Profesor: Nicolás Altamirano

TALLER FORMATIVO: CREACIÓN DE UNA PREGUNTAS ABIERTA EXTENSA + RÚBRICA HOLÍSTICA

Objetivo: Crear una pregunta abierta extensa más su rúbrica de corrección.

Instrucciones:

1. Pregunta abierta extensa:

- Creen una pregunta abierta extensa que contenga los siguientes aspectos:
- Debe ser de un curso y asignatura determinados.
- Debe responder a un OA de los siguientes niveles cognitivos: comprensión, aplicación, análisis o evaluación.
Conocimiento se aborda preferentemente en preguntas cerradas o abiertas simples.
Síntesis se aborda preferentemente en situaciones de desempeño donde los estudiantes deben crear un algo.
- Debe responder a un indicador de evaluación.
- Debe tener 4 elementos (criterios) como máximo a evaluar.
- De ser necesario puede contener contexto-estímulo.
- Debe presentar un ejemplo de respuesta correcta.

2. Rúbrica:
- Creen una rúbrica holística para la corrección de su pregunta abierta extensa que contenga los siguientes aspectos:
- Mismos criterios de evaluación de la pregunta.
- 4 niveles de desempeño como máximo (3, 2, 1 y 0).
- La graduación de los descriptores de cada nivel de desempeño debe ser cuantitativa y objetiva.
- El puntaje debe ser coherente con los niveles de desempeño usados en la rúbrica.
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A. PREGUNTA ABIERTA EXTENSA

Asignatura

Curso

OA

Indicador de
evaluación

Nivel cognitivo
de la pregunta.
Estímulo –
Contexto (en
caso de ser
necesario)
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Enunciado –
Pregunta.

Ejemplo de
correcta
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B. RÚBRICA HOLÍSTICA

Niveles de Descriptores Puntaje

desempeño
/

Puntaje total: /puntos

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ANEXO: LISTAS DE NIVELES COGNITIVOS Y HABILIDADES DE BLOOM PARA CREAR INDICADORES DE EVALUACIÓN
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PAUTAS DE EVALUACIÓN (NO BORRARLAS DEL ARCHIVO POR FAVOR)

PREGUNTA ABIERTA EXTENSA

Indicadores de Evaluación SI NO
1. La pregunta se relaciona conceptualmente con el Objetivo de Aprendizaje evaluado.
2. La pregunta se relaciona conceptualmente con el Indicador de Evaluación.
3. La habilidad de la pregunta se relaciona con la habilidad del Indicador de Evaluación.
4. La pregunta posee un nivel cognitivo de: comprensión, aplicación, análisis o evaluación.
5. La pregunta evalúa como máximo 4 elementos (criterios).
6. La pregunta presenta un ejemplo de respuesta el cual es correcto.
SI NO
7. La pregunta presenta un estímulo-contexto que sirve para responder la pregunta. (Este
criterio en algunos casos no va a aplicar).
8. El contexto-estímulo si es imagen u otro similar se presenta con buena resolución y nitidez.
(Este criterio en algunos casos no va a aplicar).
9. El contexto si es una fuente escrita debe contener validez semántica o extensión adecuada
para el nivel. (Este criterio en algunos casos no va a aplicar).
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10.El contexto-estímulo no tiene elementos que pueda producir sesgo (género, étnico,
socioeconómico, etc.). (Este criterio en algunos casos no va a aplicar).
11.El contexto-estímulo se presenta referenciado (citado desde bibliografía o internet). (Este
criterio en algunos casos no va a aplicar).
12.La pregunta está redactada claramente por lo que no induce a contestar subjetivamente.
13.La pregunta está formulada como pregunta.
14.La pregunta es breve, no hay mezcla con el contexto-estímulo. (Este criterio en algunos
casos no va a aplicar).
15.La pregunta trata de un solo asunto o temática.
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RÚBRICA HOLÍSTICA:

Indicadores de Evaluación SÍ NO
1. La rúbrica posee los mismos criterios que la pregunta abierta extensa.
2. La rúbrica posee como máximo 4 niveles de desempeño.
3. El puntaje de la rúbrica debe asociarse con el número de los niveles de desempeño.
4. La redacción de la graduación es precisa.
5. La graduación de los descriptores de cada nivel de desempeño es cuantitativa-objetiva.