios pragmticos de pertinencia.
Anlisis textual
Es el que nos permite hacer un resumen de un texto,
para que se haga ms fcil de entender.
Analoga
Comparar o relacionar dos o ms objetos, apreciando y
sealando caractersticas generales y particulares.
Antonimia
Palabras que tienen un significado opuesto o contrario.
Canal
Proceso de comunicacin que emplea ese cdigo preciso
de un canal para la transmisin de las seales.
Cdigo
Sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un
lado es arbitrario y por otra parte debe de estar
organizado de antemano.
Coherencia
Propiedad de los textos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de manera que las
diversas ideas secundarias aportan informacin relevante
para llegar a la idea principal.
Cohesin
Conjunto de procedimientos micro textuales que permiten
organizar las ideas expuestas en un texto. Competencia
Lingstica
Es el hecho de un saber dado histricamente. El habla
seria la realizacin de ese saber.
Connotacin
Valor secundario que un hablante asocia de manera
subjetiva al significado real de una palabra.
Contexto
Conjunto de circunstancias en que se produce el
mensaje (lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor,
etc.) y que permiten su correcta comprensin
Cultura
Es el conjunto de todas las formas, los modelos o los
patrones, explcitos o implcitos, a travs de los cuales
una sociedad regula el comportamiento.
 BIBLIOGRAFIA

http://www.escueladigital.com.uy/espaniol/puntuacio
n.htm
Extrado de ortografia.elsitiojusto.com/letragj.html
http://ortografia.elsitiojusto.com/letragj.html
http://www.mailxmail.com/curso-ortografia-
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https://sites.google.com/site/tallerdelecturayescritura
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http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/ortog
rafia/reglasdelag.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Conjunci%C3%B3n_(gra
m%C3%A1tica)
http://www.gramaticas.net/2010/10/ejemplos-de-
conjuncion.html
http://www.ejemplode.com/44-redaccion/835-
partes_esenciales_de_la_obra_escrita.html
https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20
130510212102AALafFg