Este ano, o seu educando trabalhou

muito para desenvolver as suas D - BOAS D

capacidades de linguagem e fala.
Apesar de agora ser verão, é FÉRIAS!
também importante continuar a
T
praticar alguns objetivos de fala e
linguagem, a fim de promover a
F ...
generalização e a manutenção das
capacidades trabalhadas ao longo
A
deste ano. L F
Assim, proponho-lhe algumas
Se tiver dúvidas ou questões
atividades divertidas e educativas, não hesite em contactar...
que poderá realizar onde e quando
quiser (em casa, num passeio, em
viagem...). Contactos:

Boas Férias!

O que posso
fazer?
Criado por Isabelle Marques @ http://www.facebook.com/atelierdidatico
 Atividades
Linguagem
 Olhem à vossa volta, brinquem ao jogo do “Estou
a Pensar”: façam uma adivinha, descrevendo e
explicando um objeto/pessoa/animal/etc sem
dizer o nome (ex: animal da savana, parecido com
o cavalo, que tem riscas pretas e brancas e come
erva — zebra).
 Olhem à vossa volta, dividam as palavras em
sílabas batendo palmas ou contando com os dedos
(ex: Mo – chi- la). Podem, ainda, dizer como se
chama cada uma das sílabas (1ª– Mo, 2ª—chi,
3ª—la).
 Inventem juntos uma história sobre um tema à
escolha.
 Façam uma ronda pela casa e procurem 10
animais, 10 alimentos e 10 objetos. Conversem
sobre eles e desenhem-nos.
 Brinquem ao faz de conta: faz de conta que são
um polícia, um médico, um professor… Expliquem
o que usam e o que costumam fazer.
 Leiam /contem uma história.
 Relembrem / contem o que fizeram durante o
dia.
 Hora de ajudar na cozinha! Falem acerca dos
alimentos e do que usam para preparar o almoço/
jantar.
 Digam coisas que ficam bem juntas e expliquem
porquê. Ex: chave/fechadura; lápis/borracha…
 Digam o maior número que conseguirem de
elementos destas categorias:
 Roupas;
 Alimentos;
 Animais;
 Transportes;
 Doces;
 Frutas
 ...
Fala
Por favor, tenha em atenção a produção do(s) som(ns)
_______________________________________
 Procure na capa/caderno da terapia e treine algumas
das palavras das fichas ou jogos.
 Usem corretamente o som acima às refeições.
 Recortem e colem imagens (de revistas, folhetos,
internet…) de palavras com o som acima referido.
 Façam bolinhas de sabão. Falem acerca dos tamanhos,
da altura e da força do sopro. Cada vez que uma
estalar, digam uma palavra com o som acima referido.
 Lancem ou driblem uma bola, dizendo, de cada vez,
uma palavra com o som acima referido.
 Procurem 10 coisas com o som acima referido:
 Em casa;
 No supermercado;
 Na praia;
 Na natureza;
 ...
 Pensem em 10 palavras com o som acima referido e
inventem frases com elas.
Leitura e Escrita
 No exterior, com um pincel/dedo molhado,
escrevam no chão o maior número de palavras
antes que a primeira seque. Quantas escreveram?
 Façam a lista de compras para o supermercado.
 Joguem ao “Jogo da forca”.
 Façam de contas que são bruxos e inventem uma
poção. Escrevam-na e expliquem para que serve.
 Leiam uma história.
 Recortem e colem imagens (de revistas, folhetos,
internet…). Escrevam o seu nome por baixo.
 Com letras soltas, joguem ao “Palavras
baralhadas”: um jogador pensa numa palavra e
escolhe as suas letras. Depois dá as letras
baralhadas ao outro jogador, que deverá
adivinhar a palavra.
 Joga ao jogo do “STOP”
 Escrevam 10 palavras relacionadas com:
 A Quinta;
 A Floresta;
 A Selva;
 O Mar;
 A Cidade;
 ...
Outras Atividades
(Atenção, Concentração, Memória, Motricidade Fina...)
 Decorem 10 elementos de uma das divisões da
casa. Fechem os olhos enquanto os dizem.
 Façam pulseiras de elásticos.
 Desenhem e pintem.
 Briquem com puzzles.
 Façam atividades com labirintos e diferenças
(disponíveis na internet).
 “Jogo das Categorias” - escolham uma
categoria (alimentos, animais...); um elemento
começa por dizer uma palavra, o elemento
seguinte tem de dizer essa palavra e
acrescentar outra, o seguinte tem de dizer
essas duas pela ordem em que surgiu e
acrescentar outra e assim sucessivamente.
Ganha quem conseguir dizer mais sem se
enganar na ordem e sem esquecer nenhuma
palavra.
 “Jogo das Histórias” — O adulto conta uma
história à criança e no final faz perguntas
sobre pormenores da história. (ex: De que cor
era o vestido da menina da história?). A ideia é
criar uma história com muitos pormenores para
que a criança treine a atenção bem como a
memória.