Mdulo 02.

De la informacin al conocimiento
Semana 1
Unidad 1: Aprender y lograr metas personales

Actividad integradora 2. Diagnstico de lectura y tcnicas de estudio

Nombre:
Facilitador (a):
Institucin: Prepa en Lnea-SEP
Grupo:
Matricula:
Fecha de Elaboracin:

La comprensin lectora es un proceso complejo, importante para aprender. Se desarrolla cuando interactuamos con un
texto, entonces, podemos identificar el significado, hacer hiptesis, relacionar con conocimientos previos y con
experiencias.

Para aprender en medios virtuales, la lectura y la escritura se convierten en elementos fundamentales para el estudio,
para compartir conocimientos, comunicar y conocer ideas de otros, entre otras funciones.

Conocer las caractersticas de un lector novato y uno experto, nos permite identificar los aspectos a desarrollar para
avanzar en esta actividad tan importante para continuar aprendiendo durante toda la vida.

1. Realiza el siguiente ejercicio para conocer qu caractersticas has logrado y cules puedes lograr, marca con aquellas
con las que te identifiques.
Lector experto Lector novato
Reconoce que la lectura es un encuentro
Accede slo a un nivel superficial de la
entre las informaciones y contenidos del texto
lectura. Reconoce lo explcito del texto.
y las informaciones y contenidos del lector.
Sabe que cada diferente tipo de texto exige
cierto tipo de saberes, habilidades y Se muestra vulnerable ante el texto
estrategias bsicas para introducirse en l y por falta de marcos de referencia.
comprenderlo.
Caracteriza al texto, (superestructura,
macroestructura, desarrollo argumental,
No identifica la intencin del discurso,
desenlace, intencionalidad, etc.) con el
requiere orientacin externa.
propsito de construir e identificar una
expectativa.
Al inicio de la lectura, busca orientaciones
No identifica palabras clave que le
operativas (ttulos, subttulos, ndice,
pueden apoyar en la comprensin del
introduccin, conclusiones) e identifica la
tipo de texto
intencin del discurso.
Se detiene en cada palabra o frase,
No se detiene en el detalle sino que sigue
trata de comprender de manera aislada
leyendo hasta encontrar la idea general.
el contexto de la lectura
Realiza un reconocimiento de patrones de
palabras clave o seales clave que pueden No aplica saberes y experiencias
identificar temticas o ideas generales del previas a la lectura.
texto.

Busca referentes (hojea las pginas, las salta, Carece de experiencia receptora y de
marca el texto, consulta las conclusiones, etc.). vivencias lectoras.
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Cuando se introduce al texto, suspende las Hace valoraciones personales de inicio,

valoraciones personales y sigue leyendo hasta antes de comprender la propuesta
tener ms datos del mismo. general
Para comprender realiza continuamente
interpretaciones del texto, ensaya significados Tiene un limitado conocimiento de
implcitos y explcitos, formula anticipaciones, convencionalismos compartidos
expectativas e inferencias. No abandona una respecto al texto, al autor, al grupo
hiptesis hasta que se produzca su cultural del autor, al vocabulario, etc.
contradiccin.
Acude continuamente a lo que sabe (clave
en el proceso de conocimiento) y lo contrasta
Relaciona poco o nada el texto con sus
con lo ledo para construir una comprensin.
saberes, le cuesta trabajo contrastar
Para ello, entrelaza diferentes tipos de cdigos
ideas, relacionarlas con otras
(lingsticos, estilsticos, literarios) con
referencias.
diferentes marcos referenciales
(enciclopdicos, artsticos, vivenciales).
Ajusta y revisa continuamente las Lee sin regresar a los puntos que
interpretaciones hechas. Regresa sobre la fortalecen una hiptesis o significados
lectura para verificar hiptesis y significados del texto

2. De acuerdo con las caractersticas que identificaste en ti como lector,

Qu requieres para ser un lector experto?

Por qu es importante lograrlo?

3. As como la lectura es un elemento relevante para el estudio, durante el proceso que llevamos en escuelas,
vamos incorporando formas personales para estudiar; sin embargo, es posible que desconozcamos otras tcnicas
de estudio que pueden ser tiles en nuestro proceso educativo.

En la siguiente lista te mostramos algunas tcnicas, selecciona las que mejor te funcionan, puedes agregar otras
que no aparecen:

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4. A partir de la identificacin de diversas tcnicas de estudio, elabora una lista, de tcnicas que has utilizado y
te funcionan, con una vieta comn, y otra con tcnicas, que, aunque no conoces, pueden serte tiles para
estudiar tu Bachillerato en Prepa en Lnea-SEP. A cada una incorpora por qu las utilizas o eliges?, para
terminar, ilustra con una vieta diferente para cada tcnica:
Las tcnicas que me han funcionado son Resumen, subrayado y crear un cuestionario. Ya que desglosando el
contenido de un texto dejando solo lo que realmente estoy buscando dentro de el, es mas fcil para despus
estudiarlo, en forma de un cuestionario.



Las tcnicas que no utilizo como Mapas Mentales y Reglas Mnemotcnicas nunca las he aplicado para
estudiar un tema, pero son muy utilidad sobre todo para explicar o memorizar trminos complejos. Ya que los
podemos resumir en una palabra que nos recuerde todo el concepto.