PLANO DE AULA

DISCIPLINA/ REA: Histria e Lngua Portuguesa

ANO/ BIMESTRE: 9 ano/ 4 bimestre
TEMA: Msica e futebol nos anos de chumbo
DURAO: 200 minutos (4 tempos)

OBJETIVOS GERAIS:
Compreender as inferncias que o regime militar engendrou na esfera poltica do pas
bem como na vivncia da populao a partir do dilogo com os campos da msica,
futebol e cinema.
Ler e interpretar diversas fontes documentais de modo crtico, fundamentando-se em
preceitos da anlise textual da lngua de modo a perceber a relevncia da mesma e
seus vrios usos.

CONTEDOS:
Represso e perseguio poltica na Ditadura militar brasileira
Produo artstica e censura na Ditadura militar
Propaganda e mobilizao popular em torno da Copa do Mundo de Futebol de 1970
Objetividade e subjetividade textual
Figuras de linguagem no gnero musical

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Refletir sobre o contexto ditatorial dos anos 60/70 a partir do futebol e da anlise
flmica, destacando-se a conjuntura de coero civil e poltica em contraponto ao
amplo uso propagandstico pelo regime militar na tentativa de se gerar um consenso
social.
Compreender os mecanismos e as mudanas durante a ditadura militar por meio da
anlise documental dos Atos Institucionais, de modo a enfatizar suas consequncias
nas sociedade.
Analisar o lugar da msica no perodo, levando em conta seu teor de transmisso de
informaes e o modo como o aparato ditatorial se utilizou da censura para reprimir a
livre circulao de ideias.
Diferenciar a descrio objetiva da subjetiva a partir do texto musical, utilizando-se
do dicionrio como ferramenta a auxiliar a compreenso de palavras e expresses
desconhecidas.
Identificar as figuras de linguagem recorrentes no gnero estudado.
METODOLOGIA:
A aula em questo ocorrer aps a exibio anterior do filme O ano em que meus
pais saram de frias. A obra cinematogrfica em evidncia retrata o perodo da ditadura
militar a partir da narrativa de Mauro, um menino de 12 anos apaixonado por futebol e
desconhecedor do contexto e dos horrores que lhe cerca.
Com os estudantes situados em roda, a aula se iniciar com o debate a respeito das
questes que o filme nos apresenta de modo subjetivo. interessante que num primeiro
momento os alunos sejam levados a refletir o cinema como uma produo humana, e como
tal, representa uma determinada viso e interpretao sobre os fatos, e no uma verdade
histrica absoluta. Realizada essa explicitao pelos professores, se discutir sobre o
panorama coercitivo em que o filme se passa, destrinchando as agncias da ditadura em
relao a perseguio poltica e represso. Contribuindo discusso, os estudantes tambm
sero questionados sobre a memria familiar que seus parentes tm sobre o perodo.
Seguindo com a aula, se falar sobre os usos da propaganda militar a partir do
episdio da vitria da seleo brasileira no mundial de 1970, igualmente retratado no filme.
Distribuiremos ento algumas campanhas de publicidade e slogans criados pelo governo,
como Pra Frente Brasil! e Brasil: ame-o ou deixe-o, solicitando que os alunos as
analisem buscando refletir sobre a imagem da nao que estas buscavam transmitir. A partir
disso, discutiremos sobre o teor ufanista e desenvolvimentista contidos nessas propagandas,
transmitindo um iderio dissonante realidade observada. Projetaremos tambm a charge
icnica do Ziraldo sobre a copa de 70, onde o cardpio a mesa de uma famlia representado
pela taa Jules Rimet, discutindo com os alunos sobre seu significado e sobre as
particularidades do gnero textual em questo.
Na terceira aula, analisaremos na ntegra, como documento histrico, o Ato
Institucional nmero 5, promulgado dia 13 de dezembro de 1968. Introduziremos o que um
Ato Institucional, quem pode promulgar e quais foram os Atos anteriores. Para instigar o
debate e reflexo, cada aluno ir ler em voz alta uma parte do documento. A leitura ter
pausas em momentos especficos, com a inteno de gerar discusso sobre alguns pontos do
documento, como o uso dos termos Revoluo de 1964 e democracia, em contraposio
ao contedo do Ato Institucional. Neste sentido, se dar uma nfase maior aos artigos 2, 4 e
10. importante que nesse momento se levantem questes sobre o significado e
consequncias que essas medidas teriam na sociedade atual.
No momento posterior, ser proposto turma que se divida em trs grupos para
anlise da msica Clice de Chico Buarque, contempornea ao perodo trabalhado. A
msica ser transmitida turma atravs de um vdeoclipe que conjuga a letra imagens do
perodo militar. Cada grupo receber ento uma parte da letra da msica vetada pela censura,
juntamente s anotaes feitas pelo rgo de censura do governo. Os estudantes ficaro
responsveis por examinar a letra em busca de possveis crticas sociais ou ao regime militar,
de modo a destac-las. Alm disso, os alunos devero circular as sentenas e expresses que
desconhecem. Com o auxlio de um dicionrio e dos professores, os estudantes ento
pesquisaro o significado dessas palavras.
Aps a atividade, a turma retornar para sua formao inicial em roda. Nesse
momento, os professores explicitaro sobre a censura promovida pelo governo militar aos
meios de comunicao e produes artsticas diversas, a exemplo da prpria msica
trabalhada. Cada grupo apresentar ento seus trechos destacados na letra, gerando um debate
sobre seus significados. Tal discusso propiciar uma explicao sobre as particularidades da
linguagem subjetiva, presente em determinados gneros e utilizada amplamente por artistas
do perodo para passarem pela censura. A partir disso, os professores tambm apresentaro as
principais figuras de linguagem (metonmia, hiprbole, personificao e metfora) e seus
usos, utilizando-se da prpria letra de Chico Buarque.

AVALIAO:
Ao final ser solicitado que os alunos realizem em casa uma entrevista algum que
viveu durante a ditadura, contando suas experincias e seu ponto de vista sobre o regime.
Aps o recolhimento do relato, o aluno far uma redao com base nas discusses em sala,
relacionando o ponto de vista pessoal do entrevistado com a conjuntura social do perodo. A
inteno desta atividade a prtica da escrita dissertativa conjuntamente reflexo sobre
temas como autoritarismo, censura, direitos humanos, e tortura. Por meio desta atividade
poderemos avaliar o modo como os contedos trabalhados em sala foram apropriados e
assimilados pelos alunos.

RECURSOS UTILIZADOS:
Datashow
Filme O ano em que meus pais saram de frias
Campanhas publicitrias do governo e charge do Ziraldo
Documento do governo: Ato Institucional nmero 5
Letra da msica Clice
Documentos da censura da msica Clice
Dicionrios