CRECIMIENTO FISICO: aumento del nmero y tamao de las clulas de un organismo,

este indica en la fecundacin y culmina en la madurez completa.

CARACTERSTICAS: 1relacin entre el crecimiento, la nutricin, el estado de salud del n
y las condiciones de vida de el y su flia 2La mayora de los factores que compromete al crecimiento
puede ser prevenidos o tratados 3Cuanto + temprano y prolongado es la ayuda + grabe es el dao
y la posibilidad de recuperacin 4El crecimiento puede ser evaluado de manera simple por la antropometra.
INDICADORES ANTROPOMETRICOS: 1 talla y peso 2 peso para talla 3 ndice de masa corporal
4 circunstancia ceflica 5 talla para edad 6 peso para edad 7 circunferencias de brazo

NEUROCIENCIAS
BULBO RAQUIDEO: trasmite impulsos de la medula espiral al cerebro, regula la recrecion
jugos digestivos y controla el funcionamiento del corazn y los msculos respiratorios.
CEREBRO: 2hemiferios hd:lado izquierdo hi: lado derechos
Regula los movimientos voluntarios y recibe informacin de los 5 sentidos
CEREBELO: Integrar las vas resurtivas y las vas motoras. Integra toda informacin
recibida para precisar y controlar los rdenes que la corteza manda al aparato locomotor

LA OBSERVACION: sirve por un lado para evaluar la eficacia del nio en el aprendizaje educativo,
para ello hay que observalo en el juego, el humor etc. REGLAS:1 hay que tener constancia
y regularidad para tener asi una imagen fiel de cada nio o del grupo en si
2Hay que comparar las observaciones para recibir el cambio en la vida del n o del grupo
3 las observaciones deben ser concreta y que correspondan a los hechos
TIPOS DE OBSERVACION:1 observaciones temticas: dirigidos al grupo a ciertos chicos,
refleja la eficacia sobre algunas rtas 2 observaciones individuales: seguir observando el desarrollo del n,
evoluciones de su comportamiento.

EJES ORGANIZADORES DEL DESARROLLO: el desarrollo es un proceso de organizacin progresiva y

de complejizacion creciente de las funciones biolgicas y psicolgicas que le permiten a satisfacer
sus necesidades es un proceso de adaptacin activa al medio 1 VINCULO DE APEGO: es el lazo afectivo
que una persona forma entre ella y una figura especfica, u lazo que tiende a mantenerlos juntos en el espacio y tiempo
2LAS COMUNICACIONES: surge de las progresivas interacciones que parten primersimos intercambios entre el lactante/ adulto

DESARROLLO: es un proceso madurativo de carcter biolgico con una fuerte regulacin gentica,
en el cual a medida que el n crece en edad alcanza de manera progresiva, logros y pautas de conducta
que se cumplen en la misma frecuencia

NEUROPLASTICIDAD: aumento de la capacidad de orlaptacion del cerebro a nuevos aprendizajes

CEREBRO: rgano, progreso
MENTE: es lo que resulta de su funcionamiento porque tiene su asent en el, es lo que pensamos
y el modo en lo que hacemos mente = nica
SINAPSIS: es el punto en que se trasfiere informacin entre neuronas. Sinapsis elctricas:
son aquellas en donde la informacin es trasmitida de flujo directo. Sinapsis qumica: secrecin de seales.

INTERVENCION: es un proceso en el cual se basan las trasformaciones de sh.

MADURACION: proceso de organizacin progresiva de funciones y cambios orgnicos
MADURACION CEREBRAL: es la interaccin de factores genticos con el medio ambiente,
este organiza al organismo para extraer experiencias exteriores
ES IMPORTANTE: una intervencin temprana ya que en la primera infancia se encuentra el n
en un periodo crtico, el cual debe ser estimulado para poder tener un desarrollo saludable y eficaz,
esta estimulacin tiene efectos positivos y duraderos.

NEUROCIENCIA: esta es una disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar
el punto de vista, la estructura y la organizacin del sistema nervioso. Estas investigaciones
son amplias en las cuales se conocen las bases biolgicas de la cc y los procesos mentales
, por los cuales percibimos, actuamos, aprendemos y recordamos. La tarea de esta es explicar
como actan millones de clulas nerviosas individuales en el encfalo para producir la conducta
y como esas celular estn influidas por el medio ambiente. 1 El desarrollo del cerebro es mas
analizado antes del 1er ao 2 El desarrollo del ambiente en los 1eros aos es perdurable
3 El ambiente afecta el n de clulas cerebrales al n de conexiones de las misma como
tambin la forma en las que estas se cablean4 El estrs en la 1era infancia puede
afectar en la funcin cerebral, aprendizaje y la memoria en forma negativa 5 El afecto tambin
es crucial para el desarrollo mental, + desarrollo afectivo, cognitivo y motor.

PROCESO DE MIELINIZACIOBN Y SUS ALTERACIONES: este comienza en la vida intrauterina y

se prolonga a lo largo de la infancia y en la adolescencia. En el nacimiento solo esta mielirizado las vas necesarios
para el funcionamiento sensomotriz, tras el nacimiento se van mielizando gradualmente las vas necesarias
para conductas mas complejas. LA CAPA DE MIELINA: la mielina es una capa gruesa lipoprotena
que envuelve los axores de algunas neurona formando vainas. Estas vainas de mielinas tienen
una funcin muy importante en el sistema nervioso: permitir la trasmisin de impulsos nerviosos de manera rpida y eficiente
entre las clulas nerviosas y la medula