ÁREA:

CULTURA CIENTÍFICA AMBIENTAL II

TÍTULO DEL TRABAJO:

INFORME DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE:
Mg. FERNANDO GARCÍA PAREDES

PARTICIPANTE:
JAVIER WÁLTER ALVARADO RODRÍGUEZ

ESPECIALIDAD:
EDUCACIÓN PRIMARIA
 CICLO
II – 2015

I. INDICE

1- Identificación de la I.E. (Reseña histórica)

2- Presentación de documentos

3- Designación de aula

4-Instrucción del material

5- Aplicación de la sesión de aprendizaje

6-Ficha de cotejo

7- Evaluación

8- Estadística

9-Comentario y/o Sugerencia

II. INTRODUCCIÓN:
Los humedales son zonas en donde el agua es el principal factor que controla el
ambiente, así como la vegetación y fauna asociada. Existen en donde la capa
freática se encuentra en o cerca de la superficie del terreno o donde el terreno
está cubierto por agua.
Todos los humedales comparten una propiedad primordial: el agua juega un rol
fundamental en el ecosistema, en la determinación de la estructura y las
funciones ecológicas del humedal.
Esta predominancia del agua determina que los humedales tengan
características diferentes de los ecosistemas terrestres, una de ellas es que
suelen presentar una gran variabilidad tanto en el tiempo como en el espacio.
Esto tiene efectos muy importantes sobre la diversidad biológica que habita en
los humedales que debe desarrollar adaptaciones para sobrevivir a estos
cambios que pueden llegar a ser muy extremos, por ejemplo, ciclos hidrológicos
de gran amplitud con períodos de gran sequía y períodos de gran inundación.
Existen muchas definiciones del término humedales, algunas basadas en
criterios principalmente ecológicos y otras más orientadas a cuestiones
vinculadas a su manejo. La Convención sobre los Humedales los define en
forma amplia como: "las extensiones de marismas, pantanos y turberas, o
superficies cubiertas de aguas, sean éstas de régimen natural o artificial,
permanentes o temporales, estancadas o corrientes, dulces, salobres o saladas,
incluidas las extensiones de agua marina cuya profundidad en marea baja no
exceda de seis metros".
Ubicación:
Los humedales de Santa Rosa se encuentran ubicados en La Región Lima,
Provincia de Huaral, Distrito de Chancay, Localidad de Santa Rosa, Sector El
Cascajo. La altitud de esta zona va desde los 0 m.s.n.m. hasta los 22 m.s.n.m.
en el cerro Cascajo, con un perímetro de 3.2 kilómetros y un área estimada de
50 hectáreas comprende un gran cuerpo de agua en la zona central, una
pequeña laguna en dirección oeste. El recurso hídrico proviene del afloramiento
de agua de la napa freática y un canal de riego de la cuenca del río Chancay.
Por tanto, el agua es de naturaleza dulce, presentando una ligera salinidad en
las aproximaciones del mar.

LÍMITES:

– Norte : Pueblo Jóven Santa Rosa

– Sur : Terrenos de cultivo de las Salinas
– Este : Pueblo Jóven Santa Rosa y terrenos de cultivo y pastoreo.
– Oeste : Océano Pacífico

PRINCIPALES ESPECIES DE FAUNA:

Se han registrado 47 especies de aves correspondientes a 23 familias,
encontrándose muchas especies migratorias del norte, especies típicas de la
sierra y especies residentes de la costa, entre ellos tenemos:
– Anas puna (pato puna)
– Egretta caerulea (garza azul)
– Coragyps atratus (gallinazo cabeza negra)
– Gallinula chloropous (polla de agua)
– Podiceps major (zambullidor grande)
– Egretta albus (garza blanca grande)
– Podillymbus podiceps (Zambullidor pico grueso)
– Egreta thula (Garza blanca pequeña)
– Oxyrua ferruginea (Pato rana)
– Tringa flavipes (Pata Amarilla menor)
– Larus Gaviota de Franklin pipixcan
– Peces: tilapia, bagre y carpa.

PRINCIPALES ESPECIES DE FAUNA:

Se han identificado 37 especies de flora vascular, incluyendo vegetación
silvestre, entre lo que tenemos:

– Eichoria crassipes (jacinto de agua)

– Scirpus americanus (junco)
– Azolla filiculoides (helecho acuático)
– Lenna minor (lenteja de agua)
– Typha domingensis (totora)
– Distichlis spicata (grama salada)
– Pistia atratiotes (lechuga de agua)
 ACTIVIDAD ANTRÓPICA (acción producida o modificada por el ser humano)
Impactos Positivos:
– Integración de la Población al Desarrollo del Ecoturismo.
– Concientización de las autoridades en la preservación y conservación del
ecosistema un través de la toma de decisiones.

Impactos Negativos:
– Deterioro de las Áreas No Renovables por la Actividad agropecuaria.
– Aguas residuales poblacionales.
– Residuos Sólidos.
– Vulnerabilidad del Área de amortiguamiento.

III. IMPORTANCIA:
Los humedales son ecosistemas de gran importancia por los procesos
hidrológicos y ecológicos que en ellos ocurren y la diversidad biológica que
sustentan.
Entre los procesos hidrológicos que se desarrollan en los humedales se
encuentran la recarga de acuíferos, cuando el agua acumulada en el humedal
desciende hasta las napas subterráneas. Las funciones ecológicas que
desarrollan los humedales favorecen la mitigación de las inundaciones y de la
erosión costera. Además, a través de la retención, transformación y/o remoción
de sedimentos, nutrientes y contaminantes juegan un papel fundamental en los
ciclos de la materia y en la calidad de las aguas.
Los humedales generalmente sustentan una importante diversidad biológica y en
muchos casos constituyen hábitats críticos para especies seriamente
amenazadas. Asimismo, dada su alta productividad, pueden albergar
poblaciones muy numerosas.
 Diversas actividades humanas requieren de los recursos naturales provistos por
los humedales y dependen por lo tanto del mantenimiento de sus condiciones
ecológicas. Dichas actividades incluyen la pesca, la agricultura, la actividad
forestal, el manejo de vida silvestre, el pastoreo, el transporte, la recreación y el
turismo. Uno de los aspectos fundamentales por los que en los últimos años se
ha volcado mayor atención en la conservación de los humedales es su
importancia para el abastecimiento de agua dulce con fines domésticos,
agrícolas o industriales. La obtención de agua dulce se evidencia como uno de
los problemas ambientales más importantes de los próximos años; dado que la
existencia de agua limpia está relacionada con el mantenimiento de ecosistemas
sanos, la conservación y el uso sustentable de los humedales se vuelve una
necesidad impostergable.

IV. OBJETIVOS:
 Fortalecer la Conservación de las avifaunas en los humedales.
 Crear estrategias regionales y locales de conservación de humedales
costeros.
 Mentar la biodiversidad.

V. DESARROLLO:
1- IDENTIFICACIÓN DE LA I.E.
La institución educativa está ubicada en una zona céntrica de la ciudad de
Huaral donde orientan el desarrollo integral del educando en aras de fortalecer
sus competencias, ciudadanas, laborales y afectiva, a través de acciones que
promuevan en la comunidad educativa el ser, el saber y el saber hacer.
Originando con esto una sana convivencia que lleve al estudiante a ser crítico y
reflexivo de sí mismo y de su contexto. Capaz de generar procesos de cambios
que le permitan ser autosuficiente dentro de la sociedad en la cual se
desenvuelve. (Anexo 1, 2 y 3).
PARTE EXTERNA DEL C.ENTRO EDUCATIVO N°20402

PARTE INTERNA DEL CENTRO EDUCATIVO N°20402

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 20402
“VIRGEN DE FATIMA”

Este plantel fue creado a fines del siglo XIX aproximadamente entre 1886 y
1887, en virtud de la Ley de Municipalidades promulgada por el Presidente de la
Republica Don Manuel Pardo en 1873, en la que ordenaba que en cada pueblo
del distrito hubiese una escuela de mujeres y otra de varones, a cargo de los
Municipios, pero a consecuencia de la Guerra del Pacifico, de 1879 a 1884 el
país quedo paralizado y en bancarrota. Cuando asume el mandato de la
Republica el General Cáceres en 1886, reitera a los Alcaldes provinciales a
cumplir lo dispuesto por la Ley de educación, y es así que primero en Chancay y
luego en Huaral, fueron creadas dos escuelas, una de ellas la escuela de
mujeres Nº 422, hoy 20402, a cargo de la Municipalidad de Chancay.

Esta Escuela fue dirigida por la Srta. Colán, hija del primer alcalde, hasta que
más tarde en 1901, la reemplaza, previo concurso, la educadora Corina León
Pinto, limeña ella, quien laboró 31 años, le siguen en la Dirección
sucesivamente: la profesora Iraida Padilla de Linch (1933 – 1945); la profesora
Benecia Oré de Chávez en (1945 – 1964), durante esta administración el Centro
educativo pasa a funcionar en local que antes fuera la colonia Japonesa, donde
hoy funciona el Colegio “Inka Gakuen”, continua la profesora Alcira Fachín de
Olivera hasta 1976, en cuya administración el Centro educativo cambia de
nomenclatura de 422 a 20402 en merito a la R.M.Nº995 – 31 de Marzo 1971;
luego a sume la Dirección la profesora Ana Judith Ruiz Morales, hasta 1984;
sigue la profesora Yolanda Rafael de Huaroto en cuya administración se crea la
subdirección a cargo del profesor Jesús Susanibar; tres más tarde se hace
cargo la Dirección del plantel el profesor Justo Jorge Mítac Choque;
posteriormente asume la Dirección la profesora Emilia Feria.

En 1992 asume la Dirección la profesora Yadira Antezana Calderón, al cese de

esta servidora, se encarga la Dirección a la profesora Martha Sánchez Luyo y
en la Subdirección la profesora Angélica Narvaste Medina, luego le sigue en el
mismo cargo el profesor Feliciano Reyes Rodríguez.

En 1995, por concurso publico asume la Dirección la profesora Celia Olinda Rey
Palomino y en la Subdirección la profesora Irene Emilia Lérida Herrera
Rodríguez, posteriormente al cese de ambas asumen la profesora Socorro
Liliana De la Cruz Ponce como Directora y en la Subdirección la profesora Lucy
Escalante Apolinario, continuando con el cargo la profesora Aurora Máxima
Espinoza Benito. Luego en 2003 viene reasignado como Director titular el
profesor Luís Alberto Rabines Azcarate, luego al cese (2005) del mencionado
director a sume la encargatura de la Dirección la profesora Rosa Teresa
Sifuentes Ramos, continuando con la Subdirección la profesora Aurora
Espinoza Benito. Actualmente se encuentra conduciendo la Dirección el Lic.
Jesús Manuel Medina Rodríguez y la Sub Dirección el Lic. Marcial Chambi
Fraga.
La Institución Educativa cuenta con 46 profesores de Aula, 3 profesores de
Educación Física, 2 profesores de Inglés, 2 profesores de Computación, 1
profesor de talleres, 1 Secretaria, 1 Bibliotecaria y 6 personales de Servicio,
para atender a una población de más de 1600 alumnos distribuidos en dos
turnos: mañana y tarde. Actualmente la Institución Educativa cuenta con unas
modernas infraestructuras, construida por el Ministerio de la Presidencia (2002),
Gobierno Regional (2010) y Municipalidad Provincial de Huaral (2013). La
Institución Educativa lleva el nombre de nuestra patrona la “Virgen de Fátima”
con el lema: DIOS, UNION Y TRABAJO.

2- PRESENTACIÓN:
Nos dirigimos a la Dirección de la Institución Educativa N°20402 “Virgen de
Fátima” para la entrega formal de documentos a presentar como son: el oficio
de autorización y la sesión de aprendizaje para el desarrollo de la sesión de
clases que somos participantes del Instituto de Educación Superior
Pedagógico Privado “Juan Pablo II”. Manifestamos a los señores Lic. Jesús
Manuel Medina Rodríguez (Director) y Lic. Marcial Chambi Fraga
(Subdirector) sobre el trabajo que se va realizar con alumnos del 5to grado
de primaria, mostrándole y a la vez le obsequiamos el texto didáctico e
ilustrativo a cada uno de ellos para su respectivo análisis y/o comentario.
A ambos directivos les pareció interesante el texto y nos facilitaron el trabajo
así como la coordinación con los docentes para la realización de nuestra
labor.

3- DESIGNACIÓN DEL AULA:

Luego de coordinar con los Directivos del plantel, se conversó con el profesor
José Antonio Loyola Magallanes quien muy amablemente nos accedió a
trabajar en su aula del 5to grado “D” donde fijamos una fecha para el lunes
16 de noviembre en el turno de la mañana para el trabajo de la sesión de
aprendizaje en el área de Ciencia y Ambiente. Dicha aula cuenta con:

VARONES MUJERES TOTAL

13 18 31

4- INSTRUCCIÓN DEL MATERIAL:

Se manifestó a los alumnos del 5to grado “D” que el texto ilustrativo
contiene 28 páginas de las cuales 21 paginas contiene monografías de aves
que se encuentra en los humedales de Santa Rosa – Chancay. Asimismo, se
le manifestó que tiene un costo simbólico de S/ 2.00. A los alumnos le
pareció muy interesante el texto y estuvieron llanos a colaborar.
 5- APLICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
El día lunes 16 de noviembre del año en curso nos dirigimos a la institución
educativa como habíamos quedado con el profesor de aula para la aplicación
de la sesión de aprendizaje en el área de Ciencia y Ambiente. Para ello,
necesitamos un proyector para la visualización de un video sobre el tema de
los humedales de Santa Rosa – Chancay, facilitándonos muy amablemente
el profesor, dichos materiales. Luego se entregó las sesiones de aprendizaje
al profesor. Ajunto ficha.
En primer lugar nos presentamos como participantes del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Privado “Juan Pablo II”. (Anexo 4 )

A continuación se procedió a la visualización de un video en el aula sobre los

humedales de Santa Rosa. (Anexo 5)
Seguidamente empezamos realizar la motivación e indicando los nombres de
algunas aves que se encuentran en el texto, luego explicarle que cada ave tiene su
nombre científico. (Anexo 6 )

Se acompañó y guio a los alumnos a trabajar con el texto (Anexo 7 y 8)

6- FICHA DE COTEJO:
Finalmente, se procedió a la entrega de ficha de cotejo a los estudiantes para
luego desglosar la página N°27 del texto (Anexo 9 y 10)
7- EVALUACIÓN:
Se empezó a revisar los trabajos del catálogo de las aves y la lista de cotejo
realizados por los alumnos del 5to grado “D” de la institución educativa “Virgen
de Fátima” – Huaral. (Anexo 11)
8- ESTADISTICA:

Matriculados:

VARONES MUJERES TOTAL

MATRICULADOS 13 18 31

ASISTENTES 13 18 31

INASISTENTES 0 0 0

ALUMNOS MATRICULADOS - 5to. "D"

2015

VARONES
42%
MUJERES
58%
Resultados de ortografía del anexo 2 (página 27)

NIVEL DE LOGRO TOTAL %

DESTACADO 17 45%

PREVISTO 14 55%

PROCESO --- --

INICIO --- --

TOTAL 31 100%

Resultados de la ortografía - pág. 27

18

16

14

12

10

TOTAL = 31 ALUMNOS
8

0
DESTACADO PREVISTO PROCESO INICIO
Resultados de ortografía de la hoja de cotejo

NIVEL DE LOGRO TOTAL %

DESTACADO 22 71 %

PREVISTO 7 23 %

PROCESO 2 6%

INICIO 0 0

TOTAL 31 100%

RESULTADOS DE LA ORTOGRAFÍA HOJA DE

COTEJO

INICIO

PROCESO

PREVISTO

DESTACADO

0 5 10 15 20 25
DESTACADO PREVISTO PROCESO INICIO
ALUMNOS 22 7 2 0
Resultados de los mensajes por parte de los estudiantes para
proteger las aves silvestres

MENSAJES TOTAL %

No arrojar basura. 5 16 %

Evitar la caza animal 10 32 %

Cuidando el medio ambiente 8 26 %

Cuidando las aves silvestres 8 26 %

TOTAL 31 100%

MENSAJES PARA PROTEGER LAS AVES

SILVESTRES

10
8 I.E. N°20402- 5to. "D"
ALUMNOS

6
4
2
0
No arrojar
Evitar la
basura. Cuidando
caza Cuidando
el medio
animal las aves
ambiente
silvestres

MENSAJES
 Aves que más han sido escogidas por los estudiantes.

AVES %
HIMANTOPUS MEXICANUS 5
PYROCEPHALUS RUBINUS 20
BURHIRNOS SUPERCILIARIS 5
ARDEA ALBA 15
OXUYURA JAMAICENSIS 20
NYCTICORAX NYCTICORAX 25
Otros 5

AVES QUE MÁS AGRADARON A LOS

ESTUDIANTES

HIMANTOPUS MEXICANUS PYROCEPHALUS RUBINUS

BURHIRNOS SUPERCILIARIS ARDEA ALBA

OXUYURA JAMAICENSIS NYCTICORAX NYCTICORAX

Otros

16%
21%
5%
53%
27%
21%

5%
5%
 Aves que más han sido escogidas por los estudiantes.

HIMANTOPUS MEXICANUS PYROCEPHALUS RUBINUS BURHIRNOS SUPERCILIARIS

5% 20 % 5%

ARDEA ALBA OXUYURA JAMAICENSIS NYCTICORAX NYCTICORAX

15 % 20 % 25 %

Otros
5%
9- COMENTARIO Y/O SUGERENCIA DEL DOCENTE:
A. En primer lugar felicitar al autor del catálogo FERNANDO PAREDES por
preocuparse por la avifauna de nuestra costa chancayana, la cual es un
lugar de tránsito de muchas aves migratorias que llegan desde muy
remotos lugares.

B. Al desarrollar la sesión de aprendizaje los alumnos mostraron interés por el

video proyectado sobre los “Humedales de Santa Rosa”.

C. Felicitar al participante Javier Wálter Alvarado Rodríguez por mostrar su

interés en el desarrollo de tan importante tema, como es el cuidado y
conservación del ecosistema de los “Humedales de Santa Rosa”. La
exposición de esta sesión de aprendizaje motivo a los alumnos de tal
manera que solicitaron al profesor del aula del 5to. Grado “D” José Antonio
Loyola Magallanes a realizar una visita in situ de este ecosistema. Así lo
demuestran las fotos que se aprecian al final de este trabajo.

D. En el tema tratado sobre los “Humedales de Santa Rosa”, la educación

cumple un rol fundamental para el desarrollo de la ciudadanía porque
permite a la persona conocer y lograr una mayor claridad sobre las
situaciones ambientales que se viven a nivel local, nacional e internacional.
Por todo ello, la educación se convierte en una puerta de acceso al
pensamiento reflexivo y crítico, a la acción informada y al reconocimiento
de las realidades de las personas y de los grupos sociales. En este
contexto, la Educación Ambiental se integra en los instrumentos de gestión
pedagógica (Proyecto educativo institucional y Plan curricular institucional),
asegurando la incorporación de la problemática socio ambiental y las
potencialidades del entorno, en los procesos pedagógicos.

E. La importancia de los humedales como hábitat de especies de flora y

fauna, en particular de aves migratorias, nos compromete a que
prioricemos su conservación en relación con otros usos. Además debe
comprometer la toma de decisiones de las autoridades públicas, en el
ejercicio de sus funciones, para que adopten medidas de protección
especial para los ecosistemas frágiles como los humedales de “Santa
Rosa”, el cual constituye un espacio natural para que los estudiantes
gestionen pensamientos críticos y reflexivos vinculados a la recuperación y
conservación de los humedales desde un enfoque de la Educación
Ambiental.

F. Con el compromiso de seguir apoyando el trabajo de los participantes de la

Especialidad de Educación Primaria del Instituto Superior Pedagógico
“Juan Pablo II”, los esperamos en otra oportunidad en esta su casa de
estudios I.E. N° 20402 “Virgen de Fátima” Emblemática y Centenaria.
 FOTOS PARA EL RECUERDO

Participante: Javier Wálter Alvarado Rodríguez y

Alumnos del 5to. Grado “D”
Finalizando la sesión de aprendizaje con los alumnos del
5to. Grado “D”
 Docente de Aula: José Antonio Loyola Magallanes y los
Alumnos del 5to Grado “D” en los “Humedales de Santa Rosa”
Aves migratorias en los Humedales de Santa Rosa
Flora de los “Humedales de Santa Rosa”