Planificación bimestral de primer grado

Bloque II
LIBRETA
Planificacin Bimestral
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
PRIMER GRADO
Maestra Yolanda Lpez Alvarez

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018
Cesar Benavides
Miercoles 1 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Pegar y contestar la ficha de Mat.
2. Elige un personaje de la leccin El ratn Simn, lo dibuje y coloree.
3. Traer recortado el material pg. 131 a 135 del libro de Desafos.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 1. Me gustan los cuentos.

Que los nios:
PROPSITO
Comprendan el contenido de un cuento, mediante el anlisis de las acciones de los personajes.
Estrategias de comprensin lectora.

Distincin entre realidad y fantasa. Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de lectura.
Relacin imagen y texto. Pertinencia de las predicciones e inferencias. Comentarios y opiniones
sobre lo ledo.
Sistema de escritura.
CONTENIDOS
Direccionalidad de la escritura.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas.
Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES
Mostrar a los alumnos las ilustraciones del cuento y leer en voz alta su ttulo: "El ratn Simn". Pginas 45
a la 53 de su libro de lecturas.
Realizar la lectura del cuento utilizando las estrategias para la comprensin lectora: predicciones,
inferencias, relacin imagen-texto, etc.
Despus de la lectura, preguntar al grupo si el cuento se trat de lo que haban mencionado antes de
leer, y si el ratn es como lo imaginaron.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y logren comunicar con
claridad sus ideas.
Identificar qu otros personajes aparecen en el cuento.
Solicitar a los alumnos contestar algunas preguntas relacionadas a la lectura. Libro de texto. Pginas 48
y 49. Los alumnos marcarn con una palomita a la respuesta correcta. Seguirn la lectura que el
docente realice en voz alta para identificar las preguntas y respuestas.
Finalmente, realizar un dibujo de lo que les gust ms del cuento.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN OBSERVACIONES
Libro de texto. Pgina 48 y 49.
Libro de lectura. Pgina 45 a la 53.
Cesar Benavides
DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO
1 bimestre.
MATEMTICOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido numrico Nmeros y sistemas de numeracin
y pensamiento Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar
algebraico que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,
usando los signos +, , =.
Forma, espacio y Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el
lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Organizar en el interior del grupo, juegos de carreras para que los alumnos determinen la
posicin en la que lleguen a la meta.
Con actividades como la siguiente, trabajar con los nmeros ordinales del 1 al 10.
Plantear a los alumnos ejercicios como los siguientes, para que puedan ubicar los nmeros
ordinales. Ejemplos:
Observa la siguiente imagen y determina el lugar que
Coloca el nmero que corresponda en cada caso.
le corresponde a cada nio, dependiendo de la
posicin que se encuentre respecto a la meta.
TAREA
Integrar equipos para resolver el desafo # 17 Carrera de autos en donde los
alumnos tendrn que realizar un juego carreras. Libro de desafos Pg.38.
Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan las actividades que se encuentran
en la pgina 39 del libro de desafos.
Realizar en su cuaderno la siguiente actividad, para complementar lo trabajado en el libro
de desafos.
De manera individual realiza lo siguiente:
1._ Encierra en un crculo de color rojo, la rana que va en el ltimo lugar.
2._Pon una tacha de color azul, a la rana que va en tercer lugar.
3._ Pon una palomita de color morado, a la rana que va en primer lugar.
4._ Coloca a un lado de cada rana el lugar que le corresponde.
Cesar Benavides
Jueves 2 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Completar la pg. 46 de su libro Exploracin.
2. Traer el recortado el material de Exploracin pgs.163 a 167.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 2. Los personajes del cuento.

Que los nios:
PROPSITO Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir.
Identifiquen los elementos y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace.
Distincin entre realidad y fantasa.
CONTENIDOS Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
Caractersticas de los textos escritos.
Cuentos: ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final.
ACTIVIDADES
En plenaria identificar las partes del cuento: inicio, desarrollo y desenlace.
Apoyarlos con preguntas, tales como: qu pas primero?, qu personaje apareci primero?,
qu haca?, qu pas despus?, qu otros personajes intervienen?, qu pas al final?, etc.
Pedir a los alumnos sealen qu personajes aparecen en el cuento. Escribirlos en el pizarrn.
Solicitar a los alumnos escriban el nombre comn de cada animal. Actividad de la pgina 50 de
su libro de texto.
RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y
APRENDIZAJE ESPERADO
BIBLIOGRFICAS EVALUACIN
Libro de texto. Pgina 50. Argumentar sus criterios al elegir
y recomendar un cuento.
Cesar Benavides
Completar la pg. 50 de espaol.
Completa la oracin, escribiendo el nombre
del personaje.

1 bimestre.
MATEMTICOS
CONTENIDOS
Nmeros y sistemas de numeracin
Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una
coleccin de hasta 10 elementos.
Problemas aditivos
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =.
Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
En equipos llevar a cabo el desafo #18 Animales en desorden, que consiste en jugar
utilizando el material recortable que aparece en las pginas 131-135 del libro de desafos.
Libro de desafos pgina 40.
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Opc.

Preguntarle a los alumnos si saben para qu se utilizan los billetes y las monedas? Dibujar en
su cuaderno los que conozcan.
Pedir a 3 alumnos, que pasen al pintarrn para que dibujen los billetes y monedas que
conocen.
Proporcionarle una hoja a cada nio, con imgenes de las monedas y billetes de Mxico.
Solicitar que las recorten.
Cesar Benavides
Formar equipos de 3 o 4 integrantes y juntar sus billetes y monedas. Indicar que formen una
cantidad utilizando los billetes y monedas. Pedir a los alumnos que verifiquen y registren en
su cuaderno, de cuntas maneras distintas se puede formar la cantidad solicitada.
Realizar en su cuaderno de manera individual, la siguiente actividad:
Representa con billetes y monedas las siguientes cantidades: $20, $13, $15, $18, $12,
$24.
Escuche y siga la lectura hecha por

su maestra, pegue y conteste la ficha. .
EXPLORACIN DE LA Soy parte de la naturaleza

Temas:
NATURALEZA Y LA Bloque 2 La Naturaleza.
El inicio y el significado de la Revolucin Mexicana.
SOCIEDAD
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Cesar Benavides
La naturaleza del lugar Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol,
donde vivo. agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.
Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su
importancia.
ACTIVIDADES
La naturaleza del lugar donde vivo. Pginas 45 y 46.
Realizar un recorrido por el lugar donde viven y comentar lo que ven.
Recortar las imgenes de la pgina 161 y pegarlas en la pgina 46 para completar la
ilustracin en relacin al medio natural.
A partir de la observacin de los componentes naturales del lugar donde viven, orientar a
los alumnos para distinguir las caractersticas de las montaas, los ros, los lagos, las
plantas y los animales del medio local e identifiquen al Sol, aire, agua, suelo y seres vivos
como parte de la naturaleza.
Dibujen lo que observaron.
Escriban en una hoja algunas recomendaciones para cuidar el medio natural. Si es posible
elaborar un cartel.
Guiar a los alumnos para que comuniquen de forma oral o mediante dibujos y maquetas las
caractersticas de los componentes naturales que identificaron.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 45,46, 67 y 68.
Recortable pgina 161.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Dibujos de la observacin.
Participacin activa.
Ejercicio del libro de texto.
OBSERVACIONES
Recortable Pg. 161
Pegar y completar la ficha, utilizando los recortes.
Cesar Benavides
Lunes 6 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios.
2. Dibujar en su libreta de F.C y E Una situacin que lo haya hecho sentirse feliz.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 3. Otro final para el cuento.

Que los nios:
PROPSITO
Reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personas y se diviertan.
CONTENIDOS
Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
ACTIVIDADES
El docente releer nuevamente en voz alta el cuento de "El ratn Simn", libro de lectura
pginas 44 a la 53. Solicitar a los alumnos estn atentos a la lectura.
Una vez concluida, preguntar a los alumnos: en qu termin el cuento?, por qu creen que
el autor del cuento decidi ese final?, es un final alegre, triste, chistoso?, por qu?
Comentar qu otro final pudiera tener el cuento?
Invitar a los alumnos para que entre todos, inventen un nuevo final. Pgina 51 del libro de
texto.
Escribir en el pizarrn el prrafo final del cuento, pgina 53. Despus solicitarle a los alumnos
den sus ideas de un nuevo final. Ejemplo: en lugar de decir "Eres valiente, pequeo ratn" por
"Eres , pequeo ratn", etc.
Una vez inventado el nuevo final, solicitar a los alumnos, lo escriban en su libro de texto.
Libro de texto. Pgina 51.
Libro de lectura. Pginas 44 a la
53.
Cesar Benavides
1 bimestre.
MATEMTICOS
EJES CONTENIDOS
Sentido Nmeros y sistemas de numeracin
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para
pensamiento indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
algebraico Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o
resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de
suma y resta, usando los signos +, , =.
Forma, espacio Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza.
y medida Comunica recorridos grficamente.
ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan
los problemas que les plantea el desafo #19 Quin
junt ms dinero?, el cual pretende que busquen
estrategias para comparar dos conjuntos de billetes y
monedas. Libro de desafos pgina 41.
En el pintarrn, se colocarn el precio de algunos juguetes. Ejemplo:

A los alumnos se les platearn las siguientes situaciones:
1._ Mara tiene $82.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.
2._ Pedro tiene $30.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.
3._Jos tiene $100.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.
4._Blanca tiene $50.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.
FORMACIN Bloque
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a
decidir
CVICA Y TICA 2

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan.
Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas.
Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.
Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para
los otros.
AMBITOS CONTENIDOS
Compartiendo sentimientos y emociones
Qu es lo que ms disfruto y me gusta hacer. Cmo manifiesto mi alegra.
Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En qu momentos siento vergenza. Cmo manifiesto respeto por
los sentimientos y emociones de los dems.
Paso a pasito aprendo a decidir
Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las indicaciones de los adultos. En qu situaciones los nios podemos
Aula
decidir algunas actividades solos. Qu nuevas responsabilidades he adquirido con la entrada a la primaria. Qu puedo
hacer para cumplir con mis responsabilidades de mejor manera.
Es justo o no es justo que...
Qu situacin de trato justo o injusto entre compaeros recuerdo. Qu es justo y qu no es justo hacer entre
compaeros. Qu significa aprender a dar y recibir. Qu muestras de reciprocidad encuentro en la vida cotidiana.
Necesidades y deseos
Indagar y reflexionar
Qu es un deseo. Qu significa tener una necesidad. Qu diferencias hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos
y necesidades.
Transversal Dialogar
Cmo se satisfacen las necesidades. Qu se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe escoger entre la
satisfaccin de un deseo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer mis deseos y necesidades.
Ambiente El patio de la escuela es de todos

escolar y vida Qu espacios hay en la escuela, quines los usan, cundo los usan y para qu los usan. De qu manera se puede
cotidiana propiciar un uso ms justo de los espacios de juego y descanso en la escuela.
ACTIVIDADES
Leccin 1.- Compartiendo sentimientos y emociones. Pginas 42 a la 47.
Comentar en grupo: qu es lo que ms disfruto y me gusta?, cmo manifiesto mi alegra?, qu es
lo que me irrita o molesta?, qu hago cuando me enojo?, en qu momentos siento vergenza?,
todos sentimos lo mismo ante situaciones semejantes?, etc.
Cada alumno dibuja lo que le gusta, alegra, enoja, entristece, avergenza, sorprende o interesa.
En equipos compartir con sus compaeros lo que dibujaron, comentar diferencias y similitudes entre
las situaciones que les provocan diversos sentimientos.
Colocar los dibujos en un lugar del saln en el que puedan ser observados por todos.
Lectura en grupo de las pginas 44, 46 y 47 de su libro de texto.
En grupo, mediante una lluvia de ideas, intercambiar opiniones sobre las diversas formas en que
pueden sentirse, por ejemplo, cuando rompen o pierden un material escolar, caen al suelo al estar
Cesar Benavides
jugando o ir por la calle, miran a un nio pequeo llorar, reciben una felicitacin por haber hecho
bien algo.
Por turnos, pasar al frente y representar algunas emociones. El resto del grupo intentar identificar a
qu emocin se hace referencia.
Comentar que todas las personas expresamos emociones y sentimientos que pueden ser percibidos
por los dems.
Libro de texto
Pg. 45
Maretes 7 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Dibujar en su libreta de F.C y E Una situacin que lo haya hecho sentirse feliz.
3. Traer recortado el material (Mat.) en una bolsita.
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 4. Cmo se llaman?

Que los nios:
Usen mayscula inicial al escribir nombres propios.
PROPSITO Infieran las palabras faltantes de un texto breve, a partir del contexto.
Establezcan la relacin sonoro-grfica y el valor sonoro convencional al escribir palabras.
Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de
punto.
CONTENIDOS Verbos, sustantivos, adjetivos y artculos.
ACTIVIDADES
Cesar Benavides
Preguntar a los alumnos si alguna vez le han puesto nombre a una mascota y cmo lo han elegido.
Solicitar a los alumnos recuerden los personajes del cuento "El ratn Simn". El docente los escribe en el
pizarrn.
Posteriormente pedir que observen los dibujos de los personajes en la pgina 52 de su libro de texto. Invitarlos a
pensar en los nombres propios que les pondran y los escriban.
Mientras los nios escriben los nombres propios, el docente apoya a aquellos que presentan mayor dificultad.
Una vez finalizada la actividad, intercambiar con un compaero su libro de texto para verificar si usaron
adecuadamente la mayscula al inicio del nombre. Hacer las correcciones necesarias.
Con oraciones cortas acompaadas de ilustraciones, por ejemplo: "El ratn _ _ _ _ _ _ en su cama." Los alumnos
intentarn escribir la accin que realiza cada personaje. Guiar a los alumnos que presentan mayor dificultad para
realizar la actividad.
Una vez concluida la actividad, intercambiar sus producciones con un compaero para que le ayude a revisar y
corregir lo que sea necesario.
Escriba un nombre propio a cada personaje.
Libro de Alumno Esp. Pg. 53.
DESAFOS MATEMTICOS
REPASO desafo #19 Quin junt ms dinero? Pegar y contestar la ficha.
Cesar Benavides
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Formar con su dinero las siguientes cantidades:
43
85
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 5. Si yo fuera ratn.

Que los nios:
PROPSITO Argumenten sus opiniones y sentimientos, y comprendan los que expresan sus compaeros.
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas. Alternancia de
CONTENIDOS turnos y escucha atenta y respetuosa. Ofrecer y solicitar atencin, objetos, favores, ayuda e
informacin.
ACTIVIDADES
En esta leccin se pretende que los alumnos mejoren su expresin oral argumentando sobre el tema
que se habla.
Los alumnos imaginarn que son el ratn Simn y explicarn a un compaero a quin le temeras
ms, al dragn, al gato o al lobo? por qu?.
Explicar a los alumnos que deben ordenar lo que dirn, pensando en que los compaeros que los
escuchan puedan entender lo que dicen. Aclarar que cuando un compaero est hablando, deben
poner atencin en lo que expresa y podrn preguntar lo que les haya llamado la atencin o les
provoque dudas.
Decir a los nios que en las explicaciones que den, deben incluir las razones, es decir, el porqu de las
opiniones y de los sentimientos que les provoca el personaje elegido.
Una vez dada la explicacin a su compaero, ste, evaluar su desempeo, marcando con una
palomita la casilla que describa su desempeo. Pgina 54 de su libro de texto.
Dijiste claramente a qu animal le temeras.
Diste las razones de tu opinin.

Vinculacin: Matemticas.
Une los puntos siguiendo la secuencia
Pega y colorea la ficha.
Cesar Benavides
1 bimestre.
MATEMTICOS
EJES CONTENIDOS
Problemas aditivos
resta.
ACTIVIDADES
Formar equipos para resolver los problemas del desafo #20 La juguetera!, con ayuda
del material recortable que se encuentra en la pgina 129. Este desafo pretende, que los
alumnos analicen diferentes expresiones que representan una misma cantidad.
Plantear a los alumnos ejercicios simples como el siguiente, en donde tendrn que
representan una misma cantidad, utilizando diferentes formas. Ejemplo:
Libro de texto Pg. 42

Contesta:
Qu compraste?
Cunto cost?
Cules monedas y billetes

usaste para pagar?
Cesar Benavides
Forma con tus billetes las siguientes cantidades:
44
37
28
Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Nubes
2. Escribir el significado de la palabra cima:
3. Formar con su dinero la siguiente cantidad:
12
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 6. Las nubes en el cuento.

Que los nios:
PROPSITO Desarrollen sus habilidades lectoras, mediante el uso de estrategias de comprensin, y disfruten
la lectura de un cuento.
Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
CONTENIDOS Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de lectura. Relacin imagen y texto.
ACTIVIDADES
Comentar en grupo; han observado las formas en las nubes?, qu figura han visto formarse?, les
gustas observar?, por qu?, etc.
Guiar las participaciones de forma ordenada.
Solicitar a un alumno lea las indicaciones de la pgina 55 de su libro de texto.
Escriba lo que ve en cada nube. Pg. 55
Presentar a los alumnos las imgenes del cuento "Nubes", pginas 54 a la 61. Comentar de qu creen
que se tratar.
Mediante inferencias, completar las respuestas de la pgina 56 de su libro de texto. Quines crees que
sean los personajes del cuento?, por qu te gustara leer el cuento?
Leer en voz alta el cuento, mientras los alumnos lo leen en su libro.
Comentar si el cuento trat de lo que se haban imaginado.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y logren comunicar con
claridad sus ideas.
Escribir palabras que recuerden haber ledo en el cuento.
RECURSOS y REFERENCIAS ADECUACIONES y/o
EVIDENCIAS y EVALUACIN
BIBLIOGRFICAS OBSERVACIONES
Libro de texto. Pginas 55 y 56.
61.
Cesar Benavides
Veo
RREPASO:
DESAFOS MATEMTICOS
Cesar Benavides
Viernes 10 de noviembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Dibuja 3 personas que te hayan enseado a cuidarte.
3. Pegar y contestar la ficha.
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 7. Lo que pienso del cuento.

Que los nios:
PROPSITO Autoevalen su comprensin a partir de la resolucin de preguntas sobre el cumplimiento de su propsito
lector, el contenido y las partes del cuento ledo para mejorar sus habilidades lectoras.
CONTENIDOS Inferencias.
ACTIVIDADES
Solicitar a los alumnos se renan en parejas, para leer nuevamente el cuento "Nubes" en su
libro de lecturas.
Apoyar a las parejas que presentan dificultad para leer el texto.
Comentar el cuento con su pareja, qu parte del cuento les gust ms?, qu personajes
aparecen?, etc.
Guiar a los alumnos para que mejoren sus habilidades de expresin oral y logren comunicar
con claridad sus ideas.
En grupo, responder preguntas con relacin al contenido del cuento. Pgs.57 y 58
Apoyar a los alumnos que presenten dificultad para seguir la lectura del docente.
Finalmente, solicitar a los alumnos, que de manera individual dibujen la forma de una nube
que le dara miedo a un gato. Escriban el nombre de la figura.

61.
Cesar Benavides
Libro de espaol Pg. 58.
DESAFOS MATEMTICOS
Tarea
Cesar Benavides
FORMACIN Bloque
Me expreso, me responsabilizo y
aprendo a decidir
CVICA Y TICA 2

Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros.
AMBITOS CONTENIDOS
Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En qu momentos siento vergenza. Cmo
manifiesto respeto por los sentimientos y emociones de los dems.
Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las indicaciones de los adultos. En qu situaciones
Aula los nios podemos decidir algunas actividades solos. Qu nuevas responsabilidades he adquirido con la
entrada a la primaria. Qu puedo hacer para cumplir con mis responsabilidades de mejor manera.
Qu situacin de trato justo o injusto entre compaeros recuerdo. Qu es justo y qu no es justo hacer
entre compaeros. Qu significa aprender a dar y recibir. Qu muestras de reciprocidad encuentro en
la vida cotidiana.
Qu es un deseo. Qu significa tener una necesidad. Qu diferencias hay entre deseos y necesidades.
Ejemplos de deseos y necesidades.
Transversal Dialogar
Cmo se satisfacen las necesidades. Qu se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe
escoger entre la satisfaccin de un deseo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para
satisfacer mis deseos y necesidades.
El patio de la escuela es de todos

Ambiente Qu espacios hay en la escuela, quines los usan, cundo los usan y para qu los usan. De qu
escolar y vida
manera se puede propiciar un uso ms justo de los espacios de juego y descanso en la escuela.
cotidiana
ACTIVIDADES
Leccin 2.- Paso a pasito aprendo a decidir. Pginas 48 a la 51.
Comentar en grupo: cundo y por qu es preciso que nias y nios sigamos las indicaciones de
los adultos?, en qu situaciones las nias y los nios podemos decidir algunas actividades
solos?, podemos estar en desacuerdo con las indicaciones que provienen de los adultos?, etc.
Formados en una fila, escuchar diferentes preguntas relacionadas con las actividades que
realizan en su tiempo libre, por ejemplo coleccionar insectos, trepar rboles, correr por el parque
y nadar. As como con acciones que deben realizar obligatoriamente: tender su cama, ordenar
sus tiles escolares, lavarse las manos para comer, cepillarse los dientes. Si se trata de una
actividad elegida libremente debern dar un paso a la derecha, si se menciona una actividad
obligatoria debern permanecer en el mismo lugar.
Al final de este ejercicio comentar las actividades que realizan de manera obligatoria: quin les
obliga a realizarlas?, por qu son obligatorias?
Lectura en grupo de las pginas 49 a la 51 de su libro de texto.
En equipos, dibujar actividades de la vida diaria de la familia, la escuela o la localidad que
realicen sin la supervisin de los adultos. Sealar las responsabilidades que tienen al realizar
estas actividades y explicarlas a los dems equipos.
Realizar de manera individual el ejercicio de la pgina 50 de su libro de texto, relacionado a las
actividades que se realizan libremente y aquellas que hacemos por obligacin.

Tomar asistencia.
TAREA:
2. Realizar la actividad pg. 50 de Exploracin.
3. .
4. .
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL
REPASO.
Letra cursiva
DESAFOS MATEMTICOS REPASO

Temas:
SOCIEDAD El inicio y el significado de la Revolucin
Mexicana.

La naturaleza del lugar Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua,
donde vivo. suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.
Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su
importancia.
ACTIVIDADES
Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo. Pginas 47 y 53.
Realizar un recorrido por el lugar donde viven y comentar lo que ven.
A partir de la observacin de los componentes naturales del lugar donde viven, orientar a
los alumnos para distinguir las caractersticas de las montaas, los ros, los lagos, las
plantas y los animales del medio local e identifiquen al Sol, aire, agua, suelo y seres vivos
como parte de la naturaleza.
Observe las imgenes pg. 47 y analice los cambios ocurridos.
Escriban en una hoja algunas recomendaciones para cuidar el medio natural. Si es posible
elaborar un cartel.
Guiar a los alumnos para que comuniquen de forma oral o mediante dibujos y maquetas las
caractersticas de los componentes naturales. Elaborar un terrario.
Empezar a realizar el experimento pg. 50 y registra sus observaciones.
Registrar lo que sucede cada semana.

Pega y contesta la ficha.
Libro de texto pg. 51
Martes 14 de noviembre.
Honores a la bandera
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Forma y pega los nombres de mami y papi, usa el alfabeto mvil.
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 8. Iguales o diferentes?

Que los nios:
PROPSITO
Reflexionen acerca de las escritura de palabras con terminaciones que indican diminutivos.
Relacin sonorogrfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. Diminutivos y
CONTENIDOS aumentativos.
Concordancia de gnero y nmero.
ACTIVIDADES

Presentar a los nios pares de palabras como las siguientes.
Observar las palabras y comentar: son iguales?, en qu son diferentes?, significan lo

mismo?.
Continuar observando ms ejemplos en la pgina 59 de su libro de texto.
Pedir que encierren las letras que son diferentes en cada par de palabras.
Guiados por el docente, analizarn el cambio de significado si se agregan las terminaciones
"cito", "cita", "ecita".
Participacin
Pasar al frente
a escribir el
diminutivo de :

1 bimestre.
MATEMTICOS
EJES CONTENIDOS
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que
ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
pensamiento Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
algebraico Problemas aditivos
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los
signos +, , =.
ACTIVIDADES
En parejas resolver las actividades del desafo #21, A igualar cantidades! con la intencin de
que los alumnos comparen cantidades expresadas grficamente con monedas y billetes. Para esta
actividad utilizarn el material recortable de la pgina 127. Libro de desafos pgina 43.
Recortar de manera individual el material recortable de la pgina 125 de su libro de desafos, para
resolver los siguientes problemas.
1._ Jos fue a la tienda a comprar un paquete de galletas que cuestan $8.00, si su mam le
dio un billete de $20.00 para pagar. Cunto debe recibir de cambio?
2._Paco fue a la peletera y compr una nieve de a $15.00, una paleta $ 10.00 y unas fresas
con crema que le costaron $ 12.00. Si pag con un billete de a $50.00. Cunto le sobrar?
Pegar imagen-billete-costo=resultado.
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Formar su nombre con las letras del alfabeto recortable
3.
Revisin de tarea.
Formacin personal
9. Qu figuras son y cmo se

ESPAOL Bloque 2 LECCIN
llaman?
Que los nios:
PROPSITO Reflexionen acerca del cambio de significado de las palabras al agregar terminaciones de
aumentativo.
CONTENIDOS Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
ACTIVIDADES
Presentar a los alumnos imgenes y palabras como las siguientes, donde tendrn que unir con
una lnea las palabras con la imagen correspondiente.
Con apoyo del material recortable, agregar las terminaciones "ote" a las palabras. Comentar
en qu se parecen las palabras y en qu son diferentes, as como su dignificado.
Realizar la actividad de la pgina 60 de su libro de texto, utilizando el alfabeto recortable.
Apoyar a los alumnos que presentan mayor dificultad.

Material de apoyo a la
alfabetizacin inicial. Alfabeto
recortable.
Libro de texto Pg. 60
DESAFOS MATEMTICOS REPASO

Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Caperucita roja y el lobo feroz
2. Dibujar: Una nube con forma de perro y otra con forma de monstruo.
3. Resolver las restas.
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 10. Para leer y escribir mejor.

Que los nios:
PROPSITO Reflexionen acerca del sonido /b/ y sus dos representaciones grficas b y v, al escribir
palabras que tienen estas letras.
CONTENIDOS Ortografa de b,v y h.
ACTIVIDADES
Plantear actividades en las que sea necesario identificar el sonido /b/ y sus irregularidades en
la escritura /b/ /v/.
Pedir a los alumnos mencionen palabras que lleven el sonido /b/ por ejemplo: nube, avin,
beso, uvas, vela, barco, etc. Escribir en el pizarrn las palabras que los alumnos mencionen.
Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto.


Completa con b o v segn corresponda.
nu e
lanca
con irti
nu es

1 bimestre.
MATEMTICOS
EJES CONTENIDOS
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar
que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
ACTIVIDADES
Recortar las monedas y billetes que se encuentran en el material recortable de la
pgina 125 del libro de desafos, para resolver en equipos los problemas del desafo
#22.Cunto cambio queda? En este desafo, se pretende que los alumnos
identifiquen el valor de las monedas y billetes al resolver problemas aditivos. Libro de
desafos pgina 44.
Presentar a los alumnos problemas como los siguientes y solicitarles que los resuelvan
de manera individual. Posteriormente socializar los resultados y la forma de cmo los
resolvieron. Ejemplos:

Pegar y contestar la ficha .

tarea
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Elaborar el dibujo de Caperucita.
3. Traer una estampa de la Revolucin Mexicana.
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 11. Un cuento fantstico.

Que los nios:
PROPSITO Identifiquen las ideas principales en un cuento y su significado global, como
estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos. Propsitos de lectura. Inferencias. Localizacin de
informacin explcita. Relacin del texto con otros textos. Comentarios y
CONTENIDOS opiniones sobre lo ledo.

ACTIVIDADES
Comentar en grupo lo que saben acerca del cuento de Caperucita Roja y el Lobo Feroz,
cules son los personajes del cuento?, qu hizo el lobo feroz?, etc.
Indicar a los alumnos que seguirn la lectura del cuento, pginas 62 a la 75.
Realizar la lectura en voz alta, imitando la voz y los movimientos de cada personaje.
Una vez finalizado el cuento, comentar algunas preguntas relacionadas, tales como: a qu fue
caperucita al bosque?, por qu no le tena miedo al lobo?, para qu se disfraz el lobo?,
etc.
Dibujar al personaje que ms les gust del cuento y escriban su nombre.
Libro de lectura. Pgina 62 a la
75.
Pegar y completar la ficha.
DESAFOS MATEMTICOS
Para alumn@s
de bajo
desempeo
y/o rezago.

Temas:
Mexicana.
La naturaleza del Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde
lugar donde vivo. vive: Sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.
Cmo celebramos: El Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y
inicio de la Revolucin valora su importancia.
Mexicana.
ACTIVIDADES
El inicio de la revolucin mexicana. Pginas 67 y 68.
Mostrar a los alumnos imgenes sobre la Revolucin Mexicana y plantear preguntas detonadoras
como quines estn ah?, qu estn haciendo?, por qu crees que estn ah?
Narrar algunos episodios sobre el inicio de la Revolucin Mexicana y solicitar a los estudiantes
que comenten acerca de cmo y en dnde celebran el 20 de noviembre y su importancia para los
mexicanos.

Tomar asistencia.
TAREA:
2. Pegar estampas o recortes de la Revolucin mexicana. (Exploracin)
3. .
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL
DESAFOS MATEMTICOS
Los nmeros ordinales 1 al 5
1 primero
2 segundo
3 tercero
4 cuarto
5 quinto
6 sexto
7 sptimo
8 octavo
9 noveno
10 decimo

Temas:
Mexicana.
La naturaleza del lugar Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua,
donde vivo. suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.
Cmo celebramos: El Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su
inicio de la Revolucin importancia.
Mexicana.
ACTIVIDADES
El inicio de la revolucin mexicana. Pginas 67 y 68.
Mostrar a los alumnos imgenes sobre la Revolucin Mexicana y plantear preguntas detonadoras
como quines estn ah?, qu estn haciendo?, por qu crees que estn ah?
Narrar algunos episodios sobre el inicio de la Revolucin Mexicana y solicitar a los estudiantes que
comenten acerca de cmo y en dnde celebran el 20 de noviembre y su importancia para los
mexicanos.
Pega y resuelve el crucigrama con ayuda de tu maestra.

Letra cursiva
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Pegar y contestar la ficha de tarea.
3. Escribir el significado de la palabra disparate.
Revisin de tarea.
Formacin personal
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 12. Ordeno lo sucesos del cuento.

Que los nios:
PROPSITO Identifiquen los hechos de un cuento y los ordenen de acuerdo con la secuencia de la
historia.
CONTENIDOS
Secuencia de hechos.
ACTIVIDADES
Formar 8 equipos. Entregar a cada equipo un juego oraciones de acuerdo a lo que sucedi en
el cuento de Caperucita Roja y el Lobo Feroz. Material de tiras recortables, pginas 31 a la 63.
file:///C:/Users/GATEWAY/Downloads/Espanol.Tiras.Material.apoyo.1ero.2014-
2015.CicloEscolar.com..pdf
En el interior de los equipos y en una cartulina ordenarn las oraciones de acuerdo a lo
sucedido en el cuento.
Intercambiar su trabajo con otro equipo para revisar si ordenaron adecuadamente.
Realizar las correcciones necesarias.
Mostrar los trabajos terminados.
Material de apoyo a la alfabetizacin
inicial. Tiras recortables.

NOTA: Dejar un juego de frases.

1 bimestre.
MATEMTICOS
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente.
EJES CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Resolver en equipos el problema del libro de desafo #22.Cuntos ms pinto?
Dibuje y colore los huevos que le faltan a Alicia para completar 12 que tendr la caja.
Libro de desafos pgina 45.
Utilizar material concreto. (huevos de plstico de preferencia)
Presentar a los alumnos problemas como los siguientes y solicitarles que los resuelvan
de manera individual. Posteriormente socializar los resultados y la forma de cmo los
resolvieron. Ejemplos:

Dibuje y colore
los huevos que
necesita
terminar Alicia para
llenar la caja.

Tomar asistencia.
TAREA:
2. Resuelve: 9-5= 8-6= 5+4= 7+2= .
3. .
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 13. Oraciones disparatadas.

Que los nios:
PROPSITO Reflexionen acerca del cambio de sentido de las palabras del cuento ledo al construir
oraciones graciosas.
Segmentacin de la escritura.
CONTENIDOS Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del
diccionario.
ACTIVIDADES
Recortar las palabras de las Tiras recortables de la leccin anterior.

En equipos, utilizando las mismas tiras recortables del cuento de "Caperucita Roja y el Lobo
Feroz",
Revolver las palabras para con ellas formar nuevas oraciones. Se pretende que las oraciones
que los nios formen sean graciosas y divertidas que los motivo a crear e imaginar. Ejemplo:
El cazador se visti de abuelita, Caperucita se comi al lobo, etc.
Copiar a su libro pg. 66 las oraciones formadas.
Guiar a los alumnos que presenten dificultad para formar nuevas oraciones.
Material de apoyo a la alfabetizacin
inicial. Tiras recortables.

1 bimestre.
MATEMTICOS
EJES CONTENIDOS
numrico y Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que
ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
pensamiento
signos +, , =.
ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos que se acomoden en binas, para trabajar con la actividad del desafo
#24.El camin Este desafo pretende que los alumnos usen representaciones grficas o
numricas al tener que resolver problemas aditivos. Libro de desafos pg. 46.

Formar equipos de 4 integrantes. Entregar a cada equipo problemas impresos de suma y resta
como los siguientes. Pedir a los alumnos que utilicen sus propios mtodos para resolverlos. Una
vez que hayan terminado, socializar los resultados y los procedimientos que utilizaron. Ejemplos:
1._Juanita tiene 8 lpices y

Pedro tiene 6. Cuntos lpices
tienen entre los dos? .
2._Blanca vende donas, si el da de hoy

vendi 5 donas. Cuntas le
quedaron?
Entregar una hoja a cada alumno con problemas de suma y resta. Dejar un tiempo estimable,
segn el ritmo del grupo. Posteriormente, los alumnos intercambian su ejercicio con un
compaero, para que entre ellos se califiquen. Ejemplo:

Ruta de mejoras.
Nombre del
alumn@_
Grado Seccin Fecha
2 4
OTROS REPASOS
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Resuelve: 19-5= 12-6= 15+4= 17+12= .
3. Contestar la Autoevaluacin de F.C y E pg. 58.
4. Traer recortadas las imgenes de la pg.157 del libro Exploracin.
Revisin de tarea.
Formacin personal.

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 14. Palabras cruzadas.
Que los nios:
PROPSITO Continen con el reconocimiento de la relacin sonorogrfica, mediante la resolucin de
crucigramas sencillos para proseguir en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
CONTENIDOS
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
ACTIVIDADES
Reunir a los alumnos en equipos pequeos de mximo 4 integrantes. Entregar crucigramas

como el siguiente para que entre todos los integrantes del equipo colaboren en la resolucin
de los crucigramas. Se puede promover una competencia entre los equipos, para ver quin de
ellos es el primero en terminar sin errores en la resolucin.
En parejas, realizar los crucigramas sugeridos en su libro de texto. Pginas 67 y 68.

Proyectar los crucigramas pg. 67 y 68 de su libro de texto.
Propiciar a la participacin para resolverlo.
Motivar y apoyar al que no lo haya hecho tan bien o se le dificulte contestar.

DESAFOS MATEMTICOS REPASOS
FORMACIN Bloque
Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir
CVICA Y TICA 2

Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros.
CONTENIDOS

Qu me irrita o molesta. Qu hago cuando me enojo. En qu momentos siento vergenza. Cmo manifiesto respeto por los
sentimientos y emociones de los dems.
Cundo y por qu es preciso que los nios sigamos las indicaciones de los adultos. En qu situaciones los nios podemos decidir
algunas actividades solos. Qu nuevas responsabilidades he adquirido con la entrada a la primaria. Qu puedo hacer para
cumplir con mis responsabilidades de mejor manera.
Qu situacin de trato justo o injusto entre compaeros recuerdo. Qu es justo y qu no es justo hacer entre compaeros. Qu
significa aprender a dar y recibir. Qu muestras de reciprocidad encuentro en la vida cotidiana.
Qu es un deseo. Qu significa tener una necesidad. Qu diferencias hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos y
necesidades.
Dialogar
Cmo se satisfacen las necesidades. Qu se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe escoger entre la
satisfaccin de un deseo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer mis deseos y necesidades.
ACTIVIDADES
Leccin 4.- Necesidades y deseos. Pginas 60 a la 63.
Narrar a los nios la siguiente situacin:
"Mario, fue con su pap a comprar la despensa para la semana. Llevaban una lista de los ms
importante para comprar. Tomaron de los anaqueles slo aquellas cosas necesarias de acuerdo a lo
que se poda gastar. Mario quera una pelota azul.
A la hora de pagar les sobr un poco de dinero. El seor pens en comprar algunas cosas que le
hicieron falta y que se necesitaban en su casa, pero Mario comenz a llorar pidiendo que le
compraran su pelota azul."
Comentar en grupo: qu debe hacer el seor?, lo que Mario quiere, es una necesidad o un
deseo?, etc.
Propiciar una discusin para que los nios expresen si les ha pasado lo mismo que a Mario. Cules
consideran que sean sus necesidades y cules sus deseos?
Hacer un listado en su cuaderno.
Hacer una lectura comentada de las pginas 62 y 63 con relacin a las necesidades y deseos.
Pedir a los alumnos lleven al saln, volantes o folletos con publicidad. Verificar si lo que se anuncia
cubren una necesidad o un deseo de las personas.
Pegar y contestar la ficha.

Tomar asistencia.
TAREA:
1. Leer 20 minutos diarios. Lobo, ests ah?
2. Resuelve: 19-19= 26-16= 23+10= 27+15= .
3. Contestar la pg. 61 de Exploracin.
4. Traer recortado el tablero pg.159 de Exploracin y un dado.
5. En una bolsita traer 20 taparroscas, no importa el color.
6.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
Completa la informacin con la tabla de la pg. 69 de espaol.
. ESPAOL CONSONANTE Ll , ll

Lla Lle Lli Llo Llu
lla lle lli llo llu

Uniendo puntos

Temas:
NATURALEZA Y LA Bloque 2
Plantas y animales.
SOCIEDAD
Semejanzas y Clasifica las plantas y los animales a partir de caractersticas generales,
diferencias de plantas y como tamao, forma, color, lugar donde habitan y de qu se nutren.
animales. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar
Beneficios y riesgos de donde vive.
plantas y animales.
ACTIVIDADES
Semejanzas y diferencias de plantas y animales. Pginas 54 a la 63.
Organizar recorridos con los alumnos por la escuela, un jardn o un lugar cercano para que
observen, dibujen y describan plantas y animales que llamen su atencin.
Promover el intercambio de comentarios sobre algunas caractersticas de los seres vivos que
identificaron como tamao, color, sonidos, qu comen, dnde viven, sus semejanzas y diferencias.
Escribir nombres de plantas y animales del lugar donde vive.
Comentar con sus compaeros la importancia de cuidar las plantas y los animales y dibujar la
manera de hacerlo.
Recortar las plantas y animales de la pgina 157, investigar sus nombres y algunas caractersticas.
Despus armar un lbum con toda la informacin que hayan obtenido. Ejemplo:

Guiar a los nios para que realicen diferentes clasificaciones de plantas y animales desde sus
caractersticas.
Beneficios y riesgos de plantas y animales. Pginas 64 a la 66.

A partir de los comentarios realizados por los alumnos, orientarlos a reconocer cmo se relacionan
con las plantas y animales del lugar donde viven, as como a identificar cules de ellos pueden
resultar nocivos para la salud.
Solicitar que elaboren dibujos que representen la importancia de las plantas y los animales en las
actividades cotidianas.
Elaboracin de un cartel acerca de los beneficios o peligros de algunas plantas o animales.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 54 a la 66.
Clasificar las imgenes que trajo de tarea, en animales y plantas, escriba sus nombres.
animales
plantas

Honores a la bandera.
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Jugar con su tablero de serpientes y escaleras.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 15. Qu sabemos de los lobos?

Que los nios:
PROPSITO Conozcan las caractersticas de las tablas, las identifiquen como fuentes de informacin y las usen
para encontrar datos sobre un tema determinado.
Fuentes de informacin.
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y prrafos.
CONTENIDOS Tablas y cuadros.
Impresas: ttulo, subttulo, ndice y prrafos.
Electrnicas: exploracin de pginas. Audiovisuales: relacin imagen y texto.
ACTIVIDADES
Conversar con los nios sobre los museos y preguntar quines han asistido a alguno, y a
quienes hayan tenido ese tipo de experiencias que describan para el grupo lo que observaron
durante sus visitas. En caso de que ningn alumno tuviera esa experiencia, compartir con ellos
que en esas instituciones se conservan y exhiben objetos de valor cultural o cientfico para que
la gente tenga oportunidad de conocerlos.
Recordar a los nios que en el cuento Caperucita Roja y el Lobo Feroz uno de los personajes
importantes era el lobo y que a pesar de ser un animal real, en ese cuento tiene
caractersticas fantsticas como hablar con las personas y disfrazarse.
Invitar a los alumnos a conocer acerca de los lobos. Comentar qu saben acerca de los lobos y
qu les gustara conocer sobre ellos.
Anotar en el pizarrn algunas ideas de los alumnos.
Leer en voz alta la informacin contenida en la tabla de la pgina 69 acerca de los lobos,
mientras que los alumnos siguen la lectura identificando la informacin que se est leyendo.
Analizar el contenido de la tabla y responder algunas preguntas relacionadas al tema.


1 bimestre.
MATEMTICOS
EJES CONTENIDOS
y pensamiento Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que
algebraico ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Problemas aditivos
signos +, , =.

ACTIVIDADES
Recortar las tarjetas de la pg. 123 del libro de desafos.
Integrar a los alumnos en equipos de 4 integrantes para llevar a cabo el desafo #25, Quita
y pon en donde los alumnos jugaran Quita y pon utilizando el material recortable de la
pgina 123 y un dado. El objetivo de esta actividad, es que los alumnos empiecen a identificar el
significado de los signos +, - y =. Libro de desafos pgina.47
Leer las indicaciones del juego pg. 47 y aclarar dudas.
ACTIVIDAES DE REPASO REQUERIDAS POR EL GRUPO EN PARTICULAR.
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Jugar con su tablero de serpientes y escaleras.
3. Escribir 5 nombre propios.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
16. Las rondas y los juegos

ESPAOL Bloque 2 LECCIN
tradicionales.
Que los nios:
PROPSITO Identifiquen las caractersticas de un juego tradicional, y conozcan y apliquen su funcin
comunicativa al jugarlo.
Conocimientos previos.
CONTENIDOS Caractersticas de los textos escritos.
Libros y revistas: ttulo, portada, subttulos, ndice, pginas, cuerpo, apoyos grficos,
contraportada.
ACTIVIDADES
Propiciar una conversacin sobre las rondas y los juegos tradicionales. Plantear preguntas
como: cmo se juegan?, por qu las conocen los abuelitos, los paps y t?, quin te ha
enseado alguna ronda o juego tradicional?, etc.
Comentar que las rondas y los juegos tradicionales se crearon hace mucho tiempo para divertir
a los nios, y que han llegado hasta nuestros das porque los paps los ensean generacin
tras generacin a sus hijos; por eso es importante conocerlos y aprenderlos para preservar
esas costumbres.
Indicar a los alumnos que se leer el cuento "Lobo, ests ah?", pginas 76 a la 82.
Salir al patio y llevar a cabo el juego "Lobo, ests ah?". Dejar que los alumnos se organicen y
lo jueguen como ellos lo conocen.
Pedir a los alumnos que localicen el ttulo del juego en su libro consultando el ndice.
Mencionarles que se fijen en la letra inicial del ttulo. Apoyar a los alumnos que presenten
dificultades.
Pedirles que observen las ilustraciones del texto. Esta actividad deben hacerla libremente para
que cada quien aprecie los dibujos y eche a volar su imaginacin.

Realizar la lectura en voz alta, mientras ellos la siguen en su libro.
Despus de leer, promover que los alumnos comenten las respuestas de cada una de las
preguntas planteadas en su pgina 71, ejemplo: cmo se juega?, qu deben hacer lo
jugadores cuando el lobo est listo?, etc.
Las preguntas no tienen el propsito de evaluar, son un medio para promover el desarrollo de
diversas estrategias de comprensin lectora en los nios.
Pedir a los nios que escriban una lista con el nombre de seis compaeros a quines eligi
cada uno para jugar.
Esta actividad tiene la intencin de que los nios valoren la escritura como un medio para
registrar informacin y recordarla.
Revisar si se escribieron correctamente los nombres, utilizando la mayscula inicial.
82.
Jugar al Lobo, lobito ests ah?
Repinta con color rojo la mayscula de cada nombre.

1 bimestre.
MATEMTICOS
EJES CONTENIDOS
y pensamiento Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar
algebraico que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
Problemas aditivos
ACTIVIDADES
En parejas pedir a los alumnos que resuelvan el desafo # 26,Juanito el dormiln en
donde tendrn que utilizar los signos de +,- y =, para comunicar a otros las acciones de
agregar o quitar. Libro de desafos pgina 48.
Plantear a los alumnos problemas como los siguientes. Ejemplo:
1._ Jorge tena en su pecera 15 tortugas, si

regal 7. Cuntas le quedaron?
(Tacha con un color, las tortugas que
regal).

Tomar asistencia.
TAREA:
2. Escribir 5 nombre propios.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 17. Invento otras respuestas.

Que los nios:
PROPSITO
Escriban oraciones sencillas de un juego tradicional para utilizarlas al jugar con sus compaeros.
Segmentacin de la escritura.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Animar a los nios a inventar nuevas respuestas para el juego Lobo, ests ah?,
comentndoles que con ellas pueden hacer ms divertido el juego.
Solicitar a un nio lea en voz alta la primer indicacin de la pgina 73. Si a an le cuesta
mucho trabajo hacerlo, pedir a otro alumno que lo haga y la explique para que todos sepan
qu es lo que van a hacer.
Enseguida solicitar que alguno lea en voz alta la primera pregunta: Lobo, ests ah?, y la
respuesta del lobo: Me estoy_ ; preguntarles qu otra respuesta diferente a las
que leyeron en el juego, podra decir el lobo para anotarla en el rengln.
Escribir las respuestas en el pizarrn, mientras el docente las escribe, decir en voz alta cada
palabra que vaya escribiendo y lea la oracin completa al terminarla.
Realizar este procedimiento con todas las respuestas nuevas que los nios inventen.
Solicitarle a los nios copien algunas respuestas del pizarrn a su libro de texto.

Dibuja un personaje de tu cuento preferido y escribe su nombre.


Feliz navidad!

Viernes 1 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Empezar a estudiar para el examen.
3. Recortar y pegar 5 palabras con Y , y
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL consonante Y y
egua
ucatn
o o
uca
ate
unta
a er
adira
olanda
Pinta con color rojo la Y y
Repasar los nmeros de manera oral.
Completa la numeracin.

Lunes 4 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
2. Seguir estudiando lo que hemos visto.
3. Recortar y pegar 5 palabras con Y , y
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL REPASOS

Martes 5 de diciembre.
Honores a la bandera.
Tomar asistencia.
TAREA:
3. .
4.
5.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 18. Desarmo y armo oraciones.

Que los nios:
PROPSITO Reconozcan palabras y las usen integrndolas para formar oraciones.
Analicen la relacin sonoro-grfica de las palabras en oraciones.
CONTENIDOS Segmentacin de la escritura.
Relacin sonoro-grfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
ACTIVIDADES

Formar ocho equipos. Entregar a cada equipo un juego de oraciones relacionadas al juego
"Lobo, ests ah?".
Indicar a los alumnos que deben leer todas las oraciones.
Despus solicitar las recorten en palabras.
Revolver las oraciones.
Volver a armar las oraciones para que se puedan leer.
Una vez que terminaron de armarlas, pedirle a otro equipo revise si ordenaron adecuadamente
las oraciones.
Copiar en su libreta las oraciones que formaron.
Seleccionar las dos oraciones que ms le gustaron y copiarlas en su libro de texto, pgina 74.
Material de apoyo a la
alfabetizacin inicial. Tiras
recortables. Pginas 65 a la 85.
Ejemplo de tiras.

1 bimestre.
MATEMTICOS
EJES CONTENIDOS
Comunica recorridos grficamente.
y medida
ACTIVIDADES
Organizar al grupo en equipos para resolver el desafo # 27. Hay alguna mal En el
cual, los alumnos deben de identificar el significado de los signos +, - y =. Libro de
desafos pginas 49 y 50.
Plantear a los alumnos ejercicios como el siguiente. Ejemplo:
Une con una lnea la operacin con su respectivo resultado.
A jugar a ser maestros.

Miercoles 6 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
3. Buscar, recortar y pegar 5 enunciados interrogativos (?).
4.
5.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 19. Todos a jugar!

Que los nios:
Conozcan la funcin y las caractersticas de los instructivos.
PROPSITO
Comprendan las instrucciones de un juego y lo lleven a cabo para divertirse.
Escriban, revisen y den a conocer un texto breve para un destinatario determinado.
Instructivos: objetivo, materiales y procedimiento.
Propsitos de lectura. Localizacin de informacin explcita.
CONTENIDOS
Escritura, revisin y correccin del borrador.
Socializacin del texto.
ACTIVIDADES
Preguntar a los alumnos qu es un instructivo?, para qu sirve?, qu sucede si no se siguen

los pasos en el orden adecuado?, etc.
Comentar que llevaremos a cabo el juego "Lobo, ests ah?", pero para poder hacerlo,
primero se tendrn que leer las indicaciones.
Leer en voz alta la primera indicacin y preguntar a algn alumno a qu se refiere y por qu
es importante seguirla. Seguir la misma mecnica para las dems indicaciones. Pgina 75 de
su libro de texto.
Cuando todos estn seguros de haber comprendido lo que van a hacer, indique nuevamente
en dnde jugarn y de qu manera se organizarn, es decir, si todos lo harn al mismo tiempo
o tomarn turnos. En ese sentido, para jugar, ellos recordarn las indicaciones que leyeron, y
si lo requieren podrn consultar su libro para hacer memoria.
Llevar a cabo el juego, cuidando que todos sigan las instrucciones en un ambiente divertido y
respetuoso.
Al terminar de jugar, dibujar el mejor momento del juego. As mismo, debern escribir por qu
les gust. Pgina 76 de su libro de texto.


1 bimestre.
MATEMTICOS
EJES CONTENIDOS
Problemas aditivos
resta.
ACTIVIDADES
Pedir a los alumnos que se integren en equipos para resolver los problemas del desafo
#28,Cmo usar +, - =? en donde se pretende que utilicen diversas estrategias,
incluyendo las operaciones de suma y resta expresadas simblicamente para resolver
problemas de adiccin y sustraccin. Libro de desafos pginas 51 y 52.

Jueves 7 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
3. .
4.
5.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
ESPAOL Bloque 2 LECCIN 20. Los signos de interrogacin.

Que los nios:
PROPSITO
Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin y los usen al leer y escribir textos.
Conocimientos previos.
CONTENIDOS Sistema de escritura.
Signos de puntuacin: punto, dos puntos, puntos suspensivos, coma en enumeracin,
signos de admiracin e interrogacin y guion.
ACTIVIDADES
Reunir a los alumnos en parejas. Por turnos, cada alumno har preguntas a su compaero
para que ste las responda, por ejemplo: qu vas a comer hoy?, qu te gusta jugar en el
recreo?, quin es tu mejor amigo?, etc.
Escribir en el pizarrn una lista de oraciones, para que los alumnos identifiquen cules son las
preguntas. Ejemplo:
Vamos a jugar al patio.
Vamos a jugar al patio?
No hiciste la tarea?
No hiciste la tarea.
En su libro de texto, en una lista de oraciones, subrayar las oraciones que son preguntas.
Pgina 77.
Identificar en ellas, los signos de interrogacin.
Pedir a los alumnos, dicten sus ideas con respecto al uso de los signos de interrogacin.
Escribirlas en el pizarrn, para que despus ellos, las copien en su libro de texto.
Escribir en su libreta y cuaderno algunas preguntas para saber algo al respecto.
Intercambiar sus preguntas con un compaero para revisar si estn escritas correctamente.
Realizar las correcciones donde sea necesario.


Escribe los signos de interrogacin a cada pregunta.
Cmo te llamas
A dnde vamos
Cuntos aos tienes
Me compras un dulce
Vamos a salir a deportes

Viernes 8 de diciembre.
Tomar asistencia.
TAREA:
3. .
4.
5.
Revisin de tarea.
Formacin personal.
A partir de esta fecha, queda
programar actividades
requeridas por el grupo en
particular, cabe mencionar que
dichas actividades sern
agregadas al final de la
PLANIFICACIN.
Semana del 12 al 16 de diciembre estar destinada a

evaluaciones bimestrales y posada de alumn@s.
FELICES FIESTAS!

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-201 7
Segn la suma, dibuja las mariposas que faltan.
10+5=0
- Suma y resuelve. - Tacha los que escaparon.
12- D =a
@ ., ~
~
~~~
9+3=0
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L. M.F. CICLO
CICLO
ESCOLAR
ESCOLAR
2016-2
2017-
2018
1 primero
2 segundo
3 tercero
4 cuarto
5 quinto
6 sexto
7 sptimo
8 octavo
9 noveno
10 decimo

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016- 2018
PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F.
++
+

El sexto lugar lo tiene?
El sexto lugar lo tiene?


Planificación bimestral de primer grado

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Planificación bimestral de primer grado

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Bloque II

Maestra Yolanda Lpez Alvarez

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 1. Me gustan los cuentos.

Estrategias de comprensin lectora.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2016-2017

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 2. Los personajes del cuento.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO

Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Opc.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

Escuche y siga la lectura hecha por

EXPLORACIN DE LA Soy parte de la naturaleza

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Recortable Pg. 161

Pegar y completar la ficha, utilizando los recortes.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 3. Otro final para el cuento.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

En el pintarrn, se colocarn el precio de algunos juguetes. Ejemplo:

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Ambiente El patio de la escuela es de todos

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 4. Cmo se llaman?

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

Escriba un nombre propio a cada personaje.

Libro de Alumno Esp. Pg. 53.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 5. Si yo fuera ratn.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

Libro de texto Pg. 42

Cules monedas y billetes

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 6. Las nubes en el cuento.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 7. Lo que pienso del cuento.

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

El patio de la escuela es de todos

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Registrar lo que sucede cada semana.

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

Libro de texto pg. 51

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 8. Iguales o diferentes?

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

Observar las palabras y comentar: son iguales?, en qu son diferentes?, significan lo

DESAFOS BLOQUE 2 TIEMPO

9. Qu figuras son y cmo se

RECURSOS y REFERENCIAS EVIDENCIAS y ADECUACIONES y/o

Libro de texto Pg. 60

DESAFOS MATEMTICOS REPASO

PLANIFICACIN BIMESTRAL O.L.M.F. CICLO ESCOLAR 2017-2018

ESPAOL Bloque 2 LECCIN 10. Para leer y escribir mejor.