Professional Documents
Culture Documents
Auxiliar curricular
2006
Pentru ferestre:
Canat: foaia ferestrei, ca parte mobil.
Cercevele: ram format din traverse i montani care se fixeaz n tocul ferestrei pentru a oferii posibilitatea iluminrii naturale a
ncperilor i de a proteja interioarele de intemperii; reprezint partea mobil a ferestrei.
Cremon: sistem de nchidere deschidere a ferestrelor;
Geam armat: foi de sticl n masa crora s-au introdus plase metalice;
Geam termopan: geam format prin mbinarea a dou sau trei foi de sticl obinuit;
Geam termolux: este constituit ca i geamul termopan, ns stratul de aer dintre foile de sticl este umplut cu fibre de sticl sau
esturi de sticl, are rezisten termic mrit i proprieti de izolaie acustic;
Glaf: element realizat din lemn masiv sau semifabricate pe baz de lemn, dispus la partea inferioar a tocului spre interiorul
construciei.
Glasvanduri: perei despritori ntre ncperi, executai n rame de lemn cu geamuri.
Lcrimarul: element realizat din lemn masiv de stejar (cu rezisten bun la atacul ciupercilor i mucegaiului) dispus la partea
inferioar a cercevelei sau tocului, spre exteriorul construciei, cu rolul de a dirija apa din averse n afara planului ferestrei;
Materiale luminotehnice: materiale care prezint caracteristici importante din punct de vedere al trecerii luminii; de exemplu: geamuri
de diferite tipuri.
Materiale de impregnare: uleiuri naturale sau sintetice (oxol, lacol, aromol, petrolatum).
Materiale tehnologice: adezivi, uleiuri, chituri, grunduri.
Ochi de ventilaie: reper complex sub form de ram, de dimensiuni reduse, fixat la partea superioar a unei cercevele, cu rol de
aerisire;
Pervaz: ipc profilat executat din lemn masiv cu rol de acoperire a rosturilor ce pot aprea ntre tocuri i construcie, cu rol de
mbuntire a esteticii produselor;
Solux: geam absorbant de cldur, cu nuane verzui care reduc transparena;
Supralumin: parte de fereastr amplasat deasupra cercevelelor normale, n construcie fix sau cu deschidere;
Tocul ferestrei: ram format din traverse i montani care se fixeaz ntr-un gol de construcie; reprezint partea fix a ferestrei.
Pentru ui:
Batant: ui cu dou canaturi i cu deschidere n ambele sensuri; foile se monteaz pe toc folosindu-se balamale
speciale cu arc.
Canatul uii: foaia uii ca parte mobil este un subansamblu sub form de panou care poate fi format din repere
masive, plci aglomerate, plci celulare, panel, rame cu tblii, rame dublu placate cu PFL sau placaj;
Tocul uii: subansamblu rezultat din asamblarea montanilor cu traversele, n care se monteaz foaia de u.
6. MATERIALE DE REFERIN PENTRU PROFESORI
(PENTRU FERESTRE)
6.1.1 Fi conspect pentru C 18.1(a) Analizarea elementelor care stau la baza proiectrii ferestrelor.
1. tocul ferestrei;
2. cerceveaua interioar; 9. montant toc;
3. cerceveaua exterioar; 10. travers superioar toc;
4. ochi de ventilaie; 11. travers inferioar toc;
5. pervaz; 12. montant cercevea;
6. ipc de acoperire; 13. travers superioar cercevea;
7. cremon; 14. travers inferioar cercevea;
8. balama; 15. travers intermediar.
6.1.2 Fi conspect pentru C18.1 :(b) Reprezentarea grafic a formei i modului de deschidere a ferestrelor .
Simple Duble
a- fereastr simpl C.
cuClasificarea
deschidere exterioar;
ferestrelor dup numrul canaturilor:
b- fereastr simpl cu deschidere interioar;
c- fereastr dubl cu deschidere obinuit;
d- fereastr dubl cu deschidere interioar;
e- fereastr cu deschidere pivotant;
f- fereastr cu deschidere basculant;
g- fereastr cu deschidere rabatabil;
h- Cu un canat
fereastr glisant pe vertical;Cu dou Cu mai multe
i- fereastr glisant pe orizontal canaturi;
(simpl; dubl). canaturi.
Cldiri Cldiri
Domeniul: Fabricarea produselor din lemn
industriale,
Calificarea: Tehnician n etc.
prelucrarea lemnului agrozootehnice;
Modulul: Fabricarea uilor i ferestrelor 4
a - vedere;
Accesoriile de tip colare se fixeaz n colurile cercevelelor sau tocurilor, asigurnd meninerea poziiei
dintre montani i traverse, att pe timpul transportului i depozitrii, ct i n fazele de fixare n construcie, dar mai ales
pe parcursul exploatrii, cnd complexele sunt supuse diverselor solicitri ale agenilor externi sau tensiunilor create de
fenomenele de umflare i contragere.
Colarele asigur meninerea legturii dintre elemente, chiar dac n unele situaii mbinrile cu adezivi au
cedat parial.
Pentru ferestrele de mari dimensiuni, se utilizeaz colare n form de T, aplicate la nivelul montanilor i
traverselor intermediare ale cercevelelor i tocurilor. De obicei acestea au i rol ornamental.
Balamalele sunt accesoriile care asigur legtura dintre cercevele i toc, permind manevrarea
cercevelelor ntre poziiile NCHIS i DESCHIS.
Balamalele ngropate se utilizeaz la ferestre simple, echipate cu unul sau dou geamuri i mai rar la ferestre
duble cuplate. Au forme diferite, impuse de ornamentele finiale de la capete.
Balamalele cu aripioare se folosesc la ferestrele cuplate, asigurnd cuplarea celor dou cercevele i permind
micri relative ntre cercevele n faza n care se realizeaz curarea lor.
Balamalele cu tije filetate se utilizeaz la geamurile de tip TERMOPAN, care prin greutatea lor i sistemul de
cuplare au impus o necesitate de rezisten sporit.
Mnerele, ildurile i nchiztoarele sunt accesorii specifice canatelor simple i acioneaz asupra sistemelor de
nchidere i blocare. n general, mnerele sunt prevzute cu tije de form ptrat care traverseaz nchiztoarele i le
antreneaz. La zona de separaie mner cercevea se aeaz ildul ( un element metalic care permite micarea de rotaie a
mnerului i mascheaz scobiturile din cercevele prin care ptrunde mnerul). Pe lng rolul funcional amintit, ildurile au
un important rol estetic.
tip CREMON.
Materialul lemnos
- lefuite,
- cu desene,
- mate,
- armate,
Foi de geam : - nearmate,
- termopan,
- termolux,
Organe de - solux.
asamblare i
accesorii
Domeniul: Fabricarea produselor din lemn
Calificarea: Tehnician n prelucrarea lemnului
Modulul: Fabricarea uilor i ferestrelor 11
- balamale;
- mnere;
- opritoare;
- crlige;
- limitatoare de curs;
- zvoare;
- colare;
- cuie,etc.
6.3.2 Schem recapitulativ pentru 18.3: Organizeaz fluxul tehnologic de fabricare a ferestrelor.
Debitarea reperelor:
pentru obinerea semifabricatelor de form prismatic se practic urmtoarele tehnici de debitare:
retezare secionare spintecare;
retezare spintecare secionare;
spintecare retezare secionare.
pentru obinerea semifabricatelor de form neprismatic se practic urmtoarele tehnici de debitare:
retezare secionare nsemnare decupare;
retezare nsemnare decupare;
retezare rindeluire pe una sau dou suprafee nsemnare decupare.
4. Prelucrarea complexelor.
5.lefuirea complexelor.
6. Finisarea complexelor.
6.3.3 Schem recapitulativ pentru 18.3: Organizeaz fluxul tehnologic de fabricare a ferestrelor.
6.3.4 Schem recapitulativ pentru C.18.3: Organizeaz fluxul tehnologic de fabricare a ferestrelor.
7.1.2 Fi conspect pentru C 18.1(a) Analizarea elementelor care stau la baza proiectrii ferestrelor i uilor.
Elementele componente ale unei ui n dou canate cu foaia din ram cu tblii din lemn
masiv.
1- pervaz;
2- montant toc;
3- travers superioar;
4- montant foaie u;
5- tblie;
6- travers inferioar prag.
a) U plin;
Domeniul: Fabricarea produselor din lemn b) Ui cu geam.
Calificarea: Tehnician n prelucrarea lemnului
a b b
Modulul: Fabricarea uilor i ferestrelor 17
Perete lateral
Ui ncadrate
Ua
(dispuse ntre pereii laterali
pereii laterali ai mobilei )
1- traversa ramei;
2- montantul ramei
3- adaos pentru montarea broatei
4- placare cu PFL dur
5- furnir de fa
6- miez celular
7- bordur
a) ui cu nchidere fr fal
b) ui cu nchidere n fal
c) diverse soluii ale miezului celular (fagure, PFL frnt, ipci din lemn)
7.1.5 Fi conspect pentru C18.1(c) ntocmirea detaliilor de execuie la ui.
Perete
laterali
Ui n fal
Ua
Perete lateral
Ua
Pentru o mai bun consolidare a poziiei dintre elementele de structur ale foii de u
(montani i traverse) se utilizeaz colarele metalice de forma prezentat mai sus, care se
aplic pe cantul uilor n zonele de col.
7.3.2 Folie transparent pentru C18.2 Stabilete necesarul de accesorii folosite la ui.
7.3.3 Folie transparent pentru C18.2 Stabilete necesarul de accesorii folosite la ui.
7.3.5 Folie transparent pentru C18.2 Stabilete necesarul de accesorii folosite la ui.
7.3.6 Folie transparent pentru C18.2 Stabilete necesarul de accesorii folosite la ui.
7.3.7 Folie transparent pentru C.18.3: Organizeaz fluxul tehnologic de fabricare a uilor cu structur de ram cu tblie
din lemn masiv.
Uile cu structur ram cu tblie au n general o construcie simpl care are la baz o ram constituit din montani i traverse, n golul
ramei fixndu-se tbliile, ale cror forme i structuri se aleg n funcie de tipul uii (de interior, de exterior sau de balcon) i de stilul
artistic n linia cruia se va proiecta i executa.
Prelucrarea montanilor i traverselor trebuie s aib n vedere c la constituirea ramei trebuie s rezulte o structur cu
suprafee plane i paralele.
Montarea tbliei n lamb i uluc se face la constituirea ramei i ca atare din acest moment tot complexul se va prelucra, tblia
devenind indivizibil complexului.
7.3.8 Folie transparent pentru C.18.3: Organizeaz fluxul tehnologic de fabricare a uilor cu structur de ram cu tblie.
1. Spintecarea cherestelei.
7. Condiionare.
13. Desprfuire.
7.3.9 Folie transparent pentru C.18.3: Organizeaz fluxul tehnologic de fabricare a uilor cu structur de ram cu tblie.
16. Corectare manual a zonelor de fixare a tbliei (curare adeziv, chituire, lefuire).
Data.
Scopul ntregii sesiuni: Elevii vor identifica tipul de ui cu structur de ram cu tblie, modul de mbinare a prilor
componente ale acestora, n scopul dobndirii de cunotine legate de tehnologia de fabricare.
Obiective:
O1: Elevii vor identifica prile componente ale unei ui cu ram i tblie din lemn masiv .
O2: Elevii vor explica modalitile de asamblare al ramei cu tblia.
O3: Elevii vor descrie ordinea operaiilor de execuie a tbliilor ct i a fluxului tehnologic, necesar realizrii uilor.
V A P
Generarea entuziasmului i a Expunere oral Utilizarea fielor conspect. Explicaii n timpul derulrii Se folosesc secvene
interesului n privina subiectului. Video/ multimedia 5 min casetei. video care implic lectura Casete video
obligatorie
Oferirea informaiilor, explicaiilor Fi conspect 10 min Suport de curs colorat pt. ncurajarea ntrebrilor n Notarea pailor observai Fi documentare
teoretice. Video/ multimedia evideniere. momente de oprirea pe parcursul filmului.
filmului.
Legarea teoriei de practic Tutoriale individuale 5 min Parcurgerea fiei conspect ncurajarea discuiilor Numirea de sarcini Fi
concrete. Machete;
Folii retroproiector .
Dezvoltarea lucrului n echip. Brainstorming 10 min Marcarea fiei conspect Schimb de idei legate de Elevii trebuie fcui s se Culori
Grupuri cu sarcini precise. pt. evidenierea fazelor de subiectul leciei. ofere pentru notarea Cret colorat
lucru. ideilor. Postit-uri
Consolidarea informaiei Tem de lucru, proiect, seminar. 10 min Folosirea IT Folosirea Power-Point Lucrul n grup IT
Fi conspect
Fi de lucru
Evaluarea nvrii Test 10 min Fi de sarcini scris, Discuii n grupuri mici. Folosirea instruciunilor IT
Evaluare practic colorat pas cu pas. Fi de lucru
Evaluarea leciei: Lecia a decurs bine, elevii s-au antrenat n rezolvarea sarcinilor de lucru, indiferent de stilurile de nvare
personale.
Ce trebuie modificat n viitor? Sunt necesare mai multe machete demonstrative i ideal ar fii ca prile componente ale acestor
machete s fie demontabile, astfel nct elevii s le aranjeze singuri. Este necesar autoevaluarea elevilor.
9. Proiect de lecie
Noiuni noi:
Flux tehnologic
Transportoare;
Instalaii pentru schimbarea direciei.
Productivitate.
Timp necesar: 2 ore. n prima or se parcurg secvenele 14, iar n ora a doua se parcurg secvenele 58.
Materiale: fia conspect nr.10, folii transparente reprezentnd suportul de curs, fie de lucru, coli de hrtie,
instrumente de lucru n desen, machete.
Secvenele leciei
1. Discutai cu elevii despre importana pe care o are cunoaterea prilor componente ale unei ui cu ram
i tblie din lemn masiv.
2. Se folosete folia transparent n care este reprezentat schema fluxului tehnologic de fabricare a
tbliilor.
3. Se descriu etapele fluxului tehnologic pt. tblii.
4. Elevii sunt grupai aleator i parcurg fiele de lucru. Sunt ncurajai s discute ntre ei ct i cu profesorul,
asigurnd astfel deplina nelegere a noiunilor predate.
5. A doua or cuprinde prezentarea elementelor componente la fluxul tehnologic pt. realizarea uilor.
Prezentarea se face cu retroproiectorul, utiliznd folia transparent sau aparatul video cu film.
6. Se grupeaz elevii n grupuri mici i se mpart fiele de lucru care trebuie parcurse. Se ncurajeaz
discuiile n grupuri i cu profesorul.
7. La final se comenteaz modul de completare a fielor de lucru i se subliniaz concluziile.
8. Se prezint elevilor rezultatele obinute n urma evalurii fielor de lucru i modaliti de eliminarea
deficienelor.
ncheiere: n limita timpului disponibil, se poate parcurge i fia de evaluare sau se poate formula o tem de
cas.
n diagrama de mai jos sunt ascunse pe orizontal i vertical cuvinte specifice documentaiei tehnice pentru diferite tipuri de
ferestre.
Gsii-le i ncercuii-le!
A B U B G T E R M O P A N B L F I A
D V V C E R C E V E L E E D A L R
J N D A S A R G L J A L D A C L N G
K A E N E F E R O N E R I E R T E I
Z L M A T I M A L A T I G T I U R L
P E L T U S O L U X A D H N M I H A
R X O D N A N T R A R O I L A R A N
I F A S B G L A S V A N D U R I D U
n diagrama de mai jos sunt ascunse pe orizontal i vertical cuvinte specifice documentaiei tehnice pentru diferite tipuri de ui.
Gsii-le i ncercuii-le!
M A M I M B E C A F E V E S A T I R
O S U P R A L U M I N A L A M A M A
N S B L N T R L I L I F A L R M A F
T D V K T A P I V O T A N T A P G I
A F C I E N O S U T O J D E M I I N
N G E T A T R A V E R S A L A T N A
T H T R S A L N I G L I S A N T E T
I J G E D F A T O C A T E R I I A E
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
B
2: geam format prin mbinarea a dou sau trei foi de sticl obinuit;
5: este constituit ca i geamul termopan, ns stratul de aer dintre foile de sticl este umplut cu fibre de sticl sau esturi de sticl;
8: ui i ferestre;
9: u cu dou canate.
Atenie: se poate da fiecrui grup acelai tip de fereastr sau se pot alege spre reprezentare mai multe forme.
5.
1. 2. 3. 4.
6.
Exerciiul nr.5 Studiu de caz (scris, practic) pentru C 18.1:
Elevii se mpart n grupe de cte 6; li se nmneaz cte o foaie de hrtie numerotat(de la 1 la 6) , cu una dintre cerinele
urmtoare:
Fiecare grup lipete foile completate individual sub forma prezentat alturat, formnd prin ndoire cte un cub avnd faetele
completate. Grupa care completeaz prima corect n timpul dat este ctigtoare.
Se dau: a) forma desfurat a cubului;
b) schema unei ferestre.
Atenie: se poate da fiecrui grup aceeai cerin sau se pot alege spre rezolvare mai multe reprezentri.
a) b)
5.
1. 2. 3. 4.
6.
h. lac
...........................................................
...........................................................
Exerciiul nr.8 Fi de lucru (scris, practic) pentru C 18.3:
1. Debitarea reperelor.
Pentru schema din figur, denumii coninutul i completai tabelul urmtor cu semnificaiile notaiilor:
...
Nr. reper
Denumirea reperelor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pentru schema din figur, denumii coninutul i completai tabelul urmtor cu semnificaiile notaiilor:
...
Nr. reper
Denumirea reperelor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Exerciiul nr. 11 Fi de lucru (studiu de caz) pentru C18.1: Verific din punct de vedere calitativ reperele prezentate.
Sunt prezentate dou repere, din lemn masiv i din PAL furniruit, lefuite.
Se cere studierea reperelor i completarea tabelului urmtor:
Defecte
Cauze Remedieri Calitatea
a) Accesoriile de tip ..se fixeaz n colurile cercevelelor sau tocurilor, asigurnd meninerea poziiei dintre
montani i traverse,
b) .sunt accesoriile care asigur legtura dintre cercevele i toc, permind manevrarea cercevelelor ntre
poziiile NCHIS i DESCHIS.
Nr.
crt. Denumire reper, accesorii
Exerciiul nr. 15 Fi de lucru (studiu de caz) pentru C18.2
Nr. Tipuri de ui
Exerciiul nr. 17 Fi de lucru (studiu de caz) pentru C18.2
Nr. Denumire
b1
b2
b3
b4
b5
b6
Bifeaz pe coloana lui DA acele activiti pe care le faci bine sau pentru care ai competene.
Bifeaz pe coloana NU acele activiti pe care nu le stpneti.
Fi de autoevaluare
DA NU
Pot s analizez elementele care stau la baza proiectrii ferestrelor
Pot s selectez materialul lemnos fr defecte.
Pot s reprezint grafic formele i modurile de deschidere a ferestrelor .
Pot s recunosc diferite tipuri de ferestre.
Pot s recunosc modul de asamblare al tocului cu cercevelele.
Pot s identific modul de mbinare al traverselor cu montanii.
Pot s selectez materialele i materiile prime pt. ferestre.
Pot s calculez necesarul de materii prime i materiale pt. o fereastr.
Urmtoarea list de verificare subliniaz problemele importante care trebuie reamintite. Asigurai-v c ai reinut:
A) CE OBIECTE TREBUIE S AVEM PENTRU A PUTEA LUCRA EFICIENT?
- mas de lucru;
- creioane, radiere,rigle, compas.
- metrul, micrometrul.
Pentru formarea competenelor tehnice specializate prevzute n program, profesorul propune elevilor probe practice,
completate de cele scrise, prin care acetia demonstreaz c sunt capabili s analizeze elementele care stau la baza proiectrii
ferestrelor i uilor, ct i s aprovizioneze hala de fabricaie cu materialele necesare.
De asemenea, elevii vor fii pui n situaia de a executa operaii de montare, selectare i fabricare n condiii de maxim
securitate a muncii.
Se va asigura corelarea instrumentelor de evaluare continu cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate i
probele de evaluare menionate n Standardele de Pregtire Profesional la fiecare competen.
Vor fi evaluate numai competenele menionate n modul.
Evaluarea elevilor trebuie s fie formativ, pe trepte de cunoatere, ct i sumativ, la sfritul fiecrui capitol.
n cazul evalurii formative, utilizarea fielor de lucru este oportun, ele putnd s-i gseasc utilitatea n diferite
momente ale leciei. Prin aceste fie nu se urmrete ierarhizarea elevilor, ci o mai bun nsuire a cunotinelor transmise pe baza
unui efort concret de munc din partea fiecrui elev. n acelai scop, se pot completa fiele de lucru n grup atunci cnd exist
elevi cu deficiene de vedere sau auz. Astfel se pot dezvolta capacitile pentru dobndirea competenelor cheie. Tot n cazul
evalurii formative se poate aplica metoda cubului, care const n mprirea elevilor pe grupuri de 6 persoane; fiecare elev
primete o foaie care va fi o fa a cubului. Fiecare foaie are o cerin scris, care trebuie rezolvat. La sfrit se formeaz cuburile
i se poart discuii despre subiectul leciei.
Fiele de lucru pot fi completate n urma observaiei din ateliere, unde elevii sunt mprii pe grupe, li se nmneaz fiele
care trebuie rezolvate. Sunt ncurajai s discute ntre ei despre subiectul respectiv i n cadrul grupului, fr a se perturba
atmosfera de studiu. La sfrit se pot roti fiele ntre grupe pentru evaluare.
n cazul evalurii sumative, utilizarea fielor de evaluare este oportun. Prin aceste fie se urmrete notarea elevilor.
Fiele conin itemi diferii:
ntrebri cu rspuns din gril (numai un rspuns este valabil);
enunuri la care trebuie s se aleag adevrat sau fals;
mperecheri de enunuri pe dou coloane dintre care una are cel puin un enun n plus.
eseuri cu cerine stabilite.
Pentru diagramele
reuita procesuluicare sunt reprezentate
de predare printr-un
nvare inei careu
seama de n carede
cadrul sunt nscrisea litere
asigurare ceiformeaz
calitii cuvinte care denumesc
verificai dac:
noiuni din lecie, numai pe orizontal sau numai pe vertical i care trebuie cutate.
locul/anagramele care peslii
sala/ organizarea orizontal trebuie completate conform cerinelor; n urma completrii corecte rezult pe vertical
sunt adecvate;
un cuvnt cheie.
echipamentele sunt pregtite i funcionale;
toatecompletri deresursele
materialele/ spaii goale.
sunt la ndemn;
Aceti itemi n
explicai semod
pot folosi n cadrul
clar scopul, fielor de
metodele evaluare sau
i obiectivele separat, n funcie de caz.
leciei;
Analiza mini proiectelor realizate
oferii informaii pentru a promova n grup sau individual
egalitatea reprezint
anselor n rnduloelevilor;
bun metod de evaluare.
Autoevaluarea este una dintre cele mai importante
inei cont de cunotinele i experiena anterioar; metode de evaluare, care permite elevilor s contientizeze care este
propriul nivel de cont
inei cunotine i competene.
de alctuirea/ nevoile/ capacitile grupului/ elevilor;
ai adaptat lecia pentru a rspunde nevoilor elevilor;
ai stabilit inte individuale de nvare;
ai mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare;
ncurajai concentrarea i eforturile elevilor,
ncurajai nvarea autonom, centrat pe elev;
folosii strategii pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare;
comunicai eficient cu elevii (ton, ritm, stil);
formulai n mod clar ntrebrile;
asigurai existena materialelor care sporesc claritatea informaiilor;
ncurajai elevii s participe activ la lecie;
rspundei informaiilor suplimentare ale elevilor,
explicai scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor,
oferii la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul,
asigurai o evaluare formativ regulat, corect, riguroas i exact;
implicai elevii n evaluare;
punei la dispoziia elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare,
nvai elevii s i asume responsabilitatea pentru procesul de nvare;
alocai timp pentru discutarea unor aspecte sau nevoi suplimentare;
folosii n mod eficient temele pentru acas;
ai atins scopurile i obiectivele leciei;
obinei feedback pentru propria dezvoltare profesional.
15. Soluiile exerciiilor propuse.
Exerciiul 1: binale, canat, cercevele, glasvanduri, lcrimar, feronerie, solux, cremon, termopan, faluri.
Exerciiul 2: toc, supralumin, batant, culisant, pivotant, montani, travers, ram, glisante.
Exerciiul 3: 1 - canat; 2 - termopan; 3 - ram; 4 - tocuri; 5 - termolux; 6 - traverse; 7 - ferestre, 8 - binale; 9 - duble.
Exerciiul 5:
1 tocul ferestrei; 9 montant toc;
2 cerceveaua interioar; 10 travers superioar toc;
3 cerceveaua exterioar; 11 travers inferioar toc;
4 ochi de ventilaie; 12 montant cercevea;
5 pervaz; 13 travers superioar cercevea;
6 ipc de acoperire; 14 travers inferioar cercevea;
7 cremon; 15 travers intermediar.
8 balama;
Exerciiul 6: a - fereastr simpl cu deschidere exterioar;
b - fereastr simpl cu deschidere interioar;
c - fereastr dubl cu deschidere obinuit;
d - fereastr dubl cu deschidere interioar;
e - fereastr cu deschidere pivotant;
f - fereastr cu deschidere basculant;
g - fereastr cu deschidere rabatabil;
h - fereastr glisant pe vertical;
i - fereastr glisant pe orizontal (simpl; dubl).
Exerciiul 7: 1-d; 2-g; 3-e; 4-a; 5-h; 6-b; 7-c.
Exerciiul 8: 2 - prelucrarea mecanic a reperelor; 3 - asamblarea elementelor i constituirea complexelor; 4 - prelucrarea
complexelor; 5 - lefuirea complexelor; 6 - finisarea complexelor.
Exerciiul 9: 1 - traversa ramei; 2 - montantul ramei; 3 - adaos pentru montarea broatei; 4 - placare cu PFL dur; 5 - furnir de fa; 6
- miez celular
Exerciiul 10: 1 - pervaz; 2 - montant toc; 3 - travers superioar; 4 - montant foaie u; 5 - tblie; 6 - travers inferioar prag.
Exerciiul 12: a) colare; b) balamale; c) ncadrate; d) aplicate; e) simple; f) complex; g) traversele i montanii.
Exerciiul 13: a) ui cu nchidere fr fal; b) ui cu nchidere n fal; c) diverse soluii ale miezului celular (fagure, PFL frnt, ipci din
lemn)
Exerciiul 14: 1 - ram; 2 - tblie; 3 - mnere cu ilduri; 4 - ncuietoare.
Exerciiul 15: ram cu un canat din panouri celulare; 1 - furnir; 2 - rama tbliei; 3 - miez de fagure; 4 - toc; 5 - aplic decorativ; 6 -
gol n zidrie.
Exerciiul 16: a) u de interior cu un canat, tip ram cu tblie; b) ui de interior cu un canat, tip ram cu tblie; c) u de interior cu
patru canate, tip ram cu tblie.
Exerciiul 17: a) mnere aurii i argintii pentru ui cu ilduri i ncuietori; b1) ild; b2) chei; b3) mnere; b4) ild cu mner; b5) buton
trgtor.