ISFDyT N28 ANTONIO E.

DIAZ
TRAMO PEDAGOGICO PARA NIVEL SUPERIOR
MATERIA: PRACTICA DE CAMPO - PROF: LIC. STELLA CAVALLI
ALUMNOS: MARCOS ANDRES ZUBIRI

CASO DE ESTUDIO
ANALISIS DE LA PELICULA ESCRITORES DE LA LIBERTAD1

1.-Realice una descripcin de la escuela en la que transcurre la historia.

Se trata de una escuela secundaria (High School), situada en los EEUU, en la
ciudad de Los ngeles (en un suburbio). Es una escuela pblica, a la cual asiste una
diversidad cultural, tnica y social de alumnos. La historia transcurre a mediados de
la dcada del 90, luego de un incidente donde Rodney King, taxista negro golpeado
brutalmente por la polica mientras estaba esposado, (esto fue grabado por un video
aficionado que enva el video a los medios de comunicacin). Este ltimo hecho,
dividi a la sociedad de manera polar: de un lado los que cran que el joven se lo
mereca o algo habra hecho, y los que crean que haba sido un abuso extremo,
mxime que el hombre era de raza negra. En este contexto de de tensin
permanente entre ambas posiciones, transcurre la historia. En un colegio formado
por bandas, donde cada una de ellas posee una cosmovisin, un sentido de
pertenencia, normas y valores propios. La escuela lleva adelante un programa de
integracin, cuya finalidad es dar respuesta a estas cuestiones de segregacin
racial, odio,y falta de integracin; pero es una cuestin administrativa: la postura de
los profesores y autoridades es ms bien la opuesta.

2.-Analice, identifique y elabore una descripcin de las diferentes posturas de

estos docentes:
a. Vice director: Margaret, era una burcrata., y el contrapunto perfecto de la
protagonista. Saba perfectamente la clase de alumnos que tena, pero no estaba
dispuesta a ensear, o a motivar a quienes as quisiesen hacerlo porque ella crea
que sus alumnos no tenan destino. Su preocupacin era que todo est en orden y
que los alumnos permanezcan en la institucin, darles lo justo y necesario. La
primera entrevista que la profesora tiene con la protagonista, es muy crtica, y la
primera se encarga de tirar abajo los deseos, proyectos y expectativas de la nueva
docente. A medida que pasa el tiempo, las tensiones entre ambas se van

1
Freedom Writers es una pelcula estadounidense de 2007, dirigida por Richard La Gravenese, y protagonizada
por Hilary Swank, Scott Glenn, Imelda Staunton, Patrick Dempsey.
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incrementando, notndose una envidia de la profesora Campbell, hacia Erin,

producto quizs de que ella era o haba logado ser, lo que Campbell nunca fue, es o
ser. Por ltimo, la vice directora vea en los programas de integracin, la causa de
todos los males a la cada del desempeo educativo y de la calidad de la
enseanza. Su estrategia entonces era nivelar para abajo, adaptarse. De qu
manera? Limitndose a que los alumnos permanezcan en clase, no era necesario
que se eduquen, de hecho recomienda siempre bajar el nivel.

b. Profesor de Lengua de grados superiores: el profesor comparte la misma mirada

que la vice directora: no cree en que haya salida para los peores alumnos, de
hecho le dice a Erin que cuando este en los grados superiores, ya no tendr a sus
alumnos actuales ( porque habrn abandonado). Es bastante contrastante la
apariencia del profesor con su ser, con sus prcticas: a simple vista parece una
persona seria, formada, culta y eficiente; pero no deja de ser un engranaje ms del
sistema, solo que con saco y corbata.

c. Profesora de Lengua protagonista de la pelcula: mi opinin es que se trata de

una persona idealista, que es capaz de llevar adelante una idea contra viento y
marea. Adems tiene las capacidades y habilidades, como el manejo pedaggico , el
dominio de las estrategias adecuadas para hacer que sus alumnos se enganchen
con sus clases. Ms all de que inevitablemente nos cae muy bien la noble de Erin,
adems de eso, creo que es muy buena docente: motiva, aplica estrategias y
tcnicas de acuerdo a sus alumnos y al momento, juega con los estmulos, hace que
el aprendizaje sea significativo, etc.

3.- Identifique las distintas tribus de adolescentes que se observan en la

pelcula. Analice y compare sus caractersticas particulares identificando y
describiendo sus similitudes y diferencias.
Encontramos a los afroamericanos, que son ms ruidosos, beligerantes, con una
carga cultural y hbitos muy marcados y caractersticos (ropas, saludos, palabras
especficas).
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Luego tenemos a los hispanos, que son similares a los afro, con la diferencia que
sus padres son nativos de otros pases americanos, y los afros en cierta forma los
ven como invasores al igual que con los asiticos. Los hispanos, tambin tienen su
propia subcultura, aunque son menos beligerantes que los afro, pero se sienten
marginados y se auto marginan.
Los asiticos ( chinos, japoneses, coreanos), dara la impresin que se asimilan muy
bien con la cultura occidental en general y con la americana en particular, no tienen
caractersticas propias, ni hbitos o rituales propios de su raza ( como si tienen los
afroamericanos), dara la impresin que son los que mejor se adaptan.
Los caucsicos, por llamarlos de alguna manera: son los blancos que no se sabe
muy bien que hacen all, de hecho hay muy pocos, ya que la segregacin racial no
es para ellos: e para los chinos, negros o hispanos. Sin embargo hay un alumno
rubio, que dara la impresin de estar al margen...
Qu tienen en comn los diferentes grupos? De alguna manera son excluidos, son
la parte no deseada del sistema capitalista y de la sociedad de consumo. Son
aquellos que tendrn los peores trabajos, aquellos que fabrican pero que no deben
consumir, aquellos que se ocuparan de mantener, limpiar y acondicionar las oficinas
de los blancos americanos, de limpiar sus casas, sern, si el curso de los
acontecimientos no toma un rumbo ms justo e inesperado, sus empleados.

4.-Enfoque el anlisis en las estrategias que utiliza la docente para acercar a

los/as estudiantes al estudio de la literatura haciendo un corte en los
siguientes momentos:

a ) Al comenzar la pelcula: al comenzar la pelcula, que es cuando la profesora se

presenta en clase, usa estrategias clsicas, como ponerse en el lugar del docente
que todo lo sabe, generando ( no adrede) una asimetra con sus alumnos. La tcnica
que usa es la explicacin oral, la presentacin: ella habla y los alumnos escuchan.
Ms all de que es comprensiva y hasta amable, esta forma pareciera no dar
resultado: los alumnos la rechazan.
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b. Al finalizar la pelcula: al terminar la pelcula la situacin es completamente

diferente. La profesora se ha adaptado y ha usado estrategias realmente geniales
como la de hacer significativo el aprendizaje (escuchar a la mujer que hablaba del
holocausto, en primera persona), y la tcnica de la cinta roja, donde los alumnos se
acercan de acuerdo a ciertas preguntas como quien estuvo en un reformatorio o
quien tiene un amigo preso o muerto es absolutamente genial. En resumen,
podemos decir que la pelcula puede verse como un avance o progreso en las
estrategias y tcnicas utilizadas por la profesora

5.- Posicinese crticamente para evaluar con justificacin y argumento, los

siguientes aspectos:
a) Gestin del Director acompaando la propuesta de la docente: la gestin de la
direccin es ambigua. Margaret en complicidad con otro profesor trata de desestimar
las tcnicas y los avances conseguidos por Erin. La direccin y el consejo deberan
aprobar estas tcnicas que buenos resultados arrojan
b) Respeto de la docente por la propuesta curricular de la escuela: la docente,
lgicamente est en contra de una propuesta escolar que pretende mantener o
encerrar a los alumnos, sin el ms mnimo atisbo de mejorar su calidad de vida y
sus posibilidades de desarrollo futuro, me parece acertado que no se adhiera a esa
cosa establecida

6.- Qu sugerencias le hara a la docente y qu aspectos rescatara de sus

estrategias? Sugerencias pocas: simplemente podra decirle, en los momentos en
que se pone triste, que es solo un trabajo, mas all de que lo haga con pasin y
dedicacin, que no se ponga mal cuando la gente trata de boicotearla o no es lo que
ella espera, que sea ms fra en algunas situaciones. Rescato la capacidad de sus
tcnicas para generar un aprendizaje significativo, donde el alumno realmente
internaliza lo que est aprendiendo, lo vive como propio. Creo que la profesora tiene
muy claro el aspecto ldico del hecho pedaggico: que sea entretenido, significativo,
valioso, y que los alumnos se sorprendan y diviertan.