JUAN Bta.

PEIR LPEZ
Investigacin e innovacin en (y desde) Bellas Artes
Research and innovation in (and from) Fine Arts

PAULA SANTIAGO
MARTN DE MADRID

Resumen

El presente artculo se encuentra dividido en dos partes. En la primera

Palabras clave
Investigacin, innovacin, arte, espacio
universitario, CIAE-UPV
se hace alusin a algunos de los aspectos ms relevantes del actual
panorama universitario en el que se desenvuelve la investigacin en Bellas
Artes. En la segunda, nos hemos centrado en una experiencia concreta
mediante el recorrido por diversas actuaciones llevadas a cabo desde el
Centro de Investigacin Arte y Entorno (CIAE-UPV). En este sentido, nos ha
interesado reflexionar no tanto sobre lo realizado, como sobre el abanico
de oportunidades que se despliega dentro de la investigacin artstica
universitaria.

Abstract

This article is divided into two parts. The first refers to some of the most
important aspects of the current university context in which research unfolds
in Fine Arts. In the second, we have focused on a specific experience
Key words with a tour of various activities carried out from the Center for Art and
Environment Research (CIAE-UPV). In this sense, we have been interested
Research, innovation, art, university not so much reflect on achievements, and in the range of opportunities that
space, CIAE-UPV unfolds within artistic research university.

JUAN BTA . PEIR LPEZ - PAULA SANTIAGO MARTN DE MADRID

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Algunas consideraciones sobre el espacio universitario
y la investigacin en arte

La insercin de las actuales Facultades de Bellas Artes en el panorama

universitario se produce en fechas relativamente recientes, en concreto
hace poco ms de tres dcadas. Esta circunstancia resulta llamativa
si se tiene en consideracin la dilatada evolucin institucional vivida
en el mbito de la educacin artstica, una evolucin que se remonta
al siglo XVIII, puesto que es en 1752 cuando se funda en Madrid la
Real Academia de las Tres Nobles Artes de San Fernando de Madrid,
institucin que servir de referencia a posteriores academias.

Esta inclusin de la realidad y de la prctica artstica en la Universidad

(y no slo desde perspectivas como las planteadas por la Historia del
Arte o la Esttica) supone una transformacin cuyas derivaciones an
estamos viviendo. Dos hechos influyen en este cambio: por un lado,
la consideracin de la enseanza artstica como materia que no se
supedita a la prctica artesanal de un oficio y, por otro, el requerimiento
administrativo y de gestin que supone adecuar dicho conocimiento al
modelo y a las exigencias universitarias, algo, por ejemplo, que tambin
ha sucedido en los ltimos aos con estudios como los vinculados con el
Periodismo, la Informtica o la Publicidad.

Nadie duda de que la adaptacin de las Bellas Artes al marco

que delimita la investigacin y la docencia en los niveles superiores
de enseanza, proceso que en nuestro pas se inicia con el Real
Decreto 988/1978 y con la aprobacin en 1983 de la Ley de
Reforma Universitaria, ha generado un gran beneficio para nuestra
disciplina. En este sentido, la transformacin de las antiguas Escuelas
Superiores de Bellas Artes, cuyo origen se remonta al periodo de
la Repblica y de la Guerra Civil, ha permitido dignificar social e
intelectualmente los estudios artsticos. Como consecuencia del proceso
emprendido, estos aprendizajes han quedado alejados de cualquier
tradicin tardorromntica, buscando ser respetuosos tanto con las nuevas
concepciones artsticas surgidas a lo largo del siglo XX, como con las ms
recientes innovaciones tecnolgicas. El marco universitario ha propiciado
un ajuste que, dependiente de un contexto histrico determinado, ha
intentado responder a las necesidades intelectuales, sociales, econmicas
y laborales existentes dentro de un mercado complejo y competitivo.

Sin embargo, este ajuste tambin ha determinado un conjunto de

reformulaciones que afectan muy directamente al sentido (o sentidos) que
posee el concepto de investigacin universitaria aplicado al terreno de

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1 Por citar algunas de las aportaciones ms
recientes que se han dedicado al tema, son
reseables publicaciones como: Marn Via-
del, R.; De la Iglesia y Gonzlez de Pere-
do, J.F. y Tolosa Marn, J.L.: La investiga-
cin en Bellas Artes. Tres aproximaciones
a un debate, Granada, Grupo Editorial Uni-
versitario, 1998; Ara Gisbert, J.C. y Ma-
ero, A. (eds.): La investigacin en las
artes plsticas y visuales. Actas Congre-
so INARS, Sevilla, Universidad de Sevilla,
2003; Marn Viadel, R. (ed.): Investigacin
en educacin artstica. Temas, mtodos y
tcnicas de indagacin sobre el aprendi-
zaje y la enseanza de las artes y culturas
visuales, Granada, Grupo Editorial Univer-
sitario, 2005; Hernndez Hernndez, F.; P-
rez Lpez, H.J. y Gmez Muntan, M.C.:
Bases para un debate sobre investigacin
artstica, Madrid, Ministerio de Educacin
y Ciencia, 2006; Rodrguez Caeiro, M. y
Fuentes Cid, S. (eds.): La carrera investiga-
dora en Bellas Artes, Pontevedra, Universi-
dade de Vigo, 2007; De la Iglesia y Gonz-
lez de Peredo, J.F.; Rodrguez Caeiro, M. y
Fuentes Cid, S. (eds.): Notas para una in-
vestigacin artstica, Pontevedra, Universi-
dade de Vigo, 2008.
2 Santiago, Paula y Prez, David: Re-
flexionar desde la complejidad: investiga-
cin y actividad artstica, en Archivo de
Arte Valenciano, n. XC, 2009, pp. 345-354.
Tambin puede consultarse Santiago Martn
de Madrid, Paula y Prez Rodrigo, David:
Gua de investigacin para el desarrollo de
la carrera del profesorado. Departamento
de Pintura Editorial de la Universidad Poli-
tcnica de Valencia, Valencia, 2008.
JUAN BTA . PEIR LPEZ - PAULA SANTIAGO MARTN DE MADRID
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las Bellas Artes, cuestin controvertida que desde hace algn tiempo ha
suscitado un amplio debate en el sector y que todava contina abierta1.
Dicho debate, impensable en otras reas de conocimiento dependientes
de especialidades cientficas o tecnolgicas, resulta significativo en
algunas disciplinas humansticas y, de manera muy especial, en el mbito
artstico. De ah que consideremos que la discusin suscitada no ha
podido quedar cerrada, sino que la misma sigue despertando un inters
que la integracin en el Espacio Europeo de Educacin Superior ha
agudizado.
En este sentido, y aunque parcialmente retomemos algunos argumentos
ya esbozados con anterioridad2, conviene partir de un hecho que no por
repetido debemos olvidar: el trabajo universitario se basa en tres niveles
de actuacin relacionados con la docencia, la investigacin y la gestin,
unos niveles que ponen de relieve las funciones que habitualmente son
atribuidas al profesorado que se dedica a la enseanza superior. La
delimitacin de estas funciones, aunque resulte clara en sus atribuciones,
no lo es tanto en relacin al peso especfico que ha de ocupar cada
una de ellas, especialmente si se tiene en cuenta el progresivo aumento
de dedicacin administrativa que genera la propia tarea investigadora
(elaboracin de proyectos, solicitud de ayudas, justificacin de gastos,
etc.).
A raz de lo sealado se puede decir que la pluralidad de funciones del
profesorado es causa de un evidente desequilibrio operativo entre todas
estas actividades, puesto que se puede llegar a situaciones en las que el
excesivo peso que han adquirido los mecanismos de gestin acten en
detrimento no slo de la investigacin, sino incluso de la docencia, dos
reas que constituyen el ncleo esencial de la Universidad. No obstante,
y aunque ahora pasemos por alto el anlisis valorativo que se desprende
de esta situacin, es curioso observar, segn hemos apuntado con
anterioridad, cmo dentro del mbito de las Facultades de Bellas Artes se
ha producido durante los ltimos aos una permanente autocrtica dirigida
a reflexionar sobre cules son los contenidos y los lmites que definen el
mbito investigador.
Este constante cuestionamiento, aunque muy relacionado con las
Humanidades, no se ha producido con igual insistencia en otras reas,
ya que en campos como la Literatura, la Filosofa o la Historia, por poner
ejemplos relacionados con las Ciencias Sociales, nos encontramos,
debido a la propia tradicin de las disciplinas mencionadas, con un
conjunto de prcticas investigadoras y metodolgicas que, al margen de
lgicas y necesarias revisiones, no se han visto sometidas a una revisin
estructural tan profunda como la planteada en Bellas Artes.
No es extrao, por tanto, encontrarnos con posiciones que de manera
simplificada podemos decir que defienden una absoluta especificidad
de la investigacin, reducindola al espacio estricto de la propia
produccin creativa. Este hecho supone, en definitiva, homologar como
investigacin (e identificar como tal) el trabajo desempeado en el
sector profesional artstico, es decir, el trabajo realizado a travs de
exposiciones individuales, participacin en colectivas, elaboracin de
catlogos, intervencin en premios y concursos, etc. Junto a ello, tambin
descubrimos planteamientos que apuestan por una asimilacin de la
investigacin a una labor terica semejante a la desarrollada en cualquier
otra especialidad. Una labor que, aunque se encuentre centrada en
metodologas prximas a las histricas o a las esttico-filosficas, tambin
puede desarrollar una especificidad propia si se aborda el estudio de
tcnicas, materiales, procedimientos, etc.

Somos conscientes de que las posturas mencionadas responden a una

reduccin muy elemental que, sin duda, admite muchas gradaciones y
puntualizaciones. A pesar de ello, el panorama descrito establece de
una manera bastante ntida los extremos de una realidad llena de matices
que no siempre esconden apreciaciones que tengamos que considerar
como excluyentes, ya que las mismas no son definidas como tales ni tan
siquiera por la propia Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y
Acreditacin (ANECA).

Al respecto, se ha de recordar que el origen de estas posturas que

estamos en cierto modo reduciendo a un simple eslogan (investigacin
entendida como produccin artstica, versus investigacin como reflexin
terica), cabe encontrarlo en la propia historia y evolucin vividas por
nuestra disciplina. sta se ha basado tradicionalmente en la transmisin
de un proceder tcnico-acadmico que ha sido administrado con mejor
o peor fortuna en funcin del acierto o de la genialidad que, de manera
inherente y natural, se atribua a cada artista.

Como fcilmente se puede suponer, esta visin responde a una

concepcin del arte y a un sentido del artista que est bastante
en desacuerdo con la apreciacin contempornea del fenmeno
esttico. De ah que consideremos que la coexistencia de este tipo de
posiciones, as como la pervivencia de modelos tan diferentes como
los presentados, est contribuyendo a la disparidad conceptual que
genera la idea de investigacin. A ello tambin creemos que contribuye
la amplitud formal y tcnica que caracteriza a la produccin artstica
actual. Esta pluralidad hace que resulte casi imposible acotar la misma
dentro de un espacio tcnico y de procedimientos que sea susceptible
de permanecer cerrado.

FABRIKART
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 Si al panorama esbozado hasta el momento unimos el sentido
individualista que la prctica artstica pone en pie desde la modernidad,
separndose por ello de los antiguos talleres y del gremialismo que
caracterizaba a estos, podemos contar con datos ms que suficientes
para intentar comprender la situacin de permanente autocrtica y revisin
en la que se desarrolla nuestro trabajo investigador. Una situacin a la
que indudablemente tambin se aade las dificultades que genera el
tener que trasladar modelos coherentes en otras disciplinas (necesidad de
grupos de investigacin, trabajo colectivo coordinado, establecimiento
de prioridades investigadoras, cuantificacin de la transferencia de
resultados obtenidos, etc.) al espacio en el que los estudios artsticos se
desenvuelven.

La situacin a la que nos enfrentamos en tanto que artistas y en tanto que

profesores y profesoras universitarios, es decir, en tanto que personas
simultneamente comprometidas con un trabajo creativo y con una
prctica docente en la enseanza superior, resulta compleja. Ello se
debe a que no pretendemos subordinar entre s ninguna de estas
facetas, ya que tampoco deseamos ni limitar nuestra propia realidad
individual, ni actuar en detrimento de la riqueza a la que contribuye dicha
diversidad. De este modo, ms que favorecer una lectura excluyente de
la tarea investigadora en Bellas Artes, la opcin sera poner en duda la
radical separacin entre pensar y hacer, o entre conocimiento objetivo
y subjetivo. Una separacin que no hace ms que perpetuar la divisin
entre el mundo de la ciencia y el del arte, o entre la teora y la prctica,
o entre la razn y el sentimiento.

Nuestro inters no busca apoyarse en esa confrontacin dualista, ya

que no creemos que la investigacin sea inseparable de la creacin (de
hecho, hasta en el ncleo de las ciencias que pueden conceptualizarse
como ms duras, el elemento creativo resulta bsico). Sin embargo, no
por ello hemos de dejar de ser conscientes de que no todo resultado
creativo es asimilable de manera automtica a una prctica investigadora
rigurosa. Investigar requiere un determinado proceso metodolgico y
cientfico que no puede ser alterado. Ahora bien, a diferencia de otras
disciplinas, en la investigacin artstica la respuesta a un problema no
tiene por qu ser nica, ya que la misma o puede variar con el transcurso
del tiempo o, incluso, llegar a admitir soluciones contradictorias, siendo
todas ellas igualmente vlidas. Esta aparente arbitrariedad no es tal,
ya que nos sita de lleno en el espacio de un saber que, como sucede
con otras disciplinas y actividades humanas (por ejemplo, la Literatura
o la tica), no responde a una prctica acumulativa del conocimiento,
acumulacin que, sin embargo, s resulta bsica y necesaria dentro del
dominio tcnico y cientfico.

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Descubrir este hecho, es decir, asumir el sentido no lineal y no progresivo
del saber artstico, no supone cuestionar el carcter de la propia tarea
investigadora, sino invitar a que la misma pueda ser revisada desde
planteamientos abiertos y plurales que no estn supeditados de manera
exclusiva a modelos vlidos dentro de las disciplinas fsico-naturales3. A
pesar de que la problemtica descrita sea algo que no afecta de manera
especfica a Bellas Artes, resulta interesante comprobar cmo la cuestin
ha sido planteada de forma muy especial en este mbito, hecho sobre el
que pensamos que ha influido de forma determinante la propia necesidad
de revisin derivada de la tarda integracin en el mundo universitario,
as como la autoexigencia que se relaciona con el compromiso implcito
a la prctica creativa.
3 En relacin con lo sealado resulta de
inters el captulo Investigar en tiempos
de la ciencia, en Rodrguez Caeiro, M. y
Fuentes Cid, S. (eds.): op. cit., pp. 3-14. En
dicho texto se analiza el papel de las Bellas
Artes en el contexto de la Ley de la Ciencia,
aprobada el 14 de abril de 1986 y ratificada
con escasas modificaciones el 24 de mayo
de 2006.

El artista y tambin profesor universitario Juan Luis Moraza sintetizaba

la cuestin que estamos planteando en los siguientes trminos: Las
competencias investigadoras necesitan cada vez ms de las artsticas,
y las artsticas de las investigadoras. Ello no significa en absoluto que
ciencia y arte deban ser indiscernibles, o que el arte debe quedar
asimilado a la ciencia para acceder al estatuto investigador Sino
ms bien reconocer que, sin renunciar a los campos, la complejidad
nos convoca en espacios de convergencia en los que no puede
persistir ninguna preeminencia disciplinar. No obstante, ni el arte ni la
investigacin permanecern indemnes a ese encuentro. Para el arte,
es imprescindible adoptar el arte como modelo, sin la vergenza
epistemolgica de los que pretenden hacer del arte una pseudociencia y
de la desvergenza epistemolgica de quienes consideran el arte como
una actividad irresponsable y sagrada4. 4 Moraza Prez, J.L.: Aporas de la in-
vestigacin (tras, sobre, so, sin, segn, por,
para, hasta, hacia, desde, de, contra, con,
Desde esta perspectiva, volvemos a repetir, la ausencia de modelos que
cabe, bajo, ante, en) arte. Notas sobre el sa-
sean estables y cerrados, o la ms que difcil existencia de referentes que br, en De la Iglesia y Gonzlez de Pe-
sean absolutos, no trae consigo la invalidacin de la investigacin, sino redo, J.F.; Rodrguez Caeiro, M. y Fuentes
el desarrollo creativo de la misma y la apuesta por un modelo de saber Cid, S. (eds.): op. cit., p. 69.
que sobrepase cualquier posicin dogmtica.

Reconocer este hecho, sin embargo, no acarrea la inmediata superacin

de ese dogmatismo, ya que las principales restricciones a las que nos
enfrentamos no slo vienen del exterior, sino tambin de esa vergenza
epistemolgica autoimpuesta a la que se refera el citado Moraza.
El catedrtico de Bellas Artes Ricardo Marn incida al respecto
sealando lo siguiente: Es cierto que no acaban de ser plenamente
reconocidos incluso dentro de las propias Facultades de Bellas Artes,
conceptos tales como investigacin visual, demostracin visual,
razonamiento visual, ni tampoco los procesos de argumentacin
desarrollados fundamentalmente con imgenes, cuando se trata de cursos

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5 Marn Viadel, R.: La investigacin en
Bellas Artes y las metodologas artsticas de
investigacin, en De la Iglesia y Gonz-
lez de Peredo, J.F.; Rodrguez Caeiro, M. y
Fuentes Cid, S. (eds.): op. cit., pp. 108-109.
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de doctorado, publicaciones, tesis doctorales y, en general, todo tipo de
actividades tradicionalmente reconocidas como investigacin. Seguimos,
en gran medida, anclados a frmulas, estrategias y metodologas de
investigacin que adoptamos y adaptamos del mbito de la esttica, del
mbito de la historia del arte, del mbito de la crtica del arte, del mbito
de la antropologa del arte, de la psicologa del arte, etc., etc. As que,
aunque son muy importantes las acciones hacia fuera, queda mucho
territorio, todava, para el trabajo interno5.
La necesidad de este trabajo interno a travs del cual no se hace ms
que poner de relieve esa permanente reformulacin que desde hace varias
dcadas la insercin de la enseanza de las Bellas Artes en el mundo
universitario est auspiciando permite mostrar no tanto las carencias
existentes, que sin duda tambin las hay, como la vitalidad del mbito en el
que nos desenvolvemos. Aunque una afirmacin de este tipo pueda resultar
paradjica, se ha de sealar que la propia carencia de modelos estables
acta ms que como un obstculo, como un positivo estmulo encaminado
a fortalecer la tarea investigadora y a hacerlo desde la diversidad.
Estas ideas son las que nos han impulsado a que en los ltimos aos
hayamos dedicado parte de nuestro trabajo a la configuracin de una
estructura de investigacin propia que, ubicada dentro del contexto de la
Universitat Politcnica de Valncia, pudiera dar cabida a las inquietudes
anteriormente esbozadas. Como consecuencia de ello, el Centro de
Investigacin Arte y Entorno (CIAE) ha buscado configurarse como un ncleo
interdisciplinar de debate e intervencin a travs del cual se ha intentado
no slo mostrar la diversidad investigadora que define a las Bellas Artes,
sino tambin actuar como espacio multiplicador de esa diversidad. Ello nos
ha llevado a intentar cubrir reas diferentes a travs de la realizacin de
actividades de diversa ndole. La pluralidad de iniciativas desarrolladas no
ha hecho ms que poner de relieve esa necesidad de apertura a la que ya
hemos aludido, una apertura sobre la que deseamos continuar trabajando.
En este sentido, en el prximo epgrafe ofrecemos un recorrido por
diversas actuaciones llevadas a cabo desde el citado centro. A travs
de las mismas nos interesa reflexionar no tanto sobre lo realizado,
como sobre el abanico de oportunidades que se despliega dentro de la
investigacin artstica universitaria.
El CIAE: una posibilidad para la investigacin
En enero de 2005 diversos grupos de investigacin de la Facultad
de Bellas Artes de Valencia, cuyas lneas de trabajo confluan en el
estudio expandido del fenmeno urbano, se constituyeron como ncleo
del Centro de Investigacin Arte y Entorno (CIAE). La superacin del
tradicional marco departamental y la desvinculacin de las consiguientes
reas de conocimiento, hizo posible la constitucin de la mencionada
estructura. A travs de la misma, y en los ltimos aos, el equipo
de investigadores e investigadoras que integran el centro ha venido
desarrollando una labor prxima al anlisis del fenmeno artstico y
esttico, partiendo significativamente de la imbricacin del mismo con la
realidad arquitectnica y paisajstica, hecho que ha motivado el inters
por el estudio de los espacios urbanos, siendo estos tomados en su
sentido ms abierto e interdisciplinar.

En estos momentos el CIAE se encuentra integrado en la Ciudad

Politcnica de la Innovacin, que aglutina la totalidad del sistema de
I+D+I de la Universitat Politcnica de Valencia (UPV). Dicha ciudad
cuenta con 45 Institutos y Centros de Investigacin que a su vez actan
en diferentes reas de trabajo. El hecho de que el CIAE haya podido
adscribirse a esta estructura ha supuesto un reto pleno de posibilidades.
En las investigaciones y trabajos realizados se han llevado a cabo
actuaciones pblicas, relacionadas bien sea con cuestiones tericas, bien
sea con intervenciones estrictamente prcticas, actuaciones todas ellas
que han abordado en su conjunto problemticas de carcter artstico,
urbanstico, ecolgico y sociolgico. Al respecto, consideramos que
resulta destacable el marco pblico en el que se ha venido incidiendo. Un
marco que abarca espacios como hospitales, colegios, establecimientos
penitenciarios, zonas deprimidas y espacios especialmente degradados
por sus particulares condiciones socio-econmicas.

Desde esta perspectiva, son reseables los trabajos desarrollados

en el mbito de la Comunidad Valenciana que han contado con la
colaboracin, a travs de los correspondientes convenios, de entidades
como Renfe, Telefnica y Ayuntamientos de diversas poblaciones. Gracias
a estas contribuciones las actuaciones pblicas emprendidas han estado
dirigidas no slo a la realizacin concreta de obra y a la coordinacin
de proyectos y tareas de asesoramiento, sino tambin a la elaboracin
de informes de idoneidad esttico-ambiental. A su vez, en funcin de la
casustica propia de cada actividad, y partiendo siempre del concepto
de entorno como hilo argumental conductor, dicha actuacin ha podido
tener una repercusin diferenciada debido a su materializacin mediante
diferentes propuestas artsticas y expositivas.

La experiencia acumulada durante estos ltimos aos nos ha permitido ir

estableciendo un conjunto de objetivos bsicos de actuacin que, lejos
de cerrar nuestro mbito de investigacin, lo que han pretendido es

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191
 clarificar de manera general y no restrictiva una serie de lneas bsicas
de intervencin que consideramos de inters. Estos objetivos se pueden
resumir a corto y largo plazo en:

Realizar investigaciones tericas y/o prcticas destinadas a la

interaccin entre las diferentes prcticas artsticas y al estudio de cmo
stas mantienen una relacin especfica con el entorno.
Emprender intervenciones interdisciplinares que contemplen las
particularidades del medio en el que se integran y el paisaje que
generan.
Fomentar el anlisis del ecosistema urbano tomndolo como elemento
catalizador y dinamizador de debates y reflexiones (artsticas,
urbansticas, antropolgicas, estticas) sobre el hbitat y las
condiciones en las que ste se configura.

Partiendo de esos objetivos, hemos articulado diferentes modelos

y metodologas de trabajo en el desarrollo de las investigaciones
realizadas. Estos modelos nos han permitido desarrollar un conjunto
de lneas de investigacin, aspecto al que tambin ha contribuido
de manera directa la vinculacin del CIAE a la realidad universitaria
propiciada desde la Facultad de Bellas Artes y desde la ya mencionada
Ciudad Politcnica de la Innovacin. Si nos circunscribimos a las reas
de investigacin de carcter acadmico, tal como son entendidas en la
enseanza superior y en las consiguientes agencias de evaluacin de la
calidad, cabe destacar la existencia de cuatro lneas de trabajo que en el
transcurso de estos aos han sido desarrolladas de manera simultnea y
no excluyente. Estas lneas han abarcado los siguientes ejes estructurales:

La direccin, coordinacin y ejecucin de proyectos I+D financiados a

travs de convocatorias pblicas competitivas.
La divulgacin cientfica a travs de la organizacin de congresos,
seminarios y jornadas de debate sobre esttica y sostenibilidad del
entorno, arte pblico, desarrollo urbano, etc.
Las intervenciones artsticas en espacios, instituciones y/o centros
pblicos, as como el asesoramiento y elaboracin de informes de
idoneidad esttico-ambiental.
La realizacin de festivales de arte urbano y de proyectos expositivos
de carcter nacional e internacional, aglutinados en torno a las
nociones de ciudad, paisaje y territorio.

Cabe decir que este conjunto de actuaciones ha dado lugar a una lnea
editorial derivada de las investigaciones realizadas. A continuacin se

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detallan algunos de los ejemplos ms relevantes relacionados con el
contenido de las lneas de trabajo sealadas.

Proyectos I+D financiados a travs de convocatorias competitivas

La obtencin de estos proyectos de investigacin se ha logrado a travs

de la participacin en concursos pblicos competitivos convocados
a nivel universitario, autonmico y estatal. Los mismos han estado
relacionados, por un lado, con la reflexin terico-esttica y, por otro, con
el estudio del espacio pblico y urbano, centrndonos especialmente en
nuestro entorno ms inmediato, es decir, en la ciudad de Valencia. Entre
las investigaciones subvencionadas podemos destacar las siguientes,
ya que las mismas han servido para llevar a cabo todo un conjunto de
actuaciones englobadas en otros epgrafes:

Di-ART. Dinmicas sociales, culturales y econmicas de las galeras

de arte y espacios expositivos municipales en el tejido urbano de la
ciudad de Valencia (2011-2012).
La voz en la mirada. Dilogos con el arte (2006-2010).
La intervencin artstica como instrumento de anlisis urbano. VLC:
distrito abierto (2006-2007).
Arte y entorno urbano: actuaciones estratgicas en la ciudad de
Valencia (2005-2007).
Sistema de energas renovables aplicadas a proyectos de arte pblico
(2004-2005).
Dimensin sociolgica y urbanstica del arte pblico. Anlisis crtico de
la ciudad de Valencia (1999-2001).

Publicaciones derivadas del proyecto I+D La intervencin artstica como instrumento de anlisis urbano. VLC: distrito abierto.

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 Congresos Internacionales Arte y Entorno

La lnea de actuacin referenciada en el epgrafe anterior se ha visto

complementada con todo un conjunto de actividades de divulgacin
cientfica vinculadas a la celebracin de congresos y seminarios. Dentro
de este apartado podemos resear dos reas de intervencin: la primera
de ellas comprende la realizacin de los Congresos Internacionales Arte
y Entorno, y la segunda la realizacin de los seminarios La voz en la
mirada.

Los Congresos Internacionales Arte y Entorno se han celebrado en la

UPV durante los aos 2006, 2009 y 2011. Este conjunto de congresos
constituye una iniciativa que pretende configurarse como plataforma
interdisciplinar de discusin y debate dirigida al estudio del fenmeno
urbano concebido como hecho que no puede quedar circunscrito a
una nica metodologa de anlisis. A travs de esta lnea de congresos
bianuales se ha consolidado una propuesta discursiva especfica a partir
de la cual es abordada la realidad de la ciudad desde planteamientos
interdisciplinares.

En el I Congreso Internacional Arte y Entorno. La ciudad sentida: arte,

entorno y sostenibilidad (2006) se puso de relieve el inters por la
sostenibilidad urbana y visual. Durante el mismo, no slo se tom
en consideracin como objeto de estudio y reflexin el espacio y el
entorno pblico, sino tambin el papel del territorio como propuesta
de integracin para la convivencia. Junto a ello, en el congreso se
estableci un dilogo conceptual entre las ciudades de Berln y Valencia,
destacando la presencia de Dieter Hoffmann-Axthelm y Hans Stimmann.

El II Congreso Internacional Arte y Entorno. Ciudades globales, espacios

locales (2009) tom como punto de partida las relaciones entre arte,
complejidad cultural, espacio pblico y participacin ciudadana. Se
utiliz como objeto especfico de anlisis comparativo el caso de Brasil
y, concretamente, el de la ciudad de So Paulo. En el estudio de estas
relaciones y paralelismos con la ciudad de Valencia se cont con la
participacin entre otros, con autores como Nelson Brissac, Lisa Babette
Diedrich y Josep Ramoneda.

El III Congreso Internacional Arte y Entorno. Latitud Norte: tica y

esttica del habitar (2011) se ha constituido como un foro para la
reflexin y el debate de cmo en determinados entornos de Suecia,
Dinamarca, Finlandia o Noruega son abordadas tareas que, en buena
medida, constituyen tambin nuestros retos de futuro. Unos retos en
los que solidaridad, respeto ecolgico, expresin artstica e identidad

JUAN BTA . PEIR LPEZ - PAULA SANTIAGO MARTN DE MADRID

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Carteles divultativos Congresos Internacionales Arte y Entorno.

urbana y cultural actan como ideas rectoras de la sostenibilidad y cultura

medioambiental. Entre los arquitectos y urbanistas participantes en el
congreso destaca la presencia de Knut Eirik Dahl, Kjerstin Uhre, Maria
Hellstrom y Tone Lendheim.

Seminarios La voz en la mirada

Junto a los congresos, los seminarios de carcter anual integrados en

el ciclo La voz en la mirada (iniciado en 2006), han tomado como
formato discursivo una serie de dilogos con artistas. Esta iniciativa se ha
constituido como una plataforma de reflexin terica dirigida a cuestionar
la tradicional divisin establecida entre discurso terico y prctica
artstica. Partiendo del entorno especfico del arte como realidad inserta
en un contexto musestico y de mercado, estos seminarios han intentado
analizar el papel de los agentes que intervienen en dicho campo. Estos
encuentros han contado en sus diversas ediciones con la participacin
de relevantes figuras, entre las que cabe destacar la presencia de artistas
galardonados con los Premios Nacionales de Artes Plsticas (Isidoro
Valcrcel Medina, Esther Ferrer, Nacho Criado), con el Premio Nacional
de Msica (Carles Santos), con la Medalla de Oro al Mrito en las Bellas
Artes (Juan Hidalgo) con el Premi Nacional dArts Plstiques (Francesc
Torres, Eugnia Balcells) o con el Premio Velzquez (Antoni Muntadas).

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 Seleccin publicaciones derivadas
de los Seminarios La voz en la mirada.
Intervenciones de Nacho Criado,
Eugnia Balcells y Francesc Torres
durante los Seminarios La voz en la
mirada.

Asesoramiento esttico-ambiental e intervenciones en espacio pblico

Como ya se ha indicado con anterioridad, el mbito de actividades del

CIAE abarca desde actuaciones de carcter integral en determinados
espacios urbansticos, hasta la realizacin concreta de obra pblica,
pasando por la coordinacin de proyectos, tareas de asesoramiento
y elaboracin de informes de idoneidad esttico-ambiental. Entre las
intervenciones site-specific realizadas en diversos municipios, destaca
la pintura mural instalada durante 2006 en el Palacio de Congresos
de la ciudad de Valencia. Esta intervencin se llev a cabo con motivo
del V Forum Internacional de la Alianza Mundial de Ciudades contra la
Pobreza, organizado por el Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD) y por el Ayuntamiento de Valencia.

En relacin a las tareas de asesoramiento de carcter esttico-ambiental,

la labor ms significativa se ha centrado en las acciones emprendidas
para el Hospital de Denia (Alicante) y su programa Cuid-Art, una iniciativa

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Desarrollo de la pintura mural en el Palacio de Congresos de Valencia durante el V Forum Internacional de la Alianza Mundial de
Ciudades Contra la Pobreza.

que destaca por su carcter pionero y modlico y que, vinculada a la

Coleccin DKV: Arte y Salud, se encuentra dirigida a mostrar cmo a
travs del arte es posible generar un adecuado entorno que contribuya
al bienestar y calidad de vida de quienes tienen que hacer uso de las
instalaciones hospitalarias. Debido a la incorporacin de miembros del
CIAE en el Comit Asesor de CuidArt, no slo se ha podido intervenir de
manera integral en la configuracin del parque escultrico existente en los
ms de 40.000 m de los que dispone el citado hospital, sino tambin
en la humanizacin y mejora espacial, a travs de instalaciones plsticas
realizadas muchas de ellas ex professo, de un recinto que es utilizado
por ms de 150.000 personas que se duplican en el periodo estival.
El objetivo del trabajo realizado ha ido dirigido, fundamentalmente, a

Salas expositivas Hospital de Denia.

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 intentar modificar positivamente la vivencia que cualquier paciente posee
de la enfermedad.

Festivales de Arte Urbano y realizacin de otros proyectos expositivos

En este apartado es destacable el papel referencial que, en su mbito

y especialidad, ha asumido durante los ltimos seis aos Poliniza.

Material divulgativo y pintura mural correspondientes a Poliniza. Festival de Arte Urbano.

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Festival de Arte Urbano. Este festival convoca anualmente y mediante
un concurso abierto a grafiteros de relieve internacional procedentes
de diversos pases (Blu, Mr. Kern, The Blouses, Logan, Sat One, End,
Mr. Wany, etc.), buscando establecer una simbiosis entre el mundo de
la universidad y el urban art. Paralelamente al encuentro y a la lnea
editorial generada por el mismo, se celebran conferencias, conciertos y
exhibiciones de diferentes expresiones urbanas como son el break dance,
el parkour, la capoeria, el skate o el fun bike. En el transcurso de todas
sus ediciones el festival Poliniza ha recibido ms 100.000 visitantes,
consolidndose como una cita ineludible dentro del panorama del arte
urbano.

Junto a Poliniza, el CIAE tambin ha actuado como dinamizador de

actividades y proyectos expositivos, dado que tradicionalmente ste ha
sido el mbito ms prximo a la prctica y la investigacin artsticas.
Entre las iniciativas dotadas de una mayor repercusin, ya sea por
su incidencia internacional y/o por las ediciones que ha propiciado,
destaca la muestra Ciudad invadida/Cidade invadida. sta aglutin
durante un largo periodo de tiempo a un colectivo de artistas, que a
su vez llevaban a cabo labores de investigacin. El proyecto qued
constituido como una plataforma de reflexin terico-esttica cuyo eje
de debate, recogido en un extenso libro-catlogo publicado en 2006,
se centr en el desarrollo urbano contemporneo de ciudades como
Valencia, Ro de Janeiro, Brasilia o So Paulo. En esta actividad, adems
de la Universitat Politcnica de Valncia, se implicaron a nivel expositivo
universidades brasileas como las de Brasilia, Rio Grande do Sul, Bahia,
Uberlandia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Belo Horizonte y Sergipe.

Por otro lado, el proyecto La intervencin artstica como instrumento

de anlisis urbano. Valencia distrito abierto tom como punto partida
el estudio individualizado de los 19 distritos que configuran la ciudad
de Valencia. En el marco de la investigacin, nuestro anlisis recogi
desde una perspectiva esttico-artstica y social la realidad urbana
valenciana. El proyecto se sustent en un trabajo de campo destinado
a la recopilacin de datos iconogrficos y visuales que sirvieron como
referente de la reflexin terica. Se busc, por ello, potenciar la reflexin
sobre el entorno, partiendo del dilogo entre aportaciones tericas e
imgenes. Como resultado de las relaciones iniciadas durante el ao
2007 con instituciones pblicas y entidades privadas en el marco del
citado proyecto, el Ayuntamiento de Valencia estim de inters generar
un circuito expositivo que partiera de los resultados obtenidos en nuestra
investigacin y que se vinculara a los diversos distritos que conforman
nuestra ciudad. Dichos resultados fueron exhibidos en diferentes espacios
expositivos institucionales de Valencia.

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 Bibliografa

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