PLANIFICACIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN Escuela: Clave :

ASIGNATURA Y GRADO Asignatura: Español 3°

Bloque 1. Proyecto 1: Escribir un ensayo sobre un tema de interés

Práctica social : Elaborar un ensayo sobre un tema de interés Ámbito: Estudio No. de sesiones: 7

Periodo: del ___________________________ al __________________________de _________________________

Propósitos Dar a conocer y sostener una postura personal acerca de un tema mediante un
ensayo.

Competencias • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Campo de formación Lenguaje y comunicación.

Conocimientos • Formato de un ensayo.

previos • Elaboración de fichas de trabajo.
• Argumentación de una opinión.

Aprendizajes • Conoce las características y función de los ensayos.

Esperados • Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para
complementarla.
• Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y
argumentos en un texto.
• Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo
sustenta con información de las fuentes consultadas.

Transversalidad • Igualdad de oportunidades entre personas de distinto sexo

• Educación para la salud
• Educación sexual

Interdisciplinariedad Formación Cívica y Ética y Biología.

Recursos Cuaderno, fichas de trabajo, diversos textos informativos acerca del tema tratado,
diccionario.

ACTIVIDAD DOCENTE ACTIVIDAD ALUMNO EVALUACIÓN

Inicio • Plantea una pregunta • Practican la

detonadora. ¿Qué es un
Sesiones 1 ensayo?
• Coordina una lluvia de
ideas sobre el tema para
desarrollar el ensayo.
• Sugiere temas de
relevancia social para la
elaboración del ensayo:
Machismo, riesgos en la
adolescencia, toma de
decisiones.
retroalimentación grupal
desde sus conocimientos
previos.
• Buscan el concepto en el
diccionario.
• Discuten para elegir un tema
y contestan las preguntas que
guiarán la elaboración del
ensayo.
Desarrollo • Recomienda fuentes de
información.
Sesiones 5 • Revisa la pertinencia de los
textos investigados.
•Recupera mediante
preguntas directas los
conocimientos que tienen de
cómo elaborar fichas de
trabajo.
• Revisa y corrige las fichas
de trabajo.
• Sugiere esquemas para la
elaboración de un cuadro
comparativo.
• Propone estrategias para
identificar y seleccionar la
información necesaria.
• Revisa y corrige el cuadro
comparativo.
• Pregunta qué es y cómo se
cita una referencia
bibliográfica.
• Anota en el pizarrón las
características del ensayo
con la colaboración del
grupo.
• Revisa y corrige el
borrador de ensayo.
Cierre • Compila los trabajos.
• Califica el ensayo de
Sesiones 1 acuerdo a la rúbrica.
Actividad permanente: Maratón de conocimientos sobre riesgos de los adolescentes.
Docente
______________________________
• Recopilan y seleccionan
textos que aporten
información sobre el tema
elegido. • Fichas de trabajo.
• Elaboran fichas de trabajo
que recobren información de
los textos analizados.
• Elaboran un cuadro
comparativo de las • Cuadro comparativo.
diferencias y semejanzas en
el tratamiento y la postura del
autor respecto al tema.
• Comparten entre pares la
manera de citar referencias
bibliográficas de las fuentes
consultadas en el ensayo.
• Elaboran el borrador de
ensayo que cumpla con las
características del tipo
textual.
• Entregan los ensayos para • Escrito en
su publicación. procesador WORD.
• Uso de hojas blancas
• Fuente Arial 12 para
el texto.
• Fuente Arial 9.5 para
las notas de pie de
página.
• Hojas numeradas en
la parte inferior.
• Seguir el siguiente
orden: portada,
Introducción,
desarrollo, conclusión
y bibliografía.
• Se entrega
engrapado, sin folder.
Vo. Bo. Director de la Escuela
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