UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Escuela Académico Profesional de Educación Inicial

PROPUESTA PEDAGÓGICA N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E: Virgen de Fátima
1.1. AULA: 3 años-amarilla
1.2. DOCENTE: Ela del Carmen Saldaña pinedo
1.3. TITULO: “CARIEMOCIONES”
1.4. CANTIDAD DE ESTUDIANTES: 28
1.5. FECHA: 15/11/17
1.6. APLICADOR: ethel kaori Gavidia Solórzano
II. PROPÓSITO GENERAL:
Mediante esta sesión se pretendemos fortalecer La regulación emocional ya que
es la capacidad para manejar las emociones de forma apropiada. Supone tomar
conciencia de la relación entre emoción, cognición y comportamiento; tener buenas
estrategias de afrontamiento; capacidad para autogenerarse emociones positivas,
etc en los niños de tres años
.

2.1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

III. PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
FASES ESTRATEGIAS ANTES RECURSOS TIEMPO
 un pincel
 Se preparará los materiales a usar suave
verificando que sean pertinentes y se  una tela de
encuentren en buen estado. seda
 Se recopila la música de fondo a usar  saquitos de
(de preferencia de relajación). tela con
30
ANTES semillas
minutos
 Plumas
 Caritas
(emojis)
 Música(cd/usb)

Didáctica de las Ciencias S Docente: Cynthia Fiorella Lázaro Chávez

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 Saludamos a los niños con la canción

“buenos días para todos ,buenos días  Dinámicas
para mí”(anexo 01)  Pandereta
 Les comentamos que aremos nuestra  Recursos
clase en el aula de psicomotricidad. humanos (todo el
 Establecemos acuerdos antes de iniciar cuerpo).
la clase (para evitar que estén  Música
manipulando otros materiales, dentro
del cual se le dirá que al sonido de la
pandereta el juego termina)
 Nos sentamos en semicírculo, para
poder repartir cintas de diferentes
colores las cuales deben colocárselas
en una manito.
 Con una dinámica de “busco a mi
compañero”, nos agrupamos de
acuerdo al color de cinta que tengamos.
 Tenemos siete grupos de cuatro niños
cada uno.
 Ponemos música de acuerdo a la textura
que se entregara a cada uno.
 Al primer grupo se le entrega los
DURANTE saquitos de semilla, al segundo las
plumas, al siguiente los pinceles, el
siguiente grupo debe usar las manos, el
otro los codos, el otro las rodillas y el
ultimo los pies,(como estamos en el aula
alfombrada cada niño es libre de usar el
material como puedan .
 Se le da la indicación de que en grupo
se aran masajes en la espalda.
 El materia se turnara de tal forma que
pase por todos los grupos, para que
todos reciban sus masajes.(fondo
musical –de acuerdo a la indicación y el
cambio de material).
 Tocamos la pandereta, el juego termino.
 Nos sentamos en asamblea.
 Entregamos los materiales
 Empezamos a crear un cuanto con la
técnica “lluvia de ideas”, donde los niños
nos narraran que hicieron, como lo
hicieron.
 Y se les mostrara una cajita con caritas
expresivas para que ellos elijan la carita
de cómo se sintieron.

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 Al terminar la actividad preguntamos a

los niños: ¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo hemos aprendido?
 Felicitamos a los niños por su buen
desempeño y participación.

 Evaluación de la propuesta
pedagógica
DESPUÉS  Evaluación de la narración
documentada
 Edición del video

IV. Evaluación:

Capacidad
Se valora a sí mismo.
Indicador de Desempeño Expresa sus emociones mediante
gestos o palabras.
Niños y niñas A B C
Jean Paul
Ferzen
Micaela
Thiago
Sandro
Yatziri
Mateo
Fabio
Diego
Magdyel
Frank
Jean franco
Jean pool
Dominick
Hilany
André
Jade
Joshua
Alicia
briamna
Scristal

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Sofía
Valeria
Alisson
estefano

Leyenda:

A: Logrado B: En Proceso C: En inicio

V. Bibliografía:
Minedu. (2016). Programa curricular de Educación Inicial. Perú: Lima.

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VI. Anexos:

BUENOS DIAS PARA TODOS

Buenos días parar todos,

ANEXO 1
Buenos días para mí,
Hoy me siento muy alegre
Hoy me siento muy feliz.

Buenos días parar todos,

Buenos días para mí,
La canción de los saludos
Ha venido por aquí.

Buenos días, buenos días

¿Qué tal, ha dormido bien?
Buenos días para todos
Buenos días para usted

buenos días, buenos días

De mañana les daré
Para que estando juntitos
Nos lo pasemos muy bien.

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- Materiales a usar; bolsitas con diferentes menestras dentro,

pincel botellas de la calma y plumas.

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NARRACIÓN DOCUMENTADA DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA N° 1

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN “VIRGEN DE FATIMMA”

EDUCATIVA / PROGRAMA:

GRADO Y SECCIÓN: 3 Años – Aula : amarilla

DOCENTE DE AULA: Ela del Carmen Saldaña pinedo

ESTUDIANTE NARRADORA: Gavidia Solórzano ethel kaori

EXPERIENCIA CURRICULAR: Didáctica de las ciencias sociales

TÍTULO DE LA NARRACIÓN ENTRENANDOME PARA REIR,LLORAR Y

DOCUMENTADA: REFUNFUÑAR
Regulación de emociones
TEMA DE LA NARRACIÓN
DOCUMENTADA:

TÍTULO DE LA PP1 “CARIEMOCIONES”

FECHA DE REALIZACIÓN: 15-11-17

I. Actividad / Experiencia seleccionada (breve explicación de la

experiencia principal que se desea enfatizar en la narración).

 Nos educamos Recordamos, reforzamos y enfatizamos el reconocimiento

de nuestras emociones, a través de juegos y experiencias directas.

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II. Narración de la Práctica Pedagógica

Como todos los días, me levanté temprano, pero ese día era mi día especial así
denomino a mis días en los cuales tengo jardín ya que cuando tenemos practicas
es donde interactuamos directamente con los niños, soy estudiante en formación
aun y como tal siento que cada experiencia es única y enriquecedora debe ser
por ello que cuando tenemos que aplicar estamos un poco nerviosas, bueno ese
es mi caso.

Llegué al jardín ,antes de entrar al aula respire y dibuje mi mejor sonrisa, pocos
niños encontré ,mientras esperaba la llegada de los restantes ,tenía previa
coordinación con la profesora encargada del aula, Empecé a alistar mi material,
mientras lo hacia los niños que iban llegando me empezaron a saludar eso me
emociono porque los conocía muy poco pero ya les era familiar y fue para mí
gratificante saber que sentían apego ,de esta manera es mucho más fácil trabajar
siempre con las recomendaciones del caso, las actividades dieron inicio ,y
nosotras tenemos que ser prudentes y ver el momento pertinente para poder
ejecutar sin interferir en las actividades ya programadas es por ello que. Mi
actividad dio un giro de 360 grados, tuve que adaptarme a la sesión de la miss y
después de ver que los niños estaban un poquito descontrolados.

Les propuse salir al patio, a lo cual accedieron de inmediato y sin pensarlo inicie
con las rondas infantiles (para tranquilizarlos recordé los juegos tradicionales),
les encantó jugar al lobo; básicamente empezaron a expresar sus emociones,
gestos, muecas. Era fascinante ver que la más pequeña del aula también quería
jugar siendo, la más tímida, incluso la profesora me dio la facilidad de tenerlos a
mi cuidado, ya que acataban las normas y reglas del juego, y como todo niño es
feliz jugando, todos participaron.

Y cuando yo hice del lobo, los niños se asombraban con mis gestos y también
querían hacer lo mismo, fue una linda experiencia y para culminarlo;
aprovechando que todos estaban agotados coloqué un juego en el centro del
patio para mostrarles las caritas de las emociones, pero antes pregunté cómo se
habían sentido durante el juego, y ellos les asignaron nombre a sus emociones
porque ya podían reconocerlas, ahí solo reforcé, fue gratificante reforzar lo que
conocían o disipar sus dudas.

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Cuando les mostré las caritas les confirmé lo que ellos ya sabían reforcé sus
conocimientos. Pasamos al aula y empezamos con los masajes, utilizando
texturas, plumas, pañuelos, y en pares di el ejemplo con dos compañeritos y
todos siguieron las indicaciones y se masajeaban en turnos logre que el
ambiente se preste para lograr que todo los niños inclusive el más intranquilo
sientan esa calma y se centren en los masajes, además que el material fue
primordial fue parte precisa para mantener la atención y lograr lo que se quería
Claramente se veían sus emociones y lo más importante ellos las reconocían y
les asignaron nombre ,así culminó la clase, llena de difversion,agotamiento
explosión de emociones ,y relajación.

En cuanto a mí, me voy satisfecha, porque sé que logre culminar mi actividad sin
percances y más aún porque fue significativa y bien recibida por los niños que
se quedaron motivados y pidiéndome una próxima sorpresa para mi siguiente
visita. La preparación teórica es importante, te saca de apuros y logras obtener
experiencias buenas y malas gracias a ello logre culminar todo sin percances y
ahora sé que la educación emocional la tendré día a día, y día a día con cada
uno de los niños voy a ir entrenándome para reír llorar y refunfuñar.

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III. Anexos.

- Nos encontramos realizando el juego de las rondas “el lobo”, donde

contamos con la participación de todos los niños y niñas.

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- el involucramiento de la alumna a cargo junto a los niños,

que disfrutan del juego.

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- Los niños prestando atención a las indicaciones, y

ejecutándolas, se masajean con las plumas cada uno
respeta a su compañero y trabajan en equipo.

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