ARTES ESCNICAS Y DANZA

Artes Escnicas y Danza es una materia del bloque de asignaturas especficas de cuarto curso de la etapa de
Educacin Secundaria Obligatoria.
Esta materia se articula en torno a dos ejes. Por una parte, incide en la formacin humanista y artstica, y por
otra tiene una marcada orientacin hacia el desarrollo del potencial expresivo y creativo del alumnado. A
travs de la adquisicin de un conocimiento bsico y referencial de las artes escnicas y la danza, se dota al
alumnado de tcnicas de anlisis de los diferentes lenguajes escnicos, se integran los distintos tipos de
representacin en un recorrido a lo largo de la historia para evidenciar los cambios e innovaciones dentro del
mundo de la representacin teatral y de la danza, cambios e innovaciones que han de considerarse desde
diferentes perspectivas y siempre partiendo de la vivencia y experiencia propias del alumnado. En cuanto al
desarrollo del potencial expresivo y creativo del alumnado, se promueve el conocimiento diverso y vivido de las
artes escnicas y de la danza.
Este planteamiento educativo facilita que la materia resulte ms atractiva, accesible y til al alumnado que la
elija, al contribuir a sus aprendizajes y capacidades lingsticas, expresivas y artsticas; del mismo modo que
facilita su uso en la vida cotidiana al favorecer el desarrollo cognitivo, fsico y artstico. Este enfoque tambin
contribuye a que el alumnado cultive y alcance valores, conocimientos y destrezas que lo capaciten para
convivir y participar de forma responsable y activa en el mbito escolar y social. La asignatura de Artes
Escnicas y Danza se concibe as como una materia fundamental y vertebradora de una formacin integral,
ya que contribuye al logro de los fines formativos y propeduticos asignados a esta etapa.
El desarrollo prctico de la materia ofrece la posibilidad de crear ambientes donde se fomente la transmisin
de valores como la no violencia y la tolerancia; de desarrollar el juicio crtico a la hora de seleccionar piezas,
construir personajes, o analizar perfiles; de fomentar la colaboracin en la creacin de obras, su puesta en
escena etc. A travs de la seleccin de textos, movimientos, secuencias, juegos, series de cuadros escnicos,
breves piezas teatrales y de danza, se ofrecern situaciones que reflejen actitudes, valores y modos de pensar,
sentir y hacer, que apuesten por el respeto a la autonoma de las dems personas y el dilogo como modo de
resolucin pacfica de conflictos.
Asimismo, a travs de las artes escnicas y la danza, con actividades didcticas, ldicas, afectivas y artsticas,
se desarrollar la comunicacin y la expresin del alumnado, ayudndolo a superar inhibiciones y miedos, y
potenciando la creatividad expresiva que ms se adapte al perfil y al ritmo de cada persona. Se propiciar el
autoconocimiento personal y de los dems compaeros y compaeras, la autoafirmacin y la autonoma de
su personalidad, despertando su capacidad de (auto)observacin, anlisis, imitacin, empata y resiliencia, a
travs del desarrollo de las destrezas orales y escritas, las gestuales y cualesquiera otras en el mbito de la
comunicacin verbal y no verbal. Tambin se fomentar la capacidad del alumnado de crear personajes
complementarios a su carcter, con lo que enriquecer su propio mundo y el de sus compaeros y
compaeras, siempre desde el respeto a la persona, sus emociones y sus ritmos en el proceso de
aprendizaje.
El desarrollo de esta materia se divide en cuatro bloques que combinan la formacin humanista e historicista
de las artes escnicas. Estos bloques tienen un marcado carcter prctico donde se invita al alumnado a
sumergirse en los cdigos estticos y comunicativos de las distintas disciplinas, de tal forma que se trascienda
el hecho cultural y de ocio tal y como hoy da se entiende, para adentrarse y profundizar en el significado y
funcin de las obras y artes escnicas. En este sentido, la danza aporta a esta materia el movimiento creativo
y esttico del cuerpo. A travs de ella se comparte el simbolismo personal, se encuentran significados en
gestos, posturas, cualidades de movimiento, y es un medio de expresin para la educacin emocional y
desarrollo psicomotor del alumnado.
Esta materia facilita que el alumnado integre en sus saberes la capacidad de expresar y comunicar
pensamientos, emociones, sentimientos e ideas, propias y ajenas, mediante el uso de las variadas tcnicas y
destrezas inherentes a la puesta en escena.
La materia de Artes Escnicas y Danza contribuye al desarrollo de las competencias con la dinmica
integradora, expresiva, transversal e interdisciplinar con la que se le ha dotado dentro de este currculo.

      
 
 



     
 

omunicacin lingstica (CCL) al fomentar la disposicin al

dilogo crtico y constructivo, y el inters por la interaccin con otras personas. Supone tambin la utilizacin
activa y efectiva de cdigos, reglas y habilidades lingsticas y no lingsticas, tanto en el anlisis, la creacin
y la interpretacin de textos teatrales, como en la representacin escnica en todas sus facetas,
potencindose as la funcin socializadora de la comunicacin verbal y corporal.
La materia de Artes Escnicas y Danza contribuye al desarrollo de la competencia matemtica y competencias
bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT) con el trabajo de la posicin y movimiento del cuerpo en el espacio,
favoreciendo as el conocimiento y manejo de algunos elementos matemticos bsicos (nmeros, medidas,
proporciones, estructuras, etc.).
En lo que respecta a la competencia digital (CD), la integracin de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) como herramienta cotidiana, supone implicar activamente al alumnado en procesos de
bsqueda, experimentacin, reflexin, aplicacin y comunicacin del proceso creativo, respetando las normas
de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la informacin y sus fuentes en los distintos
soportes.
Esta materia contribuye al desarrollo de la competencia aprender a aprender (CAA) en la medida en que se
favorece la reflexin sobre los procesos de creacin y la habilidad para iniciar, organizar y continuar
aprendiendo permanentemente.
La materia de Artes Escnicas y Danza propiciar el desarrollo de las competencias sociales y cvicas (CSC)
favoreciendo la interaccin e integracin con otras personas dentro de un grupo, conforme a normas basadas
en el respeto mutuo, en la cooperacin, la equidad, asuncin de responsabilidades, seguimiento de normas e
instrucciones en la realizacin de danzas o piezas teatrales desarrollando el sentido de la responsabilidad, los
valores y prcticas democrticas, y ejerciendo la ciudadana.
Desde la materia se proporcionan claves para el desarrollo de la competencia de sentido de iniciativa y
espritu emprendedor (SIEP) al facilitar situaciones de aprendizaje donde se fomenta la toma decisiones con
criterio propio, el imaginar e idear, planificar y gestionar proyectos individuales o colectivos,
responsabilizndose de ellos, tanto en el mbito personal, como escolar y social.
Por ltimo, esta materia contribuye especialmente a la adquisicin de la competencia en conciencia y
expresiones culturales (CEC), desarrollando en el alumnado una sensibilidad y un sentido esttico que
permiten la apreciacin y disfrute de las obras artsticas, as como la valoracin y el respeto del patrimonio
cultural y artstico propio.

Objetivos

La enseanza de Artes Escnicas y Danza, como materia especfica en 4 de Educacin Secundaria

Obligatoria, tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Adquirir un conocimiento prctico procedente de la propia experimentacin y vivencia de las artes escnicas
y de la danza.
2. Iniciarse en las diferentes formas de las artes de la representacin escnica y del espectculo en cuanto a
sus diferentes posibilidades de materializacin.
3. Potenciar el juicio crtico de la realidad artstica y cultural, mediante procesos de bsqueda y anlisis de
informacin, prestando especial atencin a las manifestaciones escnicas del entorno sociocultural andaluz.
4. Promover el trabajo en grupo, favoreciendo el conocimiento y la comprensin de la propia identidad
personal y la ajena, a travs de los procesos de expresin, creacin y comunicacin propias de las artes
escnicas.
5. Estimular el desarrollo de las capacidades expresivas, creativas y comunicativas propias a partir del trabajo
individual y grupal, experimentando diferentes lenguajes y cdigos.
6. Desarrollar las habilidades, capacidades y destrezas necesarias para responder con creatividad y
originalidad a cualquier estmulo, situacin o conflicto en el marco de la ficcin dramtica y la creacin
coreogrfica, utilizando lenguajes, cdigos, tcnicas y recursos de carcter escnico.
    


        
 
         
 

 



  
         
 
   
   
  

sentimientos, pensamientos e ideas, haciendo especial hincapi en aquellas problemticas y conflictos que
afectan a la colectividad.
8. Reconocer y utilizar, con coherencia esttica, las mltiples formas de producir, recrear e interpretar la
accin escnica y elementos coreogrficos, participando de forma activa en el diseo, realizacin y
representacin de todo tipo de espectculos escnicos, asumiendo diferentes roles, tareas y
responsabilidades.
9. Desarrollar la capacidad crtica para valorar con coherencia las producciones escnicas propias y ajenas,
teniendo en cuenta sus presupuestos artsticos y el contexto social, econmico y cultural en el que se
producen, fomentando, con todo ello, las cualidades de un futuro buen espectador.
10. Valorar y disfrutar de las artes escnicas y la danza como una manifestacin artstica que forma parte del
patrimonio cultural comn de los pueblos, participando activamente en su mantenimiento, desarrollo y
proyeccin.

Estrategias metodolgicas

La materia de Artes Escnicas y Danza, a travs de un conjunto variable de prcticas creativas y artsticas,
desde una perspectiva comunicativa, centra la atencin en los procesos de conocimiento, creacin y de
produccin de las artes escnicas y la danza. A esta materia se le puede dar una orientacin de aula-
tallerdotando as al currculo de esta materia de un alto componente prctico, creativo y motivacional para el
alumnado.
La materia se orientar hacia la integracin corporal, emocional, cognitiva y relacional del alumnado,
realizando trabajos de improvisacin, dinmicas de movimiento, ejercicios rtmicos, escnicos, de fantasas,
juegos, danzas y coreografas sencillas, etc. Tambin se potenciar el vivir la energa del juego teatral y
dancstico, el compromiso grupal de la puesta en escena, la libertad creativa, el rigor en los ensayos, la
empata con las otras personas, la concentracin en la interpretacin, la precisin corporal y proyeccin vocal,
Todo ello, en conjunto, supone una herramienta didctico-pedaggica creativa y liberadora de expresin, que
unida a otros recursos y tcnicas de los diferentes estilos de artes escnicas y de danza, brindarn al
alumnado la posibilidad del desarrollo de sus capacidades y destrezas con todo su potencial en este campo,
siendo esto gratificante para el alumnado.
Recordemos que la metodologa debe poner el enfoque en el desarrollo de las competencias clave en el
alumnado, estimulando as su interaccin en la realizacin de las tareas con el medio que lo rodea y
garantizando que los aprendizajes sean herramientas vlidas para su vida cotidiana.
Desde este enfoque educativo competencial el profesorado juega un rol de persona que organiza, acompaa,
gua y facilita experiencias educativas que ayudan al alumnado a conformar el espectro del arte dramtico y la
danza como algo ms que un mero fenmeno esttico-cultural.
La metodologa didctica que se propone es activa, diversa, constructiva y participativa, con la combinacin
de clases prcticas y ldicas, en las que se traten tambin conceptos tericos, siempre, en la medida de lo
posible, desde un enfoque prctico y multidisciplinar.
Los ejercicios prcticos se orientarn principalmente a la realizacin de proyectos inclusivos en la construccin
de escenas y secuencias rtmico-musicales que muestren todo tipo de personajes, acciones, situaciones, o
conflictos, dndole relevancia a la expresin corporal, al movimiento, al tiempo, al espacio, a la palabra y a la
imagen, con el propsito de mejorar la comunicacin y desarrollar la creatividad.
El juego constituir un elemento esencial para la preparacin de tcnicas en la escena. La imitacin, como
mmesis de la realidad que llevada a la escenografa, proyecta el grado de compromiso del personaje en la
escena. La experimentacin y la imaginacin son elementos de creatividad emocional donde el alumnado
investiga, reflexiona, crea y produce en la escena.
La variedad y diferentes sinergias, ofrecen al profesorado una amplia gama de posibilidades en su trabajo
especfico.
El legado cultural andaluz es un contenido y recurso metodolgico de una riqueza y potencialidad importante.
  
 

 
  


 
          
 

 

  
 
 
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modernista de Machado o Juan Ramn Jimnez, races de la esencia de la fusin dramtica que unos
martinetes puedan generar coreogrficamente, soleares con fusin contempornea en la danza con la raz del
baile flamenco, perfomance ars o baile contemporneo, tanto en el teatro como en la dramatizacin de
poemas.
Al abordar el trabajo didctico se puede empezar por el anlisis, adaptacin y, sobre todo, prcticas de
interpretacin de textos, incluyendo variedad de textos, tanto dramticos y no dramticos, clsicos y
contemporneos, performance, as como las creaciones coreogrficas en el amplio espectro de la danza.
Este trabajo se culminar con la realizacin de una puesta en escena global, estableciendo y estructurando
los procesos organizativos asumiendo el alumnado roles de responsabilidad facilitando as su implicacin y
compromiso con la actividad.
Desde este punto de vista metodolgico, se tratar de desarrollar en el alumnado, de manera eficaz, sus
capacidades de imaginacin, intuicin e inteligencia emocional, as como el pensamiento creativo para el
anlisis, creacin y resolucin de las distintas puestas en escena.
Especial inters tendrn los soportes audiovisuales que ejemplifiquen y dinamicen los contenidos y permitan
una plena integracin de los mismos, as como la experiencia prctica del alumnado. Las TIC proporcionan
herramientas para la organizacin de la produccin escnica, para la investigacin y para el desarrollo de su
creatividad. Tambin, al utilizarse como medio de comunicacin audiovisual y organizacin grupal fomenta la
interaccin social.
La formacin que se adquiere en esta materia permite y fomenta la integracin y equidad, con proyeccin
social y cultural y con un alto calado de la identidad andaluza como fuente de inspiracin, de historia y de
creacin artstica.

Contenidos y criterios de evaluacin

Artes Escnicas y Danza. 4 ESO

Bloque 1: Comn.
La funcin de las artes escnicas y su importancia a lo largo de la historia y en nuestra poca. El papel del
teatro y de la danza para la mejora de la salud fsica y psquica a travs de la propia experiencia. Importancia
del patrimonio espaol en las artes escnicas, con especial referencia al legado andaluz, su conservacin y
transmisin. Reflexin sobre los diversos tipos de espectculos de teatro, danza y otras artes escnicas. Los
elementos estructurales del baile flamenco como raz histrica y artstica. Capacidades y destrezas lingsticas
orales y escritas, y no verbales, gestuales y mmicas. Autoconocimiento y desarrollo de una personalidad
autnoma e independiente.

Criterios de evaluacin
1. Exponer de forma crtica la opinin personal respecto a la funcin de las artes escnicas (danza, teatro,
circo, pera, etc.) y su importancia como medio de expresin de sentimientos, emociones, ideas y
sensaciones. CCL, CSC, CEC, CAA.
2. Apreciar la importancia del patrimonio espaol en artes escnicas y comprender el valor de conservar y
transmitir su legado. CCL, CSC, CEC.
3. Explicar el papel de la danza y el teatro para la mejora de la salud fsica y psquica a travs de su propia
experiencia. CCL, CSC, CEC.
4. Realizar una reflexin sobre los diferentes espectculos de danza, teatro y otras artes escnicas. CCL, CSC,
CEC, CAA.
5. Desarrollar capacidades y destrezas lingsticas orales y escritas, no verbales, gestuales y mmicas que
aumenten el acervo expresivo y el repertorio comunicativo. CCL, CSC, CEC, CAA.
6. Generar recursos para desarrollar un mayor conocimiento de s mismo y una personalidad autnoma e
independiente. CCL, CAA, CD, SIEP.

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Las distintas formas de teatro: textual, gestual, de objetos, musical y lrico. Interpretacin de artes escnicas
del patrimonio espaol en general y del andaluz en particular. Improvisacin de secuencias en las que se
integren texto y movimientos, sea con un fin determinado o no. La importancia de la improvisacin teatral.
Capacidad de integracin en dinmicas de grupo creativas que fomenten un comportamiento social, solidario,
tolerante, responsable y asertivo que ayude a superar inhibiciones, miedos y obstculos comunicativos.

Criterios de evaluacin
1. Explicar los diferentes estilos y formas de teatro: Textual, Gestual, Objetos, Musical y Lrico. CCL, CSC, CEC,
CAA.
2. Interpretar en un espacio escnico una pieza teatral donde se valoren las destrezas y habilidades
adquiridas. CCL, CSC, CEC, CAA, CMCT.
3. Demostrar la capacidad para improvisar una secuencia de movimientos, libres o con un fin determinado.
Valorar la importancia de la improvisacin teatral. CCL, CSC, CEC ,SIEP.
4. Integrarse en dinmicas de grupo creativas que fomenten un comportamiento social, solidario, tolerante,
responsable y asertivo que le ayude a superar inhibiciones, miedos y obstculos comunicativos. CAA, CSC,
CEC.

Bloque 3: Danza.
La danza como forma de expresin y comunicacin innata de las personas. La danza como expresin artstica
y cultural de los pueblos, atendiendo a nuestra esencia como andaluces. La danza y su historia: origen,
desarrollo, evolucin y transformacin. Elementos de la danza: tiempo, peso, espacio, fluidez. Cualidades del
movimiento: fuerza, velocidad, precisin. Danza libre, danza codificada. La improvisacin como elemento del
desarrollo de la creatividad. La danza como Arte Escnico.

Criterios de evaluacin
1. Explicar los diferentes estilos (clsica, moderna, espaola y baile flamenco) y formas de danza: (tnicas,
populares), en funcin de la historia y las especialidades acadmicas. CCL, CEC.
2. Interpretar en grupo diferentes danzas a travs del aprendizaje de coreografas, memorizadas y ensayadas a
lo largo del curso. CAA, CSC, SIEP.
3. Demostrar la capacidad para improvisar una secuencia de movimientos, libres o con un fin determinado.
Valorar la importancia de la improvisacin en danza. CAA, CSC, SIEP.

Bloque 4: Otras Artes Escnicas.

Caractersticas, evolucin y papel en la sociedad de otras artes escnicas.

Criterios de evaluacin
1. Explicar las caractersticas de otras artes escnicas, su evolucin a lo largo de la historia y su papel en la
sociedad. CCL, CSC, CEC.