Búsqueda

Taller: Búsqueda, Acopio y Selección de
Información (CAP 501)

Base Orientadora de Aprendizaje (BOA)
José Luis Corona Medina1

2
Miguel Arenas Vargas .
Posgrado en Ciencias Agropecuarias

Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro
Unidad Regional Laguna
Torreón, Coahuila.
ENERO 2010
1
Departamento de Salubridad e Higiene. E-Mail. jlcoronamedina@gmail.com; micro.uaaan@gmail.com.
2
Universidad Autonóma Metropolitana, U. Xochimilco.
Búsqueda, Acopio y Selección de Información - 1
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................... 4
PROPÓSITO DE LA REVISIÓN. ....................................................................................................................... 4
BIBLIOTECA .................................................................................................................................................. 5
LA WEB Y EL INTERNET. ................................................................................................................................ 6
TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN O DOCUMENTACIÓN. ....................................................................... 6
1. LAS FUENTES PRIMARIAS. .................................................................................................................................. 7
A) Libros. .................................................................................................................................................... 7
B) Monografías. ......................................................................................................................................... 8
C) Las revistas............................................................................................................................................. 8
D) Las memorias de reuniones científicas. ................................................................................................. 8
E) Los diarios o periódicos. ......................................................................................................................... 9
F) Los archivos. ........................................................................................................................................... 9
G) Las normas. ........................................................................................................................................... 9
H) Tesis. ...................................................................................................................................................... 9
I) Las patentes. ......................................................................................................................................... 10
J) Los catálogos técnicos, industriales y comerciales. .............................................................................. 10
K) Los boletines informativos o noticieros................................................................................................ 10
L) Las publicaciones oficiales.................................................................................................................... 10
2. LAS FUENTES SECUNDARIAS. ............................................................................................................................ 10
A). Las Enciclopedias. ............................................................................................................................... 11
B) Los anuarios. ........................................................................................................................................ 11
C) Los manuales. ...................................................................................................................................... 11
D) Los almanaques. .................................................................................................................................. 11
E) Los directorios. ..................................................................................................................................... 11
F) Las bibliografías. .................................................................................................................................. 11

G) Los índices............................................................................................................................................ 12
3. LAS FUENTES TERCIARIAS. ............................................................................................................................... 12
SISTEMAS DE ALERTA. ................................................................................................................................ 12
EL REGISTRO DE LA INFORMACION. ........................................................................................................... 17
TIPOS DE PUBLICACIONES EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO. ............................................................................... 18
EL ARTÍCULO CIENTÍFICO ............................................................................................................................ 19
EL ARTÍCULO DE REVISIÓN. ........................................................................................................................ 21
LITERATURA GRIS. ...................................................................................................................................... 22
CONCLUSIÓN ............................................................................................................................................. 22
LITERATURA CITADA. ................................................................................................................................. 24

PRIMER SEMESTRE DE MAESTRÍA

Taller: Búsqueda, acopio y selección de información (Clave: CAP-501).
Créditos: 9
Objetivos:
 Seleccionar y utilizar los índices internacionales, tanto impresos como electrónicos
sobre información científica de calidad, en función de su objeto de estudio, con la
finalidad de identificar los artículos científicos actuales, vigentes y relevantes que
para el mismo se plantea la comunidad científica.
 Utilizar los sistemas de captura y acopio de material científico y tecnológico y su
clasificación de acuerdo a su nivel de impacto, vida media y disciplina, con el
objeto de identificar cuales artículos científicos identificados en la búsqueda
anterior, corresponden a publicaciones de calidad.
 Clasificar los materiales impresos de acuerdo a su categoría (artículo original,
artículo de revisión, libro, capítulo de libro, memorias de congresos, cartas,
editoriales, etc., por tipo de documento.
 Recuperar documentos de alto impacto y reciente actualidad sobre el objeto de
estudio seleccionado por el alumno.
 Realizar la disección de fuentes de información primaria y de fuentes de
información secundaria.
Productos para la evaluación:
 Listado bibliográfico. Incluye un listado de palabras clave y la construcción de

perfiles de búsqueda; la relación de los productos teórico-ideológicos encontrados
en la búsqueda de la información pertinente al objeto de estudio del estudiante, su
clasificación de acuerdo a la calidad de los mismos, y el hallazgo de datos que
puedan orientar acerca de las revistas que publican sobre el objeto de estudio, los
probables colegios invisibles y los resultados de la estrategia de recuperación de
la información.
 Colección documental. Se refiere a la colección recuperada de aquellos
documentos encontrados en la búsqueda de los sistemas de alerta y su
clasificación en diferentes categorías de análisis: autor, institución de origen, país,
tipo de documento, etc. Fichas de análisis bibliográfico: Son las fichas de trabajo
que concentran la información que será utilizada para la construcción del
problema a investigar, la identificación de la pregunta científica a abordar, la
metodología que se utiliza para su medición y la forma de construir resultados a
partir de los datos obtenidos.
 Bitácora de trabajo.
 Bitácora de sesiones de asesoría individual.
INTRODUCCIÓN
Esta BOA pretende resaltar la importancia que representa en la investigación, la

búsqueda, acopio y selección de información científica, tecnológica y de extensión, pues como es
bien sabido una de las etapas que debe cumplirse en el planeamiento de cualquier investigación
consiste en realizar una revisión cuidadosa de las revistas de la especialidad, disertaciones y otras
fuentes de información sobre la materia a investigar, en virtud de que una buena revisión de la
literatura debe preceder a cualquier investigación bien concebida.
Empezaremos contando la anécdota de un filósofo que estaba a punto de cruzar en una
pequeña barca, un caudaloso río. Le preguntó al barquero: "Sabe usted filosofía" "No puedo decir
que sí", contestó el hombre. "Ha perdido usted una tercera parte de su vida replicó el filósofo".
Sabe usted algo de literatura" insistió. "No puedo decir que sí", respondió el barquero. "Ha
perdido dos terceras partes de su vida", le dijo el filósofo. En ese momento la barca se estrelló
contra una roca y empezó a hundirse. "Sabe usted nadar", pregunto el barquero. "No", repuso el
filósofo. "Entonces ha perdido usted su vida entera", dijo el barquero.
Cuando surge un problema y el "investigador" desea buscar la solución a dicho problema, cuando
parece estar en la barca que se hunde, todos los libros, revistas, enciclopedias, etc., que se
encuentran en las bibliotecas y en Web no le pueden ayudar, ya que si no sabe nadar en el
enorme océano de la información de los productos teóricos ideológicos irremediablemente se
ahogará, y sobre todo desde inicios de 1980’s, con la explosión de la tecnología de la computación
(Robert et al, 2004) y desde la exploración de documentos de manera importante a través de la
Web a mediados de 1990’s (Ajiferuke y Wolfram. 2004). En ese momento de la verdad donde sólo
se puede salvar gracias a la destreza que tenga para conducirse en esos edificios que son las
bibliotecas, o a través de la red en internet y su capacidad para buscar y recuperar la información.
De nada sirven los grados si no se cuenta con un sistema eficiente de recuperación de la
información; los medios de comunicación han presentado grandes avances en la búsqueda de la
información. Los medios computacionales reemplazan a los métodos antiguos. Por ello que es
necesario estar actualizado, y conocer los sistemas de catalogación existentes en las bibliotecas y
que se han extendido a los sistemas digitales con el uso de la plataforma tecnológica.
Es indispensable reconocer lo que es relevante de aquello que es basura, lo que le va a
ayudar a transformar la realidad; conocer la anatomía de los productos teóricos ideológicos,
desde un diccionario hasta un artículo.
PROPÓSITO DE LA REVISIÓN.
El objetivo del hombre de ciencia es la comprensión y no el acumulamiento de datos y
fórmulas. No perder el tiempo coleccionando la llamada "literatura gris". Necesitamos ir
modificando conceptos enteros, no tragárnoslos unos tras otros. La labor de síntesis es tan
importante como el proceso analítico de descubrimiento y experimentación, y no debe dejarse en
manos de fuerzas inconscientes o de los accidentales requerimientos de un programa

universitario.
El propósito de la revisión de la literatura consiste en permitir al investigador
familiarizarse con el conocimiento actual existente dentro del campo en cual va realizarse la
investigación. La revisión de la literatura ayuda al investigador a delimitar y definir su problema. A
ponerse al día respecto al trabajo que otros han realizado, el investigador se encuentra en una
posición mucho más ventajosa para llegar a una formulación neta y concisa de sus propios
objetivos, y para evitar el manejo de ideas confusas y poco definidas. (Hart, 1998)
Las destrezas y actitudes para usar la información y los servicios de la biblioteca colocan al
hombre en condiciones para buscar, comprender, evaluar y tener acceso al conocimiento escrito
o en alguna otra forma de presentación, nuevo y acumulado, con el fin de resolver las
necesidades de la información (Licea, 1996c).
BIBLIOTECA
Según Otto Frank, “la biblioteca es la organización de documentación e información cuya
función básica es colectar publicaciones de todo tipo y conservarlas de modo que resulte fácil la
consulta. Esta función incluye una ubicación ordenada de las existencias y la compilación de
catálogos que permitan al usuario encontrar las publicaciones de autores determinados o que
traten de determinadas materias” (Bavaresco, 1979).
La biblioteca (del griego Biblion, libro y theke, depósito) es por definición una colección de
documentos impresos o manuscritos organizados con fines de estudio, investigación o de lectura
general. No obstante, la biblioteca contiene algo más que libros, posee información almacenada
en diversas fuentes impresas, como las revistas y los periódicos, o bien otras prestaciones tales
como los discos, películas, diapositivas, videocasetes, entre otras (Licea, 1996 b).
La biblioteca convencional físicamente puede estar estructurada en varias secciones, por
ejemplo; sección de libros, sección de tesis, hemeroteca, mapoteca y banco de datos de acceso
electrónico.
Hemeroteca, sección que esta provista de publicaciones de acuerdo a la especialidad de la
biblioteca que se trate. Hemeroteca: (Del griego heméra, día y théke, caja, depósito) denota lugar
en que se guardan y ponen al servicio del público diarios y publicaciones periódicas coleccionadas.
(Arguinzoniz, M., 1980; Mendieta, 1969). Fue propuesta en 1900 por el periodista y bibliotecario
parisiense Enrique Martín, y en 1908 se instituyó la primera de ellas en París, con el objeto de
descongestionar la Biblioteca Nacional y la del Arsenal. Posteriormente se fundaron otras en
Francia, como también en Alemania, Italia y América del Norte. En España se fundó en 1924 la
primera Hemeroteca municipal de Madrid (Bavaresco, 1979). Según Fumagalli algunos dicen que
está mal formada la palabra, que debería decirse “efemeroteca o efemeriteca, pues en sentido
estricto quiere decir biblioteca de días y no biblioteca de periódicos (Arguinzoniz, M., 1980).
También podemos decir que la biblioteca es una colección de libros más o menos selectos,
técnicamente catalogados y clasificados de acuerdo a un sistema (Mendieta, 1969).
Existen múltiples sistemas de clasificación, siendo los más utilizados la clasificación
propuesta por Melvil Dewey en 1876, que se conoce como; Clasificación Decimal de Dewey. Con
base en esta clasificación en el año de 1895 se desarrolla La Clasificación Decimal Universal.
La Clasificación de la Biblioteca del Congreso de Washington (Library of Congress),
desarrollada sin ninguna base científica, sino utilitarista, y su desarrollo ha sido paulatino y acorde
al desarrollo de la biblioteca desde 1814, pero su forma de actuar fue a partir de 1897 (Bavaresco,
1979; Komidar, 1967; Licea, 1996 b; Mendieta, 1969).
Hay otros sistemas de tipo general, cómo la Clasificación Expansiva de Cutter, la
Clasificación de Bliss y la Clasificación de los Dos Puntos o por Facetas (Bavaresco, 1979).
LA WEB Y EL INTERNET.
En 1991, Tim Berners-Lee, que trabajaba en el CERN, el laboratorio europeo de física de
partículas con sede en Suiza, introdujo el primer código de computadora para hipertexto,
iniciando así la World Wide Web (www). Mediante la utilización de enlaces de hipertexto, la Web
permite a sus usuarios enlazar palabras, imágenes y sonidos. Además de conexiones de hipertexto
entre temas relacionados, puede utilizar colores, gráficos, animación y tipos de letra más variados.
Los científicos de todo el mundo pueden usar la Web para comunicarse entre sí, como hacían con
la antigua ARPANET. Se puede poner textos en un sitio anfitrión y descargarlos luego desde
cualquier parte. El correo electrónico puede incluir también enlaces con otros sitios de la Web,
además de los archivos de texto y los gráficos que pueden adjuntarse a un mensaje electrónico.
Para 1995, la Web abarcaba la mayor parte del tráfico de la Internet (Day, 2005).
El incremento exponencial de la literatura científica, produce una catarsis intelectual y
afectiva. Derriba el enciclopedismo ya inútil. Una cultura científica aspira a formar en los
estudiantes una estructura de pensamiento objetiva, ordenada y sistemática. Favorece la consulta
y el uso de las fuentes bibliográficas que producen y leen los científicos (Gutiérrez Vargas, 2002).
TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN O DOCUMENTACIÓN.
Los seres humanos han sido capaces de comunicarse desde hace milenios. Las pinturas
rupestres y las inscripciones grabadas en roca figuran entre los primeros intentos humanos de
dejar registros para generaciones posteriores. Es evidente que las formas de expresión oral y
escrita han desempeñado un papel de gran importancia en la evolución de nuestra sociedad. Hoy
en día no se puede hablar de desarrollo sin pensar en la información. De esta manera tenemos
que todas las actividades en las que estemos involucrados requieren, para desempeñarlas con un
máximo de eficiencia, de información relevante y pertinente (Licea, 1996a).
El término “producto teórico ideológico” fue conceptualizado por Gramsci para designar
al conjunto de productos culturales que ha creado la sociedad: literatura, museos, zoológicos,
medios de comunicación, ciencia, tecnología, prensa, etc., (Gramsci, 1995). También se definen
como un objeto o medio que compila, preserva y difunde el acervo tecnológico y científico de la
humanidad, tal como un libro, revista, periódico, artículo científico, monografía, ensayo, manual,
tesis, modelo, fotografía, reseña crítica, informe científico, etc., que constituyen la materia prima
a través de los cuales se transmite, genera e innova el conocimiento.
Las fuentes de información o documentos, es decir, los objetos materiales que registran
conocimiento son los medios en los cuales se conserva y transmite la información. Generalmente
se hace referencia a dos tipos de documentos (Bavaresco, 1979; Hayman, 1968; Licea, 1996a), y
aun a un tercer tipo de documento (Licea, 1996a), y que los estudiosos de cualquier disciplina
deben estar familiarizados con sus características distintivas y ser capaces de utilizarlos
correctamente.
Los documentos de dividen en:
* Documentos (Fuentes) primarios.
* Documentos (Fuentes) secundarios, y
* Documentos (Fuentes) terciarios
1. Las Fuentes Primarias.

Son aquellas que contiene información en su forma original, son las que registran los
resultados inmediatos de la investigación, o nuevas orientaciones de hechos ya conocidos
estudiados bajo nuevos aspectos.
Entre ellas tenemos:
A) Libros.
El libro es fuente de sabiduría porque contiene la cultura, ciencia y arte de la humanidad,
relata inquietudes, los hechos, reflexiones y los ideales de las generaciones a través de los
tiempos o sean sus pensamientos, el sufrimiento y los valores (Mendieta, 1969). Los libros son
importantes en todas las profesiones, pero son especialmente en las ciencias. Ello se debe a que
la unidad de comunicación básica de comunicación científica, el artículo de investigación primario,
es breve y sumamente específico. Por ello, para ofrecer una visión general de una parte
importante de la ciencia, los autores de libros científicos organizan y sintetizan los conocimientos
comunicados en algún campo para formar un conjunto mucho mayor y con más significado (Day.,
1996). Sin embargo, lleva más tiempo prepararlos y publicarlos y es raro que estén tan
actualizados como las revistas (Hayman, 1968).
De acuerdo con el tipo de lector, los libros se agrupan como se indica a continuación:
* Libros para todo tipo de lectores (lectores comunes), el tema se expone en forma
introductora, elemental o general.
* Libros para nivel medio (nivel técnico intermedio) o libros de texto para el estudio de
algún asunto.
* Libros especializados (de carácter avanzado o altamente técnicos), para ser consultados
por el especialista.
La UNESCO aprobó, en 1964, una recomendación para diferenciar los libros de los folletos,
según su extensión. Considero que el libro debe tener más de 49 páginas sin contar la cubierta y la
portada y el folleto debe reunir más de cinco y menos de 48 páginas. Los documentos que
contienen menos de cinco páginas se denominan plaquetas.
B) Monografías.
Las monografías son los documentos en los que un determinado asunto o problema está
tratando exhaustivamente. Su redacción puede estar a cargo de uno o más autores y aparecer en
uno o más volúmenes (Licea, 1996a). Son muy utilizadas por los científicos. Están escritas por
científicos para científicos y son especializadas y detalladas. Desde el punto de vista de la forma
equivalen a un artículo de revisión largo, y de hecho laguna llevan un título parecido (revisiones
anuales de progresos en, etc.), Por lo que se puede definir como un libro especializado escrito
para un público especializado (Day, 2005).
C) Las revistas
Las revistas ocupan, debido a su importancia, un lugar único en las bibliotecas, porque
ellas son el principal canal de comunicación para algunas comunidades de científicos. La revista ha
sido por más de 300 años la principal conductora, diseminadora y preservadora de información
científica y el medio que ha facilitado el progreso de la ciencia. Las funciones de la revista han
sido, casi desde sus inicios, las siguientes: 1) servir de repositorio de conocimiento, y 2) comunicar
nuevo conocimiento (Bavaresco, 1979; Licea, 1996a).
D) Las memorias de reuniones científicas.

Las presentaciones en diferentes tipos de reuniones científicas, en forma de sumarios o in
extenso dan lugar, cuando son publicadas, a las llamadas memorias. Estas, además incluyen los
resúmenes de las discusiones que tuvieron lugar durante la reunión.
E) Los diarios o periódicos.

Los diarios o periódicos sirven como fuente de información de singular importancia
cuando se trata de obtener información sobre cierto personaje o asunto.
F) Los archivos.
En algunas áreas del conocimiento es necesaria la consulta de fuentes originales. Éstas
tienen que consultarse en el repositorio que las resguarda. En la mayoría de los casos sólo es
posible obtenerlas, para su uso en micropelícula o en fotografía.
Los materiales incluidos en los archivos son de diversos géneros; pueden formar parte de
ellos manuscritos, fotografías, planos y mapas, entre otros, lo cual quiere decir que los archivos
son: documentos históricos de valor incalculable para la investigación. En consecuencia, su acceso
está restringido y sólo se permite su consulta con fines de investigación. La institución de
procedencia del investigador debe respaldar la solicitud de permiso para consultar los fondos.
G) Las normas.
Se entiende por normalización la acción que intenta establecer un orden en una actividad
determinada para beneficio y colaboración de todos los interesados en participar en la obtención
de una economía óptima de conjunto. Entre sus aplicaciones figuran las unidades de medida, de
terminología y de seguridad, entre otras.
Las normas son fuente de información primaria donde están especificadas las
características que deben reunir los productos. En ellas están considerados sus tipos, clases y
grados, así como su calidad, control, empaque, mercado, transportación y almacenamiento.
H) Tesis.
Las tesis, redactadas como requisito académico, la mayoría de las veces son duplicadas
por el autor, es decir, no siguen el mismo procedimiento de impresión que otros trabajos y en
consecuencia sólo se reproduce un número limitado de ejemplares.
El enfoque de las tesis puede ser de alguno de los siguientes tipos:
* la tesis que describe los resultados de trabajos experimentales,
* las tesis que evalúan los métodos existentes y sus características para el estudio de un
problema de investigación,
* las tesis que presentan una revisión documental, dando a conocer los hechos e
hipótesis desconocidos,
* las tesis que interpretan fenómenos,
* las tesis que estudian la importancia de ciertos personajes y sus tendencias.
I) Las patentes.
Las patentes constituyen la forma de difusión tecnológica de más reciente publicación y
generalmente la información que contiene no se encuentra en algún documento. Si bien las
patentes sirven para conocer la historia de algún invento o cómo ha evolucionado la tecnología de
un país, sus usos más comunes son los siguientes:
* Como auxiliares en la investigación y desarrollo, y
* en la utilización de la tecnología en nuevos productos o procesos.
En la Ley de Fomento y Protección de la Propiedad Industrial de México se reconoce a
quienes realizan actividades de investigación o innovación tecnológica y la necesidad de proteger
los productos de los investigadores al estimular su protección mediante las patentes.
J) Los catálogos técnicos, industriales y comerciales.

La lista de los productos elaborados por compañías comerciales, además de proporcionar
las especificaciones de los mismos, incluye ilustraciones del producto y su precio. Los catálogos
son de tres tipos, a saber:
* los que describen los productos fabricados por varias empresas,
* los que listan los artículos que una sola compañía fabrica, y
* los catálogos que comparan los productos de diferentes productores.
K) Los boletines informativos o noticieros.

Estos boletines tienen como propósito principal dar a conocer a quiénes están afiliados a
una asociación, o bien forman parte de organismo, y las novedades ocurridas en un determinado
lapso.
L) Las publicaciones oficiales.

La cantidad de materiales publicados por los gobiernos nacionales o locales es enorme y
constituye una fuerte importante de información no sólo científica sino también económica.
2. Las Fuentes Secundarias.

Son aquellas que contienen información abreviada. Sólo sirven como simple ayuda al
investigador, preferentemente para suministrar información sobre documentos primarios
(Bavaresco, 1979; Licea, 1996a). Este tipo de citas, que generalmente se incluyen al pie de página,
informan a lector acerca de una publicación y puede comentar algo de ella. Le induce a que
busque en una biblioteca y analice el problema en la fuente primaria (Bavaresco, 1979).
Algunos de los documentos secundarios más usuales son (Licea, 1996a):
A). Las Enciclopedias.

Existen dos tipos de enciclopedias, las publicadas en un volumen, con artículos de poca
extensión o en varios volúmenes, con información más detallada, además de ilustraciones y una
lista de las obras consultadas por el o los autores para redactar el artículo.
Resumiendo: las enciclopedias sirven para dos propósitos principales, dependiendo de
quien las use, a saber:
* para encontrar respuesta a hechos específicos, tales como quién fue, que hizo, como,
cuando y donde.
* para conocer los antecedentes de un tema.
B) Los anuarios.
Los anuarios son las fuentes que reúnen la información sobre lo ocurrido en un año
determinado.
C) Los manuales.
Son dos las acepciones que tiene el término manual, la primera dice que es una guía de
cómo hacer algo, cómo identificar o cómo escribir.
La segunda, que considera que los manuales no son otra cosa que obras elaboradas para
resolver cuestiones específicas de una manera rápida. En los manuales, la información puede
aparecer en forma de tablas o fórmulas.
D) Los almanaques.
En sus orígenes, aproximadamente el año 1200 a. C., los almanaques estaban ordenados
por meses, semanas y días. Contenían información sobre mareas, fases de la luna y fiestas
religiosas y eran usados principalmente por los campesinos. Hoy en día, los almanaques son obras
que contienen datos prácticamente sobre cualquier asunto.
E) Los directorios.
Los directorios son listas de personas o de instituciones. Generalmente, dan la
información principal como es la dirección, los nombres de los principales funcionarios y funciones
del organismo.
F) Las bibliografías.
La bibliografía es la fuente de información secundaria que reúne, registra y clasifica el
contenido de documentos publicados y sin publicar.
Algunas de sus principales funciones son las siguientes:
* dar a conocer qué se ha escrito sobre un determinado asunto,

* informar acerca de la obra de un autor,
* proporcionar juicios sobre el valor de las obras incluidas,
* presentar las diferentes ediciones de una obra,
* brindar al usuario una fuente confiable para aclarar cualquier duda bibliográfica.
Los diversos tipos de bibliografías, que se agrupan según su contenido, lugar de
publicación, periodo que abarcan y fines para que fueron elaboradas.
G) Los índices.
Los índices son probablemente las fuentes de información secundaria de mayor
importancia, ya que tienen como propósito registrar y analizar el contenido de un buen número
de documentos.
Los índices tienen dos funciones, a saber:
* mantener al especialista informado sobre los avances ocurridos en el área de su interés
sin tener que acudir a documentos primarios, y
* ayudar a encontrar información sobre un tema específico, aparecida tiempo atrás.
3. Las Fuentes Terciarias.

Las revisiones bibliográficas también constituyen una fuente importante de información.
Hoy en día, las revisiones describen las contribuciones hechas en un campo de estudio durante un
lapso determinado, enfocándolas hacia un problema y sus soluciones.
Los artículos de revisión no es una publicación original, son resúmenes de trabajos
publicados sobre tópicos específicos. Evalúan el trabajo publicado de estos, proporcionando un
sumario actualizado, o bien sólo dan un sumario sin evaluación de los trabajos seleccionados (Day,
2005, Licea, 1996a).
SISTEMAS DE ALERTA.
Cuando un hombre de ciencia consulta un artículo en un número atrasado de una revista
científica, no está tratando de saber que estaba pensando el autor en esa época determinada;
está buscando pruebas sobre lo que el mismo debe pensar ahora sobre ese tema. Está haciendo
una "búsqueda", casi como un abogado suele buscar en las escrituras de una propiedad que
quiera comprar un cliente suyo. Mencionar las referencias da validez a muchas de las
aseveraciones que él hará en su artículo, y las entronca al consenso preexistente. Con ello se está
en condiciones de saber que datos se convierten en clásicos y cuales ya son basura.
Una de las funciones más útiles de la Web es la posibilidad de encontrar y descargar información.
Algunos programas, llamados motores de búsqueda, pueden ayudarle a localizar términos y texto
que aparecen en distintos sitios por toda la Internet (Day, 2005).
Hay dos razones importantes para realizar la búsqueda de información:

1) como parte del proceso de selección del objeto de estudio,
2) como parte del desarrollo de su proyecto de investigación.

Después de seleccionar el objeto de estudio, es necesario realizar una o varias búsquedas,
posiblemente a profundidad.
Para localizar y accesar a la información es conveniente consultar algunas de las llamadas
fuentes secundarias de información, las que contienen en forma abreviada muchas fuentes
originales para una revisión más rápida.
Dentro de los principales documentos que constituyen el sistema de alerta preferido por la
comunidad científica internacional se encuentran los siguientes:
 Índice de artículos científicos (Paper index).
 Índice de abstracts (Abstracts index).
 Índice de citas (Citatión index).
 Índice de autores (Author index)

La información contenida en estas publicaciones se encuentra reunida desde hace varios
años en una publicación llamada Current Content
La búsqueda bibliográfica se puede realizar en forma manual o automatizada (Informática)
Haciendo referencia a las fuentes de información en soporte de informática, se deberá acceder a
las bases de datos, se supone la existencia de más de 450 bases de datos electrónicas, que son
una herramienta invaluable desde su arribo en los 1960’s (Hood, 2003), que se pueden clasificar
en tres grupos (García, 1995), entre otras:
A. Base de Datos Bibliográficas: que contienen un índice de citas bibliográficas y
resúmenes de información, existen más de 200 bases de datos bibliográficos de los que
podemos citar las siguientes:
MEDLINE/PubMed, versión computarizada del Index Medicus, engloba mas de 4,000
revistas científicas y está producida por la National Library of Medicine (NLM) de
Estados Unidos. Es una de las bases de datos más utilizadas, que tiene catalogadas
más de 16,000,000 de referencias desde mediados 1966 y realiza una actualización
anual de más de 300,000 http://www.nlm.nih.gov/pubs/factsheets/nlm.html, con
900 millones de búsquedas al año por profesionales de la salud, científicos,
bibliotecarios y púbico en general.
PubMed Central. Nuevo servicio de NLM que permite el acceso a texto completo de
manera gratuita de más de 1,100,000 artículos de mas de 340 revistas,
http://www.pubmedcentral.nih.gov/.
EMBASE, versión computarizada de Excepta Médica, con acceso a literatura biomédica y
de farmacología, engloba a más de 11 millones de registros desde 1974 y se actualiza
diariamente con más de 2,000 registros de revistas científicas, es producida por
Elsevier http://www.embase.com.
ISI Web of Knowledge http://isiwebofknowledge.com/, es la plataforma integrada
basada en la Web que ofrece a todos los profesionales de la investigación científica y
académica, que incluye el acceso a Current Contents Connect, otras bases como;
Biological Abstracts, con 8 millones de registros desde 1969 de Botánica hasta
Microbiología o Farmacología, cubriendo mas de 100 países
http://scientific.thomson.com/es/productos/especializado/BASpan/. Zoological
Record (ZR) con mas de 5,000 obras publicadas cada año, 1.8 millones de registros
desde 1978, con ingreso anual de 72,000 nuevos registros
http://scientific.thomson.com/es/productos/especializado/ZR/. Biosis Previews,
fuente complementaria para la investigación de ciencias de la vida y biomédicas
desde publicaciones, reuniones científicas, libros, y patentes, con mas de 15.6
millones de registros desde 1969 y se actualiza semanalmente agregando los
registros de casi 6,000 publicaciones y una incorporación de casi 600,000 registros
anualmente. También integra al CAB ABSTRCTS, así como también incluye ISI
Proceedings y Derwent Innovations Index .con más de 22 millones de patentes desde
1963.
CAB ABSTRACTS http://www.cabi.org, es la fuente de información más completa de
información para la investigación internacional de la agricultura y todas las ciencias
relacionadas con la vida, cubriendo mas de 7,000 publicaciones seriadas básicas y
2,500 libros y actas de congresos, de más de 140 países en 50 idiomas, con más de
4.9 millones de registros desde 1973, con más de 200,000 registros que se agregan
cada año y que se actualiza mensualmente.
CURRENT CONTENTS CONNECTS http://scientific.thomson.com/products/ccc/,
producidas por Thomson Reuters (Institute for Scientific Information ó ISI Thomson)
http://scientific.thomsonreuters.com, cubre más de 8,000 revistas, 1,900 libros, mas
de 5,000 sitos Web alrededor de 100 disciplinas relacionadas con las siguientes ramas
de la ciencia:
 Agricultura, Biología, y Ciencias del Medio Ambiente, con más de 1,360 revistas.
 Ciencias Sociales y del Comportamiento, con más de 1,720 revistas.
 Medicina Clínica, con más de 1,225 revistas.
 Ingeniería, Computación, Tecnología y Ciencias Aplicadas con más de 1,600

revistas.
 Ciencias de la vida con más de 1,360 revistas.
 Física, Química y Ciencias de la Tierra, con más de 1,170 revistas
 Artes y Humanidades, con más de 1,120 revistas.
 Colecciones:
Colección de negocios: Más de 230 revistas
Colección de Electrónica y Telecomunicaciones: Más de 200 revistas
EBSCO Publishing, ofrece una amplia gama de base de datos bibliográficos y a texto
completo diseñadas para satisfacer las necesidades de todos los tipos de bibliotecas
de todo el mundo. EBSCO ha diseñado las interfaces de búsqueda para que puedan
interactuar sin ningún problema con otros recursos electrónicos que tenga la
biblioteca en su colección, creando así, un entorno único de investigación
SCISEARCH, versión computarizada de Science Citation Index, engloba a mas de 6,100
revistas científicas y técnicas, producida por el Institute for Scientific Information (ISI)
de Estados Unidos.
B. Bases de Datos de Información: como el caso del MARTINDALE, sobre farmacopea

británica, DISKAT, catálogo de especialidades farmacéuticas del Consejo General de
Farmacias de España, Revistas biomédicas completas: New England Journal of Medicine,
Lancet, etc.
C. Bases de Datos de Referencia: como el caso de DIRLINE, producida por la National

Library of Medicine de los Estados Unidos y que informa sobre catálogos de bibliotecas
servicios que ofrecen, y otro tipo de material descriptivo.
Conocer la forma de acceso a estas bases de datos por medio de lector de discos ópticos
CD-ROM (disco compacto de memoria sólo para leer), o través de ON-LINE en las llamada
autopistas de informática, y el navegar en INTERNET (García, 1995)
Las búsquedas bibliográficas han de realizarse de una forma reglada, por ejemplo el
siguiente esquema:
Definición por escrito de forma clara y razonada de la consulta que se pretende realizar.
Enumerar las palabras claves o términos principales. Consultar diccionarios, artículos, etc.
Planificar y diseñar el sistema de búsqueda y elegir la base de datos más apropiada.
Realizar la búsqueda.
Identificar los documentos útiles y en su caso planificar una nueva búsqueda.
Búsqueda y Recuperación de los documentos.

Leer y analizar los documentos.
El sistema de búsqueda se puede llevar a cabo utilizando algunos sistemas de alerta como el
MEDLINE/PubMed, EndNote http://www.endnote.com, Reference Manager
http://www.refman.com, Procite 5 http://www.procite.com, RefViz http://www.refviz.com, High
Wire Press de Stanford University http://highwire.stanford.edu, Blackwell Synergy
http://www.blackwell-synergy.com, American Society for Microbiology http://journals.asm.org,
entre otras, y puede realizarse de las siguientes formas:
Búsqueda de términos libres utilizando el comando de búsqueda (SEARCH), para el caso
de páginas de internet se utiliza la opción de Búsqueda Avanzada (Advanced Search) o
mas opciones de búsqueda, donde se pueden incluir barios términos o frases completas
en diversos apartados de los documentos, en el caso de MEDLINE/PubMed, se
introducen dos o más términos en forma de texto, libres y asociados entre si con los
siguientes operadores booleanos:
OR, busca registros con un término u otro, o ambos.
AND, busca registros con ambos términos.
NOT, elimina el término deseado
WITH, busca registros con ambos términos en el mismo campo.
IN, busca registros con el término en el campo señalado.
Con esto diseñamos nuestro perfil de búsqueda que nos permite recuperar
registros y en algunos casos hasta el texto completo.
1. Búsqueda a través del índice, utilizando el comando INDEX, aparece un listado alfabético
de términos ordenados de forma alfabética, sobre los que se elegirán los que interesen,
ayuda a redefinir o ajustar los términos.
2. Búsqueda a través del comando THESAURUS, aparece un listado alfabético de términos, la
definición y una estructura jerárquica en árboles lo que ayuda a concretar la búsqueda.
3. Búsqueda de términos truncados, se introduce la raíz de un término y se añade a
continuación un asterisco: (Adolesc*), aparecerán todos los términos relacionados con
esta raíz (adolescent, adolescents, adolescence, etc.).
4. Búsqueda con MeSH (Medical Subject Heading), representa a palabras claves controladas
o descriptores, permite encontrar registros relacionados con el término aunque este no
aparezca en el texto del documento.
5. Búsqueda por autores, utilizando el comando INDEX.
Algunos de los campos de MEDLINE/PubMed son los siguientes:
TI Titulo
AU Autor
AD Dirección del autor
SO Fuente de la cita bibliográfica
ISSN Nº estándar internacional de identificación de la revista
YR Año de publicación
PY Idioma
LA País de publicación
CP Resumen
AB Palabras clave o descriptores
MESH Tipo de publicación
PT Nº de registro del Chemical Abstract
RN Nombre de la sustancia
NM Número de acceso en el MedLine
AN Código de fecha de introducción del artículo en MedLine
Estos mismos campos o la mayoría aparecen en los programas utilizados como sistemas de alerta
como el EndNote, Reference Manager, Procite, RefViz, etc.
EL REGISTRO DE LA INFORMACION.
La búsqueda de información no tiene que ser exhaustiva, es decir no se tiene que leer
todo lo que se ha consultado. Algunos libros tienen la función de servir de referencia. En otras
ocasiones, los libros que parecería debieran leerse completos tienen que leerse parcialmente para
extraer de ellos la información necesaria.
Es mejor comenzar con publicaciones recientes que presenten el estado actual del objeto
de estudio (5 años) e ir hacia atrás en el tiempo.
Cuando se ha decido leer, sea el titulo, el resumen, la introducción o el texto completo, se
debe recordar que tanto el lector como el autor tiene que hacer un gran esfuerzo. De esta
manera, se debe leer cuidadosamente para entender lo escrito.
Se debe leer críticamente y mientras se lee, tratar de contestar las siguientes preguntas:
 ¿Qué dice el texto?

 ¿Son correctos los supuestos que plantean?
 ¿Qué tanta evidencia tienen las afirmaciones?
 ¿Qué consecuencias tiene el trabajo?

Con la inundación de información que sufrimos es difícil discriminar lo relevante de lo
irrelevante o lo vigente de lo desactualizado. Antes de comenzar una lectura, no obstante, y para
evitar que su información esté sesgada, aplique pruebas de validez:
* ¿Cuál es la reputación del autor en cuanto a la calidad de su trabajo y sus documentos

escritos?
* ¿El investigador está comunicando los resultados de su experiencia o de su
investigación?
* ¿Que comentarios ha recibido el documento?
* ¿Que reputación tiene el editor comercial o intelectual del documento?
El documento también tiene que analizarse desde el punto de vista intrínseco, es decir,
tienen que responderse las siguientes preguntas relacionadas con su contenido:
* ¿Cuál es la calidad del apoyo bibliográfico que utilizó el autor?
* ¿Los resultados a los que llegó el autor han sido confirmados por otros autores?
* ¿El autor utilizó la metodología correcta?
* ¿El autor utilizó las técnicas estadísticas apropiadas?
* ¿El documento está escrito en forma legible, es decir, se entiende?
* ¿El autor seleccionó un objeto de estudio original?
Después de dar respuesta a las preguntas anteriores se debe diseñar un procedimiento
para tomar notas, ya sea en tarjetas (fichas), creando su propia base de datos, sea manual o
utilizando un programa específico para manejar bases de datos, un procesador de texto y mejor
aún, un programa de referencias (Licea, 1996d).
TIPOS DE PUBLICACIONES EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO.

Una publicación es el testimonio y el resultado de una acción que garantiza su
indestructibilidad, e innegabilidad, singularizándola. Es la fase que comunica la acción en forma
escrita, la que la inmortaliza o minimiza.
En el ámbito científico existen varios tipos de publicaciones a través de las cuales la
comunidad da a conocer los avances o resultados que son producto de la investigación científica
que lleva a cabo.
El artículo de revisión y el artículo científico, son las publicaciones periódicas que reflejan
la integración del trabajo teórico y el trabajo práctico (metodológico), dentro de cualquier área
del saber. En este tipo de publicaciones, se refleja la naturaleza del discurso que las define. El
teórico-filosófico, integrado por conceptos generales que se definen en las ciencias. El teórico-
científico, constituido por conceptos descriptivos y explicativos propios de diferentes espacios del
conocimiento científico, y el fáctico, representado por las observaciones (hechos) y sus
generalizaciones (Gutiérrez Vargas, 2002).
La publicación más informal está representada por los trabajos en borrador que, son
fotocopiados, se distribuyen entre miembros de la comunidad a la que pertenece, con el fin de
discutir, en forma preliminar o definitiva el tipo de investigación realizada como conclusiones
obtenidas. Es un tipo de publicación es distribución restringida.
Existen también las publicaciones museográficas, cuyo contenido ya ha discutido la
comunidad, con distribución preferentemente al interior de la misma. Esta forma de difusión se
asemeja en cierta manera a la correspondencia antaño tenían y que aún sostienen algunos de los
grandes científicos.
La difusión entre colegas de muchos de los trabajos de investigación se hace actualmente,
y a gran escala, por lo menos en el campo de las ciencias exactas, mediante el envío de cartas y
textos fotocopiados, escaneados a través del correo electrónico en los que se demanda un análisis
y una crítica objetiva sobre el trabajo remitido.
Una de las formas más usadas y por ende más aceptadas, para la difusión de trabajos
científicos y tecnológicos, es la publicación de revistas y actas creadas para tal efecto por
asociaciones científicas a título comunitario o por las universidades, con el interés fundamental de
dar a conocer los avances realizados por sus miembros. Las revistas científicas con arbitraje son
las más solicitadas, ya que un artículo publicado bajo cierto peritaje proporciona prestigio y
solidez al autor, así como confianza al consultor. Las revistas con arbitraje no minimizan a las que
prescinden de él, ya que esto no significa que estas recopilen material sin interés o de segunda
categoría.
Otro tipo de publicación científica está conformado por la recolección de ponencias
presentadas en seminarios, congresos o mesas redondas cuyo arbitraje está siempre a cargo del
comité científico organizador del acto.
Las publicaciones en forma de libros de texto, cuyo enfoque es meramente académico a
pesar de tener forma comercial. De la misma manera que en las revistas en existe una división
que depura y analiza el material antes de su publicación. También existen textos que dan a
conocer los últimos avances logrados por la comunidad internacional en temas específicos; en
general son recopilaciones de trabajos presentados en congresos internacionales (Casanova y
Parra, 1988).
EL ARTÍCULO CIENTÍFICO
El artículo científico, experimental o de investigación, , es una publicación científica o
publicación primaria o publicación válida o aceptable. Se publica como un informe escrito que
describe los resultados originales de una investigación, lo cual permite a los colegas del autor
comprender plenamente y utilizar lo que se divulga. Debe presentar la información suficiente para
que los usuarios de datos puedan evaluar observaciones, repetir los experimentos y corroborar las
conclusiones con el fin de valorar procedimientos experimentales. Para el examen periódico de las
comunidades científicas, debe estar disponible y asequible a los servicios de recuperación (Day,
2005).
El artículo de investigación, se organiza y redacta con las secciones: introducción,
materiales y métodos, resultados, discusión/conclusiones y referencias bibliográficas (Day, 2005).
En las fracciones importantes del diseño facilita localizar información específica para:
1. Conocer los problemas científicos y las necesidades de investigación que ocupan la
atención de las comunidades científicas.
2. Descubrir el objeto de los estudios experimentales y sus observaciones. Así como las
argumentaciones de orden científico, económico y social que respaldan su
financiamiento por parte de instituciones públicas o privadas.
3. Familiarizarse con modelos, técnicas de muestreo, procedimientos de recolección, y
de datos y tipos de muestras dominantes en un determinado campo de estudio.
4. Distinguir los criterios de las comunidades de expertos para hacer observaciones y
mediciones cuantitativas y cualitativas.
5. Analizar el diseño y el control de las variables experimentales.
6. Identificar equipo de laboratorio, reactivos, métodos y procedimientos específicos:
cuestionarios, estudios y/o pruebas así como restricciones y limitaciones para la
generación de los datos empíricos.
7. Identificar el tipo de datos empíricos que sustentan la hipótesis de estudio.
8. Identificar los modelos estadísticos con los que se analizan los datos durante el
proceso experimental para la producción lógica de los resultados de investigación.
9. Conocer la interpretación de los hallazgos o resultados, la forma en que apoyan la
hipótesis y los argumentos para su explicación y los juicios de conclusión.
10. Aprender las convenciones del lenguaje técnico de la comunidad científica.
Análogo a la producción de la ciencia y los procedimientos metodológicos que realizan
los científicos, el trabajo intelectual de los estudiantes es: 1) buscar y recuperar
artículos experimentales, 2) plantearse objetivos, 3) generar hipótesis, 4) proyectar
observaciones, 5) diseñar experimentos, 6) generar resultados y, 7) comunicar
resultados en su comunidad de pares. Estas actividades desarrollan el aprendizaje
heurístico y fomentan la habilidad para seleccionar la combinación apropiada de
principios para resolver problemas.
EL ARTÍCULO DE REVISIÓN.
La estructura de la revisión refleja el debate de puntos de vista alternativos para
problemas teóricos, que son problemas de valores, principios y conceptos, y para los problemas
empíricos, relacionados con los hechos que pueden ser observados y probados.
Las revisiones son usadas por los científicos y los tecnólogos para enterarse de los
avances teóricos y conceptuales y el impacto que estos tienen en su campo de investigación y
como una forma de introducción a áreas de estudio con las que están poco familiarizados.
La función de la revisión es proporcionar una evaluación crítica o resumida de los
progresos que se han realizado en un campo particular y en un periodo de tiempo. Ya que la
evaluación requiere un profundo conocimiento del tema, las revisiones son escritas por expertos
en el área de investigación y con referencias relevantes de fuentes primarias.
Una característica adicional e importante de la literatura de revisión es que mantiene
su utilidad sobre un periodo de tiempo relativamente largo.
Murray y Raths, distinguen siete criterios de aceptación para los artículos revisión (a)
la calidad de la literatura revisada, (b) la trascendencia del tema, (c) impacto potencial de la
investigación para la investigación y la práctica, (d) su contribución para el campo de
conocimiento, (e) la extensión del escrito, (f) la claridad de expresión, y (g) su equilibrio y equidad.
Springer, menciona seis pautas para su valoración: (1) la originalidad del artículo; (2) la solidez de
la técnica; (3) su trascendencia o importancia; (4) la claridad de la presentación y por último (6) la
relevancia del artículo para la revista y su extensión.
La revisión sintetiza la información de un y tema evaluando los estudios particulares.
Su lectura es útil ya que sirve como vehículo porque:
1. Reporta avances de la investigación de frontera.
2. Muestra los avances teóricos o aclarar teorías.
3. Describe la evolución del lenguaje científico.
4. Reseña y da sentido a un campo de la literatura de investigación,
independientemente de sus conexiones con alguna de las teorías predominantes.
5. Realiza una descripción de los métodos cuantitativos y/o cualitativos y diseños de
investigación empleados en la revisión.
6. Expone y/o critica los enfoques metodológicos y las técnicas analíticas en curso.
7. Delinea la historia de los objetos de estudio, su desarrollo y las contribuciones de
los autores a las ramas del conocimiento.
Los estudiantes pueden aprender la estructura del debate científico a través de la
lectura de las revisiones para asimilar que los problemas teóricos tienen una
relación con los problemas prácticos de la investigación
LITERATURA GRIS.
La expresión literatura gris, que obedece a la costumbre europea de dar nombres de
colores a distintas especies de documentos, fue acuñada a fines del siglo XIX y gano aceptación a
partir de los años 1970’s. La literatura gris a lo largo de la historia ha sido llamada de diversas
formas, entre otros nombres se encuentran: literatura de informes, literatura no convencional,
literatura semipublicada, literatura invisible (Soria Ramírez, 2003). Son documentos fugitivos,
transparentes (que no se ven en los catálogos editoriales, librerías, bibliotecas, etc.), de difícil
localización, que en la mayoría de los casos contienen datos relevantes e importantes (Currás,
1998; Poggi y Pinkman, s/f; Soria Ramírez, 2003).
La denominación de “literatura gris” se utiliza para aquellos documentos que ofrecen
una información informal, en formato no convencional. En la mayoría de los casos no llevan una
clasificación específica, por lo que no tienen ni ISBN, ni ISSN, ni NIPO (número de identificación
para publicaciones oficiales) ni DL (depósito legal), no pudiéndose adquirir por los canales
normales de distribución, como por ejemplo, una empresa editora (Currás, 1998).
Hablar de literatura gris, es acercarse a un concepto dinámico, variado y afectado por
un ambiente tecnológico en continuo desarrollo, por lo tanto las tipologías documentales
susceptibles de ser consideradas como tal para este ámbito, van aumentando con el paso del
tiempo pero girando en torno a la idea de color gris como el definitorio de lo no convencional.
Comprende trabajos académicos, prepublicaciones [pre-print] (entendidas como un registro de
investigación distribuido entre los científicos antes de su publicación formal), informes (de
comités y comisiones, técnicos, gubernamentales, de investigadores y viajeros). Trabajos de
conferencias, normas técnicas, tesis, traducciones no comerciales, investigaciones de mercado,
boletines de noticias, documentos de empresas, documentos de trabajo, además de sitios web
(websites), discusiones virtuales, conjunto de datos (data sets), correo electrónico, simulación
electrónica, entre otros (Soria Ramírez, 2003).
CONCLUSIÓN
En resumen tenemos que reconocer la importancia que tiene el conocer el tipo de
publicaciones a las que se puede recurrir cuando se realiza una búsqueda de información, así
como el saber navegar en las bibliotecas, ya que es tarea de investigación también el conocer las
bibliotecas, el localizar con rapidez donde encuentra el material de consulta, y a través del ancho
mundo de la Web para poder hacer uso del Internet, saber utilizar los sistemas de alerta, con el fin
de ahorrar tiempo y obtener la información relevante y de punta que nos ayude a conformar
nuestra investigación y hacer más aceptables los informes finales de la investigación. También es
imprescindible el poder seleccionar la información procurando utilizar solo aquella que es
confiable o de calidad es decir de un alto Factor de Impacto (FI), relevante y pertinente al objeto
de estudio que se pretende realizar o en el que se desea estudiar a fondo.
Aprender a usar la información forma el pensamiento científico de los estudiantes y

desarrolla la capacidad de elaborar una producción científica documentada. Forma la capacidad
de solucionar problemas, desarrolla el pensamiento crítico y fomenta las metodologías para ser
autodidacta. Habilidades que permiten actualizarse permanentemente e independientemente de
los conocimientos de su formación profesional. Es necesario aprender a diferenciar las fuentes de
información que producen conceptos, datos y resultados confiables de aquellas que resulten
dudosas, es decir información de calidad.
La lectura de artículos ofrece un sistema de actividades con un enriquecimiento
instrumental que permite la aplicación y la transferencia del conocimiento y las técnicas
adquiridas en una forma y en un contexto para resolver problemas que se presentan en otra
forma y en otro contexto.
LITERATURA CITADA.
Ajiferuke, I. y D. Wolfram. (2004). Modelling the characteristics of Web page outlinks.
Scientometrics 59(1): 43-62.
Arguinzoniz, Ma. del C. (1980) Guía de la Biblioteca: funciones y actividades. Trillas, México.
Bavaresco-De Prieto A.M. (1979). Las técnicas de la investigación. 4a. De. Soth Western Pub. Co.
Cincinnati, Ohio, USA
Casanova del Angel., F. y Parra M., B. M. (1988) La publicación de los errores cometidos en el
proceso de la investigación científica. Ciencia y Desarrollo 81:75-85.
Currás, E. (1998). Sistema experto hipermedia para el reconocimiento, indización y recuperación
de literatura gris. Scire 4(1):117-130.
Day., R. A. (2005) Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3ª Edición, OPS, Pub. Científica Nº
598, Washignton, DC., USA.
García R., J.L. (1995), Cómo Elaborar un Proyecto de Investigación. Univ. de Alicante, España.
Gutiérrez Vargas, M. E. (2002) El Aprendizaje de la Ciencia y de la Información Científica en la
Educación Superior. Anales de Documentación (5):197-212
Gramsci, A. (1995). La Alternativa Pedagógica. Fontamara, México.
Hart, C. (1998) Doing a Literature Review. Releasing the Social Science Research Imagination
Ediciones Paidos, Barcelona, España.
Hayman, J. L. (1968) Investigación y Educación. Ediciones Paidos, Barcelona, España.
Hood, W. W. y C. S. Wilson. (2003). Informetric studies using databases: Opportunities and
challenges. Scientometrics 58(3): 587-608.
Komidar, J.S. 1967. Utilización de la biblioteca. En: Goode, W. y Hatt, P.K. Métodos de
investigación social. Trillas, Mex. 130-147.
Licea, J. (1996a) Las Fuentes de Información. Serie Folletos, Nº 1, UAM-Xochimilco. México.
Licea, J. (1996b) La Consulta Bibliográfica. Serie Folletos, Nº 2, UAM-Xochimilco. México.
Licea, J. (1996c) El Acceso a la Información. Serie Folletos, Nº 3, UAM-Xochimilco. México.
Licea, J. (1996d) La Búsqueda de la Información y su Registro. Serie Folletos, Nº 4, UAM-
Xochimilco. México.
Mendieta, A. (1969) Métodos de Investigación y Manual Académico. 2ª. Edición. Porrúa.
Argentina.
Poggi, D., y D. Pinkman (s/f) ¿Qué es la literatura gris? (En línea) Disponible en:
http://www.enciclopediademisiones.com/data/textos/noti/notiACT5019.html (Consultada 18 agosto
2009).
Robert, C., C.-D. Arreto, J. Azerad y J.-F. Gaudy. (2004). Bibliometric overview of the utilization of
artificial neural networks in medicine and biology. Scientometrics 59(1): 117-130.
Soria Ramírez, V. (2003) La literatura gris y los E-Print. Biblioteca Univesitaria 6(2):127-137.

Búsqueda

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Búsqueda

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Taller: Búsqueda, Acopio y Selección de

Información (CAP 501)

José Luis Corona Medina1

Posgrado en Ciencias Agropecuarias

PROPÓSITO DE LA REVISIÓN. ....................................................................................................................... 4

LA WEB Y EL INTERNET. ................................................................................................................................ 6

TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN O DOCUMENTACIÓN. ....................................................................... 6

1. LAS FUENTES PRIMARIAS. .................................................................................................................................. 7

D) Las memorias de reuniones científicas. ................................................................................................. 8

E) Los diarios o periódicos. ......................................................................................................................... 9

F) Los archivos. ........................................................................................................................................... 9

G) Las normas. ........................................................................................................................................... 9

I) Las patentes. ......................................................................................................................................... 10

J) Los catálogos técnicos, industriales y comerciales. .............................................................................. 10

K) Los boletines informativos o noticieros................................................................................................ 10

L) Las publicaciones oficiales.................................................................................................................... 10

2. LAS FUENTES SECUNDARIAS. ............................................................................................................................ 10

A). Las Enciclopedias. ............................................................................................................................... 11

B) Los anuarios. ........................................................................................................................................ 11

C) Los manuales. ...................................................................................................................................... 11

D) Los almanaques. .................................................................................................................................. 11

E) Los directorios. ..................................................................................................................................... 11

F) Las bibliografías. .................................................................................................................................. 11

3. LAS FUENTES TERCIARIAS. ............................................................................................................................... 12

SISTEMAS DE ALERTA. ................................................................................................................................ 12

EL REGISTRO DE LA INFORMACION. ........................................................................................................... 17

TIPOS DE PUBLICACIONES EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO. ............................................................................... 18

EL ARTÍCULO CIENTÍFICO ............................................................................................................................ 19

EL ARTÍCULO DE REVISIÓN. ........................................................................................................................ 21

LITERATURA GRIS. ...................................................................................................................................... 22

LITERATURA CITADA. ................................................................................................................................. 24

PRIMER SEMESTRE DE MAESTRÍA

Productos para la evaluación:

 Listado bibliográfico. Incluye un listado de palabras clave y la construcción de

Esta BOA pretende resaltar la importancia que representa en la investigación, la

manos de fuerzas inconscientes o de los accidentales requerimientos de un programa

TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN O DOCUMENTACIÓN.

1. Las Fuentes Primarias.

D) Las memorias de reuniones científicas.

E) Los diarios o periódicos.

J) Los catálogos técnicos, industriales y comerciales.

K) Los boletines informativos o noticieros.

L) Las publicaciones oficiales.

2. Las Fuentes Secundarias.

A). Las Enciclopedias.

* dar a conocer qué se ha escrito sobre un determinado asunto,

3. Las Fuentes Terciarias.

Hay dos razones importantes para realizar la búsqueda de información:

2) como parte del desarrollo de su proyecto de investigación.

 Índice de citas (Citatión index).

 Índice de autores (Author index)

 Ingeniería, Computación, Tecnología y Ciencias Aplicadas con más de 1,600

B. Bases de Datos de Información: como el caso del MARTINDALE, sobre farmacopea

C. Bases de Datos de Referencia: como el caso de DIRLINE, producida por la National

Búsqueda y Recuperación de los documentos.

 ¿Qué dice el texto?

 ¿Qué tanta evidencia tienen las afirmaciones?

 ¿Qué consecuencias tiene el trabajo?

* ¿Cuál es la reputación del autor en cuanto a la calidad de su trabajo y sus documentos

TIPOS DE PUBLICACIONES EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO.

Aprender a usar la información forma el pensamiento científico de los estudiantes y

You might also like