NOMBRE DEL PROYECTO: TE COMPARTO MI DIRECTORIO

DOCENTE: AZUCENA ALVARADO CRUZ

NOMBRE DE LA ESCUELA: TURNO: TIPO DE ORGANIZACIN:
Nicols Bravo Matutino Primaria estatal
ASIGNATURA: Espaol GRADO: 3 A BLOQUE: 1

CAMPO FORMATIVO: ESTANDARES CURRICULARES:

Lenguaje y comunicacin 2 periodo escolar / 3 grado de primaria / 8 y 9 aos
COMPETENCIA DEL ASIGNATURA: ESTANDARES DE LA ASIGNATURA:
Espaol 1.-Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del
*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas lenguaje.
situaciones comunicativas. 2.-Produccion de escritos.
*Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones. TEMA DE REFLEXION:
Comprensin e interpretacin.
*Utilidad de los directorios para organizar informacin
COMPETENCIA PARA LA VIDA: por escrito.
*Competencias para el manejo de la informacin. Bsqueda y manejo de informacin.
*Competencias para la convivencia. *Localizacin de informacin especfica a partir del
orden alfabtico.
*Utilidad de los formatos para organizar informacin.
CAMPO FORMATIVO: Propiedad y tipos de textos.
*Lenguaje y comunicacin *caractersticas y funcin de los directorios
Conocimientos del sistema de escritura y ortografa
*Maysculas para la escritura de nombres propios.
*Segmentacin convencional de palabras.
AMBITO: mbito de estudio TEMPORALIDAD: 4 sesiones
PROPOSITO GENERAL: MATERIAL DIDCTICO Y/O RECURSO
Que los alumnos, conozcan las caractersticas y la DIDACTICO:
funcin que tienen los directorios y que elaboren uno Libros de texto
en el que registren y ordenen alfabticamente los datos Un diccionario
de sus compaeros. Cartulinas y papel bond (tiras y tarjetas)
Colores, marcadores y plumones fluorescente
Resistol
Cinta adhesiva
Tijeras
Diversos tipos de directorios
Recibos (luz, agua y telfonos )
APRENDIZAJE ESPERADOS:
Espaol
Emplea directorios para el registro y manejo de informacin.
Identifica la utilidad del orden alfabtico.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO:
 Rescatar conocimientos previos, segn lo que saben los alumnos y se realizara una lluvia de idea de
preguntas: cmo son los directorios telefnicos? en su casa tiene directorios telefnicos? conoces los
directorios? Qu funcin realiza un directorio?
A partir de lo que los alumnos saben sobre el tema, la maestra puede organizar en equipos de 4 nios al
grupo y distribuir entre ellos algunos ejemplares de diversos tipos de directorios (seleccionados previamente
por ella). Esta actividad permitir iniciar un dilogo al interior de los equipos y posteriormente una puesta
en comn grupal, acerca de una primera mirada sobre las diferencias, semejanzas y diversidad de
funciones de los directorios observados.
Solicitar a los equipos que escribirn las caractersticas y conclusiones que encontraron en los tipos de
directorios y los escribirn en un pliego de papel.
Para la siguiente sesin la maestra pedir a los alumnos llevar al aula algunos recibos de servicios como;
luz, agua, telfono o algn otro en el que est registrada la direccin de sus casas y traern de tarea un relato
del porque le gustara saber ms sobre los directorios.
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DESARROLLO:

Se realizar una dinmica llamada la telaraa para que cada alumno pueda comentar y leer su relato sobre
los directorios.
A continuacin, realizar la pg. 30 y 31 de su libro de texto, en trinas socializaran la informacin y al final
cada equip explicar brevemente la importancia de tener un directorio.
Es pertinente sealar que el docente debe explicar que en los recibos no encontrarn sus propios nombres
escritos, sino el nombre de la persona que ha contratado el servicio, as mismo propondr a los alumnos
buscar e identificar en cada recibo los siguientes datos:
Nombre de la persona. Direccin (calle, nmero, colonia y cdigo postal).
Una vez identificados los datos del usuario, los subrayarn con plumn fluorescente.
Despus de haber resaltado los datos en los recibos, la maestra pedir a sus alumnos registrar la tabla y cada
alumno, en lugar de poner el nombre de la persona registrada en su recibo, pongan el de ellos mismos. Por
eso es importante que el recibo sea de algn servicio de la casa en donde viven.

NOMBRE DEL ALUMNO APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO DIRECCION

CALLE NUM. COLONIA CODIGO POSTAL

Para la otra sesin se comentarn sobre lo realizado e investigarn en casa, Qu son las abreviaturas?
Utilizando diversas fuentes (libros, diccionario u internet).
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Se empezar con una actividad llamada La papa caliente las cuales se realizar preguntas estructuradas
por la maestra referente a la tabla realizadas en la sesin pasada y sobre las abreviaturas.
Se continuarn con la lectura del libro de espaol de la pgina 32 y 33, se realizan las actividades que ah
se proponen.
A travs del juego Adivina que soy? se realizara un recordatorio de los directorios.
La maestra le comentara que es hora de organizar el directorio grupal, para eso a cada alumno se les dar
una tarjeta como la sig. Para que la puedan llenar con sus datos personales.
NOMBRE COMPLETO DOMICILIO TELEFONO

Un alumno pasa al frente y dir el alfabeto en orden, siguiendo el orden alfabtico, los alumnos van pegando
sobre el pizarrn del aula las tarjetas que contienen sus datos personales, hasta tener completo el listado de
 los alumnos que constituir un primer borrador del directorio grupal. Se sugiere aprovechar los casos en que
hay dos nombres o apellidos que inician con la misma letra, para ayudar a los alumnos a descubrir cmo
usar la segunda o la tercera letra para establecer el orden alfabtico. (si es necesario pasarlo a limpio lo
harn)
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CIERRE
Cuando se terminen de entregar sus tarjetas y estas estn en orden alfabticamente, las colocaran en una
caja, la cual ser el directorio del saln.
As mismo elaborarn sus directorios personales, podrn utilizar datos del directorio del grupo y cuando
terminen de registrar los datos de sus compaeros, podrn llevar sus directorios a casa para que incluyan los
datos de sus amigos, familia y vecinos.
Realizaran los alumnos la autoevaluacin del libro del texto.

ESTRATEGIA DIDACTICA:
La estrategia didctica principal es el directorio grupal, sin embargo, para que los alumnos puedan afrontar ese reto
es necesario que lleve a cabo una preparacin previa, por lo se van a implementar tambin otras estrategias de
intervencin didctica tales como:
*Investigacin (en diversas fuentes sobre los directorios)
*Exposicin oral (para dar a conocer sus opiniones)
*Lectura de texto (busca de ideas importante en diversas fuentes)

PRODUCTO: EVALUACION:
DIRECTORIO GRUPAL RUBRICA (maestra)
OBSERVACIN
PARTICPACIN EN EQUIPO
AUTOEVALUACIN

OBSERVACION: