MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR

SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN HISPANA DE CHIMBORAZO

PROCESO DE CONSTRUCCIN PARTICIPATIVA DEL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
OBJETIVOS DEL TALLER

2. 3. 4.
1. Operativizar
la Informacin Interiorizar el Analizar cada Elaborar el
de la proceso de uno de los Proyecto
Autoevaluacin construccin componentes Educativo
del PEI del PEI Institucional
CONTENIDOS DEL TALLER

Comunidad de aprendizaje

Operativizar la informacin de la Autoevaluacin y del

Plan de Mejora

Construccin del PEI:

Metodologa de trabajo
Sensibilizacin
Identidad
Autoevaluacin institucional
Plan de mejora
Evaluacin y monitoreo
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Expectativas y Compromisos

Reflexin personal y grupal

Indicaciones generales
 2
OPERATIVIZACIN DE LA AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL Y DEL PLAN DE MEJORA

Conceptualizaciones
de la auto evaluacin

PEI
Aplicacin de
matrices con
informacin AI y del
Plan de Mejora
GENERALIDADES

Para alcanzar una educacin de calidad con

equidad, es preciso reconocer el protagonismo
de la institucin escolar a travs del desarrollo de
procesos participativos, innovadores y evaluados
permanentemente.
QU ES LA AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL?
Reconocimiento
Proceso de mirarse y ser de aciertos y
mirado, de recibir y dar apoyo. falencias.
Es una responsabilidad
compartida de la comunidad
educativa.

Para mejorar
La Calidad del Servicio
Educativo
ANTECEDENTES

En el marco del Plan Decenal de

Educacin, se han instaurado nuevos
procesos en el sistema, que demandan
transformaciones urgentes en las
instituciones educativas.
Existe un nuevo Modelo de Gestin con
niveles territoriales desconcentrados
(zonales, distritales y circuitales), en los
que se gestionan y ejecutan las polticas
educativas definidas por el nivel central
(Captulo cuarto, Ley Orgnica de
Educacin lntercultural, 2011).
Antecedentes

La Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica
(Ministerio de Educacin, 2010); Nuevo
Bachillerato Ecuatoriano (Ministerio de
Educacin, 2011 ).
El nuevo Sistema de Apoyo y Seguimiento
a la Gestin Educativa se propone
monitorear, evaluar, acompaar y brindar
asistencia a las instituciones para su
mejora continua y el cumplimiento de los
objetivos educacionales de calidad y
equidad (Captulo cuarto, LOEI, 2011 ).
Conceptualizacin de la autoevaluacin
institucional

Proceso de supervisin interna.

Proceso de mirarse y ser mirado.

Obtener informacin de lo que ocurre en la escuela.

Recibir y dar apoyo.

Analizar la realidad interna por medio de recoger

informacin y emitir juicios de valor para tomar
decisiones con el criterio de mejorar.
La autoevaluacin institucional

Es una actividad programada y

sistemtica de reflexin acerca de
la situacin institucional y la propia
accin desarrollada, sobre la base
de informacin confiable, con la
finalidad de emitir juicios
valorativos fundamentados,
consensuados y comunicables.
Responsabilidad compartida por la
comunidad educativa.
Importancia de la autoevaluacin

Permite reflexionar sobre lo que se hace

Facilita la coordinacin vertical y horizontal
Ayuda a comprender lo que sucede
Impulsa el dialogo y la participacin
Permite la toma de decisiones racionales
Permite corregir los errores
Permite aprender cosas nuevas
Ayuda al crecimiento institucional
Se convierte en un ejemplo para los estudiantes
Ayuda al perfeccionamiento de los docentes
Para qu autoevaluarse?

CONOCERSE a s mismos (instituciones).

RECONOCER aciertos (a ser fortalecidos) y falencias (a ser

superadas) para mejorar la calidad del servicio educativo.

SISTEMATIZAR informacin (recopilar, analizar).

VALORAR el desarrollo de los procesos y resultados.

Instrumentos de la Autoevaluacin

4. Procesos internos de la
Institucin Educativa

3. Resultados de aprendizaje
de los alumnos

2. Historia de la Institucin de los

ltimos 5 aos

1. Encuestas a Padres de Familia

Lo que debe ser la AI previa al PEI

Honestidad
Responsabilidad

Tenga presente que la

autoevaluacin debe Coherencia
ser realizada con

Empoderamiento
Veracidad
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LA EVALUACIN DEL
PROCESO DE SENSIBILIZACIN INSTITUCIONAL
 MATRIZ 1
Diagnstico Sensibilizacin Autoevaluacin Institucional
 MATRIZ 2
DIAGNSTICO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
 MATRIZ 3
DIAGNSTICO DE LA ELABORACIN DEL PLAN DE
MEJORA
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VACIADO Y ANLISIS DE DATOS:

INSTRUMENTO 1
 MATRIZ 4.1
PARA PREGUNTAS 8 - 9
MATRIZ 4.1
PARA PREGUNTAS 8 - 9
 MATRIZ 4.1
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS A PADRES DE FAMILIA
(INSTRUMENTO 1)
 MATRIZ 4.2
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS DE LA ENCUESTA A
PADRES DE FAMILIA (INSTRUMENTO 1)
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VACIADO Y ANLISIS DE DATOS:

INSTRUMENTO 2
 MATRIZ 5.1
HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR
EN LOS LTIMOS CINCO AOS
 MATRIZ 5.2
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA
HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR
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VACIADO Y ANLISIS DE DATOS:

INSTRUMENTO 3
 MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
 MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
 MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
 MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
 MATRIZ 6.1
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
 MATRIZ 6.4
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
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VACIADO Y ANLISIS DE DATOS:

INSTRUMENTO 4
 Matriz 7.1
Procesos Internos de la Institucin
 MATRIZ 7.2
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS
PROCESOS INTERNOS
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TRANSFORMACIN DE DEBILIDADES
DETECTADAS A PROBLEMAS
(4 INSTUMENTOS DE LA AEI)
 MATRIZ 8.1
TRANSFORMACIN DE LAS DEBILIDADES DETECTADOS A PROBLEMAS DE
LOS CUATRO INSTUMENTOS DE LA AUTOEVALUACIN
 MATRIZ 8.2
NIVELES DE IMPACTO
CONOCIMIENTO DEL
PROCESO DE
AUTOEVALUACIN

SOCIALIZACIN DEL PREPARACIN

PROCESO EN LA
COMUNIDAD Y
EDUCATIVA
PLANIFICACIN

CONFORMACIN DE
EDQUIPOS , UNO POR
CADA REA DE
GESTIN
Pasosdelametodologadeautoevaluacin
institucional(2)
APLICACIN DE
INSTRUMENTOS,
ALMACENAMIENTO Y
SITEMATIZACIN DE
INFORMACIN

DESARROLLO DE
ANALISIS DE LOS
RESULTADOS LA
AUTOEVALUACIN

ELABORACION DEL
INFORME DE LA
AUTOEVALUACIN
Cmo planificamos el
cambio?
El plan de mejora es un instrumento para
identificar y organizar las respuestas de
cambio ante las debilidades encontradas
en la autoevaluacin institucional.

Es fundamental enfocarse en los

aprendizajes de los estudiantes y
apoyarse en las fortalezas de la
institucin.
 LOS
PROBLEMAS
PRIORIZADOS

LOS
LAS METAS
RESULTADOS

EL
LAS ACCIONES
SEGUIMIENTO
CONCRETAS
PERMANENTE

RESPONSABLES LOS RECURSOS

Matriz de priorizacin de problemas por nivel de impacto en la
calidad de educacin
Matriz para organizar el plan de mejora
La Identidad Institucional

Cmo queremos que sea nuestra

Institucin Educativa?
Definicin de Visin

Ideal de quienes sienten pertenencia por la institucin:

autoridades, docentes, estudiantes, padres y madres de
familia y miembros de la comunidad.

Es el horizonte que se busca alcanzar con el desarrollo del PEI.

Enuncia lo que los actores de la institucin educativa desean

lograr en cinco aos.
Construyendo la Visin Institucional

VISIN INSTITUCIONAL

Compartiendo Ideales.

Reconstruyendo la historia de las

Instituciones despus de cinco aos.
Detallando las transformaciones
esperadas.

Organizando la Comunidad
 Matriz para construccin de la
Visin
PREGUNTAS ELEMENTOS DE
A quin se visualiza?

En el lapso de que
tiempo?

Cmo visualizamos?

Dedicada a qu? Cul es

su rol principal?
PROBLEMTICAS:
Qu debe transformar?
(Aspectos negativos)
POTENCIALIDADES:
Qu debe mantener?
(Aspectos positivos)
Definicin de Misin

Propsito que da sentido y razn de ser a

la institucin

MISIN
La misin orienta al centro educativo a
saber qu es, qu hace, para qu lo hace y
cmo lo hace. Esta, sin duda, debe reflejar
a quines sirve la institucin, qu
necesidades satisface, qu busca y en qu
se distingue de otras opciones educativas.
Construyendo la Misin Institucional

Qu y cmo
lo hacemos?
Por qu y
Qu nos
para qu
proponemos?
educamos?

Quines MISIN A quin

INSTITUCIO-
somos? NAL educamos?
Matriz de construccin de la Misin

SISTEMA DE PREGUNTAS ELEMENTOS DE LA MISIN

Quines somos?

A qu nos dedicamos? Cul es

nuestro rol?

Cules son nuestros propsitos?

Por qu y para qu educamos?

Qu y cmo lo hacemos?
 Definicin de Ideario

Soporte para el cumplimiento de la misin.

Qu es? Ideas fuerza o principales del accionar de la
institucin educativa.

Expresa los principios que orientan el actuar de

la institucin educativa y sus acciones.
Qu expresa Tambin, seala claramente el compromiso de
la escuela en su camino hacia la calidad.

Planteamiento y aplicacin de los planes de

Qu propsito tiene? mejora

Ley Orgnica de Educacin Intercultural y su

En qu se Reglamento.
fundamenta? Plan Decenal de Educacin-Buen vivir
 Matriz para construir el ideario
(Ideas Fuerza)

PRINCIPIO O VALOR POLTICAS INSTITUCIONALES

FUENTES DEL IDEARIO (Afirmaciones generales que guan a
INSTITUCIONAL
(Problemas priorizados) las decisiones sealando lo que est
(LOE y PNBV)
permitido y lo que est prohibido)
La comunidad educativa es
La carencia de
corresponsable del
capacitacin docente
Interaprendizaje y interaprendizaje y el
influye en la atencin
multiaprendizaje multiaprendizaje de los docentes
especial a los
para la atencin especial a los
estudiantes
estudiantes.
Construccin del Plan Educativo
Institucional
Lneadeltiempoparala
construccindelPEI Ejecucin del
PEI PEI

SENSIBILIZACIN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD.
ANLISIS DE LA AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL.
PRIORIZACIN DE PROBLEMAS , (DAR NFASIS
EN LO PEDAGGICO).
ELABORACIN DE PLANES DE
MEJORA.
SOCIALIZAR EL PEI A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
ELABORACIN DEL DOCUMENTO
FINAL DEL PEI.
REGISTRO EN EL DISTRITO
EDUCATIVO CORRESPONDIENTE.

TALLERES ZONALES Y DISTRITALES

PARA EL MANEJO DE LA GUA DEL
PEI

TALLER NACIONAL DE FORMACIN

DE EQUIPOS ZONALES
Definiciones de PEI

Documento pblico de planificacin estratgica

institucional en el que constan acciones a
mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la
calidad de los aprendizajes y una vinculacin
propositiva con el entorno escolar. (Art. 88
reglamento LOEI)

Qu es
el PEI? Es un instrumento de gestin, producto de la
reflexin crtica y participativa, centrado en el
estudiante.

Un proceso de reflexin y accin estratgica de la

comunidad educativa.
 Importancia y Caractersticas

Eje de la gestin institucional. C Prctico

I A
M Intervencin y participacin de toda la R
P comunidad educativa. A
C Flexible
O
T
R Establecimiento de lneas de
E
T comunicacin efectiva.
R Generador
A
N Coherencia entre la prctica S
C educativa y las polticas del marco T
I nacional. I Integrador
A C
A
Vincula las caractersticas del S Inclusivo
entorno.
ProcesodeconstruccindelPEI

Evaluacin y Cmo evaluamos y monitoreamos la

monitoreo ejecucin del PEI?

Plan de mejora Cmo planificamos el cambio?

Autoevaluacin Cmo estamos en nuestra Institucin

Institucional Educativa?

Cmo queremos que sea la

Identidad Institucin Educativa?

Porqu es importante la
Sensibilizacin construccin participativa del PEI?
Procesodesensibilizacin

INFORMACIN

TOMA DE Hojas 1, 2 y 3
MOTIVACIN
DECISIONES de la Matriz Excel

PARTICIPACIN
Monitoreo y Evaluacin de la Ejecucin
del PEI
Para qu lo hacemos?

Verificar su avance

Logros obtenidos

Dificultades encontradas

Ajustes o cambios requeridos

Aprendizajes alcanzados
Cmo lo hacemos?

Acciones

Metas

Indicadores
Herramientas para el monitoreo y
evaluacin del PEI
 FUENTES DE
OBJETIVO METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
VERIFICACIN
Capacitar y Lograr que el Taller sobre modelo Hojas de Equipo
socializar el 100% del pedaggico: asistencia promotor
modelo personal 1. Verificacin del
pedaggico del docente diseo del taller. Fichas
2. Verificacin del
Ministerio de conozca el
proceso de
Educacin para Modelo Informes.
legalizacin del
la construccin Pedaggico taller.
del PEI. del MINEDUC. 3. Verificacin de la
ejecucin del taller.
4. Verificacin de los
productos logrados
luego del taller.
1. PORTADA
2. INTRODUCCIN
3. NDICE
4. VISIN
5. MISIN
6. IDEARIO
7. INFORME DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
8. PLANES DE MEJORA
9. EVALUACIN Y MONITOREO
10. ANEXOS
Cdigo de Convivencia (Obligatorio).
Malla Curricular - Que incluya las asignaturas obligatorias,
optativas y de actividades adicionales - (Obligatorio).
Programa de Innovacin Curricular (Opcional).
Programa de Participacin Estudiantil.
Preguntas frecuentes
1. PARA CONSTRUIR EL PEI, DEBEMOS UTILIZAR SOLO
LAS ORIENTACIONES DE ESTA GUA?

Esta gua no es una camisa de fuerza para las instituciones

educativas, ya que cada uno de los elementos trabajados se
pueden lograr, metodolgicamente, de diferentes maneras,
considerando que el objetivo fundamental es que el PEI sea
un instrumento de reflexin de la accin educativa y apoye al
fortalecimiento, la mejora, la innovacin y la transformacin
educativa.
2. DEBEMOS INCLUIR LOS PLANES OPERATIVOS
ANUALES EN EL DOCUMENTO DEL PEI?

Una vez concluida la elaboracin del PEl, se debe

desarrollar otros documentos que apoyen la gestin de
los planes de mejora. Por ejemplo, los Planes Operativos
Anuales (POA), no deben incluirse en el PEI, pero son
complementarios. Por ello, deben elaborarse porque
ayudan a operativizar el plan de mejora y organizar todas
las acciones en funcin de los presupuestos y las
disposiciones de nivel circuital, distrital, zonal y nacional.
3. QU OTROS DOCUMENTOS DEBEMOS ANEXAR AL
PEI?

Todos aquellos documentos que aporten a los procesos de

enseanza-aprendizaje, articulados a los currculos vigentes,
que no se consignen en esta gua y consten en el Reglamento
a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o en acuerdos
ministeriales deben ser agregados como anexos al PEI. Por
ejemplo los proyectos de innovacin curricular y el programa
de participacin estudiantil (Art. 88 y 202 del Reglamento a la
LOEI).
4. QU DOCUMENTOS INSTITUCIONALES NO SE
DEBEN INCLUIR EN EL PEI?

Aquellos documentos que aporten a la gestin

administrativa y pedaggica (organigramas, horarios
de clases, planificaciones didcticas, propuestas
curriculares de asignaturas optativas, reglamentos
internos, manuales de funciones) no son necesarios
que se incluyan en el PEI, pero deben ser
considerados en los procesos de autoevaluacin
institucional para la revisin de los asesores y
auditores educativos.
5. EL PEI ES SOLO PARA UNA INSTITUCIN O
PODEMOS UNIRNOS LAS DEL SECTOR Y PLANEARLO
JUNTOS?

El PEI puede ser elaborado a nivel de circuitos de una

misma rea geogrfica o a travs de redes de
instituciones educativas que tengan identidades
comunes, respetando sus particularidades. Por
ejemplo, PEI para circuitos educativos, instituciones
rurales de una misma rea geogrfica, redes de
colegios catlicos con una ideologa comn, Unidades
Educativas del Milenio con sus instituciones anexas.