4to Raz. Verbal

2016
GUÍA DE RAZ. VERBAL
5TO SEC.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REYNA
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
III
BIMESTRE
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
ORACIONES ELIMINADAS
Definición: Se componen de cinco oraciones enumeradas que se refieren a algún
tema, luego de las cuales se presentan cinco alternativas que muestran la
numeración de la oración a eliminar.
Método de Solución:
 Leer detenidamente las cinco oraciones.
 Identificar el tema y el tópico.
 Verificar si existe en alguna de las oraciones impertinencia, redundancia o
irrelevancia con respecto al tema y al tópico de las otras.
Criterios de Eliminación:
 Impertinencia: Lo que un texto busca es desarrollar un tópico dentro de un
tema, pero en varias ocasiones se inserta una oración que se encuentra
fuera del tópico y que afecta la coherencia, incluso con la posibilidad de
pertenecer al tema. A esta oración se le llama impertinente. Ejemplo:
(I) En toda modalidad afectiva hay un ingrediente narcisista.

(II) Eso significa que en todo amor hay una parte de pasión por uno mismo.
(III) El amor de los padres es el renacimiento de su propio narcisismo.
(IV) Narciso es una figura mitológica.
(V) De alguna forma todos nos vemos reflejados en la mujer que amamos.
A) (I) B) (II) C) (III) D) (IV) E) (V)
El tópico general es el narcisismo, el amor por uno mismo. Todas las

oraciones trabajan sobre esa temática menos la (V), que es la
oración impertinente, pues atenta contra la coherencia del texto,
por tanto, es eliminable. Respuesta: E.
 Redundancia: Se refiere a la repetición de ideas con otras palabras, en

forma de equivalencia, implicancia o inclusión, evitando así la concisión en
el texto.
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Ejemplo:
(I) Uno de los espíritus más atormentados y patéticos de la literatura es el de Edgar
A. Poe
(II) Él es un personaje carcomido por el alcohol y amenazado por el delirium
trémens.
(III) Es un ser angustiado por sus propios fantasmas y obsesiones.
(IV) Tiende a consumir alcohol, lo cual daña profundamente su salud.
(V) Hombre enfermizo que, tras una vida borrascosa, acabó muriendo en la puerta
de una taberna.
A) (V) B) (III) C) (IV) D) (II) E) (I)
La oración (IV) repite con otras palabras lo planteado en la (II), por ello, debido a
su redundancia, es eliminable. Respuesta: C.
 Irrelevancia: En un texto se le dice idea irrelevante a la proposición que no

es significativa para la idea central, es decir, que no aporta nada
determinante y afecta a la precisión en el texto. Ejemplo:
(I) Para explicar el origen de los incas se recurre a mitos y leyendas.

(II) Generalmente, los historiadores viajan al lugar de los hechos.
(III) Aunque llenos de fantasía, contienen algo de verdad.
(IV) Por ello, es preciso interpretarlos.
(V) Muchos de estos relatos fueron recogidos por cronistas.
A) (I) B) (III) C) (II) D) (IV) E) (V)
El tópico se refiere a los medios que ayudan a

explicar el origen de los incas. La oración (II) que
trata de los historiadores que viajan al lugar de los
hechos es irrelevante, por ello debe suprimirse.
Respuesta: C.
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Ejercicio Nº1
(I) Es una alborada limpia sobre los tonos rosa y cárdeno del poblado de Sigueza.
(II) Quedan en el cielo unos restos de luna que pronto el sol reabsorberá.
(III) En este morir de la luna en pleno día una escena de superior romanticismo.
(IV) Pronto la luna, cual disco plateado, estará en su máximo esplendor.
(V) Nunca más tierna y resplandeciente la apariencia del dulce astro meditabundo.
a) III b) IV C) I d) V e) II
Ejercicio Nº2
I) Todo escritor tiene derecho a que busquemos en su obra lo que en ella ha
querido poner.
(II) Al entender la obra se disfruta plenamente.
(III) Después que hemos descubierto su voluntad e intención nos será lícito
aplaudirla o denostarla.
(IV) No es lícito censurar a un autor porque no abriga las mismas intenciones
estéticas que nosotros.
(V) Antes de juzgar tenemos que entender adecuadamente.
a) I b) III c) IV d) II e) V
Ejercicio Nº3
I) El mamífero tiene, antes de nacer, el eje de la cabeza en ángulo recto con el eje
del tronco.
II) Cuando nace y empieza a andar, su cabeza apunta hacia adelante, en la forma
requerida.
III) Con la evolución adquirió pleno equilibrio sobre su cuerpo.
(IV) Si el animal echara a andar sobre sus traseras, en posición vertical, su
cabeza apuntaría hacia arriba, miraría al cielo.
(V) Para un animal vertical, como el mono cazador, tenía gran
importancia mantener el ángulo fetal de la cabeza, quedando ésta en ángulo recto
con el cuerpo, de modo que mirase hacia adelante.
a) V b) IV c) III d) II e) I
Ejercicio Nº4
(I) Las actitudes del padre y de la madre hacia el niño corresponden a las propias
necesidades de éste.
(II) El niño, a media que crece, tiene necesidades que satisfacer.
(III) El infante necesita el amor incondicional y el cuidado de la madre, tanto
fisiológica como psíquicamente.
(IV) Después de los seis años el niño empieza a necesitar el amor de su padre, su
autoridad y su guía.
(V) La función de la madre es darle seguridad en la vida; la del padre, enseñarle,
guiarlo en la solución de los problemas que le plantea la sociedad.
a) I b) V c) II d) III e) IV
Ejercicio Nº5
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(I) Se ha echado en cara, al Padre las Casas, el haber promovido la esclavitud del
negro, con su tenaz defensa del indio.
(II) José Antonio Saco destruye este error.
(III) Él ha demostrado que desde 1501, antes de que Las Casas tuviera su famosa
entrevista con Fernando Católico, ya se marcaban negros como bestias, y que
fueron franceses y lusitanos los primeros negreros de la historia.
(IV) América recibió aquel aporte sin quererlo y sin que el negro lo quisiese.
(V) Luego, la codicia de los encomenderos hundió de tal manera al negro, que
corrió parejas con la crueldad de los aporreamientos contra los indios.
a) II b) V c) I d) III e) IV
Ejercicio Nº6
(I) El campo estaba en silencio.
(II) Ahora, grandes insectos que zumban un instante.
III) Los grillos abren su coro rítmico: comunes, en notas rápidas y
afanosas; los reales en una larga, amplia y sostenida nota sonora.
(IV) De pronto parpadea a lo lejos una fogata.
(V) Y de los confines remotos llega y retumba en todo el valle
el formidable y sordo rumor de un tren que pasa.
a) V b) IV c) I d) II e) III
Ejercicio Nº7
(I) En el gobierno democrático, a diferencia del oligárquico, todos los individuos
son libres e independientes.
(II) La democracia como gobierno propone que nadie es superior a nadie; fomenta
así la igualdad.
(III) Cuando se alcanza en la democracia un amor excesivo por la libertad y el
ciudadano se pone indiferente a los asuntos públicos, entonces ésta se destruye.
(IV) Esta descomposición de la democracia crea las condiciones para
el advenimiento de la tiranía.
(V) La tiranía se basa en la fuerza y se ha presentado y se presenta en diversos
países latinoamericanos.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Ejercicio Nº8
(I) El primer paso en la autorrealización consiste en comprender que nuestra
identidad está separada del cuerpo.
(II) "No soy de este cuerpo, sino un alma espiritual", es una comprensión esencial
para quien quiera trascender la muerte y entrar en el mundo espiritual que está
más allá.
(III) Aunque no somos de este cuerpo sino conciencia pura, de una u otra manera
hemos quedado encerrados dentro del vestido corporal.
(IV) Si realmente queremos la felicidad e independencia que trasciende a la
muerte, debemos establecernos como conciencia y permanecer ahí.
(V) Resulta absurdo posponer la felicidad para los tiempos seniles cuando puede
ser disfrutada en los años mozos.
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Ejercicio Nº9
(I) El proceso de aprender un arte puede dividirse convenientemente en dos
partes: una, el dominio de la teoría, la otra, el dominio de la practica.
(II) Si quiero aprender el arte dela medicina, primero debo conocer
hechos relativos al cuerpo humano y a las diversas enfermedades.
(III) Indudablemente, para dedicarse a la medicina se debe tener vocación.
(IV) Una vez adquirido todo ese conocimiento teórico, aún no soy en modo alguno
competente en el arte de la medicina.
(V) Sólo llegaré a dominarlo después de práctica.
Ejercicio Nº10
(I) De todos los estudios mediante los cuales adquieren los hombres ciudadanía en
la comunidad intelectual, ninguno es tan indispensable como el estudio del
pasado.
(II) La historia es la narración de acontecimientos pasados y hechos memorables.
(III) Saber cómo se desarrolló el mundo, trabar conocimientos con lo grande de
otros tiempos, con costumbres y creencias que difieren mucho de las nuestras, son
cosas indispensables para tener conciencia de nuestra situación.
(IV) Pero la historia no sólo es valiosa para el historiador.
(V) Todo hombre debe ser capaz de entregarse a un examen contemplativo de la
vida humana.
a) I b) V c) II d) III e) IV
Ejercicio Nº11
(I) Fui al famoso bosque con las acuarelas, un frasco con,
un par de pinceles y un cuaderno de hojas blancas.
(II) Me senté en el pasto entre los enormes eucaliptos y
empecé a pintar uno de esos troncos.
(III) Todo era plácido en aquella mañana artística, y que por
el poder de la belleza, había olvidado mi melancolía.
(IV) De pronto apareció un grupo de muchachos que me
arrebataron la paleta, pisotearon los pinceles y las
humildades pastillas de acuarela.
(V) Tenía pastillas de acuarelas, todo un tesoro con las que
copiaba láminas de almanaque.
a) I b) II c) V d) III e) IV
Ejercicio Nº12
(I) Todos los auténticos filósofos deben tener los ojos bien abiertos.
(II) Aunque no hayamos visto nunca una coneja blanca, no debemos dudar nunca
de que existe.
(III) Y queda que, un escéptico como yo, tenga que aceptar un
fenómeno en el cual no ha creído antes.
(IV) Si no hubiera dejado abierta esta posibilidad, habría sido
un dogmático.
(V) Y entonces habría sido un filósofo auténtico.
a) III b) V c) I d) IV e) II
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Ejercicio Nº13
(I) Dentro de la prensa infantil ocupan un lugar destacado los comics.
(II) En las últimas décadas están sumamente influenciados por los héroes
televisivos.
(III) Son justamente ellos los que contribuyen al ascendente prestigio de este
medio en la vida de los niños y los jóvenes.
(IV)) Así, el avance y el mejor de los métodos psicológicos nace más sofisticado en
este medio.
(V) Absorbiendo su concentración a veces de forma peligrosa.
a) II b) III c) IV d) V e) I
Ejercicio Nº14
(I) Se puede hablar de una corriente naturalista desde mediados del siglo XIX.
(II) Por naturalismo se entiende un concepto de la realidad que no admite ninguna
otra realidad.
(III) Un naturalista considera, por tanto, al hombre como una parte de la
naturaleza.
(IV) Un investigador naturalista se basará exclusivamente en hechos dados por la
naturaleza.
(V) No realizando especulaciones racionalistas, ni creyendo en ninguna forma de
revelación divina.
a) III b) v c) I d) III e) IV
Ejercicio Nº15
(I) Había un año, Hilde había comprado un libro sobre astrología.
(II) En otra ocasión había llevado a casa unas cartas del tarot.
(III) Y otra vez se había presentado con un pequeño libro sobre espiritismo.
(IV) Todas las veces, su padre le había echado un pequeño sermón utilizando
palabras como "sentido crítico".
(V) Y, "selectividad en la lectura" para enriquecer la lectura y el entendimiento.
a) V b) III c) IV d) II e) I
Ejercicio Nº16
(I) La mayoría de gente se exige periodos de concentración muchos más largo de
los que son capaces de mantener.
(II) Un estudiante universitario pasa horas y horas recopilando información sobre
su tesis.
(III) De otro lado, se piensa que la mejor manera de superar la fatiga mental es
trabajar más denodadamente.
(IV) Nada más ilógico y poco práctico.
(V) La mejor manera de evitar la fatiga mental es emplear un tiempo prudencial
para descansar.
a) III b) I c) V d) IV e) II
Ejercicio Nº17
(I) La genética es una disciplina propia de la biología.
(II) Los estudios genéticos han ocupado ya el campo preferencial que tenía la física
como ciencia de vanguardia.
(III) Esto no tiene que alegrarnos necesariamente.
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(IV) Si bien el desarrollo incontrolado de la física representaba una amenaza
contra la especie humana, un desarrollo similar de la genética perjudicaría al
hombre. (V) Los estados deben, entonces, preparar normas que regulen el
desarrollo y aplicación de la genética.
a) I b) V c) II d) IV e) III
Ejercicio Nº18
(I) El pensamiento reciente sobre el origen de la vida se ha dejado
guiar por un principio: se admite generalmente que la vida se
introdujo poco a poco en escena.
(II) El escenario se montó, según cálculos aproximados, hace unos
cinco mil millones de años, cuando la tierra era aún un planeta
recién formado.
(III) En tal época todo era equilibrio y no se evidenciaba la
contaminación propia de nuestros días.
(IV) Probablemente, la atmósfera original de la Tierra estaba formada sobre todo
de hidrógeno y de sus compuestos, como el agua y el amoniaco.
(V) Estos ingredientes estaban entre los primitivos materiales que alimentaron el
algo proceso que haría aparecer la vida en un mundo estéril.
a) I b) III c) V d) IV e) II
Ejercicio Nº19
(I) En la edad de oro de la filosofía escolástica, cuando prevalece el método
racional deductivo y se desdeña ña utilidad práctica del saber, Bacon constituye
una excepción notable.
(II) Bacon había tenido toda una vida consagrada a la intelectualidad.
(III) Dos ideas resultaron especialmente revolucionarias a su contemporáneos.
(IV) Por un lado, su actitud antiaristotélica, de que la ciencia debe ponerse al
servicio de la vida práctica.
(V) De otro lado, el hincapié en la experimentación como punto de partida para la
ciencia, en detrimento de las "autoridades" científicas admitidas sin discusión.
a) V b) IV c) II d) I e) III
Ejercicio Nº20
(I) En 1904, los psicólogos Binet y Simón idearon medios (Test) para estudiar la
inteligencia en función a las respuestas dadas a preguntas juiciosamente
seleccionadas.
(II) Este aporte fue tan bien estructurado y sustentado que se granjeó la aceptación
de la comunidad intelectual.
(III) El problema radica en que no se ha ideado ningún test independiente de una
determinada cultura.
(IV) Preguntas sencillas sobre arados pueden resultar chocantes para un
muchacho de ciudad, y cuestiones simples sobre escaleras rodantes pueden
igualmente confundir a un muchacho criado en un ambiente rural.
(V) Ambas pueden desconectar a un aborigen australiano igualmente inteligente,
que, sin embargo, podría plantearnos preguntas acerca de bumerangs que nos
dejarían perplejos.
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TIPOS DE TEXTO
Lo más correcto en tipos de textos es decir que existen tres grandes tipos de tipos
que a la razón son:
a. Textos filosóficos.
b. Textos Científicos.
c. Textos literarios.
Cada uno de ellas con sus propias peculiaridades, en
muy raras ocasiones la Universidad San Agustín las
considera como alternativas. En todo caso saber
colocar la siguiente pregunta.
 El texto corresponde a estudios
 El autor del texto está influenciado
por
Para ello debemos en la medida de lo posible debemos saber que por lo menos en
el campo filosófico y científico están compuestos por una seria de disciplinas o
aéreas del conocimiento específico con su propio objeto de conocimiento y su
propio lenguaje.
En filosofía tenemos:
 Epistemología: problemas de la ciencia en general
 Bioética: problemas científicos con repercusiones morales como son:
Aborto, Eutanasia, Reproducción Clónica
 Estética: problemas del arte en general
 Ética: problemas de la moral
 Axiología: problemas del valor
Entre otras.
En ciencia tenemos a las diferentes ciencias sean estas sociales o naturales.
 Sociología: problemas del comportamiento de un grupo de personas
 Biología: estudia la vida
 Zoología: estudia a los animales
 Antropología: estudia al hombre
 Física: estudia los comportamiento y propiedades de la energía, la
materia, tiempo y el espacio y cómo interactúan entre otras.
Pero como sabemos las alternativas más comunes

cuando se nos plantea este tipo de preguntas sobre el
texto son las siguientes que en realidad son
secuencias textuales, es decir son las diferentes
maneras en que un texto filosófico, científico o
literario puede desarrollarse, es decir yo puedo hacer
un texto filosófico usando secuencias textuales como:
exposición, argumentos, diálogos o instrucciones, de
la misma manera para el caso de un texto científico o
literario es por ello que frente a esta pregunta
tenemos dudas entre marcar una u otra alternativa
para ello daremos ciertas características que nos
permitirán en la medida de los posible diferenciar
entre una secuencia textual y otra y siempre
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preguntarnos: Si bien en le texto encuentro digamos exposición y descripción que
cosa es mas el texto y ahí ponemos en juego las características.
Recordemos: Últimamente la UNSA coloca alternativas como:
a. Expositivo-enumerativo
b. Argumentativo-Expositivo
c. Narrativo- instructivo
Esto es posible, sí, ya hemos dicho que son secuencias y yo en un párrafo

puedo encontrar dos o más secuencias, ahora bien para que nosotros
marquemos como correcta alguna de ellas pongamos la A, debemos
encontrar las características de la exposición y la enumeración si solo
encontramos exposición y no enumeración entonces esa alternativa es
incorrecta y por lo tanto debemos buscar otra alternativa.
a. Expositivo:
 Finalidad: Brindar información (esta finalidad es solo para
diferenciar del argumentativo mas no del descriptivo, narrativo, etc. )
 Mayormente responde a la pregunta ¿Qué es? es por ello que la
mayoría de veces este texto usa definiciones.
 también puede responder a las preguntas ¿de qué trata? o ¿en qué
consiste?
 Usa un lenguaje objetivo, propio de las ciencias.
b. Argumentativo:
 Finalidad: Convencer o persuadir al lector o receptor.
 Mayormente presente la siguiente estructura:
a. Opinión: También puede denominarse en algunas ocasiones tesis u
hipótesis, es naturaleza subjetiva es decir es el parecer de alguien sobre
un tema.
b. Argumentos: Son las razones que nos dan para convencernos de la
opinión.
c. Conclusión:
OJO: CUANDO ESTEMOS ENTRE MARCAR EXPOSITIVO O ARGUMENTATIVO

RECORDEMOS
 LA DIFERENCIA BÁSICA ENTRE UNO Y OTRO GIRA EN TORNO A
LA FINALIDAD EL PRIMERO INFORMAR EL OTRO CONVENCER.
 PARA MACAR ARGUMENTATIVO DEBE ESTAR TOTALMENTE

CLARO LA ESTRUCTURA TEXTUAL.
C. Descriptivo:
* Responde a la pregunta. ¿Cómo es?
* Frente a esa pregunta se obtiene como respuesta
Adjetivos, así en un texto descriptivo la mayoría de
veces abundan estos elementos
* Nos da la ubicación espacial de las cosas
* Existen tres tipos de descripción:
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a. Topografía: Lugares
b. Prosopografía: aspecto físico
c. Etopeya: aspecto moral.
D. Narrativo:
* Debe existir ante todo un narrador, el cual tiene dos clases básicas:
En primera persona, cuando participa de la historia y en tercera
persona o narrador omnisciente.
* Deben narrar hechos, acciones o acontecimiento.
* Las acciones la mayoría de veces son realizadas por personajes.
E. Dialógico:
* El texto debe presentar diálogos, es decir una persona que habla y otra
contesta.
* En el caso de que una persona solo hable eso es un monologo.
A. Instructivo:
 También llamado Análisis de proceso
 Debemos encontrar, etapas, secuencias, periodos o pasos para realizar
una acción determinada.
B. Enumerativo:
 Es cuando se mencionan varios elementos que componen aquello de lo
que se está hablando.
C. Ilustrativo:
 También llamado ejemplificativo.
 Lo que debe primar en el texto son los ejemplos.
D. Clasificativo:
 Debemos reconocer en el texto una razón o criterio a partir del cual nos
dan los tipos o clases de aquello de los que se está hablando.
E. Comparativo:
 Recordemos que existen dos tipos de comparación la de semejanza
denominada analogía y la diferencia, contraste
 La comparación debe realizarse a lo largo de todo el texto
F. Problema solución:
 Debemos ubicar el planteamiento sobre alguna problemática y
seguidamente la solución o la respuesta a ese problema, diferencia bien
entre los argumentos que sirven para convencer y la solución del
problema
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MÉTODO DE RESOLUCIÓN:
1. Establecer si el texto nos quiere informar o convencer, para marcar
argumentativo debemos estas seguros que el texto nos quiere persuadir o
convencer sino solo nos quiere informar.
2. Si el texto nos quiere informar entonces puede ser: expositivo, descriptivo,

narrativo, etc.
3. Para marcar narrativo debe haber personajes realizando acciones, las

cuales son narradas o presentadas por un narrador a la manera de un
cuento, novela, fabula, etc.
4. Para marcar descriptivo en vez de expositivo, debemos estar seguros que es

una descripción por ende el texto debe responder a la pregunta ¿Cómo ES?,
la mayoría de veces usa adjetivos, o en todo caso describir un lugar, el
aspecto físico de una animal de una persona, y la personalidad de una
persona, sino es del todo claro esto, marcamos expositivo
5. Si encontramos dentro de las alternativas, Expositivo junto con:

comparativo, problema-solución, probativo, debemos analizar la estructura
o la forma de presentación del texto.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
El arte debe ser para el pueblo, porque es el pueblo el que nutre

el arte con su sangre y con su espíritu; el arte le pertenece al
pueblo, y este tiene derecho a disfrutar plenamente de ese arte.
Por eso, las expresiones artísticas deberían ser sencillas y
entendibles. Detesto a quienes buscan hacer más difícil su obra
solo para que los llamen “cultos”.
1. El texto es de tipo
a. Expositivo
b. Narrativo
c. Descriptivo
d. Argumentativo
e. Enumerativo
El ingeniero civil es un profesional que tiene como uno de sus muchos objetivos a
superar los retos de la naturaleza para lograr el desarrollo y bienestar de la
humanidad. Lo hace a través del planteamiento, diseño, construcción y supervisión de
las obras de infraestructura que necesita la población para cubrir sus necesidades de
vivienda, salud, transporte, abastecimiento de agua, y otros. Los campos usuales de
trabajo son varios: residentes de obras, proyectistas de construcción,
administradores de obras y consultores.
a. Expositivo
b. Narrativo
c. Descriptivo
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
d. Argumentativo
e. Enumerativo
Me parece equivocado juzgar un cuadro de Van Gogh o una novela de Kafka a la luz
de un caduco concepto de la realidad. Porque creen y hacen creer que el artista
abandonó, en algún momento, el mundo de lo real para internarse en la
esquizofrenia. De lo que resulta que el arte contemporáneo no sea entendido.
a. Expositivo
b. Narrativo
c. Descriptivo
d. Argumentativo
e. Enumerativo
Los poemas de Charles Bukowski poseen, métrica, ritmo, emoción, polisíndeton,
anáforas cataforas, que lo hace un poeta sin comparación alguna dentro de la
modernidad. Por ello se suele reclamar a los poetas jóvenes que posea las mismas
características.
1. En el texto encontramos
a. Exposición-argumentación
b. Exposición-descripción
c. Enumeración –argumentación
d. Descripción –enumeración
e. Exposición-enumeración
En la actualidad, existen más de 700 pandillas juveniles en todo el país,

conformadas en la mayoría de los casos, por adolescentes cuyas edades fluctúan
entre los 13 y 24 años. Acostumbran pintarse las caras o cubrirlas con algún trapo,
y van premunidos de armas punzo cortantes, palos o piedras; incluso, algunas
pandillas hacen uso de armas de fuego de calibre corto.
a. Narrativo
b. Descriptivo
c. Expositivo
d. Argumentativo
e. Problema solución
La tecnología termina por deshumanizar al hombre, porque lo aleja de las grandes

obras de arte y lo convierte en consumista, es decir en comprador compulsivo, de
ahí que nuestra época sea una época de autómatas y no de seres reflexivos y
críticos.
a. Narrativo
b. Descriptivo
c. Expositivo
d. Argumentativo
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
La especialidad de Ingeniería Industrial busca brindar una carrera profesional
orientada a diseñar, mejorar, implementar y administrar sistemas integrados por
personas, materiales, energía, equipos, recursos económicos, información y
tecnología, además de optimizar el uso de estos elementos, incrementando la
productividad, la calidad, el servicio y la rentabilidad de dichos sistemas.
a. Narrativo
b. Descriptivo
c. Expositivo
d. Argumentativo
Los conflictos son naturales y comunes en la interacción social. Estos pueden ser
distinguidos de acuerdo con los factores que les dan origen. De esta manera, tenemos
los conflictos por recursos, por necesidades psicológicas y por valores
a. Narrativo
b. Descriptivo
c. Expositivo
d. Argumentativo
El climograma es una forma de representar gráficamente las características más

resaltantes de un clima: las temperaturas medias y las precipitaciones o lluvias en el
transcurso de un año. Así los hay climograma sectorial, el ambiental, el terrenal,
eólico. Con ellos, se puede obtener información sobre la relación entre temperatura y
precipitaciones, la temperatura media anual y la amplitud térmica anual.
a. Exposición -argumentación
b. Exposición- enumeración
c. Descripción-ejemplificación
d. Exposición – ejemplificación
e. Argumentación-ejemplificación
La casa que encontré es muy linda: tiene habitaciones amplias e iluminadas y un

hermoso jardín. Además, se encuentra cerca de un supermercado que vende de todo y
a precios bastante cómodos. El único problema es que está ubicada en un barrio un
poco peligroso, y algo alejada de la avenida principal.
a. Narrativo
b. Descriptivo
c. Expositivo
d. Argumentativo
Desde la pintura podemos mencionar, el surrealismo lirico que se caracterizo por

la primacía de los colores oscuros, el surrealismo metafísico que buscaba la
eternidad de las cosas reflejado en la blancura y el surrealismo catártico que
buscaba la reflexión del hombre para el hombre.
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
1. El tipo de texto es
a. Expositivo
b. Argumentativo
c. Clasificativo
d. Enumerativo
e. Narrativo
El arte debe ser para el pueblo, porque es el pueblo el que nutre el arte con su sangre
y con su espíritu; el arte le pertenece al pueblo, y este tiene derecho a disfrutar
plenamente de ese arte. Por eso, las expresiones artísticas deberían ser sencillas y
entendibles. Detesto a quienes buscan hacer más difícil su obra solo para que los
llamen “cultos”.
f. Expositivo
g. Narrativo
h. Descriptivo
i. Argumentativo
j. Enumerativo
El ingeniero civil es un profesional que tiene como uno de sus muchos objetivos a
superar los retos de la naturaleza para lograr el desarrollo y bienestar de la
humanidad. Lo hace a través del planteamiento, diseño, construcción y supervisión de
las obras de infraestructura que necesita la población para cubrir sus necesidades de
vivienda, salud, transporte, abastecimiento de agua, y otros. Los campos usuales de
trabajo son varios: residentes de obras, proyectistas de construcción,
administradores de obras y consultores.
f. Expositivo
g. Narrativo
h. Descriptivo
i. Argumentativo
j. Enumerativo
Me parece equivocado juzgar un cuadro de Van Gogh o una novela de Kafka a la luz
de un caduco concepto de la realidad. Porque creen y hacen creer que el artista
abandonó, en algún momento, el mundo de lo real para internarse en la
esquizofrenia. De lo que resulta que el arte contemporáneo no sea entendido.
f. Expositivo
g. Narrativo
h. Descriptivo
i. Argumentativo
j. Enumerativo
Los poemas de Charles Bukowski poseen, métrica, ritmo, emoción, polisíndeton,

anáforas cataforas, que lo hacen un poeta sin comparación alguna dentro de la
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
modernidad. Por ello se suele reclamar a los poetas jóvenes que posea las mismas
características.
f. Exposición-argumentación
g. Exposición-descripción
h. Enumeración –argumentación
i. Descripción –enumeración
j. Exposición-enumeración
En la actualidad, existen más de 700 pandillas juveniles en todo el país,

conformadas en la mayoría de los casos, por adolescentes cuyas edades fluctúan
entre los 13 y 24 años. Acostumbran pintarse las caras o cubrirlas con algún trapo,
y van premunidos de armas punzo cortantes, palos o piedras; incluso, algunas
pandillas hacen uso de armas de fuego de calibre corto.
f. Narrativo
g. Descriptivo
h. Expositivo
i. Argumentativo
j. Problema solución
La tecnología termina por deshumanizar al hombre, porque lo aleja de las grandes

obras de arte y lo convierte en consumista, es decir en comprador compulsivo, de
ahí que nuestra época sea una época de autómatas y no de seres reflexivos y
críticos.
f. Narrativo
g. Descriptivo
h. Expositivo
i. Argumentativo
La especialidad de Ingeniería Industrial busca brindar una carrera profesional

orientada a diseñar, mejorar, implementar y administrar sistemas integrados por
personas, materiales, energía, equipos, recursos económicos, información y
tecnología, además de optimizar el uso de estos elementos, incrementando la
productividad, la calidad, el servicio y la rentabilidad de dichos sistemas.
f. Narrativo
g. Descriptivo
h. Expositivo
i. Argumentativo
Los conflictos son naturales y comunes en la interacción social. Estos pueden ser
distinguidos de acuerdo con los factores que les dan origen. De esta manera, tenemos
los conflictos por recursos, por necesidades psicológicas y por valores
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f. Narrativo
g. Descriptivo
h. Expositivo
i. Argumentativo
El climograma es una forma de representar gráficamente las características más

resaltantes de un clima: las temperaturas medias y las precipitaciones o lluvias en el
transcurso de un año. Así los hay climograma sectorial, el ambiental, el terrenal,
eólico. Con ellos, se puede obtener información sobre la relación entre temperatura y
precipitaciones, la temperatura media anual y la amplitud térmica anual.
f. Exposición -argumentación
g. Exposición- enumeración
h. Descripción-ejemplificación
i. Exposición – ejemplificación
j. Argumentación-ejemplificación
La casa que encontré es muy linda: tiene habitaciones amplias e iluminadas y un

hermoso jardín. Además, se encuentra cerca de un supermercado que vende de todo y
a precios bastante cómodos. El único problema es que está ubicada en un barrio un
poco peligroso, y algo alejada de la avenida principal.
f. Narrativo
g. Descriptivo
h. Expositivo
i. Argumentativo
Desde la pintura podemos mencionar, el surrealismo lirico que se caracterizo por

la primacía de los colores oscuros, el surrealismo metafísico que buscaba la
eternidad de las cosas reflejado en la blancura y el surrealismo catártico que
buscaba la reflexión del hombre para el hombre.
2. El tipo de texto es
f. Expositivo
g. Argumentativo
h. Clasificativo
i. Enumerativo
j. Narrativo
3. El tema del texto es

a. La pintura
b. El surrealismo
c. Los colores
d. El hombre y el arte
e. La blancura de las pinturas
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
SINÓNIMOS
Etimología: La palabra sinónimo proviene de dos voces griegas:
SYN : con

ONOMA :nombre
Concepto: Los sinónimos son los vocablos que están relacionados por sinonimia, esto
significa , las expresiones que tiene la misma o muy parecida significación o
aceptaciones equivalentes.
Importancia: Los sinónimos le confieren al hablar del ser humano una amplitud y un
bagaje sin igual, lo cual hará que su autoestima crezca y se desarrolle en la sociedad
con excelencia y calidad.
Aplicación:
 En ejercicios estructurados para medir la amplitud de vocabulario.
 Para aumentar el vocabulario personal.
El uso de sinónimos brinda variedad y riqueza a la expresión, pero obliga a tener muy
en claro la precisión léxica de vocablo. Por ello, es necesario tener a la mano un
diccionario de significados. El diccionario de sinónimos y antónimos es recomendable
cuando ya se maneje bien el lenguaje.
Importante:
Para el uso de sinónimos es importante señalar dos palabras para emplearlas como
sinónimos debemos en marcarlas en un contexto oracional. Así, precisaremos hasta
que punto serán sinónimos y en qué contexto divergen sus significados.
Ejemplos:
NIMIO: Lo insignificante, lo excesivo o sobrante.

ÁLGIDO: Crítico, muy frío.
ENERVAR: Deprimir, debilitar
MARASMO: Enflaquecimiento, inmovilidad.
ESTRUCTURA DE UNA PREGUNTA DE SINÓNIMOS
1. NOVEL  palabra base

A) Experiencia
B) Núbil 

 cinco 1 respuesta
C) Bisoño  alternativas 
D) Nao  4 distractores

E) Prematuro 
Respuesta: NOVEL, inexperto, bisoño
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
2. OBSTÁCULO
A) Obra 

B) Llano 
 cinco 1 respuesta
C) Accidente  alternativas 
 4 distractores
D) Óbice 
E) Sinuosidad
Respuesta: Obstáculo, barrera, óbice
3. PLÁCIDO  palabra base

A) Agradecido
B) Ventilación 

 1 respuesta
C) Vanidad  cinco
alternativas 
D) Refrescado  4 distractores

E) Sosegado  
Respuesta: plácido, tranquilo, sosegado
4. NÚBIL
A) Nube 
B) Nebuloso

 1 respuesta
C) Joven  cinco
alternativas 
D) Senil  4 distractores

E) Infante 

Respuesta: Núbil, mosuelo, joven.
EJERCICIOS
01. CONVICCION 09. IRACUNDO
A) suposición A) impertinente
B) exactitud B) irracional
C) premonición C) atrabiliario
D) atención D) engañoso
E) convencimiento E) furibundo
02. LUGUBRE 10. PROSELITO

A) molestoso A) prosista
B) pavoroso B) cliente
C) fúnebre C) adepto
D) portentoso D) linaje
E) inexacto E) alcurnia
03. CHUBASCO 11. ESCUÁLIDO

A) aguacero A) esbelto
B) viento B) esmirriado
C) temporal C) escueto
D) desastre D) escrutador
E) compendio E) explorar
04. INDOLENCIA 12. SOBERBIA
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
A) inercia A) modestia
B) incuria B) magnificencia
C) importancia C) altivez
D) soberbia D) servilismo
E) sensatez E) alabancioso
05. ARBITRARIEDAD 13. PROPENSO

A) neutralidad A) inclinado
B) afliccion B) inafecto
C) holganza C) descompuesto
D) violencia D) ampuloso
E) despotismo E) refinado
06. ECLOSION 14. AHERROJAR

A) aparición A) maltratar
B) plaga B) humillar
C) matanza C) expulsar
D) erosión D) encadenar
E) explotación E) abusar
07. DILAPIDACION 15. CUESTIONAR

A) descaro A) apoyar
B) desfachatez B) contravenir
C) despilfarro C) denegar
D) falsear D) argumentar
E) alterar E) dogmatizar
08. DENIGRACION 16. MEDROSO

A) infamia A) audaz
B) desconcertante B) sagaz
C) designación C) astuto
D) intimidación D) temeroso
E) discrepancia E) introvertido
17. ASIDUO 27. DIAFANO
A) duro A) luminoso
B) perseverante B) limpio
C) asignado C) fragil
D) inconstante D) delicado
E) desafecto E) áspero
18. SUTILEZA 28. PANACEA

RAZ. VERBAL
4TO SEC.
A) insinuar A) orgulloso
B) agudeza B) inactivo
C) celeridad C) curalotodo
D) voracidad D) dulce
E) ferocidad E) hablador
19. ONEROSO 29. HEBRA

A) posesivo A) efigie
B) orgulloso B) fibra
C) jocoso C) burla
D) gravoso D) sarcasmo
E) astuto E) opresión
20. ERUDITO 30. FERULA

A) inculto A) color
B) diamante en bruto B) fiebre
C) docto C) palmeta
D) magnffico D) cierta tela
E) adornado E) hueso
21 UBICUO 31. ROSO

A) donde A) raído
B) dimisionario B) bajo
C) omnipotente C) roseta
D) omnipresente D) raspar
E) omnisciente E) distención
22. POSTERGAR 32. TARASCADA

A) despreciar A) solicitud
B) posponer B) vieja
C) adelantar C) nafta
D) estimular D) trasnochada
E) adelantar E) dentellada
23. LOOR 33. MANDRIA

A) honor A) estatua
B) alabanza B) mandado
C) gusto C) fruta
D) olor D) tímido
E) amor E) manía
24. MARASMO 34.DESPAPUCHO

A) inmovilidad A) sandez
B) enredo B) despacho
C) pantano C) perorata
D) catarro D) testimonio
E) dolor E) fracción
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
25. CODICE 35. TRAPISONDA
A) testamento A) desorden
B) manuscrito B) tela
C) codicilo C) cabriola
D) nota D) esplín
E) libro E) espita
26. DADIVOSO 36. CALIGINE

A) hablador A) claro
B) intemperante B) transparente
C) mezquino C) opaco
D) expansivo D) tedio
E) desprendido E) máximo
37. IBIDEM 47. BADULAQUE
A) vienen A) engañado
B) así mismo B) cándido
C) allí mismo C) camorrero
D) ignaro D) osado
E) así es E) embustero
38. CURDA 48. CÁUSTICO

A) molestia A) prudente
B) cuerdo B) mordaz
C) achispado C) agresivo
D) absurdidez D) a y b
E) desbordamiento E) b y c
39. ENGORRO 49. CHOTEAR

A) aflicción A) expulsar
B) lauro B) mofar
C) fracaso C) arrogar
D) castigo D) temer
E) impedimento E) atacar
40. HERALDO 50. FAROLEAR

A) mensajero A) engreír
B) verdugo B) mostrar
C) reo C) iluminar
D) vate D) suponer
E) juez E) presumir
41 ARMISTICIO 51. CHASCO

A) armamento A) error
B) plebiscito B) facha
C) tregua C) alegría
D) cautela D) frasco
E) opción E) fango
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
42. HABILITAR 52. FINIBLE
A) facultar A) definido
B) elegir B) mortal
C) escapar C) acabable
D) amansar D) legible
E) dominar E) claro
43. ESCRÚPULO 53. FRONTISPICIO

A) delicadeza A) anuncio
B) reparo B) fachada
C) fastidio C) epitafio
D) higiene D) rótulo
E) moral E) cara
44. IMPÁVIDO 54. EMBELECO

A) callado A) adorno
B) inmovil B) tiranía
C) calmado C) embuste
D) sorprendido D) necedad
E) trémulo E) fealdad
45. CÚMULO 55. SUASORIO

A) cantidad A) persuasivo
B) reunión B) débil
C) montón C) terno
D) variedad D) íntimo
E) aglomeración E) suspicaz
46. HALITO 56. LOCATARIO

A) vida A) arrendador
B) agonía B) vendedor
C) espíritu C) bizarro
D) ánimo D) morador
E) soplo E) honesto
57. GIRANDULA 66. MAGNÁNIMO
A) veleta A) generoso
B) circulación B) grandioso
C) mariposa C) garante
D) enemiga D) grasiento
E) tentación E) adinerado
58. PRIMEVO 67. OCLUIR

A) época A) tabicar
B) pariente B) insolar
C) ovalado C) convenir
D) mayor D) trasnochar
E) cliente E) resumir
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
59. ESCIENTE 68. INFRINGIR
A) nuevo A) recalentar
B) creciente B) refraccionar
C) letrado C) acomedir
D) paciente D) transgredir
E) discordante E) apenar
60. CESURA 69. CISMA

A) razón A) profundidad
B) nación B) abismo
C) permanente C) ruptura
D) variado D) sorteo
E) pausa E) conciso
61. LETARGO 70. SINALAGMÁTICO

A) extenso A) práctico
B) mortal B) recíproco
C) efímero C) inicial
D) enfrentar D) señal
E) somnolencia E) gramatical
62. OPILAR 71. SÍNDROME

A) acumular A) bacteria
B) obstruir B) microbio
C) asear C) deformidad
D) pelar D) síntoma
E) elevar E) humanoide
63. ONIRICO 72. SINDÉRESIS

A) pesado A) acentuación
B) costoso B) resumen
C) impuesto C) omisión
D) sueño D) interés
E) alucinación E) juicio
64. BALDIO 73 EPITOME

A) hastío A) compendio
B) escarnio B) Iibación
C) yermo C) pedido
D) escaso D) ley
E) injuria E) oración
65. AFECTADO 74. EXONERADO

A) laso A) libertino
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
B) sutil B) suavizante
C) consumido C) lacerado
D) artificial D) golpeado
E) cándido E) eximido
75. PROVENTO 85. DESINENCIA
A) comercio A) desapego
B) especulado B) contradicción
C) aire C) descenso
D) favor D) terminación
E) producto E) afirmación
76. SITO 86. INQUIRIR

A) invocación A) insistir
B) mimo B) solicitar
C) situado C) odiar
D) lugar D) indagar
E) aposento E) amar
77. VERGEL 87. SINGLAR

A) castidad A) disco
B) escuela B) sonido
C) veracidad C) eco
D) bandada D) navegar
E) jardín E) poeta
78. NONADA 88. DEPARAR

A) friolera A) erguir
B) gracia B) suministrar
C) moneda C) conseguir
D) almoneda D) lastimar
E) aturdir E) acostumbrar
79. EPÍTETO 89. DESIDIA

A) altura A) desdén
B) coloso B) encono
C) insulto C) insulto
D) adjetivo D) negligencia
E) escrito E) envicia
80. SÚPITO 90. SINECURA

A) impaciente A) empleo
B) conciente B) cena
C) conocido C) celibato
D) alturado D) salud
E) ingenio E) solicitud
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
81. AÑEJO 91. NAUTA
A) enraizado A) marino
B) suplemento B) edecán
C) antiguo C) nave
D) atavío D) viaje
E) anual E) piloto
82. PEANA 92. PÓSITO

A) compunción A) depósito
B) pedestal B) posición
C) aflicción C) apostura
D) mecedora D) excremento
E) mueble E) oquedad
83. INCURSIÓN 93. LOCATARIO

A) paseo A) manicomio
B) caminada B) vesania
C) irrupción C) ciudadano
D) marea D) arrendatario
E) puerta E) degustador
84. AVENAR 94. NECROPSIA

A) sangrar A) autopsia
B) sembrar B) excremento
C) canalizar C) investigación
D) prohibir D) resumen
E) rezar E) cementerio
95. VETO 98. CEPA
A) mina A) aprenda
B) censura B) conozca
C) prohibición C) isla
D) sufragio D) higiene
E) cédula E) raza
96. LIBAR 99. CAPITULAR

A) lamer A) cercenar
B) marear B) cadalso
C) tomar C) claudicar
D) soltar D) ahorcar
E) emancipar E) título
97. LAYA 100. PANFLETO

A) Iínea A) totalidad
B) tiberio B) sátira
C) calidad C) acto
D) evasiva D) boceto
E) alaba E) soltura
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO I
Conocía demasiado el horror de la noche oficial, el terror a la cama y el pavor de
escuchar mis pasos en la ciudad ya dormida. El horror se prolongaba hasta las mañanas
y las tardes, se clavaba en ellas, se infiltraba en el deambular tembloroso, febril, medio
loco, y sumamente activo de la temporada en que leí que mi mal facilita el
conocimiento superior del ser querido que duerme a nuestro lado, agravándose con
ello mi constante y brutal rememoración de un amor desolado y deforme, de un amor
que nació enfermo y fingió ser feliz, que se defendió con mentiras cuando fue más
inmenso, que debió haber sanado con mi huida de una ciudad, de todo un mundo
fantasmal.
Llegó entonces la noche total, la ya incontenible rememoración, noche en que uno
busca y pide, devastadoramente, más de lo mismo; es la muerte en la vida del reo de
nocturnidad. Y de ello y de cómo diablos llegué a ello quisiera escribir, aunque no
estoy para estos trotes, me sobreexcito, aporreo el teclado de la máquina, golpeo
brutalmente la mesa. Debería dictarle a alguien, que conozca algo de mí itinerario, de
las profundas y turbias aguas de mi vida.
ECHENIQUE, Bryce
Reo de Nocturnidad
1. El insomnio del literato está asociado a sentimientos de:
A) pavor, nostalgia y esperanza
B) pesar, espanto y sobresalto
C) miedo, nostalgia, pesar y angustia
D) vitalidad, nostalgia, cobardía y desenfreno
E) angustia, amor, desvergüenza
2. En un momento de su vida, el reo de nocturnidad intentó:

A) escribir una historia incontable
B) olvidar su pena escribiendo dramas
C) mitigar la permanencia del insomnio
D) impedir la permanencia del insomnio
E) olvidar al ser querido con un viaje
3. El autor no puede plasmar sus experiencias puesto que:

A) aún recuerda al ser amado
B) la incertidumbre le preocupa
C) está padeciendo de insomnio
D) le invade la angustia y el nerviosismo
E) reconoce la autenticidad de su amor
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
4. Con la expresión "mundo fantasmal" el autor alude:
A) a la nostalgia de la decepción
B) a las aguas apacibles de su vida
C) a los recuerdos de amores frustrados
D) a una ciudad de promesas y pasiones
E) al lugar donde vive el ser amado
5. El insomnio le produce al autor:

A) miedo a lo desconocido
B) remordimiento por el olvido
C) sentimiento de angustia
D) recuerdos de su limitación psíquica
E) recreación del ambiente pasional
TEXTO II
La mediocridad moral es incompetencia para la virtud y cobardía para el vicio. Si hay
mentes que parecen maniquíes articulados por rutinas, abundan corazones inflados de
prejuicios. El hombre honesto puede temer al crimen sin admirar la santidad. La garra
del pasado estruja su corazón matando en él todo anhelo de perfeccionamiento
futuro.
Las mediocracias son enemigas del hombre virtuoso: prefieren al honesto y lo
encumbran como ejemplo. Hay en ello un error. Honestidad no es virtud, aunque
tampoco sea vicio. Se puede ser honesto sin sentir afán de perfección; sobra para ello
con no ostentar el mal, lo que no basta para ser virtuoso. La honestidad fluctúa entre
el vicio y la virtud.
El virtuoso se anticipa a alguna forma de perfección futura y sacrifica los automatismos
consolidados por el hábito. El honesto, en cambio, es pasivo. Se limita a respetar lo
prejuicios que le asfixian. Si no llegara a asimilar los prejuicios, la sociedad le castigaría
como delincuente por su conducta deshonesta; si pudiera sobreponérselos, su talento
moral ahondaría surcos dignos de imitarse. La mediocridad está en no dar escándalo ni
servir de ejemplo.
INGENIEROS, José
El hombre mediocre
6. Para alcanzar la ejemplaridad en una mediocracia sólo se requiere:

A)asfixiarse por la rutina
B)abstenerse de hacer el mal
C)sobreponerse a los prejuicios
D)desafiar los prejuicios existentes
E) alejarse del vicio por afán de perfección
7. En el fragmento, "santidad" y "crimen" se traducen respectivamente como:

A) virtud y mediocridad
B) excelencia y honestidad
C) religiosidad y crueldad
D) ejemplaridad y sinceridad
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
E) virtud y vicio
8. Para lograr realmente la ejemplaridad se necesita:

A) dejar de fluctuar entre el crimen y la santidad
B) no sólo honestidad, sino también ostentación del bien
C) romper con los prejuicios existentes y luchar por un ideal
D) luchar por las mediocracias anhelando su perfeccionamiento
E) tomar distancia de los vicios
9. Una definición completa del honesto sería:

A) ejemplo más notorio de mediocridad debido a su cobardía
B) mediocre, amigo de la pasividad y enemigo de prejuicios
C) sujeto mediocre de conducta rutinaria y mentalidad prejuiciada
D) modelo de sujeto pasivo, respetuoso de falsas concepciones
E) ejemplo de cobardía y monotonía frente al vicio y la virtud
10. El honesto es definido como mediocre porque:

A) se aleja de todo intento para alcanzar la ejemplaridad
B) logra a medias ideales nobles y desprejuiciados
C) no admira la santidad por considerarla de poca estima
D) su pasividad es más acentuada respecto del vicioso
E) teme generar escándalo y es impotente para la virtud
TEXTO III
Orientadas por conceptos y valores mistificados, las actitudes sucumben en la
inautenticidad. Reconocer un imperativo de acción y propiciar o ejecutar otra
conducta, buscar un objeto y pretender realizar otro, son formas típicas de la acción
inauténtica, generalizadas en nuestras instituciones públicas y privadas, en los hábitos
y usos regionales y locales, así como en el comportamiento de las clases medias, altas y
proletarias.
Dentro de este esquema caen otras formas de acción que no es difícil encontrar a
nuestro alrededor; por ejemplo, se encomian los productos fabricados en el país pero
se prefieren los extranjeros en el momento de decidir una compra; se defienden las
escuelas y planteles oficiales, pero se opta por los privados; se declara la majestad de
la ley, pero se dan leyes sólo para satisfacer intereses personales y de grupos, o se las
viola sin escrúpulo. No puede dejarse de mencionar aquí la frecuencia, la casi
normalidad de la mentira y de la promesa en falso, que ilustra perfectamente la
vigencia de la apariencia típica de la conducta que describimos. Estos son algunos de
tantos casos de inautenticidad en nuestra vida nacional.
Universidad Católica
Ciencias Políticas
11. Los imperativos de acción serían:

A) normas de conducta fingida
B) los que provocan enajenación
C) principios y valores auténticos
D) causantes de la inautenticidad
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
E) formas de trabajo obligatorio
12. El tema del texto en mención es:

A) conceptos y valores mistificados
B) la inautenticidad de la vida nacional
C) la alienación de los valores y principios
D) la inautenticidad de las clases sociales
E) la censura de la vida nacional
13. ¿Qué es la falsa promesa?

A) La mentira más frecuente
B) Una conducta inauténtica
C) La causa de lo inauténtico
D) Una práctica esporádica
E) Algo que no reviste gravedad
14. ¿Cuál es la causa de la inautenticidad social?

A) Los principios e ideas aparentes
B) La falsedad típica de la conducta
C) Conceptos y valores heterogéneos
D) Preferir lo ajeno antes que lo propio
E) Las dudas al momento de hacer la elección
15. Con la expresión: "se declara la majestad de la ley", el autor se refiere a aquella
ley que:
A) rige para un estatus social alto
B) se muestra como una aparente realidad
C) abarca los derechos, principalmente
D) abarca el interés por el desarrollo social
E) es imperativa no en la forma, sino en el fondo
TEXTO IV
No había nada que deseara hacer que no pudiese igualmente dejar de hacer. Incluso
de niño, cuando no me faltaba nada, deseaba morir: quería rendirme porque luchar
nada tenía sentido para mí Consideraba que la continuación de una existencia que no
había pedido no iba a probar, verificar, añadir ni sustraer nada. Todos los que me
rodeaban eran unos fracasados o, sino, ridículos. Sobre todo, los que habían tenido
éxito. Éstos me aburrían hasta hacerme llorar.
Era compasivo para con las faltas, pero no por compasión. Era una cualidad puramente
negativa, una debilidad que brotaba ante el simple espectáculo de la miseria humana.
Nunca ayudé a nadie con la esperanza de que sirviera de algo; ayudaba porque no
podía dejar de hacerla Me parecía inútil cambiar el estado de cosas; estaba convencido
de que nada cambiaría sin un cambio de corazón, ¿y quién podía cambiar el corazón de
los hombres? De vez en cuando un amigo se convertía; era algo que me hacía vomitar.
Tenía tan poca necesidad de Dios como él de mí.
MILLER, Henry
Trópico de capricornio
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
16. La oración que finaliza la lectura revela:

A) la incredulidad del autor
E) el desengaño cultural
C) la ingratitud del autor
D) el rechazo del cristianismo
E) el individualismo del autor
17. ¿Qué es la compasión para el autor?

A) Un defecto de todo hombre bondadoso
B) Un sentimiento por los males ajenos
C) Una represalia frente a la miseria
D) Una debilidad que surge de la consciencia
E) Una cualidad puramente negativa
18. ¿Cómo concibe el autor la ayuda?

A) Como una obligación carente de sentido ante una realidad cambiante
B) Como un deber, consecuencia del conocimiento absoluto de la miseria humana
C) Como una debilidad producto de la contemplación de la miseria humana
D) Como una coacción impuesta por el derecho de. existir y permanecer
inevitablemente
E) Como un deber insoslayable ante la realidad cambiante y la existencia humana
19. ¿Cuál es la condición para la modificación de la realidad?

A) La desaparición total de la esencia humana
B) El cambio de existencia de la realidad
C) La alteración constante de la personalidad
D) El cambio auténtico de la miseria humana
E) El cambio de sentimiento en el ser humano
20. ¿Por qué el deseo de no hacer, la idea de fenecer y el no querer luchar del autor?
A) Porque asimiló todos sus fracasos, causados por una utopía
B) Porque llegó a comprender lo frágil de la realidad social
C) Porque experimentó la desilusión provocada por los demás
D) Porque pensaba que era absurda la existencia humana
E) Porque concebía la contradicción del pensamiento humano
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
IDEA PRINCIPAL
Ejemplo:
La temperatura es una propiedad de los cuerpos, igual que lo son el volumen y la
masa. Cada cuerpo, en cada momento está a una cierta temperatura. Así, por lo
general, los objetos que hay a nuestro alrededor están a la misma temperatura que
el aire que los rodea.
La temperatura de los cuerpos se mide en grados. Para medir la temperatura se
utiliza el termómetro.
Tema : La temperatura
I: principal : La temperatura es una propiedad de los cuerpos.
Las preguntas más frecuentes en los enunciados de comprensión de textos son:
 La idea principal del texto es”:

 El autor pretende centralmente”:
 La idea central del texto es”:
 ¿Cuál es la idea principal?
 El autor del texto pretende centralmente:
 ¿Cuál es la afirmación principal del texto?
 La idea desarrollada es:
 La idea que resume el texto es:
Generalmente las preguntas que se establecen para reconocer cuál es el asunto que
trata el autor sería:
 ¿Cuál es el tema del texto?

 La idea que engloba el texto es:
 El tema de lo leído es:
 El autor expone un tema referido a:
TEXTO 1
Aquel hombre iba en su lujoso automóvil cuando vio que alguien le hacía señas
desde el borde de la carretera. Se detuvo junto al extraño, quien le dijo:
- Por favor, ¿podría llevarme hasta el próximo pueblo?
- Suba.
Al rato, el hombre comenzó a inquietarse y pensó:
- ¡Dios mío! Puede ser un ladrón. ¿Y si quiere robarme?
Con un pretexto detuvo el auto al borde del camino, se bajó y abrió la maletera,
semioculto por la tapa de la misma, se palpó el bolsillo del saco y advirtió que su
billetera había desaparecido. Tomó el arma que siempre llevaba junto a la llanta
de repuesto y regresó al interior del auto.
- ¡Déme la billetera! –le dijo al extraño.
Éste, con mirada temerosa, se la dio.
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
- Ahora, baje del auto.
El sujeto bajó sin decir palabra.
El hombre del auto lujoso siguió y suspiró aliviado. - ¡Demonios, de la que me he
librado!
Unos kilómetros más adelante se detuvo para estirar las piernas. Palpó satisfecho
la billetera que estaba en su bolsillo y abrió la puerta del auto. Al encenderse la luz
interior vio que en el piso, debajo del asiento, asomaba la punta de su propia
billetera.
1) Explica razonablemente cuál de las siguientes afirmaciones refleja

mejor el contenido del texto.
a) Las personas deben desconfiar de los extraños.
b) Hay personas que tratan mal al desconocido.
c) No debemos actuar en contra de otra persona si no tenemos pruebas
contundentes.
2) ¿Cuál es la intención del autor? Explica.

a) Relatar un suceso
b) Entretener a los lectores
c) Defender a una persona
3) Responde:
a) ¿Dónde se desarrollo la acción?
b) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia?
4) Realiza un cuadro de secuencia en donde expliques la organización del

texto. (CUADERNO)
5) Opina y juzga: ¿Crees que estuvo bien la reacción del propietario del
automóvil?, ¿Cómo habría sido tu comportamiento en una situación similar?
(CUADERNO)
TEXTO 2
Alfredo era peruano y pintor, y Mario nunca se supo muy bien lo que era, aparte de
ser salvadoreño, entrañable y gran amante de la buena mesa, entre otros aspectos
más de la buena vida. Había escrito un par de libros, es cierto, y había sido
diplomático en servicio de la república Argentina – fue en buenos Aires donde se le
pegó aquel acentazo che que no lo abandonaría jamás - , pero yo creo que si hay
una palabra que califique plenamente la profesión de Mario, esta es a italiana
diletante, o sea el que se deleita.
Mario y Alfredo andaban sin un centavo, en la época en que los conocí, pero
había que ver lo bien instalados que estaban los dos en París, con o sin hambre.
Mario alquilaba un pequeño pero elegantísimo departamento en la calle Charles V,
primorosa y hasta históricamente amoblado por una propietaria anciana y
amnésica que siempre que venía a cobrar la renta, descubría, con espanto y con fe
total en las palabras de Mario, que éste le había pagado el día anterior. Lo de comer
y beber le preocupaba aún menos, a Mario, porque la gente se peleaba por invitarlo
y porque él prefería unos días de abstinencia a ser recibido o llevado a un
restaurante por personas de esas que son capaces de comer cualquier cosa, con tal
de comer.
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
1) El tema central pone de relieve:

a) Las confrontaciones entre la ilusión y la vida
b) La existencia de dos desadaptados en Europa
c) La vida de dos latinoamericanos en París
d) La libertad y la justicia en el mundo moderno
e) El afecto y la amistad entre dos adolescentes
2) La mejor palabra que califica la profesión de Mario es:

a) Sabio
b) Ingeniero
c) Erudito
d) Escritor
e) Diletante
3) Según el texto Mario estuvo en:

a) Caracas
b) Lima
c) Buenos Aires
d) Asunción
e) La Paz
4) La propietaria del departamento padecía de:

a) Tuberculosis
b) Amnesia
c) Neurosis
d) Locura
e) Soledad
5) Se deduce del texto que, para Mario y Alfredo, más importante que la
alimentación era:
a) La lectura
b) La cultura
c) El sosiego
d) El alojamiento
e) La tranquilidad
TEXTO 3
El canto de las ballenas dura de 7 minutos a treinta. El hecho realmente
extraordinario y digno de notar es que cada ballena realiza una variación
particular de canto. Esa variación consiste en una serie muy larga de notas, que es
capaz de repetir interminablemente.
El canto tiene suficiente fuerza como para ser escuchado con claridad a través de la
quilla de los barcos. Al oído humano, las notes son incluso bellas. Los gemidos
profundamente bajos y las notas muy altas, como de sopranos, que casi no se oyen,
se alternan con chillidos repetidos, que aumentan o disminuyen de manera brusca.
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
Todavía falta establecer con seguridad cuáles son las funciones de este tipo de
canto. No está demostrado que esas largas series de notas transmitan una
información especial.
Entre las diferentes hipótesis sobre el tema, la que tiene mayor aceptación es la
que dice que ese canto sirve a las ballenas para identificarse unas a otras, y para
mantenerse agrupadas unas a otras durante las largas migraciones que realizan a
través del océano. Pero la verdad no se conoce todavía, y nos encontramos frente a
un fenómeno que encierra nuevas y grandes sorpresas.
1. ¿Cuál es la idea central del texto?

a) los estudios científicos acerca de las ballenas.
b) La comunicación entre los cetáceos.
c) El misterioso canto de las ballenas.
d) Las migraciones de las ballenas.
e) Los barcos y las ballenas.
2. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra hipótesis?

a) sugerencia
b) suposición
c) fenómenos
d) ley
e) característica
3. Lo leído es un tipo de texto:

a) descriptivo
b) narrativo
c) redundante
d) misterioso
e) biológico
4. Marca la alternativa que mejor exprese los sinónimos de las palabras

destacadas:
El hecho extraordinario y digno de notar es que cada ballena realiza una variación
particular de canto.
a) excepcional, distinguir, ejecuta
b) usual, ver, hace
c) frecuente, observar, produce
d) estupendo, reiterar, efectúa
e) sobresaliente, apuntar, ensaya
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
IV
BIMESTRE
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
CONECTORES LÓGICOS
¿Qué es la conexión?
Es enlazar una idea (frases, oraciones o proposiciones) con otras.
¿Qué son los conectores?

Son vocablos o locuciones que establecen relaciones entre las oraciones y entre
los párrafos de un texto.
Ejemplo:
La nueva película se estrena el jueves. Además, estará a precios populares.
En el ejemplo, el conector además añade información a la primera idea.
Principales relaciones de conexión.
FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLO
ADICIÓN Y, ni, también, además,
Sirve para aumentar así mismo, no solo, sino, Todo lo que pediste está
información del mismo aparte de ello, inclusive, listo, además te envío tu

es más, más aún.
nivel. chompa ploma.
CONTRASTE Pero, más bien, sin Me tomó en sus brazos,
Señala las relaciones de embargo, antes bien, mas, pero no me besó.

no obstante, por el (al)
oposición.
contrario, sino, en
cambio, empero.
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
CAUSA Porque, pues, ya que, Te compró tu libro,
Preceden al motivo o a la puesto que, debido a, debido a que es muy
razón de lo expuesto como consecuencia de, a necesario.

causa de, en vista de.
antes del conector.
CONSECUENCIA Luego, entonces, de Aprobé todos mis cursos,
Anuncian, en lo siguiente manera que, de modo por esta razón me voy
a ellos, un resultado de los que, en conclusión, por de vacaciones.

esta razón, por (lo) tanto,
que precede.
por ello, a sí que, debido a
esto...
EJEMPLIFICACIÓN Por ejemplo, es el caso de, La mayoría compró su
Sirve para ejemplificar lo así tenemos. obra, es el caso de María.
dicho.
SECUENCIA Antes, después, entonces, Primero, lee el texto,
Indica una sucesión de más tarde, primero, luego subraya las ideas
acontecimientos en el mientras, a continuación, principales, después haz

después, luego, etc. tu resumen.
tiempo.
EVIDENCIA Por supuesto, Sacaste cinco en el
Se utiliza para introducir naturalmente, examen, obviamente

RAZ. VERBAL
4TO SEC.
un punto obvio. obviamente, sin lugar a pido una explicación.
dudas, de hecho, en
efecto.
EQUIVLENCIA En otras palabras, es Todos deben venir con
Anuncia algo con otras decir, en otros términos, terno, es decir, pantalón,
o sea. saco y corbata.
palabras
SITUACIÓN En medio, afuera, A la hora del sismo todos
ubicación adentro, al lado, etc. estaban, afuera, en el

Indica una
patio.
espacial.
DISYUNCIÓN O, u, ya, sea, o bien. Decide, cantas o bailas.
Se utiliza para señalar la
posibilidad de elegir entre
dos o más opciones.
CONDICIONALES Con tal (de) que, siempre Levantamos la huelga,
Preceden a la condición que, a condición de que, a siempre que se cumplan
necesaria para el menos que, sólo con que, nuestras demandas.

etc.
cumplimiento de algo.
PRÁCTICA Nº 11
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
 Relaciona conectores con la función que desempeña:
FUNCIÓN CONECTORES
a) CONDICIONALES Pero, más bien, sin embargo, antes

bien, mas, no obstante, por el (al)
contrario, sino, en cambio, empero.
b) EQUIVALENCIA Y, ni, también, además, así mismo,
no solo, sino, aparte de ello,
inclusive, es más, más aún.
c) SECUENCIA En otras palabras, es decir, en otros
términos, o sea.
d) CONTRASTE Con tal (de) que, siempre que, a
condición de que, a menos que, sólo
con que, etc.
e) ADICIÓN Antes, después, entonces, más
tarde, primero, mientras, a
continuación, después, luego, etc.
 Propón 05 ejercicios con conectores:

1. ..............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................
a) .........................................................
b) .........................................................
c) .........................................................
d) .........................................................
e) .........................................................
2. ..............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................
a) .........................................................
b) .........................................................
c) .........................................................
d) .........................................................
e) .........................................................
3. ..............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................
a) .........................................................
b) .........................................................
c) .........................................................
d) .........................................................
e) .........................................................
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
4. ..............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................
a) .........................................................
b) .........................................................
c) .........................................................
d) .........................................................
e) .........................................................
5. ..............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................
a) .........................................................
b) .........................................................
c) .........................................................
d) .........................................................
e) .........................................................
 Encierra en un círculo el conector o conectores que completan la idea:
1. Razonar, basado................... metáforas, o palabras sin sentido, equivale a

deambular................... absurdos innumerables, y, su fin es el litigio y la sedición, o
el desdén.
a) con– con d) bajo– en
b) en– entre e) sobre– por
c) entre– sobre
2. Las almas nobles no quieren nada gratis; ................... aún la vida................... , el

miembro de la plebe desea vivir gratis.
a) más– ya que d) menos– en cambio
b) mas– puesto que e) salvo– no obstante
c) peor– aunque
3. Lazarillo de Tormes es una obra mordaz, ................... llena de vida. Así, la

critica de religiosos que en ella aparece no es despiadada................... burlona.
a) pero– sino d) y además– ni
b) aun– ni e) empero– por que
c) porque– o
4. Los hombres generalmente se extravían por errados caminos; ...................

nunca puede dar en el blanco máximo del conocimiento y no pueden, ...................
ser felices.
a) ya que– sin embargo d) a sí– por lo tanto
b) y – menos mal e) así– por consiguiente
c) pues – por ello
5. Fausto pensó que lo peor había llegado ................... no esperó más

advertencias................... éstas iban a ser positivas en adelante, se suicidó.
a) pero– aunque d) pues– si no
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
b) y– y e) por ello– a pesar de que
c) si no– luego
6. El Equidna es un verdadero "fósil viviente" que prueba el paso de los

dinosaurios ................... los mamíferos; ya que siendo mamífero ................... tiene
reproducción ovípara.
a) a– hasta d) en– todavía
b) hacia– aún e) hasta– aun
c) tras– todavía
7. Corrió muy lejos, donde la mano de la ley jamás llegaría, ................... el acoso
periodístico, ................... la reprensión de sus familiares, ................... vivió tranquilo
cierto tiempo.
a) o– ni – pero d) sin embargo– o– ni
b) ni– o– sin embargo e) o– o– aunque
c) ni– ni– y
8. ................... sin fundamento científico, el doctor sabía que la mayoría de las

enfermedades tenía un olor propio, ................... ninguno era tan específico
................... el de la vejez.
a) A pesar que– sin embargo– ergo
b) No obstante– por ello– no obstante
c) Ya que– en consecuencia– tal cual
d) Dado que– no obstante– así como
e) Aunque– pero– como
9. Extinción y evolución son conceptos incompatibles; ................... en la

naturaleza, los vertebrados actuales deben descender de los dinosaurios
..................., nuestra propia especie.
a) no obstante– inclusive
b) pero– aún
c) por lo tanto– aun
d) así– aún
e) porque– mas
10. Mi padre, anciano campesino, solía decirme: yo no te puedo dar oro...................

plata; ................... advertencias y consejos ................... vivir los tendrás en
abundancia.
a) ni– empero– para d) ni– pero– para
b) o– aunque– de e) sino– pero– a fin de
c) además– para
11. .................... ignorancia de las causas y de las normas, los hombres no se alejan
tanto de su camino como ...................observar normas falsas.
a) Con– al d) Por– por
b) Bajo– por e) Sin– en
c) Ante– en
12. Desde que hay hombres, han existido rebaños humanos y ................... han sido
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
muchísimos los que han obedecido en relación................... los que han mandado.
a) siempre– con
b) jamás– con
c) siempre– a
d) nunca– a
e) a veces– con
13. Los vecinos se quedaron aterrorizados ................... el incendio, y ...................

ocurrieron trastornos peores fue................... los colegios estaban cerrados en
domingo.
a) ante - por ello – pues
b) por - si no – porque
c) por - entonces – porqué
d) en-así-ya que
e) con - sino – aunque
14. Generalmente la virtud en toda clase de asuntos, es algo que se estima por su
eminencia. Consiste en la comparación, ................... si todas las cosas fueran
iguales en todos los hombres, ................... sería estimado.
a) Empero– todo
b) por qué– nada
c) pues– todo
d) porque– nada
e) ya que– algo
15. La actividad psíquica ................... es una simple reacción a un estímulo,

generalmente externo; ................... , es producto de un complejo proceso físico –
químico.
a) tal vez– posiblemente
b) también– luego
c) no– por el contrario
d) no tal– vez
e) nunca– aunque
EJERCICIOS CONECTORES
01. Asumió firmemente ..................... ateísmo .................. materialismo
A) al – sin su
B) el – a través del
C) también el – aunque el
D) rápidamente el – pese a su
E) contra el – ni su
02. Las radiaciones gamma, las más altas del espectro electromagnetismo,
interesan a los científicos ........... podrían constituir un registro confiable de los
cambios cósmicos.
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
A) luego B) ergo C) porque
D) mientras E) que
03. Ese club está en el corazón del pueblo............. se cimienta en las mayorías
nacionales................ en su fútbol alegre y puntero............no siempre gana.
A) pues – ni – con que

B) debido a que – o – por ello
C) por eso – pero – más
D) por tanto – empero – ergo
E) porque – y – aunque
04. .............su brillante discurso, se desilusionó.............esperaba oír un eco y no oyó

mas que alabanzas.
A) luego de – porque
B) a pesar de – en tanto que
C) gracias a – ya que
D) a causa de –cuando
E) tras – aunque
05. Seguiré hasta el final.............tengo convicción............. el miedo .............la

enfermedad me detendrán.
A) aunque – luego – ni
B) puesto que – y – y
C) sin embargo – entonces – y
D) porque – ni – ni
E) pero – así que – y
06. El Barroco es una corriente artística que abarca............. fines del siglo XVI.............
mediados del siglo XVIII.
A) desde – y
B) desde – hasta
C) si bien – como
D) pues – talvez
E) mas – o
07. Antes que empirista, Hume es............. escéptico;.............su escepticismo es

moderado.
A) a lo más – por mas que

B) en suma – ya que
C) no sólo – porque
D) al menos – pues
E) mas bien – aunque
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
08. ..................... malo............. bueno: Francisco practica la virtud de la imparcialidad;
............. se ha ganado fama de buen arbitro
A) ni – o – consecuentemente
B) ni – ni – por eso
C) o – o – debido a eso
D) o – y – en consecuencia
E) ni – ni – empero
09. ............. vas a venir a visitarme, llámame primero por teléfono;............. evitarás el
inconveniente de no encontrarme............. encontrarme ocupado.
A) si – ergo – más
B) puesto – que – en consecuencia – y
C) ya que – así empero
D) en tanto – por eso – o
E) si – de ese modo – o
10. En la persona de Carlos V se unían dominios innumerables,............. que con

razón pudo decirse............. en sus reinos el sol jamás se ponía.
A) tanto – que
B) de modo – que
C) por esto – que
D) de modo – en efecto
E) mas que – que
11. ............., el estudio de estas radiaciones permitiría elaborar respuestas a las
preguntas sobre el proceso físico que origina el funcionamiento del universo.
A) si y solo sí B) aunque
C) ya que D) por ende
E) menos
12. La caza de cabezas pueden atribuirse al deseo intenso de un trofeo que eleve a
su posesor a una situación mas alta en su comunidad,............. algunas veces es
producto de prácticas religiosas.
Entre los matamba, del río Negroriva, el hombre recibe el título de honorario
de Ñanga............. ha realizado una acción valerosa.
A) aun cuando – cuando

B) aun cuando – por supuesto
C) aun cuando – por ello
D) si bien – obviamente
E) aunque – al contrario
13. La tecnología del futuro será una “meritocracia” y en....... las recomendaciones
de nada servirán,.......... el hijo del individuo bien situado no podrá ocupar una
posición análoga a la de su padre si su cociente de inteligencia y su educación
no se encontrasen al nivel de los de su progenitor.
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
A) consecuencia – por ejemplo

B) empero – de nada
C) consecuencia – para
D) tanto – para
E) resultado – para
14. Sabía........ ya le era difícil tomar decisiones.......... en aquella ocasión se

sintió.......... desvalido que nunca
A) de que – pero – más

B) que – más – mas
C) que – mas – más
D) como – sin embargo – tan
E) aunque – pero – más
15. La historia no está escrita,................ lo sensato es no ser optimista.......

pesimista....... lúcidos y realistas.
A) pero – o – empero
B) y – ni – sino
C) por eso – mas – luego
D) empero – o –por eso
E) pues – con que – aun cuando
16. ......el conocimiento es proceso de información,...... se necesita estimular los

instrumentos del aprendizaje
A) pues – aunque
B) ya que – puesto que
C) debido – en que
D) entonces – luego
E) porque – es que
17. Voy a entregar el informe...... con los anexos en la secretaría
A) salvo B) al menos C) incluso

D) pero E) aunque
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
SERIES VERBALES
Una serie es el conjunto de cosas, conceptos, palabras, personas, etc.,
relacionadas entre sí que ocurren o suceden una detrás de otra;
teniendo en cuenta un modelo en el cual los elementos se derivan o
relacionan unas con otras según el contexto.
Ejemplo:
01. Arguedas, Agua, Chocano,..... Albújar, Matalaché
a) Azahares
b) Tristitia
c) Pasionarias
d) Simbólicas
e) Anarquía
Explicación. La serie nos presenta una secuencia de autor a obra, así faltaría establecer entre
las alternativas la obra escrita por Chocano.
Trabajando con las alternativas tendríamos:

 Chocano escribió Azahares SÍ
 Chocano escribió Tristitia NO, fue escrita por Abraham Valdelomar
 Chocano escribió Pasionarias NO, fue escrita por Ricardo Palma
 Chocano escribió Simbólicas NO, fue escrita por José María Eguren
 Chocano escribió Anarquía NO, fue escrita por M. Gonzales Prada
Respuesta: a) Azahares
Ejemplo:
02. Triángulo, prisma, pirámide, trapecio, ....... cubo.
a) Polígono b) Cuadrado c) Cilindro d) Círculo e) Rombo
Explicación: tenemos una sucesión de figuras geométricas.

 Analizando tenemos:
El triángulo (figura plana), el prisma (figura del espacio), la pirámide (figura del espacio), el
trapecio (figura plana), el cubo (figura del espacio). Según la primera parte de la serie tenemos
una figura plana y dos del espacio, ello implica que necesitamos una figura del espacio. La
única figura plana entre las alternativas es cilindro.
Respuesta: c) cilindro.
Ejemplo:
03. Cerdo, oveja, gallina, huevo, ............, jamón.
a) Salchicha b) Lana c) Plumas d) Pollo e) Yema

RAZ. VERBAL
4TO SEC.
Explicación: estamos frente a una serie de producto proporcionado. De cinco podemos
elaborar jamón; de la gallina podemos obtener el huevo; teniendo en cuenta las alternativas
diríamos de la oveja podemos obtener su lana.
Respuesta b) lana.
Ejemplo:
04. Carretilla, moto, ......., automóvil, remolcador, locomotora.
a)coche
b) bicicleta
c) camión
d) triciclo
e) carroza
Explicación. Tenemos una secuencia de elementos que se caracterizan por la cantidad de

ruedas estableciendo así una relación de intensidad de menor a mayor. La carretilla tiene una
rueda; la moto dos ruedas; .......... el automóvil cuatro ruedas; el remolcador tiene + de cuatro
ruedas y la locomotora más de diez ruedas.
Según la necesidad de la serie debemos tener un elemento que tenga más de dos ruedas y
menos de cuatro, es decir, de tres redas, sería entonces triciclo.
Respuesta: d) Triciclo.
 Imagínate que tu madre te manda al supermercado con una lista de productos para
comprar y en ella figuran los siguientes productos:
- 6 manzanas
- 3 cojines de lejía
- 1 pasta de dientes
- 2 docenas de clavos
- 1 cojín de cera para pisos
- 200 gramos de queso
- 2 manos de plátano
- 1 caja de chocolates
- 3 barras de jabón
- galletas dulces
- 1 barra de mantequilla
- yogurt para beber
- 1 caja de caramelos
- 1 martillo pequeño
Llegas al supermercado, que es bastante grande, y no puedes perder tiempo. Observas que
hay carteles que indican cada una de las secciones y debes actuar ¿cómo ¬clasificarías los
productos que tienes en lista?
Sección
Ferretería : ...............................................................................................................
Lácteos : ...............................................................................................................
Confitería : ...............................................................................................................
Frutas y verduras : ...............................................................................................................
Productos de limpieza: ...............................................................................................................
Higiene personal : ...............................................................................................................
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
 Si te diste cuenta, al clasificar los productos, tuviste que reconocer ciertos rasgos
comunes entre ellos. Eso es lo que precisamente queremos que reconozcas en las
llamadas SERIES VERBALES que te presentamos a continuación...
MODO DE RESOLVER:
Para resolver series verbales debemos:

1. Reconocer los términos presentados en la serie.
2. Reconocer las relaciones que tienen las distintas palabras.
3. Completar la serie con él o los términos adecuados, que conserven la coherencia de la serie.
PRÁCTICA
 Completa las siguientes series con términos adecuados:
1. Estrella, cometa, , asteroide, satélite.

2. Raíz, tronco, árbol, pie , , hombre.
3. Cerveza, pisco, ron, cebada , , caña.
4. Pantalones , , camisa, blusa.
5. Comer, respirar, , ..........................
6. Hematófago, necrófago, ictiófago, , ,peces.
7. Tarántula, escorpión, , ..........................
8. Cangrejo, pulpo, medusa, , ..........................
9. Carpintero, alfarero, orfebre, , metal.
10. Perro, gato, , , loro
 Resuelve las siguientes series:
1. Ducha, tina, jabón, ...............

a) cortina
b) cepillo
c) pantuflas
d) agua
e) detergente
2. Sed, zapato, hambre, zapatilla, ...............

a) cansancio
b) sandalia
c) descalzo
d) sudor
e) necesidad
3. Sopa, cuchara, hot dog, tenedor,.................., cuchillo

a) cucharita
b) carne
c) pierna
d) yogurt
e) piqueo
4. Antorcha, , abanico, ventilador

RAZ. VERBAL
4TO SEC.
a) luz
b) faro
c) linterna
d) poste
e) iluminación
5. Pintura, escultura, retrato, ...................

a) diseño
b) bodegón
c) piedra
d) busto
e) grabado
6. Jaime, , Juana, María

a) Eduardo
b) Jorge
c) Aurelio
d) Mario
e) Margarita
7. Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, .....................

a) Plutón
b) Marte
c) Tierra
d) Luna
e) Satélite
8. Clavel, rosa, geranio, azucena, ................

a) manzanilla
b) violeta
c) hierba luisa
d) flor
e) bouquet
9. Vainilla, crema, chocolate, marrón, coco, .................

a) blanco
b) sabor
c) dulce
d) nieve
e) negro
10. Fútbol, golf, voley, ..................

a) baloncesto
b) billar
c) béisbol
d) waterpolo
e) natación
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
TAREA DOMICILIARIA
I. En los siguientes ejercicios, arma series verbales que cumplan con los requisitos:
1. VEGETALES COMESTIBLES:
..................................., ..................................., ..................................., .................................
2. ELECTRODOMÉSTICOS:
..................................., ..................................., ..................................., .................................
3. IMPLEMENTOS PARA EL FÚTBOL:

..................................., ..................................., ..................................., .................................
4. SENTIDOS DEL SER HUMANO:

..................................., ..................................., ..................................., .................................
5. FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS:
..................................., ..................................., ..................................., .................................
6. ESPECIALISTAS MÉDICOS:
..................................., ..................................., ..................................., .................................
II. Investiga la siguiente nube contiene, en desorden, nombres de países y sus respectivas
monedas. Organiza y transcribe cada uno de los elementos en la parte inferior según
corresponda.
Venezuela Perú Rusia

Rublo Peso Japón
Reino Unido Honduras Bolivia
Sol Libra Esterlina Brasil
Argentina Lempira Bolívar
Yen yuan
PAÍS MONEDA
............................................. ► ................................................
............................................. ► ................................................
............................................. ► ................................................
............................................. ► ................................................
............................................. ► ................................................
............................................. ► ................................................
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Examen cepreunsa III fase: Segundo examen: Ingenierías
La anorexia y la bulimia nerviosas son trastornos de alimentación. Las víctimas de

la anorexia nerviosa en mayoría son mujeres adolescentes, sufren una perdida
devastadora de peso por inanición activa autoinflingida. Asimismo la bulimia
nerviosa, síndrome de comilona y purga, es más frecuente en mujeres que en
hombres. Finalmente los anoréxicos como los bulímicos tienen una imagen irreal
de su cuerpo y un temor exagerado de engordar.
1. La palabra inanición hace referencia a:

a. Las mujeres
b. Bulimia
c. Falta de alimentos
d. Pérdida de peso
e. Aumento de peso
2. El titulo más apropiado para el texto seria:

a. La bulimia en las mujeres
b. La anorexia nerviosa
c. La anorexia en las mujeres
d. La bulimia nerviosa
e. Los trastornos alimenticios
3. Según el texto los anoréxicos y bulímicos tienen.

a. Un temor exagerado de engordar
b. Un temor moderado a engordar
c. Sobrepeso
d. Una imagen real de su cuerpo
e. Una sobrealimentación
4. El tema del texto es tratado desde una perspectiva

a. Feminista política
b. Psicológica
c. Histórica
d. Biológica
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
El etanol, ch3ch2oh, es el alcohol que se produce en las bebidas por fermentación
de granos o de otros materiales que contienen azúcar o almidón. Por ejemplo la
fermentación de azúcar presente en las uvas produce vino, la cerveza se hace de la
cebada y otros cereales harinosos que se fermentan dando sabor con lúpulo; el
wiski se puede obtener, destilando maíz, cebada o trigo fermentados y en si todas
las bebidas alcohólicas contienen alcohol.
1. El tema del texto es de
a. Física
b. Biología
c. Matemática
d. Historia
e. Química
2. De acuerdo al texto el etanol está presente en el

I. Vino y cerveza
II. Cerveza y vodka
III. Vino y pisco
La alternativa correcta es
a. Solo II
b. I y III
c. I y II
d. Solo III
e. I,II y III
3. En el texto la idea principal se encuentra

a. Al medio
b. Al medio y al final
c. Al final
d. Al inicio
e. Al inicio y al medio
4. Básicamente el texto trata de

a. El trigo
b. Los cereales
c. La uvas
d. La cebada
e. CH3Ch2OH
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
Biomédicas
¿Deberíamos todos obtener más vitamina D? la respuesta está siendo fuertemente
debatida por los expertos en salud.
En años recientes, las investigaciones sugieren que la vitamina podría evitar una
cantidad de enfermedades, incluyendo cáncer y enfermedades cardiacas; el
consejo era tomar tomar suplementos. Sin embargo un informe del año pasado del
Instituto de Medicina concluyo que 600 UI de vitamina D al dia son suficientes para
la amyoria de adultos y que los complementos son en gran medida innecesarios.
1. Del texto se puede inferir que.

a. Los suplementos son la única fuente de vitamina D
b. La ausencia de vitamina D ocasiona cáncer
c. Está en debate el consumo de vitamina D
d. La vitamina D se obtiene por exposición al sol
e. Las frutas proporcionan vitamina D
2. ¿Qué idea es contraria al texto?

a. 600 UI de vitamina D son suficientes para la mayoría de adultos
b. La vitamina D evitaría el cáncer
c. Los suplementos de vitamina D son frecuentemente innecesarios
d. Todas las personas necesitan la misma cantidad de vitamina D
e. La vitamina del sol podría evitar las enfermedades cardiacas
3. El texto es
a. Informativo
b. Narrativo
c. Descriptivo
d. Instructivo
e. Dialógico
4. El informe del Instituto de Medicina

a. Sugiere el consumo de suplementos de vitamina D
b. 6000 UI de vitamina D al dia son suficientes
c. Aconseja aumentar la dosis de vitamina d
d. Comunica que la vitamina D evita muchas enfermedades
e. Indica que los complementos de vitamina D son poco necesarios
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
SOCIALES
Es obvio que el Peru es producto de una mezcla, pero es también muy claro que la
mezcla es la condición básica de cualquier cultura de la humanidad.
Sin embargo, sostener aquello no puede hacerse a costa de invisibilizar las
relaciones de poder que se establecen entre las culturas y las consecuencias que
dichos procesos tienen respecto de las exclusiones y la desigualdad. En ese sentido,
es importante insistir que el mestizaje ha sido un discurso sostenido desde
posiciones de poder y casi nunca una narrativa producida por los actores
subalternos.
1. En el texto, subalternos significa.
a. Superior
b. Destacado
c. Capaz
d. Indigno
e. Inferior
2. En el segundo parrado se
a. Define
b. Aclara y concluye
c. Define y narra
d. Concluye
e. Explica y ejemplifica
3. Según el texto, el uso del termio mestizaje:

a. Es poco común
b. Puede ocultar diferencias e inequidades
c. Incluye la perspectiva de todos los sectores sociales
d. Grafica la diversidad de poder
e. Explica adecuadamente la formación de las culturas
4. El autor del texto plantea una.

a. Vinculación entre el discurso del mestizaje y el poder
b. Tesis conocida sobre el origen de la humanidad
c. Critica psicológica y cultural
d. Aclaración sobre el significado de mezcla
e. Perspectivas lingüística sobre el termino mestizaje
Uno de los problemas más frecuentes que tienen las empresas es la escasez de
talentos. La amyoria cree que esto se soluciona ofeciendo jugosos sueldos y
beneficios que atraigan a los mejores profesionales. Pero ¿funcionara esta
estrategia con los más jóvenes?
Según un estudio, la generación del milenio, aquellos que nacieron entre 1980 y
2000 tiene una visión muy particular. A diferencia de otros empleados, no
proyectan quedarse en la misma empresa. Además, el dinero ya no es el factor
decisivo, no tienen miedo a asumir nuevos retos fuera de sus países.
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
Los milenarios buscan sus desarrollos profesionales y el equilibrio entre su vida y
trabajo. Quiere ser reconocidos por sus empleadores y laborar en empresas
corporativamente responsables.
1. Con respecto a la conclusión del texto, se puede decir que.

a. La mayoría de los jóvenes prioriza su vida personal
b. Es fácil conseguir nuevos talentos
c. Difícilmente los jóvenes profesionales salen de sus países
d. Los jóvenes solo quieren su desarrollo profesional
e. Están cambiando las reglas de juego en el mercado laboral
2. Del texto se puede deducir que.

a. Los jóvenes solo buscan reconocimiento
b. Los milenarios se diferencian de los otros empleados
c. Es mayor la cantidad de jóvenes en las empresas
d. Las empresas debieran saber cómo atraer a los milenarios
e. Las empresas tienen muchos problemas
3. ¿Cuál sería el titulo más adecuado para el texto?

a. Los milenarios
b. Los jóvenes profesionales y sus limitaciones
c. Que es lo que quieren laboralmente la generación del milenio
d. Empresas y escasez de talentos
e. Que necesitan las empresas de los jóvenes
4. Del texto podemos inferir que

a. Las empresas no están preparados para adaptarse a los profesionales
jóvenes
b. La generación del milenio es muy complicada
c. Conseguir dinero es importante para las jóvenes
d. Un problema de las empresas es la escasez de talentos
e. Actualmente las empresas ofrecen mejores sueldos
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
INCLUSIÓN E IMPLICANCIA
► Inclusión y exclusión:
• ¿Cuál es la respuesta que debe recibir el joven?
• ¿Qué término excluirías entre bahía, cabo, península e isla? ¿Por qué?
Las palabras expresan distintos tipos de relaciones semánticas (de significado)

entre ellas. Estas relaciones pueden ser de semejanza, deoposición, de inclusión,
de exclusión, entre otras.
¿CUÁNDO SE PRODUCE UNA RELACIÓN DE INCLUSIÓN SEMÁNTICA?

Se establece una relación de inclusión semántica cuando el concepto de una
palabra está incluido en el de otra o incluye al de otra u otras:
El concepto CAMIÓN incluye el concepto VEHÍCULO.(Esto significa que el concepto

CAMIÓN necesita el concepto VEHÍCULO en su definición).
Ahora, verifica cómo se definen las palabras anteriores escritas en mayúsculas:

VEHÍCULO: Cualquier medio de transporte que permite llevar personas, animales
o cosas de un lugar a otro.
CAMIÓN: Vehículo grande y fuerte, movido por un motor, que se usa para
transportar mercancías pesadas.
"En las preguntas de inclusión, ten en cuenta que los hiperónimos (conceptos que
engloban a otros) están incluidos en la definición de sus hipónimos."
¿CUÁNDO SE PRODUCE UNA RELACIÓN DE EXCLUSIÓN SEMÁNTICA?

Se establece una relación de exclusión semántica cuando en un conjunto de
palabras se excluye alguna por no pertenecer a dicho grupo:
 tráiler
 microbús
 triciclo
 automóvil
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
En este caso, aunque todas las palabras del grupo son hipónimas de vehículo, se
excluye triciclo por ser un vehículo no motorizado.
EJERCICIOS:
Práctica: Inclusión y Exclusión Semántica Ejercicios.
1. Escribe el hiperónimo de cada grupo de palabras:

a) Zeus, Marte, Afrodita, Vulcano __________________
b) boras, asháninkas, machiguengas, huitotos _____________
c) delineador, lápiz labial, esmalte, mascarilla ______________
d) Thalía Shakira, Paulina Rubio, Julieta Venegas ____________
e) Planeta, Ke buena, Studio 92, Moda ___________________
2.- ¿Qué conceptos están necesariamente incluidos en el concepto océano?

a) inmenso
b) mar
c) agua
d) continente
e) ola.
3.- ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto?

a) alcohol
b) uva
c) vino
d) licor
e) líquido
4.-Señala la opción en la cual, el primer término incluye necesariamente al

segundo.
a) campo-tractor
b) pista-peatón
c) seda-pañuelo
d) chompa-vestir
e) balón-fútbol.
f) líquido
Marque la opción que por su concepto implique a las demás.

1. c. Soborno
a. Bigamia d. Delito
b. Estafa e. Contrabando
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
c. Emolumento
2. d. Remuneración
a. Adulación e. Honorarios
b. Panegírico
c. Alabanza 9.
d. Ditirambo a. Animo
e. Apoteosis b. Alegría
c. Pesimismo
3. d. Optimismo
a. Avena e. Tristeza
b. Arroz
c. Maíz 10.
d. Cebada a. Oda
e. Cereal b. Elegía
c. Madrigal
d. Lirica
4. e. Égloga
a. Perjurio
b. Felonía
c. Adulterio 11.
d. Tergiversación a. Rozar
e. Falsedad b. Tentar
c. Palpar
5. d. Sobar
a. Meteoro e. Tocar
b. Lluvia
c. Nieve 12.
d. Huracán a. Mirar
e. Rayo b. Escuchar
c. Percibir
6. d. Olfatear
a. Penitencia e. Sentir
b. Expiación
c. Excomunión 13.
d. Escarmiento a. Obispo
e. Castigo b. Prelado
c. Cardenal
7. d. Abad
a. Frejol e. Arzobispo
b. Legumbre
c. Haba 14.
d. Garbanzo a. Amnistía
e. Pallar b. Condonación
8. c. Indulto
a. Sueldo d. Perdón
b. Jornal e. Absolución
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
INCLUSIÓN
Señala la opción en la que el primer término incluya conceptualmente al
segundo y este, al tercero
1.
a. Fruta –papaya- limón
b. Animal- mamífero- ballena
c. Familia- padre - hijo
d. General- coronel- capitán
e. Hoja-tallo-raíz
2.
a. Planta – árbol- bonsái
b. Biblioteca- estante- libro
c. Gema- diamante- rubí
d. Pedigrí- perro-bóxer
e. Adulto-adolecente-niño
3.
a. Fruto-flor-pistilo
b. Camisa- cuello-corbata
c. Mano-índice-meñique
d. Estación- invierno-lluvia
e. Polígono - triangulo-isósceles
4.
a. Rebaño-oveja-cordero
b. Vehículo-camión-carga
c. Insecto-abeja-zángano
d. Mar-agua-pez
e. Delincuente-Homicida-ladrón
5.
a. Alimentación-dieta-vitamina
b. Árbol-roble-tronco
c. Comestible-golosina-caramelo
d. Actor-imitador-cómico
e. Mirar-ver-atisbar
6.
a. Calzado-zapato-taco
b. Inundación-aluvión-barro
c. Mueble-sofá-silla
d. Mal- enfermedad-gripe
e. Espectro-color-azul
7.
a. Mar-pez-corvina
b. Accidente- genero- número
RAZ. VERBAL
4TO SEC.
c. Flor-geranio-maceta
d. Licor-cerveza-cebada
e. Homicidio-parricidio-uxoricidio
* Señala la opción en la que el primer término contenga el segundo y este el

tercero. Esta relación comúnmente es denominada todo-parte y, en otras
ocasiones, corresponde a lo que llamamos colección –elemento.
8.
a. Brazo-muñeca-pulsera
b. ventana-cortina-carril
c. Escritorio-narración-intriga
d. Mar-ola-remolino
e. Tren- locomotora-vagón
9.
a. Flor-corola-pétalo
b. vasija-botella-tapa
c. Deporte-voleibol-red
d. Utensilio -lámpara- foco
e. Tren-locomotora-vagón
10.
a. Iglesia-basílica- cúpula
b. Osamenta-Cráneo-parietal
c. Boca-diente-canino
d. Sentido-gusto-lengua
e. Instrumento-laúd-cuerda
11.
a. Armadura-yelmo-visera
b. Orquesta-música-violinista
c. Olimpiada-deporte-natación
d. Avión-hélice-alas
e. Piano-teclado-partitura
12.
a. Dieta-plátano-cascara
b. Bovino-vaca-leche
c. Constelación-zodiaco-Aries
d. Vocablo-raíz-sufijo
e. Campanario-campaña-badajo

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2016

GUÍA DE RAZ. VERBAL

(I) En toda modalidad afectiva hay un ingrediente narcisista.

El tópico general es el narcisismo, el amor por uno mismo. Todas las

 Redundancia: Se refiere a la repetición de ideas con otras palabras, en

 Irrelevancia: En un texto se le dice idea irrelevante a la proposición que no

(I) Para explicar el origen de los incas se recurre a mitos y leyendas.

A) (I) B) (III) C) (II) D) (IV) E) (V)

El tópico se refiere a los medios que ayudan a

Pero como sabemos las alternativas más comunes

Recordemos: Últimamente la UNSA coloca alternativas como:

Esto es posible, sí, ya hemos dicho que son secuencias y yo en un párrafo

OJO: CUANDO ESTEMOS ENTRE MARCAR EXPOSITIVO O ARGUMENTATIVO

 PARA MACAR ARGUMENTATIVO DEBE ESTAR TOTALMENTE

2. Si el texto nos quiere informar entonces puede ser: expositivo, descriptivo,

3. Para marcar narrativo debe haber personajes realizando acciones, las

4. Para marcar descriptivo en vez de expositivo, debemos estar seguros que es

5. Si encontramos dentro de las alternativas, Expositivo junto con:

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En la actualidad, existen más de 700 pandillas juveniles en todo el país,

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La casa que encontré es muy linda: tiene habitaciones amplias e iluminadas y un

Desde la pintura podemos mencionar, el surrealismo lirico que se caracterizo por

Los poemas de Charles Bukowski poseen, métrica, ritmo, emoción, polisíndeton,

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3. El tema del texto es

NIMIO: Lo insignificante, lo excesivo o sobrante.

ESTRUCTURA DE UNA PREGUNTA DE SINÓNIMOS

1. NOVEL  palabra base

3. PLÁCIDO  palabra base

02. LUGUBRE 10. PROSELITO

03. CHUBASCO 11. ESCUÁLIDO

05. ARBITRARIEDAD 13. PROPENSO

06. ECLOSION 14. AHERROJAR

07. DILAPIDACION 15. CUESTIONAR

08. DENIGRACION 16. MEDROSO

18. SUTILEZA 28. PANACEA

19. ONEROSO 29. HEBRA

20. ERUDITO 30. FERULA

21 UBICUO 31. ROSO

22. POSTERGAR 32. TARASCADA

23. LOOR 33. MANDRIA

24. MARASMO 34.DESPAPUCHO

26. DADIVOSO 36. CALIGINE

38. CURDA 48. CÁUSTICO

39. ENGORRO 49. CHOTEAR

40. HERALDO 50. FAROLEAR

41 ARMISTICIO 51. CHASCO

43. ESCRÚPULO 53. FRONTISPICIO

44. IMPÁVIDO 54. EMBELECO

45. CÚMULO 55. SUASORIO

46. HALITO 56. LOCATARIO

58. PRIMEVO 67. OCLUIR

60. CESURA 69. CISMA

61. LETARGO 70. SINALAGMÁTICO

62. OPILAR 71. SÍNDROME

63. ONIRICO 72. SINDÉRESIS

64. BALDIO 73 EPITOME