SESIN DE APRENDIZAJE N 26

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA N 10826 Carlos Castaeda Iparraguirre-Lujn
DIRECTOR: Oscar Agustn Barboza Daz
SUBDIRECTOR: Carlos Alberto Mera Delgado
PROFESOR: Ademar Gerardo Farro Glvez
GRADO Y SECCIN: 4 C
FECHA: .2017
II.- NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
Usamos estrategias para resolver problemas de tiempo.

AREA: Matemtica
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS EVIDENCIAS

Resuelve problemas de Emplea estrategias heursticas, estrategias Usamos un reloj
cantidad de clculo mental y Mide de manera exacta para resolver
o aproximada el tiempo, seleccionando problemas de
Usa estrategias y unidades convencionales (hora, media equivalencia de
procedimientos de estimacin hora y cuarto de hora). tiempo.
y clculo.

Actitudes o acciones observables

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque orientacin al bien comn
Docentes y estudiantes comparten siempre los
espacios saludables con sentido de equidad y
justicia
Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con
sus compaeros en toda situacin en la que se
presenten.
Docentes promueven oportunidades para que los
estudiantes asuman responsabilidades y los
estudiantes se aprovechen tomando en cuenta su
propio bienestar y el de sus compaeros.
 IV.- PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

Ten listo el problema en fichas para Reloj de pared.

cada grupo o un papelote para toda la Papelotes y plumones.
clase. Lpices de color.
Revisa la pgina 132 del Cuaderno de Lista de cotejo (sesiones 2 y 3)
trabajo de Matemtica de 4 grado.
Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la
sesin 2)

MOMENTOS DE LA SESIN

TIEMPO: 15 min

Empiezo la clase saludando cordialmente a los nios y nias.

Llevo a clase un reloj de pared con manecillas y juego con los estudiantes a mirar
la hora.

Recojo los saberes previos sobre las equivalencias de las unidades de tiempo.
Puedes hacer estas preguntas: cuntos minutos hay en una hora?, en media
hora cuntos minutos hay?, en un cuarto de hora?
Comunico el propsito de la sesin de aprendizaje: hoy aprendo a usar
estrategias para encontrar equivalencias en las unidades de tiempo.
Acuerdo con los estudiantes algunas normas de convivencia para garantizar un
ambiente favorable en el desarrollo de la sesin.
Normas de convivencia
Guardamos silencio durante los momentos de lectura.
Cumplimos con las tareas asignadas.
Escuchamos con respeto las opiniones de los dems.

TIEMPO: 60 min

Presento el problema. Luego pido a los nios y nias que lo lean individualmente
en forma silenciosa y despus en voz alta.
 Realizo algunas preguntas para asegurarte de que todos hayan comprendido
el problema: de qu trata el problema?, qu actividades han planificado los
nios?, a qu hora empieza la planificacin?, a qu hora retornarn?, qu
actividad les llevar ms tiempo?, qu actividad les llevar menos tiempo?,
qu nos pide el problema?
Oriento a los estudiantes en la bsqueda de estrategias o el uso diferentes
procedimientos para resolver el problema. Puedo recoger algunas propuestas de
los nios y nias y anotarlas en la pizarra. Medio en este proceso
acompandolos y absolviendo dudas.
 Para saber a qu fraccin de hora equivale, oriento para que grafiquen el reloj y
lo dividan en cuatro partes iguales. Luego hago que identifiquen a qu fraccin
de hora equivalen 15 minutos.

Sigo el mismo procedimiento para que calculen la equivalencia de la media hora

y la hora en minutos.
 Formalizo junto con ellos respecto algunas ideas sobre las equivalencias entre
las unidades de tiempo.

Reflexiono con los nios y nias sobre lo realizado: qu estrategias y

procedimientos realizamos para encontrar las equivalencias?, fue fcil?, qu
dificultades tuvimos?, cmo las superamos?
Plantea otros problemas
Comunico que tambin irn de visita al centro arqueolgico o museo ms
cercano a su localidad y que deben hacer una planificacin indicando la duracin
de las actividades.
TIEMPO: 10 min

Propicio un dilogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las

siguientes preguntas: qu hicimos hoy?, les gust?, por qu?; creen que lo
que aprendimos nos ser til?, para qu?
Felicito a todos por su participacin y motvalos con frases de aliento.
 Anexo 1
Lista de cotejo
Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Capacidad: Usa estrategias y procedimientos de estimacin y clculo.

N Nombre y apellidos Emplea estrategias heursticas, Comentarios /
de los estudiantes estrategias de clculo mental y Mide Observaciones
de manera exacta o aproximada el
tiempo, seleccionando unidades
convencionales ( hora, media hora y
cuarto de hora).
1.
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Logrado. No logrado.
Hoy aprendo a usar
estrategias para
encontrar equivalencias
en las unidades de
tiempo.