Seminar Prosiding SENATKOM 2015 ISSN : 2460-4690

ANALISA SISTEM PAKAR PENENTU BIDANG STUDI DI

TINGKAT PERGURUAN TINGGI

Terttiaavini1), Sumi Amariena Hamim2), Rita Wirya Saputra 3)

1
Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Indo Global Mandiri.
2
Fakultas Teknik, Universitas Indo Global Mandiri.
3
Fakultas Teknik Informatika, Universitas Indo Global Mandiri
avini.saputra@uigm.ac.id, bune_raznan@yahoo.co.id, Ritasaputra@gmail.com
Abstract
Improve human resources become a major task for the human educators. Create qualified people who
have high competitiveness after studying at the college level the purpose of the implementation of
learning. Various attempts were made to find a method that can be a solution. The collaboration of
psychometric analysis with expert systems can produce problem-solving model shaped tree structure
simpler. The problems faced by the prospective student is often difficult to determine the precise field
of study. While Achieving the highest performance can be obtained if a person was educated according
to their talents and IQ level. From the collaboration between the two disciplines can produce a rule -
based system that can be the basis for software development

Keywords : Expert system, Psychometric analysis, Decision tree

1. PENDAHULUAN menyesuaikan diri di lingkungan belajar,

Sering kita menghadapi kondisi dimana
sebagian dari mahasiswa sulit memahami
materi ajar yang kita (dosen) berikan.
Padahal materi, modul, latihan, tugas dan
quiz sudah kita berikan dengan lengkap
dan sebaik-baiknya. Hal ini harusnya
menjadi perhatian mengapa hal tersebut
selalu terjadi. Perhatian tertuju pada
potensi diri mahasiswa itu sendiri, dimana
dari hasil dari tanya jawab yang telah
dilakukan, tidak sedikit alasan dari mereka
adalah merasa salah memilih jurusan. Pada
dasarnya mereka tidak dapat memberikan
alasan mengapa mereka mengambil
jurusan tersebut, padahal bila dianalisa
lebih lanjut, ternyata jurusan tersebut tidak
sesuai dengan bakat dan minat mereka
yang sebenarnya. Karena sudah terlajur
kuliah pada beberapa semester,
kebanyakan mahasiswa terus melanjutkan
kuliahnya, walaupun dengan kondisi
memaksakan diri sehinga tidak mampu
mencapai prestasi akademik.
Fenomena salah memilih jurusan
dipacu oleh kurang pahamannya
mahasiswa terhadap minat dan bakat yang
mereka miliki. Ini akan menimbulkan
kesulitan bagi mahasiswa dalam
tidak dapat mengoptimalkan semua
potensi dan kemampuan yang dimiliki,
prestasi belajar lebih rendah dari yang
seharusnya dapat dicapai, serta cenderung
lambat dalam menyelesaikan studinya.
Jika kasus salah memilih jurusan ini terus
dibiarkan, maka akan berpengaruh
terhadap pencapaian prestasi.
Setiap manusia memiliki bakat. Bakat
(aptitude) merupakan potensi (potensial
ability). Bakat yang dimiliki merupakan
potensi yang perlu dikembangkan atau
dilatih agar dapat mencapai prestasi. Ada
berapa pendapat para ahli tentang bakat,
yaitu : Kartono K (1995:2) menyatakan
bahwa bakat adalah potensi atau
kemampuan kalau diberikan kesempatan
untuk dikembangkan melalui belajar akan
menjadi kecakapan yang nyata. [1]
Monk (2000) menjelaskan bahwa
keberbakatan (Giftedness) adalah
suatu potensi bawaan yang memerlukan
binaan guna mencapai prestasi sesuai
dengan prestasinya [2]. Berdasarkan
pendapat ahli tersebut dapat disimpulkan
bahwa, bakat seseorang bila dibina atau
dilatih dengan baik akan menjadikan
manusia yang dapat mencapai prestasi
Seminar Prosiding SENATKOM 2015 ISSN : 2460-4690

maksimal dibidangnya. Tetapi masalahnya yang dimiliki. Tujuan dari penelitian ini
adalah apakah semua orang bisa adalah menghasilkan rancangan analisa
mengetahui bakatnya ?. Untuk sistem pakar untuk menentukan bidang
mengetahui potensi bakat seseorang studi di tingkat perguruan tinggi
tidaklah mudah, karena ada perbedaan berdasarkan minat, bakat dan IQ.
yang mendasar antara bakat dan minat.
2. KAJIAN LITERATUR
Terkadang minat diartikan sebagai bakat,
a) Pengertian Sistem Pakar
padahal minat bukanlah bakat. Minat
Menurut Ignizio (1991) Sistem pakar
sangat dipengeruhi oleh lingkungan
adalah suatu model dan prosedur yang
keluarga atau teman.
berkaitan, dalam suatu domain tertentu,
Saat ini banyak sekali jasa konsultasi
yang mana tingkat keahliannya dapat
psikologi yang dapat mendiskripsikan
dibandingkan dengan keahlian seorang
potensi bakat seseorang. Dengan
pakar [4]. Struktur dari sistem pakar adalah
mengunggulkan pemakainan teknologi dan
metode yang dianggap akurat untuk
membaca karaktek seseorang, namun hal
ini harus sebanding dengan jasa konsultasi
yang ditawarkan.
Menurut ilmu psikologi bakat
merupakan bawaan genetik dan dapat
diukur dengan menggunakan pengukuran
karakter psikometri. Analisa Psikometri
dilakukan dengan penggunakan alat tes
semacam psikotes. Hasil dari pengukuran
tersebut dapat memberikan gambaran
bidang studi yang sesuai dengan bakatnya. Sumber : Ignizio (1991)
Untuk mencapai hasil penilaian yang Gambar_1. Struktur sistem pakar
akurat dalam menentukan jurusan yang
Penjelasan dari struktur tersebut yaitu :
tepat, tidak cukup hanya berdasarkan
1. Pemakai Merupakan mekanisme yang
bakat. Bakat merupakan potensi
digunakan oleh pengguna dan sistem
kecerdasan yang tersembunyi yang tidak
pakar untuk berkomunikasi.
bisa diukur dengan standar IQ. Menurut Ifa
2. Basis pengetahuan mengandung
H Misbah (2010) menyatakan bahwa
pengetahuan untuk pemahaman,
intelegensia tidak sama dengan IQ
formulasi dan penyelesain masalah.
(inteligent quotient). IQ merupakan hasil
Disusun atas 2 elemen dasar yaitu
pengukuran kecerdasan yang sudah
penalaran berbasis aturan (rule-base
dipengaruhi oleh lingkungan (latar
reasoning) dan penalaran berbasis
belakang pendidikan, pola asuh, proses
kasus (case-based reasoning).
belajar, emosi dan motivasi) sedangkan
3. Akuisisi pengetahuan (Knowledge
intelegensia merupakan kecerdasan dalam
Acquisition) adalah akumulasi,
bentuk potensi yang belum mendapatkan
transfer dan transformasi keahlian
intervensi lingkungan yang dinamakan
dalam menyelesaikan masalah dari
bakat. [3]
sumber pengetahuan kedalam program
Dalam analisa psikologi, pengukuran
komputer.Metode akusisi pengetahuan
IQ dapat dilakukan dengan tes IQ.
adalah wawancara, analisis protokol,
Gabungan dari pengukuran tersebut bila
observasi pada pekerjaan pakar dan
disinergikan dapat menentukan bidang
induksi aturan dari contoh.
studi yang sesuai berdasarkan bakat dan IQ
Seminar Prosiding SENATKOM 2015
4. Mesin inferensi (inference engine)
Merupakan bagian yang bertindak
sebagai pencari solusi dari suatu
permasalahan berdasarkan pada
kaidah-kaidah yang ada dalam basis
pengetahuan sistem pakar. Ada dua
strategi pencarian dasar yang bisa
digunakan oleh mesin pencari
inferensi yaitu runut maju (forward
chaining) dan runut balik (backward
chaining).
5. Fasilitas penjelasan adalah
komponen tambahan yang akan
meningkatkan kemampuan sistem
pakar. Digunakan untuk melacak
respon dan memberikan penjelasan
tentang kelakukan sistem pakar secara
interaktif.
6. Perbaikan pengetahuan Pakar
memiliki kemampuan untuk
menganalisa dan meningkatkan kineja
serta kemampuan untuk belajar dari
kinerjanya.
Salah satu model yang digunakan untuk
mmembangun sistem pakar adalah Model
pohon keputusan (Decision tree).
Pohon keputusan adalah salah satu metode
klasifikasi yang dinyatakan sebagai partisi
rekursif. Pohon keputusan terdiri dari node
yang membentuk pohon yang berakar,
semua node memiliki satu masukan.
Maimon (2005) [5]. Node yang keluar
disebut node tes. Node yang lain disebut
node keputusan atau sering disebut node
daun. Setiap simpul internal membagi dua
atau lebih sub-ruang sesuai dengan
katagori atribut dan akan dipartisi sesuai
dengan nilai kategori kasus. Kasus-kasus
tersebut membentuk pohon keputusan
yang menghasilkan problem solving
(kusrini 2007). Struktur pohon dibangun
dengan menggunakan metode forward
chaining. Contoh struktur pohon
keputusan dapat dilihat pada gambar_2.
ISSN : 2460-4690
Gambar_2 decision tree
dari gambar di atas dapat dijelaskan: A
decision tree for the concept buys
computer, indicating whether a customer
at AllElectronics is likely to purchase a
computer. Each internal (nonleaf) node
represents a test on an attribute. Each leaf
node represents a class (either buys
computer = yes or buys computer = no).
(Han, J., & Kamber, M, 2006) [5]. Hasil
akhir dari pohon keputusan adalah setiap
cabangnya menunjukkan kemungkinan
skenario dari keputusan yang diambil serta
hasilnya.
b) Pengertian bidang studi
Bidang studi adalah pengelompokan
sejumlah mata pelajaran yang sejenis atau
memiliki ciri yang sama (mata pelajaran
yang telah berkorelasi dengan satu dengan
yang lainnya) (kamusbesar.com) [6].
Klasifikasi bidang studi bersumber pada
Panduan pelaksanaan penelitian dan PPM
edisi IX (2013) [7].
c) Analisa Psikometri
Menurut Saifuddin (1999) Psikometri
adalah ilmu tentang teori pengukuran
psikologis [8]. Ruang lingkup psikometri
adalah masalah pengembangan teori dan
model tes serta pengembangan dasar-dasar
evaluasi terhadap kualitas tes. Pada tahap
apilikasinya, teori psikometri memberikan
landasan fundamental dalam perancangan
dan pengembangan tes psikologis sehingga
metode-metode konstruksi tes berkembang
maju dan dapat menghasilkan berbagai
bentuk tes psikologi yang valid dan
reliabel.
Seminar Prosiding SENATKOM 2015 ISSN : 2460-4690

Guna mencapai tingkat objektivitas spesifikasi skala, akan dijadikan acuan

yang tinggi, penelitian ilmiah bagi para penulis aitem.
mensyaratkan penggunaan prosedur 4.Penulisan Aitem, sebelum penulisan
pengumpulan data yang akurat dan aitem dimulai, perancang skala perlu
terpercaya melalui analisa kuantitatif menetapkan bentuk atau format stimulus
dengan melalui proses pengukuran yang (aitem) yang hendak digunakan. Format
tinggi validitas, reliabilitas, objektif dan stimulus ini erat berkaitan dengan metode
juga sistematik Alur kerja dalam membuat penskalaannya.
konstruksi skala psikologi diilustrasikan 5.Evaluasi Kualitatif, bertujuan untuk
pada gambar_3. menguji apakah aitem yang ditulis sudah
sesuai dengan blueprint dan indikator
Identifikasi Tujuan Ukur
Menetapkan konstrak teoritik perilaku yang hendak di ungkapnya,
menguji apakah aitem telah ditulis sesuai
Pembatasan Domain Ukur
Merumuskan aspek kepribadian dengan kaidah penulisan yang benar, dan
Operasionalisasi Aspek
menilai apakah aitem mengandung social
Kisi-kisi (Blue Print) &
Menghimpun indikator
keprilakuan
Spesifikasi Skala desirability yang tinggi. Evaluasi dan
Pensklalaan
seleksi aitem dalam tahap ini dilakukan
Penulisan Aitem
Reviuw aitem oleh panel peneliti (ahli psikologi).
Uji coba bahasa Field Test
6.Evaluasi Kuantitatif, melakukan
Evaluasi Kualitatif Evaluasi kuantitatif
pengujian kualitas aitem secara empirik
Validasi Konstrak
Seleksi Aitem dengan cara melakukan analisis kuantitatif
Estimasi Reliabilitas
terhadap parameter-parameter aitem. Pada
Kompilasi tahap ini akan dilakukan analisis daya
Final
diskriminasi aitem, komputasi validitas
Sumber : Saifuddin Azwar (2011) dan reliabilitas aitem, analisa distribusi
Gambar_3. Alur Kerja dalampenyusunan jawaban, analisa item bias, fungsi
Skala psikologi informasi aitem, dan lain-lain. Data hasil
analisa kuantitatif berasal dari sampel yang
Uraian kegiatan pada tahapan kerja mewakili populasi. Semakin banyak
penyususna skala psikologi adalah jumlah sample maka akan menghasilkan
1.Identifikasi tujuan ukur, yaitu memilih nilai validasi dan reliabilitas semakin
suatu defenisi mengenali dan memahami akurat.
dengan seksama teori yang mendasari 7.Estimasi Reliabilitas
konstrak psikologi atribut yang hendak Evaluasi terhadap fungsi item yang biasa
diukur. kemudian dilakukan pembatasan dikenal dengan istilah analisis aitem
kawasan (domain) ukur. merupakan proses pengujian aitem secara
2.Pembatasan domain ukur, berdasarkan kuantitatif guna mengetahui apakah aitem
konstrak yang didefenisikan oleh teori memenuhi persyaratan psikometrik untuk
yang dipilih. Dimensi keperilakuan, disertakan sebagian dari skala. Parameter
meskipun sudah jelas konsep yang diuji adalah daya beda aitem atau
keperilakuanya namun belum terukur, daya diskriminasi aitem, yaitu kemampuan
sehingga perlu dioperasionalkan kedalam aitem dalam membedakan antara subjek
bentuk keperilakuan yang lebih konkret. yang memiliki atribut yang diukur dan
3.Operasionalisasi Aspek , Himpunan yang tidak.
indikator-indikator keperilakuan beserta 8.Validasi Konstrak, untuk mengetahui
dimensi yang diwakilinya kemudian apakah skala mampu menghasilkan data
dituangkan dalam kisi-kisi atau blue-print yang akurat sesuai dengan tujuan ukurnya,
yang setelah di dilengkapi dengan
Seminar Prosiding SENATKOM 2015 ISSN : 2460-4690

diperlukan suatu prose pengujian validitas
dan reliabilitas.
9.Kompilasi final, dimaksudkan untuk
menyiapkan tampilan dan informasi yang
menarik untuk memudahkan bagi
responden membaca dan menjawab aitem
yang diberikan.
d) Rumus IQ Deviasi
intelegensi WAIS dan dari tes intelegensi
WISC). M diperoleh dari hasil nilai hasil
tes.
3. METODE PENELITIAN
Tahapan dalam pelaksanaan penelitian
dijelaskan pada gambar berikut.
Identifikasi Masalah
Latar Belakang

Salah satu cara yang sering digunakan Tujuan Penelitian

untuk menterjemahkan tinggi rendahnya Menyusun Konstruk

Skala Item
tingkat intelegensi adalah menterjemahkan Menentukan Domain
Ukur

Analisa Psikometri
Membuat alat ukur /
hasil tes intelegensi kedalam angka yang Kuesioner

dapat menjadi petunjuk mengenai

kedudukan tingkat kecerdasan seseorang Membuat Alat Ukur validasi Kuesioner Konsultasi dng ahli
bila dibandingkan secara relatif terhadap
suatu norma. Secara tradisional, angka
Menyusun Kesesuaian thd
normatif dari hasil tes intelegensi Tingkat Pendidikan (IQ)

dinyatakan dalam bentuk radio (Quotient) Menyusun Kesesuaian

Rumpun Ilmu dng Domain

dan dinamai intellegence quontient (IQ) Ukur

atau sering dinamakan tes IQ. Tidak semua Menentukan Tingkat

Keberbakatan

tes IQ menghasilkan angka IQ karena Basis Pengetahuan

Menyusun Kesesuaian thd
Jurusan (IPA/IPS)
memang bukan satu-satunya cara untuk
Analisa Sistem Pakar

Pengelompokan Rumpun
menyatakan tingkat kecerdasan. Untuk Ilmu

mengukur IQ berdasarkan tes yang Menentukan Perhitungan

Score

dilakukan menggunakan rumus IQ

Rancangan Proses
Deviasi. Rumus deviasi diciptakan oleh
Davis Wechsler. IQ tdihitung berdasarkan
Pembuatan Tabel
perbandingan norma kelompok (Mean) Hub.Antara Penjurusan,
Rumpun Ilmu, IQ dan Bakat

dan dinyatakan dalam besarnya Mesin Interfensi

Membangun Pohon
penyimpangan (deviasi standar) dari Keputusan

norma kelompok tersebut. Dalam Rule based System

statistika, angka yang dinyatakan dalam

satuan deviasi standar disebut skor standar
dengan rumus :
Skor standar = m + s [ (X-M) / Sx ] .... (9)
Dimana :
m : mean
s : deviasi standar
X : skor mentah yg akan dikonversikan
M : mean distribusi skor
Sx : Deviasi standar
Mean yang ditetapkan oleh wechsler
adalah 100. Nilai tersebut dimabil untuk
melestarikan kebiasaan tradisional
menafsirkan IQ sebesar 100 sebagai
tingkat intelegensi normal. Nilai Deviasi
standar adalah 15 (yang diperoleh dari tes
Uji coba Kuesioner
Pengumpulan data
Membuat Tabulasi data
Hasil Akhir Kesimpulan
Gambar_4. Metodologi penelitian
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
a) Menyusun Kontruk sekala Item
Menyusun Kontruk skala item digunakan
sebagai dasar dalam pembuatan kuesioner
agar indikator pengujian tidak meluas,
maka setiap domain ukur harus
dideskripsikan sesuai dengan tujuan dari
Seminar Prosiding SENATKOM 2015 ISSN : 2460-4690

pengukuran tersbut. Berikut domain ukur d) Penentu terhadap Jurusan

yang digunkan dalam pengujian : Tes dilakukan apabila calon mahasiswa
belum mendapatkan penjurusan disekolah.
Tabel_1. Domain Ukur Persyaratan menentukan jurusan disajikan
No Domain Ukur dalam tabel_4.
1 Kemapuan Verbal (SE)
2 Pemahaman (WA)
3 Persamaan Kata (AN) Tabel_ 4. Ketetuan penjurusan
4 Abstraksi Verbal (GE)
5 Berhitung (RA)
6 Deret Angka (ZR)
7 Susunan Gambar (FA)
8 Rancang balok (WU) Penjurusan dilakukan untuk untuk
9 Simbol (ME) mempersempit pilihan. Misalkan Jurusan
Kedokteran, Psikologi, teknik dll hanya
b) Kesesuaian score IQ terhadap bisa dipilih oleh calon Mahasiswa yang
tingkat pendidikan memiliki penjurusan IPA. Hal ini akan
Kemampuan intelegensi (IQ) seseorang mempermudah pengelompokkan sub
sangat menentukan jalur dominan tingkat pohon pada pohon keputusan.
pendidikan siswa. Semakin tinggi IQ
seseorang, maka semakin tinggi pula
e) Kesesuain Rumpun Ilmu dengan
kemampuan untuk berfikir dan
memecahkan masalah. Dari hasil analisa Domain Ukur
ahli psikologi tingkat pendidikan yang Untuk merumuskan rumpun ilmu
sesuai dengan tingkat IQ seseorang berdasarkan Domain ukur, tabel ini
disajikan pada tabel_2. merupakan hasil dari penalaran ahli
Psikologi. Ahli psikologi merumuskan
Tabel_2. Klasifikasi Score IQ dengan pontensi yang harus dimiliki seseorang
Tingkat Pendidkan untuk menentukan jurusan. Analisa ini
No Score IQ Tingkat Pendidikan
menjadi basis pengetahuan sistem pakar.
1 96 < IQ 105 D1/D3
2 105< IQ 110 S1 Tabel_5 merupakan hasil dari analisa yang
3 IQ > 110 S2/S3 dilakukan oleh ahli psikologi.

c) Menentukan tingkat keberbakatan Tabel_5. Kesesuain Rumpun Ilmu dengan

Hasil tes memilki tingkat keberbakatan, Domain Ukur
dijelaskan pada tabel_3.

Tabel_3. Tingkat Keberbakatan

Nilai Arti
N 30 Tidak Berbakat
30 < N 45 Kurang
45 < N 60 Rata-rata
60 < N 75 Berbakat
N 75 Sangat berbakat

Rentang nilai tersebut merupakan

ketentuan dari ahli psikologi namun nilai
tersebut tidak menjadi penilaian secara
mutlak, karena motivasi, minat, kegigihan
dalam mengatasi hambatan dan keinginan
untuk belajar sangat memengaruhi bakat
seseorang.
Untuk masing-masing rumpun ilmu
memiliki ciri kemampuan yang menonjol
dari kemampuan lainnya
f) Rancangan Proses
Untuk menggambarkan secara lebih jelas
dalam langkah-langkah dan urutan
Seminar Prosiding SENATKOM 2015 ISSN : 2460-4690

prosedur digunakan flowchart. Flowchart

menggambarkan proses awal sampai
menghasilkan kesimpulan yang lebih
mudah dipahami. Adapun flowchart yang
menjelaskan langkah-langkah dalam
analisa sistem pakar adalah sebagai berikut

Mulai

Identitas, Minat

Tes-1, tes-2,
tes-3, tes-4, tes- Menentukan
5, tes-6, tes- Jurusan yang
7,tes-8, tes-9 sesuai

Membandingkan
Menentukan
Hasil analisa
Penjurusan (IPA/
Psikometri dng
IPS)
minat

Membuat
Menghitung IQ
Kesimpulan

Menentukan
Tingkat Selesai
Pendidikan yang
disarankan

Gambar_5. Flowchart proses analisa

Sistem Pakar

g) Hubungan antara Penjurusan

Rumpun Ilmu, IQ dan Bakat

Dari beberapa ketentuan yang telah

dijabarkan sebelumnya, maka dilakukan
Keterangan untuk kolom :
penggabungan antara ketentuan-ketentuan
1. Penjurusan
tersebut menghasilkan sehingga
2. Kode Rumpun Ilmu
menghasilkan tabel keputusan sebagai
3. Jenjang Pendidikan
berikut :
4. Tingkatan IQ
Tabel_6. Tabel Keputusan 5. Domain Ukur
Keterangan warna untuk jenjang
pendidikan :
Untuk jenjang pendidikan D3 / D1
Untuk jenjang pendidikan S1
Untuk jenjang pendidikan D3/S1/S2
Untuk jenjang pendidikan D3/S1
Untuk jenjang pendidikan S1/S2
Untuk jenjang pendidikan S1/S2/S3
Untuk jenjang pendidikan D3/S1/S2/S3

Ketentuan kolom 4-5-6 adalah

4) Range 96 <IQ 105
Seminar Prosiding SENATKOM 2015
5) Range 105<IQ110
6) Range IQ > 105,
jika diberi warna berarti berada pada
Range tersebut.
h) Membangun Pohon Keputusan
Pohon keputusan digunakan untuk
memetakan beberapa alternatif pemecahan
masalah dari masalah yang dihadapi.
Pohon keputusan dapat memperlihatkan
faktor-faktor kemungkinan / probabilitas
yang mempengaruhi alternatif tersebut
disertai estimasi hasil akhir yang dapat
digunakan untuk pengambilan keputusan.
Gambar_6. Pohon Keputusan
i) Rule based System
Sistem pakar dibangun dengan rule
based system yaitu sistem yang
berdasarkan pada aturan-aturan untuk
memecahkan masalah. Aturan pertama
yang dilakukan adalah menjalankan Tes
Minat. Tes berbentuk pertanyaan terbuka.
Responden dapat memberikan tiga
alternatif jurusan. Alternatif menjadi key
pembanding untuk menghasilkan
kesimpulan. Indikator minat menjadi hal
penting untuk diketahui, karena
berdasakan analisa psikometri minat dapat
menjadi pertimbangan dalam menentukan
jurusan. Langkah selanjutnya adalah
melakukan Jurusan (IPA/IPS). Ada
sembilan katagori yang diujikan
berdasarkan tabel_4. Tes-2 dan tes-6
digunakan untuk menentukan tingkat IQ
seseorang. Sedangkan nilai lainnya akan
menjadi penentu keberbakatan dibidang
tertentu berdasarkan tabel_3. Nilai yang
diperoleh akan menentukan jalur pada
Pohon keputusan. Setiap simpul akan
ISSN : 2460-4690
membandingkan nilai dengan aturan yang
telah ditetapkan. Adapun aturan-aturan
tersebut adalah sebagai berikut :
a) Aturan L0.
Menentukan penjurusan (IPA / IPS)
IF (AN and RA and ZR and FA and WU) > 45
THEN kerjakan Rule L1
ELSE kerjakan Rule L2
b) Aturan L1 dan L2
Membandingkan Nilai IQ dengan
tingkat IQ dengan ketentuan :
IF (IQ > 96) AND (IQ 105)
THEN kerjakan Rule L21
ELSE IF (IQ > 105) AND (IQ 110)
THEN kerjakan Rule L22
ELSE IF (IQ > 110)
THEN kerjakan Rule L23
ELSE
THEN Kerjakan Rule L24
Selesai
c) Aturan L31
Sebelum dilanjutkan ke percabangan
L31, proses selanjutnya adalah
menghitung nilai SE, WA, AN, GE,
RA, ZR, FA, WU dan ME. Nilai-nilai
tersebut diurutkan dari tertinggi
sampai terendah. Kemudian diseleksi
menggunakan ketentuan pada tabel_5
sehingga bentuk algoritma adalah
IF ((SE and AN and GE and ME)> 45)
THEN Jurusan = Hukum
ELSE IF ((SE and AN and GE) > 45)
THEN Jurusan = Sisip
ELSE IF((SE and AN and RA and ZR)> 45 )
THEN Jurusan = Ekonomi
ELSE IF ((SE and RA and ZR) > 45 )
THEN Jurusan = Sastra
ELSE IF ((WA and AN and GE and ME)>45 )
THEN Jurusan = Fikom
ELSE IF ((SE andWAand AN and GE and
ME) > 45 )
THEN Jurusan = Psikolog
ELSE IF (( SE and AN and GE and ME and
FA and WU) > 45 )
THEN Jurusan = Kedokteran
ELSEIF ((AN and GE and FA and WU)>45 )
THEN Jurusan = Pertanian
ELSE IF ((AN and GE and FA and WU)>45 )
THEN Jurusan = Peternakan
ELSE IF ((AN and ZR and FA and WU)>45 )
Seminar Prosiding SENATKOM 2015
THEN Jurusan = Seni Rupa
ELSE IF ((SE and AN and GE and RA and
ZR and FA and WU) > 45 )
THEN Jurusan = Teknik
ELSE IF ((AN and GE and RA and ZR and
FA and WU) > 45 )
THEN Jurusan = Seni Rupa
Selesai
Setelah Jurusan ditemukan (L31), maka
dilanjutkan dengan mencocokkan L31
dengan alternatif minat. Jika salah satu
dari alternatif tersebut sama, maka jurusan
yang dipilih sudah tepat. Jika alternatif
berbeda dengan minat, maka akan
diberikan keterangan hasil dari tes
tersebut. Keterangan ini yang menjadi
masukkan bagi calon Mahasiswa.
j) Pengumpulan data
Untuk meyakinkan tabel keputusan yang
dibuat dapat menjadi problem solving
dilakukan pengujian pada sejumlah
sempel. Sampel diambil dari lima Sekolah
menengah Atas (SMU/SMK). Setiap
sekolah diambil 100 responden. Dari
seluruh sampel dipilih 20 sampel yang
memiliki hasil berbeda. Hasil tersebut
dapat digunakan untuk melengkapi
alternatif percabangan pohon keputusan
yang dibangun.
Tabel_7. Analisa data berdasarkan hasil
koesioner
Istilah singkatan pada tabel yaitu :
D : Data hasil kuesioner
NK : Nilai konversi dari tabel
keberbakatan
ISSN : 2460-4690
NB : Keterangan NK (SB-sangat
berbakat, B-berbakat, R- rata-
rata, KB-Kurang berbakat, TB-
Tidak berbakat)
Data dimasukkan kedalam tabulasi data.
Selanjutnya dilakukan pengolahan data
dengan beberapa tahap, yaitu
1. Menghitung nilai keberbakatan (NK)
NK diperoleh dari data mentah
dikonversi kedalam skala 100. Misal
jumlah seluruh item pada tes-1 = 20,
untuk mencapai skala 100 setiap
jawaban yang benar diberi nilai : 1 x 5
= 5, bila jumlah jawaban yang benar
pada tes-1 = 13, maka NK = 13x5 = 65.
2. Menyimpulkan nilai NK
Untuk mengetahui apakah responden
berbakat pada pengujian tertentu, maka
NK dapat disimpulkan berdasarkan
tabel_3. Bardasarkan tabel tersebut
setiap NK memiliki jenjang
keberbakatan.
3. Menentukan Penjurusan
Penjurusan diperoleh dari perbandingan
data dengan indikator penilaian
tertentu. Berdasarkan Tabel_4, hanya
nilai NK diatas 45 yang dapat
digunakan sebagai penentu jurusan.
Penilaian ini menghasilkan penjurusan
IPA atau IPS. Penjuruan tersebut
nantinya digunakan sebagai penentuan
rumpun ilmu yang bisa / tidak bisa
diambil, ini karena tidak semua rumpun
ilmu bisa diambil oleh penjurusan IPS.
4. Menghitung nilai IQ
Nilai IQ dihitung berdasaran hasil tes-2
dan tes-6. Dengan menggunakan rumus
skor standar, maka langkah-langkah
untuk mendapatkan nilai tersebut
adalah sebagai berikut :
1) Menghitung nilai mean (m)
Nilai mean diperoleh dari
menghitung nilai rata-rata dari
seluruh hasil tes-2 dan tes-6 lalu
dibagi 2. Dari tabel mean = (rerata
tes-2 + rerata tes-6 ) / 2 = (61,8 +
70,3) / 2 = 66,0
Seminar Prosiding SENATKOM 2015
2) Menentukan nilai s dan m
Berdasarkan ketentuan wechsler , s
= 15, m = 100
3) Menentukan nilai sx
Nilai sx diperoleh dari jumlah
responden. Dalam pengujian ini
sampel yang diambil = 20
responden, sehingga sx = 20
4) Menentukan nilai X
X ditentukan berdasarkan data
mentah dari masing-masing
responden. Misalkan untuk
responden-1, X1 = (tes-21 + tes-
61)/2 = (80 + 70)/2 = 75
5) Menghitung nilai skor standar (ss)
Rumus :
ss = m + s [(X-M) / sx], Jika
m = 100, s = 15, sx = 15, M = 66.0,
X1= 75, maka
Nilai skor standar-1 = 100 + 15 x
(((75 66,0)/2) / 20 ) = 106.8, Nilai
skor standar = 106,8 eqivalen
dengan IQ seseorang.
6) Menentukan tingkat pendidikan
yang disarankan
Jenjang pendidikan dapat
ditentukan berdasarkan Nilai skor
standar. Nilai tersebut disesuaikan
dengan tabel_2. Dari tabel tersebut
dapat disimpulkan bahwa
responden tersebut disarankan
untuk dapat menempuh jenjang
pendidikan sampai tingkat setara
satu (S1).
7) Menentukan jurusan yang
disarankan
Untuk menentukan jurusan,
dilakukan dengan cara
membandingkan nilai tes yang
menonjol (nilai rata-rata keatas)
dengan domain ukur. Ketentuan
berdasarkan Tabel 4. Setelah
dibandingkan maka diperoleh
jurusan yang sesuai berdasarkan
hasil analisa sistem pakar. Apabila
hasil tes memiliki kecocokan pada
beberapa jurusan yang berbeda,
ISSN : 2460-4690
maka jurusan tersebut juga akan
menjadi alternatif yang disarankan.
8) Membuat kesimpulan
Kesimpulan yang dihasilkan adalah
apakah hasil analisa sistem pakar
sesuai dengan alternatif jurusan
pilihan responden (minat). Jika
salah satu alternatif sama dengan
hasil analisa, berarti jurusan yang
dipilih sudah tepat, namun jika
alternatif tersebut tidak sama
dengan hasil analisa, maka dapat
disimpulkan bahwa alternatif
tersebut tidak sesuai dengan Minat,
bakat dan IQ seseorang. Hasil
Analisa sistem pakar akan
memberikan pilihan jurusan,
sebagai alternatif lain sebagai
masukkan.
5. KESIMPULAN
Berdasarkan beberapa ketentuan dan
hasil pengolahan data yang telah
dilakukan, maka dapat disimpukan :
1) Dari tabel keputusan yang dihasilkan
dapat menunjukkan hubungan antar
Penjurusan, IQ, bakat untuk
menentukan jurusan ditingkat
perguruan Tinggi.
2) Perpaduan antara analisa sistem pakar
dan analisa psikometri dapat
memberikan analisa jurusan yang
sesuai berdasarkan minat dan bakat
seseorang
6. REFERENSI
[1] Kartini, Kartono.1995. Psikologi
Umum. Bandung : Maju Mundur
[2] Mongks, F.J., Knoers, A. M. P, &
Haditono, S. R. 2000. Psikologi
Perkembangan: Pengantar dalam
berbagai bagiannya. Cetakan 14.
Yogyakarta: Gajah Mada University
Press
[3] Misbach, Ifa H.2010. Dasyatnya sidik
jari menguak bakat & potensi untuk
merancang masa depan melalui
Seminar Prosiding SENATKOM 2015
Fingerprint Analysis. Cetakan kedua.
Transmedia Pustaka.
[4] Ignizio, J.P.1991. Introduction to
Expert System : The Development and
Implementation of Rule-Based Expert
System. Singapore : McGraw-Hill
Book Co
[5] Han, J., & Kamber, M., 2006. Data
Mining Concept and Tehniques. San
Fransisco : Morgan Kauffman
[6] Kamusbesar.com.
http://www.kamusbesar.com/ 48721/
ISSN : 2460-4690
bidang-studi. (diakses tgl 23 april
2014)
[7] Dikti.2013.Panduan pelaksanaan
penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat diperguruan Tinggi.
Edisi IX
[8] Azwar, Syaifuddin. 1999. Dasar-
Dasar Psikometri..Pustaka Pelajar.
Yogyakarta
[9] Azwar, Saifudin. (2011). Psikologi
Intelegensi. Cetakan VIII.Pustaka
Pelajar.Yogyakarta