RUTA METODOLÓGICA DEL GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE (GIA)

I. INFORMACIÓN GENERAL
UGEL 05

RED EDUCATIVA 07

FECHA 24-10-2017

DURACIÓN 04 horas

HORARIO 14:00 A 18:00

RESPONSABLES G. ESCOLAR : ROSA CRUZ TORRES VERGARAY

G. APRENDIZAJE : DIANA SOLIS TAIPE
G. CONVIVENCIA : JANET ALIAGA HERVIAS
SEDE IE 151 MICAELA BASTIDAS

II. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EN EL GIA

Análisis y reflexión sobre una Socialización de los pasos para

problemática ( X ) elaborar el PEI ( X )

Exposición y reflexión de casos Socialización el Plan de Mejora

de buenas prácticas ( ) de la red (X)
Otros ( )
Especificar:

III. PROPÓSITOS
 Conocer y comprender la formulación del proyecto educativo Institucional que
será replicado en sus instituciones educativas de la Red 07 de la UGEL 05.
 Socializar el reajuste del Plan de Mejora de la Red educativa 07 para el
cumplimiento de sus metas y acciones de mejora.
 Conocer y aplicar estrategias que favorecen el autocuidado de los directores
para la mejora de las relaciones interpersonales que permitan generar una
convivencia saludable y armónica

IV. PRODUCTO
 Cronograma de actividades para la formulación del PEI en cada institución
educativa.
 Plan de Mejora 2017 de la Red educativa 07 reajustado en sus metas y acciones de
mejora.
 Relación de actividades que los directivos realizarán en sus IE para su autocuidado
y el de sus docentes.
 V. SECUENCIA METODOLÓGICA

RECURSOS Y
PROCESO PRINCIPALES ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES

 Se realiza el registro de la asistencia.

 Se da la bienvenida a los directivos asistentes, se
brinda agradecimiento por su gentil asistencia y se
sensibiliza a participar con entusiasmo y compromiso.
 Elaboración de acuerdos de Convivencia con la
participación de los directores de la red.
 Invitación a los directivos para que se ubiquen en el
semicírculo que previamente hemos organizado con las
carpetas, de modo que todos puedan verse.

 Dinámica rompe hielo: “El nudo humano”.

Cada uno de los participantes formará un gran círculo formados
de las manos, posteriormente este círculo comenzará a
enredarse formando un gran nudo humano. Un participante
quedará excluido de la actividad puesto que será el encargado
de desenredar y volver a la posición original a todos los
participantes, para ello existirán algunas reglas:
Ficha de
“Nadie debe soltarse de las manos” asistencia.
“Nadie puede hablar mientras el participante intenta Hojas bond,
desenredar el nudo, hay un tiempo máximo de 10’” plumones,
INICIO
 Una vez acabada la dinámica se invita a los directivos a limpiatipo
responder a las siguientes preguntas: Letrero con
 ¿Cómo se sintieron? el propósito 20min.
 ¿Cómo relaciona esta dinámica con su quehacer del GIA
laboral?
 ¿Qué consecuencias le puede traer si en su vida laboral
lidia a diario con estos nudos?

 El EPT hace reflexión de la actividad que va dirigida

hacia los siguientes aspectos:
“El nudo humano representa las dificultades a las cuales nos
vemos enfrentados día a día, situaciones cotidianas que muchas
veces nos sobrepasan y van acumulando tensiones,
visualizándolas muchas veces como imposibles de superar,
estas situaciones van en aumento generando desesperanza y la
creencia de que no podemos evadir o dar solución a los
problemas”.
“La persona que queda fuera nos representa a nosotros
mismos, cansados exhaustos, con sentimientos de soledad, de
poco apoyo haciendo todo lo posible con los recursos que puede
y muchas veces no pudiendo encontrar la solución a las
 problemáticas de la vida”.
“La posición en círculo (tomados de la mano) representa la
posición ideal que se espera alcanzar, en donde cada uno
sostenga al compañero de al lado, lo acompañe, lo apoye, se
preocupe por él, por lo que le pasa, buscar ayuda en el que está
a lado, siendo este además una forma de auto cuidarse, de
cuidarse mutuamente”.
 Presentación del propósito del GIA
Conocer y comprender la reestructuración del Proyecto
Educativo Institucional, reajuste del Plan de Mejora de la red y
aplicar estrategias para la mejora de las relaciones
interpersonales

GESTIÓN DE APRENDIZAJE 50 min

 Se le entrega a cada equipo de trabajo el diagnóstico, Tarjetas de
metas y actividades del Plan de Mejora de la red. colores
 A cada equipo se les pide que analicen mediante las
preguntas: plumones,
a. Diagnóstico y Metas: ¿Creen que el diagnóstico es limpiatipo
coherente con las metas?,
b. Actividades propuestas: ¿Qué actividades se planificaron y
cinta
cuales creen que se implementarían para lograr las metas?
 Luego lo exponen al pleno y se establece los reajustes maskintape
señalados.

GESTIÓN ESCOLAR
 Se invita a la formación de dos equipos y a través de la
técnica lluvia de ideas se rescatarán los saberes previos
 ¿Qué instrumentos de gestión orientan las actividades de
las IIEE?
 ¿Cuál es el instrumento guía de una IIEE?
 ¿Cuáles son los elementos que se requiere para la
DESARROLLO formulación del PEI? 50min

 Mediante un PPT se brinda la información referida a la

formulación del PEI
 Se entrega a cada director el esquema de un cronograma
para la formulación del PEI.

GESTIÓN DE CONVIVENCIA
 Se pregunta al pleno mediante lluvia de ideas:
a. ¿Qué es autocuidado? 55 min
Proyector
b. ¿Qué actividades promueven el autocuidado?
 Se retroalimenta propuestas con listado de actividades multimedia
saludables.

a. Círculo de Convivencia:
Se solicita a los participantes formen un circulo y cada directivo
expresará dos virtudes o cualidades de su compañero de la
derecha, mirándolo a los ojos. La persona que tenga el objeto
del diálogo (pelota) será la única que podrá hablar y los demás
 participantes escucharán atentos hasta pasar la pelota por
todos los participantes y finalizar la rueda de convivencia.
EPT invita a la reflexión:
1. ¿Cómo se sintieron?
2. ¿Conocía de las cualidades que le mencionaron?

b. La técnica de relajación para manejar la ansiedad.

Se realiza la siguiente consigna: “La respiración profunda o
completa requiere que el aire que entra por sus fosas nasales
vaya llenando las diferentes zonas de tus pulmones. Cuando Hojas A4
respira profundamente se eleva tu abdomen, la zona del
diafragma (la que está bajo tu pecho y por encima de la cintura)
se guía la respiración profunda con la imaginación recreativa de
un paisaje y música de sonidos naturales”.

EPT realiza las siguientes preguntas promoviendo la

participación activa de los directivos:
1. ¿Qué les pareció?
2. ¿Cómo se sienten?
c. La Risoterapia:
Utilizar chistes que los directivos podrán visualizar o leer y
compartirlo con el grupo.
- Evaluación (Meta cognición): ¿Qué aportes llevo para
compartir en mi IIEE?, ¿Qué aportes brinde con respecto a
CIERRE
la elaboración del PEI?,
15min.
- Se entrega a cada participante una encuesta de
satisfacción
Evidencias (Producciones, materiales elaborados, fotos, etc.)

_________________________ ___________________________
Coordinador de RED Coord./Esp. Territorial

___________________________ ________________________
EPT-G. Escolar EPT-G. de Aprendizaje

___________________________
EPT-G. de Convivencia