Subsecretara de Educacin Media Superior

Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial

Subdireccin de Enlace Operativo en el Estado de Chihuahua
Centro de Estudios Tecnolgicos industrial y de servicios No. 61

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

IDENTIFICACIN
Institucin: DGETI
Plantel: CETIS 61 Profesor:
Asignatura: ALGEBRA Semestre: Carrera: Periodo de aplicacin: 21 AGOSTO 29 Fecha: AGOSTO 2017
SEPTIEMBRE 2017
Primero ADMINISTRACION DE
Duracin en horas: 24
RECURSOS HUMANOS,
1.
PROGRAMACIN
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por asignatura:
Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso del lenguaje algebraico en una diversidad de contextos; es decir, que logre significarlo
mediante su uso.

Ejes disciplinarios:

Componente: Contenido central: Aprendizaje esperado: Proceso de aprendizaje:

. Transitan del pensamiento aritmtico al lenguaje

Uso de las variables y las
Patrones, simbolizacin y expresiones algebraicas.
generalizacin: Elementos Usos de los nmeros y sus
propiedades.
del lgebra bsica.
Conceptos bsicos del lenguaje
algebraico.
algebraico.
Desarrollan un lenguaje algebraico, un sistema
simblico para la generalizacin y la representacin.
Expresan de forma coloquial y escrita fenmenos de
su vida cotidiana con base en prcticas como:
simplificar, sintetizar, expresar, verbalizar, relacionar
magnitudes, generalizar patrones, representar
mediante smbolos, comunicar ideas, entre otras.
Reconoce la existencia de las variables y distinguen
sus usos como nmero general, como incgnita y
como relacin funcional.
Interpreta y expresan algebraicamente propiedades
de fenmenos de su entorno cotidiano.
Evala expresiones algebraicas en diversos contextos
numricos.

Producto esperado: ,
Abordar situaciones en las que se distinga la variable como incgnita, como nmero generalizado y como relacin de dependencia.
 Generalizar comportamientos de fenmenos y construir patrones.
Representar y expresar simblicamente actividades matemticas.

Contenidos especficos:
. La variable como nmero generalizado, incgnita y relacin de dependencia funcional: cundo y porqu son diferentes?, qu caracteriza a cada
una? Ejemplos concretos y creacin de ejemplos.
. Tratamiento algebraico de enunciados verbales los problemas en palabras: cmo expreso matemticamente un problema?, qu tipo de simbolizacin es
pertinente para pasar de la aritmtica al lgebra?
. Interpretacin de las expresiones algebraicas y de su evaluacin numrica. Operaciones algebraicas. Por qu la simbolizacin algebraica
es til en situaciones contextuales?

Habilidad Socioemocional (HSE): FICHAS OBSERVACIONES:

33, 51, 55, 76. .

Competencias genricas: Competencia genrica nmero 4.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos, y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Atributos:

Competencias disciplinares:
M1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Transversalidad: QUIMICA, LEOE I, TICS, LOGICA.

Estrategia: Redaccin de un documento escrito.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades del docente Actividades de los estudiantes Recursos utilizados Producto(s) de Evaluacin Tipo / Duracin
Identifica los conocimientos previos Identifica formas diferentes de Modelos aprendizaje instrumento /
sobre el uso de los nmeros en sus representar nmeros positivos, matemticos, Planteamiento de ponderacin.
diferentes formas (decimales y fracciones) decimales en distintas formas ejercicios y la ecuacin, Coevaluacin/
y las necesidades de formacin de los (enteros, fracciones, porcentajes), y problemarios, guas frmula y datos Estudiantes
estudiantes, y desarrolla estrategias para de los dems nmeros reales. didcticas, apoyos en la hoja de Cuestionario, lista de
avanzar a partir de ellas. visuales, Hojas, Excel. cotejo.
plumas, fotocopias. Cuestionario
resuelto.

Reforzamiento
Si no se necesita se deja en blanco
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Contenidos Actividades del Actividades de Recursos utilizados Producto(s) de Evaluacin Tipo / instrumento Duracin
docente los estudiantes aprendizaje / ponderacin.
Contenido central: Contextualiza los Jerarquiza
Uso de las variables y las contenidos a travs operaciones
expresiones algebraicas. de los ejemplos numricas al
Usos de los nmeros y sus proporcionados, realizarlas.
propiedades. situados en el Realiza
Conceptos bsicos del lenguaje mbito local de los operaciones
algebraico estudiantes y la aritmticas
realidad social de la siguiendo el
comunidad a la que orden
pertenecen. jerrquico al
Comunica ideas y efectuarlas.
conceptos con Calcula
claridad en relacin porcentajes,
con los temas del descuentos e
bloque. Establece intereses en
criterios y mtodos diversas
de evaluacin del situaciones.
aprendizaje con Emplea
base en el enfoque calculadora
de competencias y como
los comunica de instrumento de
manera clara a los exploracin y
estudiantes. verificacin de
resultados.

Contenido central:
De los patrones
numricos a la
simbolizacin
algebraica.
Sucesiones y series numricas.
 Reforzamiento

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
Actividades del docente Actividades de los estudiantes Recursos utilizados Producto(s) de Evaluacin Tipo / instrumento Duracin
aprendizaje / ponderacin.
Fomenta la autoevaluacin entre los Representa relaciones numricas
estudiantes para valor el trabajo y algebraicas entre los elementos
colaborativo. de diversas situaciones.
Propicia la utilizacin de la calculadora Soluciona problemas
para estimar la solucin numrica. aritmticos y algebraicos.
Reforzamiento

Referencias
Fuentes de informacin:
Evidencia Fotogrfica
Relatora fotogrfica: Evidencia de Evaluacin
Evidencia e Instrumentos de Evaluacin: