COMPETENCIA COGNITIVA

El dominio del saber

Un factor determinante en una educación que da resultados adecuados, es el
dominio del conocimiento por parte del educador. Sin embargo esto no basta; se
requiere algo más: el don de la inteligencia educativa para enseñar con éxito.
Para enseñar se necesita saber de una manera mínima o suficiente. La pregunta es
¿Qué tanto?
La cantidad de conocimientos sobre la materia que se enseña o, bien lo que se
enseña depende de las condiciones en las que se realiza la labor y el sujeto que
aprende.
El contenido del aprendizaje va a ser muy diferente en cada cultura, la cual
establece necesidades, prioridades y condicionantes distintas.
A veces el saber demasiado impone ciertos obstáculos en el aprendizaje.
¿En qué consiste la competencia cognitiva?
En la capacidad que tiene la persona que educa para identificar que tiene que saber
y para poder reproducirlo.
Implica una capacidad metacognitiva del propio saber, o sea, el análisis que se hace
para identificar lo que se sabe, lo que no se sabe, lo que se debe aprender y como
se debe hacer.
La capacidad metacognitiva en la competencia cognitiva está dirigida a la
evaluación del propio aprendizaje en la materia que se enseña o en el contenido
que se debe enseñar.
La competencia cognitiva de la inteligencia educativa implica la capacidad para
aprender y dominar de una manera mínima o suficiente el contenido que se va a
enseñar. Se desarrolla utilizando dos estrategias fundamentales:
1.-El análisis metacognitivo. Realizar una reflexión que permita identificar lo que
sabe, lo que no sabe y lo que necesita aprender para enseñar a otros.
2.-Ejercitar la adquisición de los aprendizajes nuevos. Aprender algo para enseñarlo
requiere la construcción del habito de aprender.
¿Cómo se desarrolla la metacognición?
Es una función ejecutiva que se define con la capacidad para evaluar el propio
pensamiento, las emociones, el desempeño que produce y el aprendizaje que se
logra. Mediante ella una persona es capaz de definir qué sabe, qué no sabe, qué le
falta para lograrlo, qué aciertos se tiene, qué errores, dónde están y cómo se pueden
reparar. Analiza por qué una persona se siente de una forma y qué lo ocasionó.
La metacognición es la base de la inteligencia y la piedra angular de la producción
del conocimiento. Gracias a ella, los intelectuales, científicos, filósofos y operadores
de cualquier arte o ciencia pueden hacerse las preguntas necesarias para saber
más, profundizar en lo que quieren conocer y, sobre todo, producir nuevos
conceptos, teorías, tecnologías y productos que les permitan resolver los problemas
que se presentan.
La metacognición se desarrolla preguntándose:
1.- ¿Qué es lo que se quiere enseñar?
2.- ¿Qué se sabe de esto que se quiere enseñar o qué se sabe de esto en lo que
se quiere educar al sujeto que aprende?
3.-¿Qué no se sabe de esto que se quiere enseñar?
4.- ¿Qué se necesita hacer para aprender lo que no se sabe?
5.-Cuando se realiza varias veces se adquiere tal práctica que ya no se requiere
apuntar.
6.-Una vez ejecutado el plan, se procede a efectuar una revisión en dos niveles:
a) Revisión de la ejecución del plan.
b) Revisión de la eficacia y pertinencia del plan.
7.-Finalmente y regresando a la pregunta número uno, la persona se pregunta: ¿se
está preparado para educar a otra persona, para enseñarle a otro, para realizar la
mediación requerida o se necesita más?
¿Cómo se desarrolla la capacidad de aprender a aprender?
Cualquier persona que desee educar a otra, debe desarrollar su capacidad para
aprender a aprender a lo largo de la vida de manera insistente, permanente y
sistemática.
La mayor dificulta es que se ha enseñado que el aprendizaje termina al salir de la
universidad. Ese viejo paradigma debe anularse de nuestro imaginario menta, de lo
que creemos.
Otro gran problema es que no se sabe cómo aprender solos,las personas son
educadas dirigidas.
Para empezar,aprender a aprender es una habilidad que pasa por el desarrollo de:
1.-La capacidad lectora.
2.-Las habilidades de pensamiento que se posean para resolver los problemas que
sobrevengan.
En pocas palabras, aprender a aprender es la capacidad para producir
conocimiento.
¿Cómo se desarrolla la capacidad lectora?
Desde una perspectiva sencilla, cuando una persona lleva a cabo el siguiente
proceso:
1. Decodificación.
2. Acceso a léxico.
3. Análisis sintáctico.
4. Análisis semántico.
5. Inferencia.
6. Representación mental de la inferencia.