Pro Forma Kursus

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Bina Insan Guru)

BINA INSAN GURU ( BIG ) Fasa VI

Nama Kursus
(Character Building forTeachers )

Kod Kursus WAJ 3114

Kredit 3 Kredit ( Kredit Terkumpul )

Jam Kontak 10 Jam

Bahasa Bahasa Melayu

Pengantar

Prasyarat Tiada

Semester Keenam

Hasil 1. Membina kemahiran berfikir aras tinggi dalam menganalisis

Pembelajaran masalah dan situasi komplek untuk membuat keputusan yang
jitu dan menyelesaikan masalah serta berupaya berfikir secara
reflektif untuk melaksanakan penambahbaikan secara
berterusan
2. Menunjukkan kecaknaan terhadap kepentingan perkhidmatan
kepada komuniti.
3. Bertindak balas secara positif kepada keadaan dan keperluan
persekitaran yang berbeza dan mengembangkan kemahiran
berkomunikasi dalam kepelbagaian budaya.
4. Menghayati dan menampilkan ciri-ciri kerohanian, nilai, etika
dan akhlak keguruan.
5. Merancang, melaksana, memimpin program, berkerjasama dan
mengambil peranan secara aktif dalam kumpulan.
6. Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan fizikal, mental,
emosi, rohani dan sosial.

Sinopsis Kursus ini bertujuan meningkatkan profesionalisme kendiri secara

berterusan . Tumpuan berkaitan dengan perbengkelan , tema
bengkel, mentadbir ujian post inventori Self Direct Search (SDS),
inventori konflik, interpretasi dapatan ujian, refleksi, lawatan
‘benchmarking’, interaksi profesional dengan guru cemerlang,
inovasi guru cemerlang, ciri-ciri profesionalisme dan komitmen
guru cemerlang dan laporan dan penilaian reflektif.

1
This course aims to upgrade continuos self professionalism. The
focus of the course is related to workshops, workshops theme,
administering post inventory test of self direct search, conflict
inventory, interpretation of test, finding, reflection, benchmarking
visit, professional, interaction with excellant teachers, innovation,
professionalisme commitment reports and reflective evaluation.
pedagogy, practices of teaching and learning, characteristics of.

2
 Tajuk Kandungan Jam

1. Bengkel Menghadiri bengkel berkaitan tema-tema 3

berikut dan menyediakan satu catatan
Menghadiri bengkel
reflektif mengenainya. Perlu mengambil kira
Tema Bengkel domain kandungan kurikulum kursus di
bawah sepanjang pelaksanaan
 Guru Inovatif
- Ciri-ciri guru yang
inovatif Berjiwa merdeka dan perkasa
 Bengkel – Refleksi  Membina kemahiran mengurus
BIG ( WAJIB ) dari perubahan diri, organisasi dan
Sem.1 hingga 6 persekitaran pendidikan
 Mentadbir ujian
post Inventori Self Kerohanian dan akhlak keguruan
direct Seach
(SDS) dan  Mengenali dan menilai potensi diri insan
Inventori konflik guru

 Interpritasi - Potensi diri

dapatan ujian - Personaliti kerjaya
 Refleksi BIG - Citra diri insan guru
 Membina pemikiran dan motivasi kendiri
terhadap kerjaya keguruan.

Berilmu, beramal dan berbakti

 Menghayati konsep kerja sebagai satu
ibadat dan hidup berbakti

Berakauntabaliti dan amanah

 Memahami realiti dan tanggungjawab
seorang guru.
 Memahami realiti persekitaran dan
tindak balas positif kepada keadaan dan
keperluan persekitaran pendidikan.

Berdaya tahan yang tinggi

 Meningkatkan daya tahan dan kekuatan
fizikal, mental, emosi, rohani dan sosial.

3
 Kreatif dan inovatif
 Membuat refleksi secara kritikal ke atas
pengalaman, kekuatan dan kelemahan
diri serta orang lain di samping
mengambil tindakan penambahbaikan.

2. Lawatan Merancang dan mengadakan lawatan 7

Benchmarking benchmarking berdasarkan interaksi
professional dengan guru cemerlang. Perlu
Interaksi Profesional
mengambil kira domain kandungan
Dengan Guru
kurikulum kursus di bawah sepanjang
Cemerlang.
pelaksanaan
 Inovasi pedagogi
Guru Cemerlang
Berjiwa merdeka dan perkasa
 Amalan
pengajaran dan  Membina kemahiran pengurusan diri
pembelajaran dan kumpulan.
Guru Cemerlang
 Membina kemahiran membuat
 Ciri-ciri keputusan dan menyelesaikan masalah
Profesionalisme
dan Komitmen
Guru Cemerlang Kerohanian dan akhlak keguruan
 Laporan dan  Mengenali dan menilai potensi diri insan
Penilaian Reflektif guru
- Potensi diri
- Personaliti kerjaya
- Citra diri insan guru
 Membina pemikiran dan motivasi kendiri
terhadap kerjaya keguruan.

Berilmu, beramal dan berbakti

 Menghayati konsep kerja sebagai satu
ibadat dan hidup berbakti
 Mengamalkan semangat kerja
berpasukan, kerjasama dan
bertanggungjawab.

Berakauntabiliti dan amanah

 Memahami realiti dan tanggungjawab
seorang guru.

Jumlah 10

4
Pentaksiran dan
100% berdasarkan kerja kursus
Penilaian

Rujukan Abdul Rahman Bin Ahmad (1992). Bimbingan dan Kaunseling dari
Asas perspektif Islam. Human Resource Enterprise: Sri Kembangan,
Selangor.

Bahagian Pendidikan Guru (2000). Etika Pelajar Pendidikan Guru.

Kementerian Pendidikan Malaysia: Kuala Lumpur.

Hisham Altalib (1994). Panduan Latihan Bagi Gerakan Islam. Media

Dakwah: Jakarta.

Holland, J.L, (1973). Making vocational choices. New Jersey: Printice

Hall, Inc.

West Edie (1994). 201 icebreakers: New York:McGraw Hill.

Steven, J. Stein (2001). The EQ edge. Canada: Multi-Health Systems

Inc.

Rujukan Mohd. Nashuha Jamidin dan rakan-rakan (1996). Kemahiran berfikir

Tambahan dan belajar. Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd: Shah Alam

Mohd Taib Haji Hassan, Dato Haji (1993). Panduan hidup seorang
Islam. Percetakan Watan: Kuala Lumpur.

Mustapha Haji Daud (1995). Budi bahasa dalam tamadun Islam. Dewan
Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur.

Mustafa Haji Daud (1994). Pengurusan Islam. Utusan Publications:

Kuala Lumpur.

Rashid Haji Mohamad (2000). Bimbingan dan Kaunseling. Pearson

Education Malaysia Sdn.Bhd: Petaling jaya.

Spart-Langer, Simmon dan Pasch (1992). Reflective Pedagogical

Thinking : How can we promote and measure it? Journal of Teacher
Education.