Direccin General de Cultura y Educacin

Gobierno de la Provincia de Buenos Aires

Direccin de Enseanza Artstica

Subsecretaria de Educacin

Conservatorio de Msica
"Juan Jos Castro"

Carrera. 5.-
Composicin Direccin Coral Educacin Musicologa
Instrumento Musical
1.2.-Canto
X x
Plan de Estudios 13.234/99

Cdigo Nombre
Titulacin Intrprete- Profesor de Canto
Profesor! Director de Coros

DEPARTAMENTO 1.2.-CANTO
3.-DIRECCION CORAL

Instancia curricular
Diccin francesa
Duracin (A: Anual; A
1Q /20

3.
Ao de la carrera en x
que se cursa loro.
.1

Profesor (es) PESCI LEEDS de TORRES, Silvia Ins

Contexto dentro de la Asignatura complementaria del Canto y de la Direccin

titulacin Coral. Su finalidad es dotar al alumnado de las
competencias necesarias para adquirir herramientas
lgicas de un idioma, interpretarlo individualmente o a
travs de grupos corales.

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JE E DE ARE, FORA nd tgi

CONSERVATORIO JJ. CASTRO fi 212
 1.-FUNDAMENTACIN

1.1,trZIpanto.lp la nica disciplina musical que est indisolublemente ligada a otras

dildiblinas adatas a travs de uno de los medios primordiales de comunicacin y
expresin: la palabra. El texto est en el origen mismo de toda msica cantada, hasta
el punto de que los comienzos de la literatura musical deben ir a buscarse en los
primeros testimonios que se conservan de ceremonias religiosas y de lrica popular
que fueron compuestos para ser cantados.

1.2.-Puesto que texto y msica estn indisolublemente unidos desde su origen en la

msica cantada, la especialidad de canto debe incluir una asignatura destinada al
aprendizaje de los principales idiomas que son de uso corriente en la msica vocal.
Antes de transmitir un mensaje es preciso comprenderlo para, a continuacin, hacerlo
llegar de manera inteligible al sujeto receptor, en este caso, el oyente, el pblico en
general. Tenemos, pues, de una parte, la necesidad ineludible de entender un texto
para poderlo comunicar con pleno sentido; de otra, la obligacin, no menos perentoria,
de "decir" ese texto de manera correcta en cuanto a su articulacin, pronunciacin y
acentuacin. A este respecto es necesario subrayar la importancia que algunos
fonemas poseen, en cuanto a su especfica sonoridad, para provocar ciertos efectos
musicales: la pura sonoridad de ciertos fonemas puede influir decisivamente en la
expresin.

1.3.-De acuerdo con ello, en los contenidos de esta asignatura se otorgar un lugar
prioritario a los procedimients o modos de saber hacer, que si bien resultan de
naturaleza diversa, se articulan en tomo a tres ejes principales:

1.3.1.-Las herramientas tcnicas para resolver la ejecucin, logrando una emisin

vocal eficiente.
1.3.2.-la plena comprensin de los conocimientos previamente adquiridos;
1.3.3.-la capacidad creativa para desarrollarlos y aplicarlos en situaciones diversas
manifestaciones.

1.4.-Se prestar especial atencin a la incorporacin de textos de distinta vertiente

estilstica.

2.-EXPECTATIVAS DE LOGRO

Las enseanzas de idiomas aplicados al canto de las enseanzas profesionales de

msica tendrn como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes
capacidades:

2.1.-Promocin a la realizacin de recitales, audiciones y muestras como partes del

proceso de aprendizaje y maduracin artstica

2.2.-Propulsin ala asistencia de seminarios a determinar por el rea sobre temas de

la especialidad.

2.3.-Proyeccin de la clase de aprendizaje instrumental como una situacin

pedaggica integradora.

2.4.-Conocimiento de la fontica de los idiomas de que se trate.

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IEEE ARCA ROM

CONSERVATORIO JJ. CASTRO u,
 2.5.-Comprensin de todo tipo de mensajes orales o escritos en cualquiera de las
lenguas usuales en el repertorio.

2.6..Apticacikle
-- la lectura de textos con el fin de familiarizarse con los diferentes
registros lingsticos de la lengua cotidiana y de la lengua literaria, dndoles correcto
sentido y expresin

2.7.-Valoracin de la importancia de la lengua dentro de un texto cantado.

2.8.-Apreciacin de la riqueza que suponen las diversas culturas y sus lenguajes,

concibiendo estos ltimos como forma de representacin de la realidad mediante
cdigos y como medio para las relaciones interpersonales.

3.-CONTENIDOS

Programa Analtico

Bloque temtico 1

3.1.-Reglas de pronunciacin

3.1.1.-El alfabeto francs. VOcales (largas y breves, abiertas y cerradas). Diptongos.

Consonantes. Grupos de consonantes. Acentos ortogrficos: agudo, grave y
circunflejo
3.1.2.-El acento y ritmo en la palabra, en grupos de palabras y en la oracin.
3.1.3.-La pausa en el habla. La entonacin en el habla.
3.1.4.-Adaptacin de la diccin al canto.
3.1.5.-Similitudes y diferencias con el castellano.
3.1.6.-Canciones infantiles tradicionales.

Bibliografa para la unidad

Wolf, Frances: Viva la msica! I y II.

Temtica gramatical: tems escogidos de la bibliografa general.

Bloque temtico 2

3.2.-Vocabulario

3.2.1.-Presentarse. Conocer a alguien. Preguntar por alguien. Saludos.

3.2.2.-Pases, Capitales y Nacionalidades. Lugar de origen.
3.2.3.-Los colores. Los nmeros cardinales y ordinales. La fecha. El calendario. Los
meses. Las estaciones. Los das de la semana. Momentos del dia. La msica.
3.2.4.-Trminos musicales. Textos de canciones y libretos de pera.
3.2.5.-Lectura y dictado de oraciones simples. Introduccin a la traduccin de textos
sencillos.
3.2.6.-Frases tiles.
3.2.7.-Prctica de consulta en clase de los diccionarios extranjeros.

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EVEDO
1 AREA FOBA
CONSERVATORIO D. CASTRO ilaU) 2,0
4

Bibliografa para la unidad

Sauze, Adolfo: Textos del Canto de Cmara, Edit.

Tenitdet llnatical: tems escogidos de la bibliografa general.

Bloque temtico 3

3.3.-Gramtica

3.3.1.-Elementos de gramtica.
3.3.2.-Sustantivos, verbos, adjetivos, artculos, pronombres, posesivos y preposiciones
3.3.3.-Masculino, femenino, singular y plural. Diferentes casos. Plurales irregulares.
3.3.4.-Verbos: avoir, tre, chanter, regarder, vouloir, prendre y otros. Verbos regulares
e irregulares
3,3.5.-Verbos de 1, 20 y 3 grupo
3:3.6.-Prsent, Pass Compos, Futur, Imparfait, Conditionel

Bibliografa para la unidad

Sauze, Adolfo: Textos del Canto de Cmara, Edicin a cargo del autor.
Repertorio de Canto y Direccin Coral

Temtica gramatical: tems escogidos de la bibliografa general.

Bibliografa general
Autor Ao Titulo Lugar edicin Editorial
Mauger, G 1962 Cours de Langue Paris Libraire Hachette
et de Civilisation
frangaises
J. Dubois ; G. 1980 Grammaire Francia Larousse
Jouannon ; R frangaise
. Lagane

Sauze, Adolfo 1966 Textos del Canto Argentina Edicin a cargo

de Cmara del autor
Wolf, Francas . 1961 Viva la msica! Bs.As. Ricordi
I y II

Autores varios. Diccionarios Larousse,

Espaol-Francs, Langenscheidt,
Francs-Espaol Ocano y otras
Rameau, Faur, Chansons
Raye!, Debussy Operas
Oratorios
Obras corales

4.- LINEAMIENTOS METODOLGICOS

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PAPI EVEDO
JEFE DE AREA FOBA
CONSERVATORIO 1.1. CASTRO Wa6.
2.4
 1.-Sesiones S 5.-Visitas y SI 9.-Investigacin
acadmicas excursiones
tericas:
2.-Sesiones Si 6.-Integracin SI
acadmica, 10.- Anlisis comprensivo SI
(proyectos desde producciones
transversales) cinematogrficas,
grabaciones, enlaces,
textos
3.- Presentacin No 7.-Tutoras Si 11.-Foros y Chat de
guas temticas, especializadas discusin, cuchicheo
cuadros y mapas
conceptuales
,4.-Observaciones, Si 8.-Controles de SI
Exposicin y lecturas obligatorias
debate

4.1.1.-Lecturas, representaciones.
4.2.1.-Aplicacin a obras musicales.

6.-CRITERIOS DE EVALUACIN

6.1.- Etapas

6.1.1: Evaluacin Cuatrimestral (Q)

Se efectivizar como evaluacin interna con un 50 % del Programa de Asignatura.

6.1.2.- Evaluacin Final

Se efectivizar como evaluacin interna con un 100 % del Programa de Asignatura.

6.2.- Tipos de Mesa

6.2.1.- Mesa cerrada (Mc2) compuesta por pares pedaggicos

Este tipo de mesas evaluar en los cierres cuatrimestrales. Su resultado se
considerar como parte de la nota cuatrimestral, y porcentuales de incidencia.

6.2.2.-Mesa abierta (Ma2) compuesta por pares pedaggicos

Este tipo de meas evaluar en los cierres cuatrimestrales. Su resultado se
considerar como parte de la nota cuatrimestral, y porcentuales de incidencia.

6.2.3.- Mesa cerrada (IVIa3) compuesta por terna o mayor cantidad de

integrantes
Mesa compuesta por tema de profesores abierta durante los tres (3) llamados
coincidentes con las Mesas de Exmenes convocadas por la institucin de (1)
Febrero-Marzo, (2) Julio-Agosto; (3) Noviembre- Diciembre.

6.2.4.- Mesa abierta muestra-concierto (Mc3) compuesta por terna O mayor

cantidad de integrantes Programada durante los tres (3) llamados coincidentes con
las Mesas de Exmenes convocadas por la institucin de (1) Febrero-Marzo, (2) Julio-
Agosto; (3) Noviembre- Diciembre.

6.3.- SISTEMA DE APROBACIN

6.3.1- APROBACIN DIRECTA

Los alumnos debern cumplimentar al menos un 80 % de asistencia sobre la totalidad

de las clases tericas y prcticas, aprobar los trabajos prcticos y (2) dos parciales
previstos y obtener una Calificacin promedio de 4 (cuatro) puntos establecindose
una recuperacin para cada uno.

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pg ACE
JEFE DEAREA FOSA
nNSERv.ATORIO J.J. CASTRO
 La obtencin de 7 puntos o ms en ambos casos permite la promocin directa.

Los alumnos que hubieren aprobado los dos exmenes cuatrimestrales rendirn un
examen final frente a un tribunal.

6.3.21APROB4ZCIN INDIRECTA

Est prevista para los alumnos que no completaran algunos de los tems exigidos para
obtener la aprobacin directa. El programa de examen para:alumnos regulares ser
determinado por la ctedra en funcin de los contenidos desarrollados en la cursada.
Los alumnos que obtengan ms de (4) cuatro puntos pero menos de 7 (siete) debern
rendir examen final oral y presentar todos los trabajos prcticos realizados.

6.3.-Cantidad y carcter de Parciales / Trabajos Prcticos

(2) Dos Parciales

6.3.1.- Escrito: Gramtica, Dictado. Construir oraciones, responder preguntas.

6.3.2.- Oral: Lectura de un texto estudiado y de una
Reglas de pronunciacin.
Lectura sobre partituras. Lectura a primera vista.
Exposicin de obra cantada.

6.4.-MODELO DE COMPOSICIN DE LA NOTA 2

6.4.1- Parcial 6.4.2.-Final

15% Proyectos transversalizadosl

15% Cumplimiento con lecturas obligatorias ya primera vista

15 % Escritura y correccin de textos discursivos solicitados
10% Exposicin de obra cantada. Creatividad
20% Reglas de pronunciacin
15% Participacin en clase
10% Asistencia y puntualidad

7.-ELABORACION DEL PROGRAMA

(2009) PESCI LEEDS de TORRES, Silvia Ins

'No hemos incluido la estimacin de porcentual para legalizar los proyectos transdisciplinarios.
Solicito revisar los porcentuales de composicin de la nota, incluyndolo por lo que debern
considerar el 85% de evaluacin propiamente de la ctedra. En caso de no haber producido
este tipo de proyectos, el porcentual correspondiente es absorbido por la variable obras. No
obstante, tendra que estar considerado.
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1EF _ DE AREA FOBA

i.
coNSERVa111 CASIvto
With