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1ª Etapa – 2017
9º ANO
CONTEÚDO DA ETAPA Outras raízes - raiz enésima de um número
MATEMÁTICA real
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS Potências com expoente fracionário
• Aula de socialização Propriedades dos radicais
• Apresentação do programa Simplificar radicais
Comparar radicais
• Revisão: Produtos Notáveis.
Efetuar a adição, subtração, multiplicação e
• Fatoração divisão de raízes.
• Frações algébricas Efetuar racionalizações de denominadores.
• Conjuntos Numéricos
• Potenciação
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª ETAPA
• Radiciação PROVA PARCIAL = 8,0
Habilidades a serem desenvolvidas PROVA TRIMESTRAL = 10,0
Desenvolver quadrado da soma de dois SIMULADO = 3,0
termos e quadrado da diferença de dois DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0
termos. Atividades diversificadas:
Desenvolver quadrado da soma de dois Resolução de 2 simulados no AppProva:2,0
termos, quadrado da diferença de dois Portfólio: 3,0
termos e produto da soma pela diferença.
Para casa e atividades em sala: 2,0
Fatorar um polinômio utilizando diferença de
dois quadrados, trinômio quadrado perfeito,
fator comum em evidência e agrupamento.
Fatorar um polinômio utilizando diferença de CONTEÚDO DA ETAPA
dois quadrados, trinômio quadrado perfeito, CIÊNCIAS - QUÍMICA
fator comum em evidência e agrupamento.
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
Identificar e simplificar frações algébricas.
Introdução a Disciplina / 9º ano
Multiplicar e dividir frações algébricas
Prova Diagnóstica
estabelecendo analogias com procedimentos
O que é matéria
numéricos.
Propriedades gerais
Reduzir frações algébricas a um denominador
Propriedades específicas
comum.
Mudanças de estado físico
Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir Densidade
frações algébricas estabelecendo analogias Pressão atmosférica
com procedimentos numéricos. O átomo
Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir Tabela periódica
frações algébricas estabelecendo analogias Habilidades a serem desenvolvidas
com procedimentos numéricos. Relacionar, em situações do cotidiano ou em
Utilizar equações fracionárias na resolução de situações experimentais, mudanças de estado
problemas. físico com processos de troca de calor entre
Ampliar a noção de número por meio de um um dado sistema e o ambiente.
trabalho intuitivo a respeito da completude
da reta numérica. • Reconhecer descrições de transformações
químicas que ocorrem no cotidiano e
Conhecer os conjuntos numéricos e perceber
identificar evidências diretas e indiretas da
a relação de inclusão que eles mantêm.
ocorrência de transformações químicas.
Aplicar as definições de potências com
expoentes inteiros e bases reais. • Relacionar informações apresentadas em
Notação científica diferentes formas de linguagem e
Ampliar o conceito de radiciação. representação usadas nas ciências físicas,
Raiz quadrada. químicas ou biológicas, como texto
Raiz cúbica. discursivo, gráficos, tabelas, relações
matemáticas ou linguagem simbólica.
• Compreender o conceito de átomo e sua CONTEÚDO DA ETAPA
evolução histórica. GEOGRAFIA
• Compreender a organização e classificação CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
dos elementos químicos. Do mundo multipolar para o bipolar da
Guerra Fria.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª ETAPA O mundo multipolar e as guerras
PROVA PARCIAL = 4,0 mundiais do século XX.
PROVA TRIMESTRAL = 5,0 A Primeira Guerra Mundial (1914 – 1918)
SIMULADO = 3,0 Imperialismo – Política de Alianças
DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0 A crise de 1929 (A grande depressão)
Atividades diversificadas = 3,0 A segunda Guerra Mundial (1939 – 1945)
Laboratório de Química Fascismo – Nazismo – Países aliados –
Trabalho de Química Países do Eixo.
Mundo bipolar: socialismo versus
capitalismo – “Cortina de ferro” – A
CONTEÚDO DA ETAPA Guerra Fria (Otan e Pacto de Varsóvia).
CIÊNCIAS - FÍSICA A corrida armamentista e espacial – A
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS reunificação alemã e o fim da Guerra
Desenvolvimento da percepção do céu e do Fria.
movimento da Terra Do mundo bipolar para o unipolar - O
Desenvolvimento da percepção do céu e do terrorismo e o 11 de setembro.
movimento da Terra O terrorismo e a contrapartida dos
Desenvolvimento da relação entre movimento Estados Unidos.
e força: Aristóteles x Galileu Organizações internacionais mundiais
O método científico ONU durante e após a Guerra Fria.
Habilidades a serem desenvolvidas: PPrincipais órgãos da ONU –
Confrontar interpretações científicas com Organizações internacionais regionais.
interpretações baseadas no senso comum, ao População mundial: Distribuição,
longo do tempo ou em diferentes culturas. crescimento, desigualdade e migrações
Relacionar informações apresentadas em internacionais.
diferentes formas de linguagem e Cidades globais – Mundo: Principais
representação usadas nas ciências físicas, religiões – Desafios da ONU e de todos
químicas ou biológicas, como texto nós.
discursivo, gráficos, tabelas, relações Atividades de encerramento da etapa
matemáticas ou linguagem simbólica. letiva.
Caracterizar causas ou efeitos dos Habilidades a serem desenvolvidas:
movimentos de partículas, substâncias,
objetos ou corpos celestes
• Compreender que as melhorias nas condições
de vida, os direitos políticos, os avanços
Relacionar propriedades físicas, químicas ou
biológicas de produtos, sistemas ou técnicos e tecnológicos e as transformações
procedimentos tecnológicos às finalidades a socioculturais são conquistas decorrentes de
que se destinam. conflitos e acordos que ainda não são
usufruídas por todos os seres humanos e,
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª ETAPA dentro de suas possibilidades, empenhar-se
PROVA PARCIAL = 4,0 em democratizá-las.
PROVA TRIMESTRAL = 5,0
SIMULADO =3,0
• Analisar a ação dos estados nacionais no que
DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0 se refere à dinâmica dos fluxos populacionais
Atividades diversificadas = 3,0 e no enfrentamento de problemas de ordem
APP Prova econômico-social.
Relatórios de Robótica
Atividades desenvolvidas em sala
• Interpretar diferentes representações CONTEÚDO DA ETAPA
gráficas e cartográficas dos espaços ENSINO RELIGIOSO
geográficos. CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
Ameaças à vida no planeta.
• Conhecer os principais problemas regionais Trabalho Interdisciplinar.
do nosso planeta na tentativa de encontrar Campanha da Fraternidade 2017.
uma visão integrada das questões mais Tema: “Fraternidade: biomas brasileiros e
atuais, enfatizando a historicidade, sua defesa da vida”.
identidade cultural. Lema: “cultivar e guardar a criação”.
Fraternização de todos os seres.
• Analisar diferentes processos de produção ou Habilidades a serem desenvolvidas:
circulação de riquezas e suas implicações
sócioespaciais.
• Enfatizar valores.
• Organizar o tempo pessoal.
• Relacionar o uso das tecnologias com os
impactos socioambientais em diferentes
• Listar prioridades.
contextos histórico-geográficos. • Identificar as diversas ameaças à vida no
planeta.
• Comparar o significado histórico-geográfico
• Relacionar as ações humanas às catástrofes
das organizações políticas e socioeconômicas naturais.
em escala local, regional ou mundial.
• Questionar as opções feitas pelas nações que
• Analisar a importância dos valores éticos na geram a degradação do planeta e a
estruturação política das sociedades. destruição da vida.
• Saber utilizar a linguagem gráfica para obter • Apresentar o tema da CF provocando a
reflexão e a construção de uma nova
informações e representar a espacialidade
consciência e de práticas diferenciadas.
dos fenômenos geográficos (demográficos)
regionais e mundiais.
• Questionar as ações humanas na utilização e
cuidado com os recursos naturais.
• Analisar diferentes processos de produção ou • Aplicar a proposta da CF nas práticas
circulação de riquezas e suas implicações cotidianas.
sócioespaciais. • Analisar situações diversas.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª ETAPA • Propor saídas e elaborar escolhas.
PROVA PARCIAL = 8,0 • Identificar a relação que há entre as diversas
PROVA TRIMESTRAL = 10,0 formas de vida no planeta.
SIMULADO = 3,0 • Valorizar as diversas formas de vida
DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0 existentes no planeta.
Atividades diversificadas:
2,0 – Pesquisas sobre: Crise de 1929 e as • Criar estratégias de respeito e cuidado com à
Guerras mundiais. vida no planeta.
2,0- Produção de texto (Parágrafo Padrão) DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª ETAPA
2,0- Confecção de mapas – Caderno – PROVA TRIMESTRAL = 10,0
Atividades em sala SIMULADO = 3,0
DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0
Atividades diversificadas:
Caderno: 3,0
Atividade interdisciplinar: 5,0
Livro paradidático: " Batendo à porta do céu"
Atividade em dupla: 3,0
Atividade em sala: 3,0
CONTEÚDO DA ETAPA Reconhecer formas de produzir e a
HISTÓRIA diversidade das relações de trabalho em
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS uma sociedade ou povo especificado.
A Primeira República no Brasil. Analisar a aplicação do conhecimento
A Era Vargas. técnico e tecnológico produzido pelas
Período democrático brasileiro de 1945- 1964. diversas sociedades, em diferentes
Habilidades a serem trabalhadas: circunstâncias históricas.
Caracterizar formas de organização e de Reconhecer os conceitos de memória,
exercício do poder político em diferentes história e patrimônio por meio de
sociedades. representações artísticas e pela análise de
Observar a importância da esfera simbólica textos e imagens.
na construção de visões de mundo.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª
Identificar instrumentos de dominação ETAPA
utilizados em diferentes esferas das PROVA PARCIAL = 8,0
sociedades ao longo do tempo. PROVA TRIMESTRAL = 10,0
Caracterizar formas de organização e de SIMULADO = 3,0
exercício do poder político que DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0
Atividades diversificadas:
comprometem os princípios da democracia
e/ou da cidadania. • Fichamento de textos: 2,0
Produção de material revisional.
Relacionar os fundamentos da cidadania e da
Orientações do roteiro.
democracia, do presente e do passado, aos Conteúdo abordado.
valores éticos e morais na vida cotidiana. Formato padrão.
Caracterizar movimentos de reação e/ou • Para Casa e atividades em sala: 2,0
contestação político-sociais em diferentes Atividade completa.
contextos históricos. Clareza das respostas.
Estabelecer relações entre as teorias raciais e Relação com o conteúdo trabalhado.
o ideário civilizatório das elites brasileiras. • Análise dos filmes: Canudos e Getúlio: 2,0
Interpretar historicamente fontes e registros Construção de estudo dirigido.
relativos à cultura de sociedades humanas de Debate sobre os filmes.
Relação com o conteúdo trabalhado.
diferentes tempos e espaços históricos.
Envolvimento e participação.
Reconhecer a importância do voto e da Organização.
participação política para a o exercício da
cidadania.
CONTEÚDO DA ETAPA
Identificar o papel dos meios de LÍNGUA INGLESA
comunicação na construção da vida social.
Comparar diferentes pontos de vista, CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
presentes em textos analíticos e • Introducing ourselves: name, age,
interpretativos, sobre situação ou fatos de nationality, wishes, plans for the future and
natureza histórico-geográfica acerca das rules inside the class.
instituições sociais, políticas e econômicas. • Extra texts and games
Interpretar historicamente fontes e • Introductions
registros relativos à cultura de sociedades
• Different basic Verbs Tenses
humanas de diferentes tempos e espaços
históricos.
• Unit 1 – lesson 1
• Talking about future
• Present Progressive • Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus
• Unit 1 – lesson 1 mecanismos como meio de ampliar as
• Talking about future possibilidades de acesso a informações,
tecnologias e culturas.
• Present Progressive
• Sequencing adverbs • Identificaras características básicas dos
vários gêneros textuais.
• Unit 1 – lesson 2
• Could I borrow some money? • Inferir o significado de palavras e
expressões desconhecidas com base na
• Ordering meals
temática do texto, no uso do contexto e no
• Food vocabulary
conhecimento adquirido de regras
• Unit 1 – lesson 2 gramaticais e de aspectos lexicais.
• Could I borrow some money?
• Identificar informação específica, ideia
• Ordering meals geral e tópico do texto.
• Food vocabulary
• Correlacionar termos, expressões ou ideias
• Review que tenham o mesmo referente.
• Unit 1 – lesson 3
• Reconhecer no texto palavras cognatas.
• How do they do it
• Giving directions • Localizar informações explícitas e inferir
informações implícitas em um texto.
• Projetos
• Developing vocabulary • Associarvocábulos e expressões de um
texto em LEM (Língua Estrangeira
• Unit 1 – lesson 4 Moderna) ao seu tema.
• Suggestions and advice
• Insights extras DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª
• Vocabulary ETAPA
• Unit 1 – lesson 4 PROVA PARCIAL = 8,0
PROVA TRIMESTRAL = 10,0
• Insights extras SIMULADO = 3,0
• Vocabulary DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0
• Review Atividades diversificadas:
Classroom and Homework Activities: 3.0
Habilidades a serem trabalhadas: pontos
Projeto – Menu – 3.0 pontos
• Produzir frases, parágrafos, diálogos e OBS: As atividades diversificadas acima
textos, empregando mecanismos básicos poderão ser avaliadas em dois ou mais
de coesão e coerência gramatical e lexical. trabalhos.
• Perceber as mudanças de sentido
decorrentes do emprego de regras CONTEÚDO DA ETAPA
gramaticais. LÍNGUA PORTUGUESA
• Distinguir tempo verbal específico e o que CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
eles expressam. • Frase oracional.
• Atingir conhecimento metalinguístico e • Frase não oracional.
domínio consciente de regras gramaticais. • Elementos essenciais do período.
• Identificar Classificação Morfológica.
• A importância da literatura na formação • Analisar sintaticamente os pronomes
do aluno. relativos (cujo, onde e que, juntamente
• Elementos essenciais do período. a seus derivados).
• A importância da literatura na formação • Reconhecer a crônica como gênero do
do aluno. narrar em suas especificidades.
• Linguagem denotativa e conotativa. • Selecionar e utilizar de forma adequada
• Plural dos substantivos compostos. ao gênero os recursos discursivos,
semânticos, gramaticais e gestuais.
• Avaliação de vários curtas para
conhecimento do gênero. • Explorar, analisar e comentar os usos
sociais da escrita e a sua
• Pronomes relativos (onde, cujo, que, e intencionalidade.
seus derivados).
• Pronomes relativos (onde, cujo, que, e DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª ETAPA
seus derivados). PROVA PARCIAL = 8,0
PROVA TRIMESTRAL = 10,0
• Linguagem denotativa e conotativa. SIMULADO = 3,0
• Gênero textual: crônica e demais DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0
gêneros trabalhados no ano. Atividades diversificadas:
• Plural dos adjetivos. Diversificada I: 4,0
UNESCO: Material turístico sobre o projeto
• Gênero textual: conto e demais gêneros arquitetônico da Pampulha.
trabalhados na série. Diversificada II: 2,0
• Plural dos adjetivos. Projeto Cinema
• Avaliação de vários curtas para
conhecimento do gênero. CONTEÚDO DA ETAPA
Habilidades a serem trabalhadas: PRODUÇÃO DE TEXTO
• Explorar, analisar e comentar os usos Tipologias textuais
sociais da escrita e a sua Definição;
intencionalidade. Características:
Descrição;
• Analisar o efeito de sentido
Dissertação argumentativa;
consequente do uso de linguagem
Dissertação expositiva;
figurada (metonímia, ironia, Injunção;
polissíndeto, metáfora, personificação, Narração.
antítese etc.). Sequências discursivas.
• Reconhecer e identificar variados Gêneros textuais
gêneros textuais, tanto orais quanto Definição.
escritos. Exemplos.
Tipo Textual Dissertativo
• Reconhecer tipo de discurso dos textos
Texto argumentativo X Texto expositivo.
jornalísticos.
Características;
• Capacitar o aluno a ler e entender Finalidades;
diferentes gêneros textuais. Usos.
• Reconhecer, analisar e classificar as Tipo Textual Narrativo
orações subordinadas substantivas Conto x Crônica.
dentro do contexto. Elementos da narrativa.
Momentos da narrativa.
Aspectos Formais
Margem e paragrafação. Artigo de Opinião (Aprimoramento)
Distribuição do texto no espaço, caligrafia e Estrutura dissertativa;
organização. Tese;
Gêneros textuais (Programação de Língua Estratégias argumentativas;
Portuguesa) Proposta de intervenção.
Artigo de opinião.
Habilidades a serem trabalhadas:
Estrutura dissertativa;
Diferenciar tipologia textual de gêneros
Tese;
textuais.
Estratégias argumentativas;
Reconhecer tipologias textuais a partir de
Proposta de intervenção.
sequências discursivas.
Conto.
Diferenciar texto argumentativo de texto
Crônica Jornalística.
expositivo.
Características;
Adequar-se às regras de apresentação formal
Finalidades e usos.
e estética de um texto.
Tipos de Discursos:
Usar a norma padrão de flexão verbal em
Direto; situações comunicativas e gêneros textuais
Indireto; que a exijam.
Indireto livre. Usar a norma padrão de flexão nominal em
Sequência textual situações comunicativas e gêneros textuais
Progressão textual; que a exijam.
Coerência; Estabelecer relações de adição, oposição,
Coesão; alternância, explicação e conclusão entre
Elementos da coesão. orações coordenadas de um período
Parágrafo padrão composto.
Características; Selecionar e utilizar de forma adequada ao
Finalidades; gênero os recursos discursivos, semânticos,
Usos. gramaticais e gestuais.
Tópico frasal Identificar relações de semelhança (aliança
Tipos de tópicos frasais; e/ou complementação) entre
Tópico frasal a partir da temática. posicionamentos enunciativos presentes em
Dissertação argumentativa um texto.
Estrutura dissertativa; Considerar os contextos de produção,
Tese; circulação e recepção de textos, na
Estratégias argumentativas; compreensão e na produção textual,
Proposta de intervenção. produtiva e autonomamente.
Estratégias argumentativas Reconhecer o gênero de um texto a partir de
Tipos de argumentos seu contexto de produção, circulação e
Gêneros textuais (Suporte à Língua recepção.
Portuguesa) Ler textos de diferentes gêneros,
Entrevista considerando o pacto de recepção desses
Características; textos.
Finalidades e usos; Reconhecer as características e funções dos
gêneros textuais (reportagem / tipologia
Importância do texto na sociedade.
expositiva).
Música
Capacitar o aluno a ler e entender diferentes
Características;
gêneros textuais.
Finalidade e usos;
Explorar, analisar e comentar os usos sociais
Charges
da escrita e a sua intencionalidade.
Características;
Finalidade e usos;
Efeito de humor e ironia.
Reconhecer o objetivo comunicativo • Crítica de cine (Estudio del género textual)
(finalidade ou função sociocomunicativa) de
um texto ou gênero textual.
• Diversificada – Crítica de cine – 3,0 puntos
Identificar tipos de discurso ou de sequências • Unidad 7
discursivas usadas pelos locutores em um • Oraciones relativas;
texto e seus efeitos de sentido. • Sistema educativo;
Reconhecer estratégias de enunciação de uso
frequente em determinado gênero a partir da • Enseñanza universitaria;
leitura de vários textos desse gênero. • Intercambio.
• Marcadores del discurso;
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª ETAPA • Diversificada Modelo DELE (auditivo) – 3,0
PROVA PARCIAL = 8,0 puntos
PROVA TRIMESTRAL = 10,0
SIMULADO = 3,0 • Recrear una entrevista para una beca de
DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0 estudios en el extranjero.
Atividades diversificadas: • Repaso para la trimestral
Diversificada I: 3,0 • La crónica de viaje
Reportagem: Médicos sem Fronteiras Habilidades a serem trabalhadas:
Diversificada II: 3,0
Projeto Cinema: Como elaborar um projeto • Establecer un contraste entre los distintos
de pesquisa. tiempos del pasado.
• Inferir el significado de palabras y
expresiones desconocidas basándose en el
tema central del texto, en la observación del
CONTEÚDO DA ETAPA contexto, en el reconocimiento de
LÍNGUA ESPANHOLA semejanzas entre el español y el portugués y
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS el conocimiento lingüístico adquirido.
• Unidad 2 • Reconocer las características de un género
textual.
• Repaso de los pasados: Indefinido / Perfecto
• Repaso de los pasados: Imperfecto • Expresar incertidumbre, deseos, consejos y
probabilidades.
• Repaso de los pasados: • Producir textos a partir de las características
• Pluscuamperfecto de un género textual.
• Oraciones concesivas; • Producir textos con cohesión y coherencia.
• Profesiones artísticas tradicionales y digitales; • Establecer relaciones entre dos o más textos
• Oraciones adversativas; para sacar conclusiones.
• Verbos relacionados a Internet; • Inferir ideas a partir un texto.
• La entrevista
• Unidad 3 DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª ETAPA
PROVA PARCIAL = 8,0
• Presente de subjuntivo; PROVA TRIMESTRAL = 10,0
• Oraciones temporales; SIMULADO = 3,0
• Géneros cinematográficos; DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0
Atividades diversificadas:
• Realización de una película; Trabalhos (crítica de cinema): 3,0
• Presente de subjuntivo; Modelo DELE (auditivo): 3,0
• Profesiones del cine;
• Crítica de cine (Estudio del género textual)
• Filme: Laberinto del Fauno
CONTEÚDO DA ETAPA CONTEÚDO DA ETAPA
ARTES INDUSTRIAIS MÚSICA
CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS
1 - Realização de trabalhos práticos na área de • Nome das notas musicais (ascendente e
MADEIRA: construção de uma caixa. descendente) conceituar o termo NOTAS
2 – Realização de trabalhos práticos na área de NATURAIS, coordenação motora grossa.
METAL: confecção de porta – retratos; porta –
recados T e peças de biscuit.
• Caixa de música.
• Instrumentos musicais e suas famílias.
Habilidades a serem trabalhadas: • Pentagrama e coordenação motora grossa.
Aprofundar as vivências e compreensão de
• Iniciação violão, flauta, violão.
práticas artístico-visuais e o conhecimento
• Iniciar Arranjo 1.
dos elementos constitutivos específicos das
artes visuais.
• Iniciação violão, flauta, violão.
Experimentar materiais, instrumentos e • Finalizar Arranjo 1.
recursos convencionais, alternativos e • Formação de arpejos e acordes.
digitais no planejamento e na criação de • Iniciação violão, flauta, violão.
produções visuais. • Iniciar Arranjo 2.
Organizar o ambiente para o trabalho, • Iniciação violão, flauta, violão.
compreendendo a utilização dos materiais • Finalizar Arranjo 2.
com responsabilidade e sustentabilidade.
• Figuras rítmicas básicas.
Investigar e experimentar as relações
• Iniciação violão, flauta, violão.
profissionais do sistema das Artes Visuais,
diferenciando as categorias de artista,
• Iniciar Arranjo 3.
artesão, produtor cultural, curador, • Iniciação violão, flauta, violão.
designer, entre outras. • Finalizar Arranjo .
• Revisão pentagrama, claves e figuras rítmicas.
• Múltiplos significados em música.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS PARA A 1ª
Habilidades a serem trabalhadas:
ETAPA
PROVA PARCIAL = 8,0 Identificar e manipular elementos
PROVA TRIMESTRAL = 10,0 constitutivos da música em práticas diversas
SIMULADO = 3,0 de composição/criação, execução e
DIMENSÃO ATITUDINAL = 3,0 apreciação musicais, privilegiando aquelas
Atividades diversificadas: presentes nas culturas infanto-juvenis.
Auto avaliação, pontualidade, assiduidade, Identificar e manipular diferentes formas de
organização, cuidados com os materiais e
utilização de fontes sonoras, materiais
com a sala.
Trabalhos práticos: sonoros e técnicas em práticas de
• Processo de construção. composição/ criação, execução e apreciação
• Finalização dos trabalhos. musical, privilegiando aquelas presentes nas
culturas infanto-juvenis.
Identificar e manipular diferentes formas de
registro musical, incluindo formas distintas de
notação musical, bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual .
Reconhecer e valorizar o patrimônio musical,
material e imaterial, de culturas diversas, em
diferentes épocas, privilegiando as culturas
infanto-juvenis.
Compreender usos e funções da música em
seus contextos de produção e circulação,
considerando, em especial, contextos
próximos aos estudantes e as culturas
infanto-juvenis.
Propor e produzir formas de compartilhar as
aprendizagens musicais com a comunidade
escolar e a sociedade em geral, ampliando os
âmbitos de interações sociais mediadas pela
música.
Compreender práticas musicais nas suas
relações com as esferas social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética,
considerando, em especial, contextos
próximos aos estudantes e as culturas
infanto-juvenis.