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Reporte
Planificación Anual 2017.
Fecha de Creación: 25/05/2017 21:10 hrs. (Marlene Lamerain Barra)

Nombre Establecimiento: ESCUELA PARTICULAR SANTA EMILIA

RBD: 4639 (Perfil Director: Marlene Lamerain Barra)

Planificación Anual
Cant. Cant.
Dimensión Subdimensión Objetivo Estrategia
Indicadores Acciones
Perfeccionar al equipo técnico
de gestión en la gestión del
currículum, a través de una
* Gestión - Fortalecer las estrategias de
capacitación formal, respecto
Curricular
enseñanza utilizadas por el
al sistema de monitoreo de la
* Enseñanza y profesor para que los
cobertura curricular y la
Gestión aprendizaje en el estudiantes logren comparar,
implementación correcta y 3 4
Aula
Pedagógica clasificar, generar analogías y
vinculada con esta, de
* Apoyo al metáforas; resumir y elaborar
actividades de aprendizajes
desarrollo de los preguntas que expliquen y
que impliquen clasificar,
estudiantes modelen conceptos.
resumir, opinar, inferir,
comparar, etc. (capacitación en
currículum)
(recursos educativo) Instalar el
aprovisionamiento de material
educativo para potenciar el
desarrollo de aprendizajes.
(Gestión de recursos
- Fortalecer la implementación financieros y administrativos)
* Gestión
de objetivos transversales de Mantener instancias de
Curricular
1º a 6º básico en todas las socialización de la normativa
* Enseñanza y
asignaturas, con el propósito educacional vigente al
aprendizaje en el
de que todos los estudiantes personal que signifiquen 2 5
aula
ejerciten y adquieran las multas; registro de asistencia y
* Apoyo al
habilidades y competencias firmas, proceso de matrícula,
desarrollo de los
que favorezcan una cultura entre otras. (Gestión del
estudiantes
inclusiva. personal) Promover el
perfeccionamiento de todo el
personal del Liceo, directivo,
docente y asistentes de la
educación para aumentar y
mejorar sus competencias.
(Liderazgo del director)
Desarrollar un sistema para
incentivar y evaluar el
liderazgo distribuido (equipos)
como una herramienta de
mejora continua. (Liderazgo
* Liderazgo del del sostenedor) Mejorar los
sostenedor -Fortalecer un sistema de canales de comunicación para
* Liderazgo del monitoreo periódico, respecto el logro de lineamientos
Liderazgo director al avance del plan de oportunos de los procesos 2 4
* Planificación y mejoramiento educativo o plan administrativos. (Planificación y
gestión de estratégico anual. gestión de resultados)
resultados Fortalecer el sistema de
recolección de información de
eficiencia interna y de
satisfacción institucional como
medio de evaluación y
búsqueda de nuevas
estrategias.

* Liderazgo del - Fortalecer el rol del director y (Liderazgo del director)

sostenedor el equipo directivo en relación Desarrollar un sistema para
* Liderazgo del al seguimiento curricular, con incentivar y evaluar el 2 4
director el fin de gestionar con mayor liderazgo distribuido (equipos)
* Planificación y énfasis en el desarrollo de la como una herramienta de

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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mejora continua. (Liderazgo

del sostenedor) Mejorar los
canales de comunicación para
el logro de lineamientos
oportunos de los procesos
administrativos. (Planificación y
gestión de gestión de resultados)
Calidad en el aula.
resultados Fortalecer el sistema de
recolección de información de
eficiencia interna y de
satisfacción institucional como
medio de evaluación y
búsqueda de nuevas
estrategias.
(formación) Fortalecer la
orientación en los y las
estudiantes con problemas
psicosociales en el
cumplimiento de las normas de
convivencia (convivencia)
Desarrollar lineamientos
- Promover y modelar en los efectivos sobre la
* Formación
estudiantes, un sentido de conformación del comité de
* Convivencia
Convivencia responsabilidad con su convivencia escolar y la
escolar 2 4
a Escolar comunidad, entorno y mediación como apoyo en la
* Participación y
sociedad; motivándolos a resolución de conflictos dentro
vida democrática
realizar a aportes concretos. de la comunidad educativa.
(participación y vida
democrática) Promover en la
comunidad educativa la
participación en diversas
actividades sociales,
culturales, entre otras. (plan de
formación ciudadana)
(formación) Fortalecer la
orientación en los y las
estudiantes con problemas
psicosociales en el
cumplimiento de las normas de
convivencia (convivencia)
- Garantizar la participación de Desarrollar lineamientos
la comunidad educativa en la efectivos sobre la
* Formación
formulación , actualización y conformación del comité de
* Convivencia
evaluación del proyecto convivencia escolar y la
escolar 2 4
educativo institucional; con el mediación como apoyo en la
* Participación y
propósito de generar mayor resolución de conflictos dentro
vida democrática
significancia de sus sentidos de la comunidad educativa.
declarados. (participación y vida
democrática) Promover en la
comunidad educativa la
participación en diversas
actividades sociales,
culturales, entre otras. (plan de
formación ciudadana)
- Asegurar el
* Gestión del perfeccionamiento, a través
personal dela capacitación, en
Perfeccionamiento de algunos
* Gestión de los coherencia con los
profesionales asociados a las
Gestión de resultados requerimientos y necesidades
adecuaciones curriculares y los 2 3
Recursos financieros del equipo de profesionales de
trastornos asociados a
* Gestión de los la educación y apoyo a la
Necesidades educacionales.
recursos docencia del establecimiento,
educativos para desarrollar mejores
procesos educativos.
* Gestión del
personal
- Reforzar los procesos de
* Gestión de los
evaluación y retroalimentación Progresas en la gestión
resultados
de desempeño docente y curricular y el trabajo 2 2
financieros
administrativo, orientados a colaborativo
* Gestión de los
mejorar las prácticas.
recursos
educativos

Directora CSE: Marlene Lamerain B.


Indicadores
Dimensión Estrategia
Perfeccionar al equipo técnico de
gestión en la gestión del currículum, a
través de una capacitación formal,
respecto al sistema de monitoreo de la
cobertura curricular y la
Gestión Pedagógica
implementación correcta y vinculada
con esta, de actividades de
aprendizajes que impliquen clasificar,
resumir, opinar, inferir, comparar, etc.
(capacitación en currículum)
(recursos educativo) Instalar el
provisionamiento de material
educativo para potenciar el desarrollo
de aprendizajes. (Gestión de recursos
financieros y administrativos)
Mantener instancias de socialización
de la normativa educacional vigente al
Gestión Pedagógica personal que signifiquen multas;
registro de asistencia y firmas,
proceso de matrícula, entre otras.
(Gestión del personal) Promover el
perfeccionamiento de todo el personal
del Liceo, directivo, docente y
asistentes de la educación para
aumentar y mejorar sus competencias.
(Liderazgo del director) Desarrollar un
sistema para incentivar y evaluar el
liderazgo distribuido (equipos) como
una herramienta de mejora continua.
(Liderazgo del sostenedor) Mejorar los
canales de comunicación para el logro
de lineamientos oportunos de los
Liderazgo
procesos administrativos.
(Planificación y gestión de resultados)
Fortalecer el sistema de recolección
de información de eficiencia interna y
de satisfacción institucional como
medio de evaluación y búsqueda de
nuevas estrategias.
(Liderazgo del director) Desarrollar un
sistema para incentivar y evaluar el
liderazgo distribuido (equipos) como
una herramienta de mejora continua.
(Liderazgo del sostenedor) Mejorar los
canales de comunicación para el logro
de lineamientos oportunos de los
Liderazgo
procesos administrativos.
(Planificación y gestión de resultados)
Fortalecer el sistema de recolección
de información de eficiencia interna y
de satisfacción institucional como
medio de evaluación y búsqueda de
nuevas estrategias.
(formación) Fortalecer la orientación
en los y las estudiantes con problemas
psicosociales en el cumplimiento de
Convivencia Escolar
las normas de convivencia
(convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del
Directora CSE: Marlene Lamerain B.
Indicador
* Retroalimentación semestral
de los aprendizajes
* Planificaciones coordinadas
estratégicamente.
* Reportes del impacto de las
adecuaciones.
* Avances en la lectura
* Monitoreo de Objetivos de
aprendizajes por periodo
* Alumnos prioritarios y con
NEE mejoran autoestima
* Alumnos con NEE logran
Objetivos de aprendizajes.
* Mejoras en la vida saludable
de la comunidad.
* Mayor participación en act.
extra programáticas.
* Aumento de la cobertura
curricular por semestre.
* Aumento de desarrollo de
habilidades artísticas.
3
Descripción Indicador
* A lo menos 2 consejos por
semestre de los logros de los
objetivos de aprendizajes
considerando las necesidades
especiales de los alumnos y el
Comportamiento.
* El 80% de los profesores
registra sus planificaciones con
adecuaciones para los alumnos
con NEE, realizadas en
conjunto con la educadora
diferencial, considerando los
estilos de aprendizajes.
* Los reportes respecto a los
avances indican un 80% de los
profesores han implementado
adecuaciones curriculares a los
alumnos con NEE en sus
planificaciones, evaluaciones y
guías.
* El 75% de los alumnos que
estuvieron en el reforzamiento
de lenguaje, logra adquirir la
lectura y fluidez de acuerdo a
su nivel y lo demuestra en un
acto familiar de la lectura.
* El 100% de los profesores de
las distintas asignaturas realiza
reportes semestrales de las
evaluaciones diagnósticas,
Intermedia y evaluación final
respecto a las metas fijadas por
nivel.
* El 75% de los alumnos que
participa en los talleres de
sexualidad, afectividad y
psicológicos, mejoran sus
autoestima y disciplina,
potenciándose la buena
convivencia escolar.
* El 75% de los alumnos con
problemas de aprendizajes en
el 1er semestre, logra alcanzar
Objetivos de aprendizajes en el
2do semestre y es promovido.
* El 80% de las actividades
deportivas y de vida saludable
mejorar la calidad de vida,
participación, por medio de
actividades significativas
(corridas, exposiciones, ferias,
actos, etc.)
* El 80% de la comunidad
educativa participa en
actividades extracurriculares,
educativas y artísticas,
organizadas por el
establecimiento para crear
lazos de pertinencia.
* El 80% de los profesores es
entrevistado para identificar el
nivel de avance de su cobertura
curricular a los menos 2 veces
al año; con lo cual se identifica
a tiempo el logro de OA en el

comité de convivencia escolar y la
mediación como apoyo en la
resolución de conflictos dentro de la
comunidad educativa. (participación y
vida democrática) Promover en la
comunidad educativa la participación
en diversas actividades sociales,
culturales, entre otras. (plan de
formación ciudadana)
(formación) Fortalecer la orientación
en los y las estudiantes con problemas
psicosociales en el cumplimiento de
las normas de convivencia
(convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del
comité de convivencia escolar y la
Convivencia Escolar mediación como apoyo en la
resolución de conflictos dentro de la
comunidad educativa. (participación y
vida democrática) Promover en la
comunidad educativa la participación
en diversas actividades sociales,
culturales, entre otras. (plan de
formación ciudadana)
Perfeccionamiento de algunos
profesionales asociados a las
Gestión de Recursos adecuaciones curriculares y los
trastornos asociados a necesidades
educacionales.
Progresas en la gestión curricular y el
Gestión de Recursos
trabajo colaborativo
Directora CSE: Marlene Lamerain B.
4
año.
* El 80% de los alumnos que
participó de los talleres de
danza, instrumentación y teatro,
realizan su presentación en los
distintos actos efectuados
durante el año.
* El 80% de la comunidad
escolar y el consejo escolar son
informados y participa en la
definición de los sellos y
acciones del PME que definen y
* Participación del consejo
orientan al establecimiento.
escolar en las mejoras.
* El 80% de las actividades de
* 80%de las act. de formación
formación ciudadana son
ciudadana abordadas.
ejecutadas con éxito y abordan
los distintos objetivos de este
plan y tienen una valoración
positiva para la comunidad,
según encuestas.
* El 80% de las encuestas de
satisfacción sobre el clima
laboral los profesores refleja
mejoras en el clima laboral y
pertinencia con el
establecimiento y su PEI.
* Mejoras en el clima laboral.
* A lo menos 3 consejos de
* Profesores capacitados en el
capacitación de los
tema de la inclusión.
profesionales que trabajan en
PIE (psicólogo, educadora y
fonoaudiólogo) respecto a
temas de inclusión,
necesidades especiales y
estrategias pedagógicas.
* A lo menos 6 profesores son
destacados con un estímulo
monetario, en un consejo de
finalización de semestre, ya que
cumple los indicadores de
* Estímulo desempeño laboral y
desempeño, de acuerdo a las
profesional.
exigencias y cumplimiento.
* Mejoras de prácticas docentes
* El 80% de las observaciones
en el aula.
al aula tienen resultados
satisfactorios, respecto a la
pauta aplicada e indicadores de
desempeño del marco de la
buena enseñanza.
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30 Acciones
Dimensión Gestión Pedagógica
- Fortalecer las estrategias de enseñanza utilizadas por el profesor para que los estudiantes
Objetivo Estratégico logren comparar, clasificar, generar analogías y metáforas; resumir y elaborar preguntas que
Expliquen y modelen conceptos.
Perfeccionar al equipo técnico de gestión en la gestión del currículum, a través de una
capacitación formal, respecto al sistema de monitoreo de la cobertura curricular y la
Estrategia
implementación correcta y vinculada con esta, de actividades de aprendizajes que impliquen
clasificar, resumir, opinar, inferir, comparar, etc. (capacitación en currículum)
* Gestión Curricular
Subdimensiones
* Enseñanza y aprendizaje en el aula

Acción N°1 Conformación de Equipos de aula

El equipo Directivo organiza los horarios de los docentes con especial atención de los
profesionales especializados para cada curso que cuenta con estudiantes en PIE,
Descripción conformando los Equipos de apoyo al Aula. Este cronograma de intervenciones es evaluado
permanentemente y conocido por los apoderados y los estudiantes, con el fin de asegurar la
atención personalizada que considere cada NEE.

Medios de Verificación: 1.Informe de la Dirección a la Comunidad Educativa que los Equipos de apoyo
al Aula están conformados
2. Horario visible en sala de profesores y en cada curso.
3. Cronograma de Intervenciones de la Educadora y el Fonoaudiólogo.
4. Planificaciones de intervención al aula de la educadora y el fonoaudiólogo.
- Hacer un acta de nombramiento del equipo Pie a los apoderados con cada función dentro del PIE (colillas y
toma de conocimiento de esta información).
- Horarios, pegado en cada sala y cronograma del psicólogo, educadora, fono.
- Planificaciones de la educadora, psicólogo y educadora diferencial.

Servicios profesionales de docentes de educación especial y diferencial; otros profesionales

asistentes de la educación, como el fonoaudiólogo, profesores de aula regular y alumnos en
Recursos Necesarios Ejecución
práctica del último año de educ. diferencial que hacen su pasantía en el establecimiento
Educacional.

Taller de refuerzo al trabajo en clase de los estudiantes con

Acción N°2 NEE y dificultades en lectoescritura.

A través de los resultados diagnósticos y a los informes o diagnósticos de la Educadora, se

identifican a los estudiantes con dificultades de aprendizajes de lecto escritura y en
Descripción matemáticas que mantienen un nivel descendido en los OA del nivel que cursan; para que
semanalmente asistan a clases de reforzamiento y nivelación en los subsectores de
Lenguaje y matemática con atención personalizada.

Medios de Verificación:  Plan de trabajo de reforzamiento de Lectoescritura para el subsector de

Lenguaje y Comunicación.
 Plan de trabajo de reforzamiento del eje número y operaciones para el
subsector de Matemática.
 Reporte semestral de los talleres de reforzamiento avances de los OA
enfocados.

Contratación de personal especializado para reforzamiento de Lenguaje y matemática.

Recursos Necesarios Ejecución
Resma, hojas y tinta.

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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IDENTIFICACIÓN Y APROPIACIÒN DE LOS ESTILOS DE

Acción N°3 APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN SU NEE.

La educadora Diferencial aplica un test de identificación de estilos de aprendizajes, Luego

comparte resultados con los profesores para que identifiquen las características de sus
Descripción alumnos y en consecuencia consideren en su planificación y actividades educativas, el
desarrollo de estrategias más adecuadas para que los estudiantes construyan de mejor
manera sus aprendizajes considerando las NEE.

Medios de Verificación:  Test de Identificación de estilos de aprendizajes.

 Resultados por curso de la identificación de los estilos de aprendizajes.
 Publicación por sala del estilo de aprendizaje de cada alumno.
Responsable Educadora diferencial y Coordinadora PIE

Intervención y Apoyo para alumnos con Trastornos

Acción N°4 específicos del Lenguaje (TEL)
Intervención y contratación de un profesional fonoaudiólogo, para la evaluación tratamiento
de
alumnos con trastornos del lenguaje mixto, hipoacusia o asperger, relacionado con la
Descripción
atención al PIE e intervención inclusiva dentro y fuera del aula por medio de talleres
inclusivos y didácticos para todo el curso.

Medios de Verificación:  Evaluaciones emitidas por el fonoaudiólogo que diagnostiquen

Recursos Necesarios Ejecución
problemas de TEL.
 Planificación del trabajo en intervenciones del fonoaudiólogo con
alumnos TEL.
 Reporte de avances y reevaluaciones finales que den cuenta de
progresos de niños con TEL.
 Fotos de las intervenciones inclusivas dentro de aula reforzando
habilidades lingüísticas pragmáticas
Horas de contratación de un fonoaudiólogo, horas de coordinadora PIE para apoyo durante la
semana, respecto al reforzamiento del trabajo efectuado por el fonoaudiólogo, material de
apoyo, de impresión y recursos audiovisuales.

Capacitación Interna sobre las NEE y las adecuaciones

curriculares para atender a la diversidad.
Acción N°5
Cronogramas de consejos de profesores para que profesionales del PIE: realicen
charlas de
capacitación respecto al conocimiento de cada NEE transitoria y permanente y cómo abordar
El currículum o atención inclusiva de los alumnos. Para esto se realizarán jornadas de
Descripción talleres
de capacitación abordando las NEE de tipo psicológica, de aprendizaje y del lenguaje
(educadora, psicólogo y fonoaudiólogo)

Medios de Verificación:  Factura del contratación de la capacitación

 Fotos de la capacitación
 Planificación o temario implementado por la capacitación de inclusión.

Recursos de impresión, tiempo para la capacitación o taller, material audiovisual para las
Recursos Necesarios Ejecución exposiciones e insumos para ágape en dichos consejos de profesores, para hacer más
afable el ambiente entre colegas.

Estimulación y Uso de las TICS en el logro de OA de los

Acción N°6 alumnos con NEE.

Reacondicionar la sala de computación y biblioteca con un TV plano para ser usado como
retroproyector para reforzar contenidos y apoyos individuales con el uso de las tics, con
Descripción actividades de estimulación lingüística en niños con TEL(refuerzo del fonoaudiólogo),así
mismo para proyectar de forma visual actividades y aprendizajes dentro de las horas que
estipula el dcto 170 en las horas que apoyo PIE

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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Medios de Verificación:  Planificación de las acciones y refuerzo de actividades lingüísticas para

TEL, del fonoaudiólogo.
 Planificación del psicólogo que considere recursos audiovisuales para
los talleres de autopercepción.
 Planificación con actividades que considere uso del TV proyector de la
educadora dentro del aula R.

Dimensión Liderazgo
-Fortalecer un sistema de monitoreo periódico, respecto al avance del plan de mejoramiento
Objetivo Estratégico
educativo o plan estratégico anual.
(Liderazgo del director) Desarrollar un sistema para incentivar y evaluar el liderazgo
distribuido (equipos) como una herramienta de mejora continua. (Liderazgo del sostenedor)
Mejorar los canales de comunicación para el logro de lineamientos oportunos de los procesos
Estrategia
Administrativos. (Planificación y gestión de resultados) Fortalecer el sistema de recolección
de información de eficiencia interna y de satisfacción institucional como medio de evaluación
Y búsqueda de nuevas estrategias.

* Liderazgo del sostenedor

Subdimensiones
* Planificación y gestión de resultados

Monitoreo y reporte de aprendizajes por periodos de

Acción N°7 aprendizajes por semestre.
Reforzar la acción de monitorear y retroalimentar los aprendizajes de los alumnos, a través
del análisis de los resultados de evaluaciones de las asignaturas por ejes o habilidades, por
Descripción
periodos: Diagnóstico, prueba intermedia y prueba final, para ver acercamiento y reflexión de
las metas fijadas en el PME.

Medios de Verificación:
Acta de registro reuniones técnicas sobre los resultados de las pruebas
diagnóstico, intermedia.
Archivo de la muestra de las evaluaciones diagnóstico, intermedia y final y sus
análisis.
Análisis por curso de los resultados académicos por semestre y formativos de
los Alumnos

Seguimiento del nivel de la lectura, por medio de la lectura

Acción N°8 oral y la calidad.
Realización de una ceremonia especial para la comunidad educativa, donde los alumnos que
estuvieron en el reforzamiento de Lectoescritura, demuestren sus logros y aprendizajes a
Descripcion
través de la preparación de la lectura de un texto de su creación dirigido para la familia, como
resultado del taller de reforzamiento de lectoescritura, y previo monitoreo de la calidad y

Velocidad lectora de UTP.

Medios de Verificación:  Plan de trabajo de reforzamiento de Lectoescritura para el subsector de

Lenguaje y Comunicación.
 Plan de trabajo de reforzamiento del eje número y operaciones para el
subsector de Matemática.
 Reporte semestral de los talleres de reforzamiento avances de los OA
enfocados.
Fecha Termino 03/11/2017

Dimensión Convivencia Escolar

- Garantizar la participación de la comunidad educativa en la formulación , actualización y
Objetivo Estratégico evaluación del proyecto educativo institucional; con el propósito de generar mayor
significancia de sus sentidos declarados.
(formación) Fortalecer la orientación en los y las estudiantes con problemas psicosociales en
el cumplimiento de las normas de convivencia (convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del comité de convivencia escolar y la mediación como
Estrategia
apoyo en la resolución de conflictos dentro de la comunidad educativa. (participación y vida
democrática) Promover en la comunidad educativa la participación en diversas actividades
sociales, culturales, entre otras. (plan de formación ciudadana)

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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* Convivencia escolar
Subdimensiones
* Participación y vida democrática

Implementar un plan de acción de Formación y participación

Acción N°9 ciudadana.
Implementar por medio de un cronograma de actividades, la formación y participación
ciudadana ,a través de temáticas relacionadas con competencias sociales y cívicas que
Descripción orienten la participación activa en la vida en comunidad, como visitas solidarias y a
institucionalidades cívicas, museos; actividades democráticas, que fomenten valorar la
existencia de un centro de alumnos y centro de padres,etc.

Medios de Verificación:  Planificación en Consejo de curso de actividades relacionadas con la

convivencia y la participación.
 Acta y plan de trabajo de un Centro de alumnos con actividades
enfocadas en la formación ciudadana.
 Acta y plan de trabajo de un Centro de padres con actividades
enfocadas a la formación ciudadana.
Fecha Termino 30/11/2017

Dimensión Liderazgo
- Fortalecer el rol del director y el equipo directivo en relación al seguimiento curricular, con el
Objetivo Estratégico
Fin de gestionar con mayor énfasis en el desarrollo de la calidad en el aula.
(Liderazgo del director) Desarrollar un sistema para incentivar y evaluar el liderazgo
distribuido (equipos) como una herramienta de mejora continua. (Liderazgo del sostenedor)
Mejorar los canales de comunicación para el logro de lineamientos oportunos de los procesos
Estrategia
administrativos. (Planificación y gestión de resultados) Fortalecer el sistema de recolección
de información de eficiencia interna y de satisfacción institucional como medio de evaluación
y búsqueda de nuevas estrategias.
* Liderazgo del director
Subdimensiones
* Planificación y gestión de resultados

Formación para padres en temas de inclusión, formación

Acción N°10 ciudadana y educativa.
Implementar a lo menos 3 talleres para padres en el año, desarrollados en las reuniones para
padres con temas relacionados con la formación valórica, metodologías de estudios,
Descripción necesidades educativas especiales y formación ciudadana por profesionales que no son
docentes como: psicólogo, fonoaudiólogo y carabineros con el fin de fortalecer las acciones
de los planes de formación ciudadana e inclusión.

Medios de Verificación:  Registro de reuniones de apoderados con a lo menos 3 escuelas para

 Padres ejecutados por docentes.
 Archivo de material preparado por el psicólogo o ECE de las temáticas
para Escuela para padres.
 Archivo de encuestas de satisfacción de los apoderados respecto a la
ejecución de escuela para padres.

Dimensión Gestión de Recursos

- Reforzar los procesos de evaluación y retroalimentación de desempeño docente y
Objetivo Estratégico
administrativo, orientados a mejorar las prácticas.
Estrategia Progresas en la gestión curricular y el trabajo colaborativo
* Gestión de los resultados financieros
Subdimensiones
* Gestión de los recursos educativos

Haciendo clases en duplas para fortalecer estrategias

Acción N°11 didácticas.
A partir de las observaciones y monitoreo en el aula; dirección filma, previo acuerdo con el
profesor, diversas clases y en un consejo realizan y exponen fortalezas y debilidades para
Descripción formar duplas voluntarias, por metas cuales realizarán una clase en conjunto , con el fin de
compartir experiencias y estrategias para fortalecer el trabajo docente rescatando prácticas
del marco de la buena enseñanza.

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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- Video de a lo menos 2 filmaciones de una clase de 45 minutos,

consensuada y autorizada en un acta por el profesor de aula (fotos
o el video).
- Planificación de las clases observadas.
- Acta del consejo y taller interno del análisis y reflexiones de la
clase expuesta como modelo (enfocada en los dominios del marco
Medios de verificación para la buena enseñanza).
Filmadora, tiempo para visitas al aula, organización del cronograma y fechas para
Recursos Convivencia Escolar
- Promover y modelar en los estudiantes, un sentido de responsabilidad con su comunidad,
Objetivo Estratégico
entorno y sociedad; motivándolos a realizar a aportes concretos.
(formación) Fortalecer la orientación en los y las estudiantes con problemas psicosociales en
el cumplimiento de las normas de convivencia (convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del comité de convivencia escolar y la mediación como
Estrategia
apoyo en la resolución de conflictos dentro de la comunidad educativa. (participación y vida
democrática) Promover en la comunidad educativa la participación en diversas actividades
Sociales, culturales, entre otras. (plan de formación ciudadana)
* Formación
Subdimensiones * Convivencia escolar
* Participación y vida democrática

Acción N°12 TEATRO DE TÍTERES PARA PRIMER CICLO

Festival de teatro de títeres para potenciar las habilidades artísticas, la expresión oral y
Descripción comprensión de fábulas, cuentos cortos, recreaciones, etc.; a través de la expresión escénica
y oral, con el fin de potenciar el subsector de Lenguaje y comunicación.

Medios de Verificación:  Planificación del libreto y parlamentos para la recreación de textos en

la puesta en escena.
 Escenario y títeres
 Fotografía de actos y espectáculos donde se materialice el teatro y
libreto de textos dramáticos.
material necesario para crear un escenario para montar la escenografía, títeres de manos,
Recursos Necesarios Ejecución
MICRÓFONOS INLÁMBRICOS, cortinas, género, libreto, silicona, montaje, etc.

Dimensión Convivencia Escolar

- Promover y modelar en los estudiantes, un sentido de responsabilidad con su comunidad,
Objetivo Estratégico
entorno y sociedad; motivándolos a realizar a aportes concretos.
(formación) Fortalecer la orientación en los y las estudiantes con problemas psicosociales en
el cumplimiento de las normas de convivencia (convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del comité de convivencia escolar y la mediación como
Estrategia
apoyo en la resolución de conflictos dentro de la comunidad educativa. (participación y vida
democrática) Promover en la comunidad educativa la participación en diversas actividades
sociales, culturales, entre otras. (plan de formación ciudadana)
* Formación
Subdimensiones * Convivencia escolar
* Participación y vida democrática

Taller de Piano y percusión para alumnos

Acción N°13 Prioritarios con Talento.
Fortalecer a través de un taller instrumental, los talentos de los niños prioritarios, a través de
Descripción clases personalizadas y de su interés por medio del uso de instrumentos de teclado y
Percusión (teclado y metal fono) para complementar además las clases de música.

Medios de Verificación:  Anexo de contrato de docente, para la realización del taller de

instrumentación.
 Factura de la compra de instrumentos musicales como xilófonos, piano,
etc. Para La ejecución.
 Planificación anual de los objetivos y logros del taller de
instrumentación.
 Fotos de las presentaciones de los niños prioritarios ejecutando lo
aprendido en el taller.

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

 10

Compra de 15 a 20 metalófonos, contratación, anexada al contrato de horas Sep para

Recursos Necesarios Ejecución
realización de taller de música, compra de instrumentos musicales.

Dimensión Convivencia Escolar

Objetivo Estratégico
- Garantizar la participación de la comunidad educativa en la formulación , actualización y
evaluación del proyecto educativo institucional; con el propósito de generar mayor
significancia de sus sentidos declarados.
(formación) Fortalecer la orientación en los y las estudiantes con problemas psicosociales en
el cumplimiento de las normas de convivencia (convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del comité de convivencia escolar y la mediación como
Estrategia
apoyo en la resolución de conflictos dentro de la comunidad educativa. (participación y vida
democrática) Promover en la comunidad educativa la participación en diversas actividades
sociales, culturales, entre otras. (plan de formación ciudadana)
* Convivencia escolar
Su dimensiones
* Participación y vida democrática

Brigada Escolar para garantizar la convivencia y la

Acción N°14 inclusión entre pares.
Creación de un grupo que forme una brigada escolar de los alumnos mediadores de
conflictos, en cada curso; quienes se rigen por el reglamento de convivencia escolar y
Descripción monitorean en los recreos, clases y actividades extra programática la buena convivencia e
integración escolar de alumnos con NEE. Este grupo es apadrinado y monitoreado por un
carabinero y un profesor guía con reuniones periódicas.
- Plan de brigada escolar con sus funciones y quehaceres pedagógicos en la
comunidad educativa.
- Fotos de ceremonia embestidura con gorras y terciados de los brigadistas.
- Cronograma de acto.
Medios de verificación - Acta de monitoreo de funciones del profesor guía de la brigada.

Reuniones periódicas para coordinar con el carabinero apadrinador y profesor, material de

Recursos Necesarios Ejecución
impresión, insumos, gorras y vestimentas.

Dimensión Convivencia Escolar

- Promover y modelar en los estudiantes, un sentido de responsabilidad con su comunidad,
Objetivo Estratégico
entorno y sociedad; motivándolos a realizar a aportes concretos.
(formación) Fortalecer la orientación en los y las estudiantes con problemas psicosociales en
el cumplimiento de las normas de convivencia (convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del comité de convivencia escolar y la mediación como
Estrategia
apoyo en la resolución de conflictos dentro de la comunidad educativa. (participación y vida
democrática) Promover en la comunidad educativa la participación en diversas actividades
sociales, culturales, entre otras. (plan de formación ciudadana)
* Formación
Subdimensiones * Convivencia escolar
* Participación y vida democrática

Taller de danza Hispanoamericana y moderna de

Acción N°15 alumnos prioritarios.
Creación de un taller de danza latinoamericana y moderna de alumnos prioritarios y con
talento artístico con el fin de desarrollar su personalidad y fortalecer su autoestima por medio
Descripción
de habilidades artísticas que les permita trabajar en equipo y ser tolerantes en los ensayos y
presentaciones en los actos.
- Planificación por semestre de los objetivos y sesiones de los bailes
latinoamericanos y modernos por jornada.
- Implementación de un parlante móvil para facilitar la ejecución de los bailes
(inalámbrico)
- Autorizaciones de los alumnos que participan en el taller.
Medios de verificación - Fotos y videos de los actos en que muestran los bailes y ejecución de estos.
Fecha Termino 30/12/2017

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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Dimensión Gestión de Recursos

- Asegurar el perfeccionamiento, a través dela capacitación, en coherencia con los
Objetivo Estratégico requerimientos y necesidades del equipo de profesionales de la educación y apoyo a la
docencia del establecimiento, para desarrollar mejores procesos educativos.
Perfeccionamiento de algunos profesionales asociados a las adecuaciones curriculares y los
Estrategia
trastornos asociados a necesidades educacionales.
* Gestión del personal
Subdimensiones
* Gestión de los recursos educativos

Acción N°16 Monitoreo de la cobertura curricular con evidencias.

Implementar un sistema de monitoreo por parte de UTP a través de un cronograma o planilla
para chequear evidencias consistentes entre la planificación, el plan y programa del
Descripción MINEDUC, cuaderno del alumno y entrevistas personales con el docente para comprobar
consistencia de la cobertura curricular y la retroalimentación constante del trabajo docente y
las mejoras educativas.

Medios de Verificación:  Cronograma de Revisión de consistencia de evidencias múltiples

chequeadas por UTP cada 15 días.
 Archivador con evidencias de cobertura curricular de los 4 subsectores
de 1 a 6 años.
 Registro de entrevistas con docentes en relación al monitoreo y
reflexión de evidencias.
Contar con una planilla de registro con todos los ítems a evidenciar, archivadores para la
Recursos Necesarios Ejecución
fotocopia de evidencias; material de impresión, entrevistas individuales.

Dimensión Gestión de Recursos

- Asegurar el perfeccionamiento, a través dela capacitación, en coherencia con los
Objetivo Estratégico requerimientos y necesidades del equipo de profesionales de la educación y apoyo a la
docencia del establecimiento, para desarrollar mejores procesos educativos.
Perfeccionamiento de algunos profesionales asociados a las adecuaciones curriculares y los
Estrategia
trastornos asociados a necesidades educacionales.
* Gestión del personal
Su dimensiones
* Gestión de los recursos educativos

Reuniones Tecnico pedagógicas en distinto contexto para

Acción N°17 reforzar toma de decisiones y relaciones.

Algunas reuniones técnico pedagógicas se realizarán dentro del horario laboral, pero en
lugares distintos y bajo un contexto más participativo y de esparcimiento, contextualizado en
Descripción
un almuerzo, con el fin de fortalecer además las relaciones interpersonales que estimulen la
toma de decisiones y reflexiones pedagógicas con los alumnos.
- Almuerzo contextualizado en una reunión reflexiva técnico pedagógica.
- Acta y temario de la reunión técnica pedagógica.
Medios de Verificación: - fotos de la reunión en un contexto distinto al establecimiento o la rutina.

Almuerzo, material de impresión, fotocopias y ágape necesario para las reuniones fuera del
Recursos Necesarios Ejecución
establecimiento e incentivos hacia el buen trabajo y cumplimiento de metas.

Dimensión Liderazgo
-Fortalecer un sistema de monitoreo periódico, respecto al avance del plan de mejoramiento
Objetivo Estratégico
educativo o plan estratégico anual.
(Liderazgo del director) Desarrollar un sistema para incentivar y evaluar el liderazgo
distribuido (equipos) como una herramienta de mejora continua. (Liderazgo del sostenedor)
Mejorar los canales de comunicación para el logro de lineamientos oportunos de los procesos
Estrategia
administrativos. (Planificación y gestión de resultados) Fortalecer el sistema de recolección
de información de eficiencia interna y de satisfacción institucional como medio de evaluación
y búsqueda de nuevas estrategias.
* Liderazgo del sostenedor
Subdimensiones
* Planificación y gestión de resultados

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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Reforzamiento de aprendizajes en Matemática y Lenguaje

Acción N°18 para niños prioritarios y con NEE

A través de los resultados diagnósticos y a los informes o diagnósticos de la Educadora, se

identifican a los estudiantes con dificultades de aprendizajes de lectoescritura y en
Descripción matemáticas, para que semanalmente asistan a clases de reforzamiento en los subsectores
de Lenguaje y matemática, con el fin de reforzar apoyos de individualizados del PIE y el
trabajo de Pie, monitoreados en las codocencias

Medios de Verificación:  Planificación de los talleres de reforzamiento de Matemática y

Responsable
Recursos Necesarios Ejecución
Lenguaje con archivo de guías.
 Reporte de los avances realizados por los profesores en forma
semestral, respecto a las metas fijadas.
 Instrumento de Evaluación para verificar aprendizajes finales del
reforzamiento.
Profesores de Lenguaje y matemática
Contratación de horas y personal para la ejecución de talleres de geometría,
ortografía, cálculo mental y lectura., material de fotocopiado e impresión. Horas de
codocencias entre el profesor de aula y la educadora diferencial.

Dimensión Liderazgo
-Fortalecer un sistema de monitoreo periódico, respecto al avance del plan de mejoramiento
Objetivo Estratégico
educativo o plan estratégico anual.
(Liderazgo del director) Desarrollar un sistema para incentivar y evaluar el liderazgo
Distribuido (equipos) como una herramienta de mejora continua. (Liderazgo del sostenedor)
Mejorar los canales de comunicación para el logro de lineamientos oportunos de los procesos
Estrategia
administrativos. (Planificación y gestión de resultados) Fortalecer el sistema de recolección
de información de eficiencia interna y de satisfacción institucional como medio de evaluación
y búsqueda de nuevas estrategias.
* Liderazgo del sostenedor
Subdimensiones
* Planificación y gestión de resultados

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL” (PAI) PARA ALUMNOS CON

Acción N°19 NECESIDADES ESPECIALES.

El equipo de Aula, elabora el PAI con la participación de la familia y del estudiante, teniendo
presenta las Metas establecidas para él; planifica el uso de adecuaciones curriculares
Descripción concretas, según corresponda y de acuerdo a las NEE. El PAI señala horario, frecuencia,
lugar, participación de la familia, la articulación con el currículo regular y rol de los profesores
de aula y de otros profesores.

Medios de Verificación:  Formato de Planificación PACI Usado por la educadora y equipo de

aula para niños con NEEP.
 Guías, evaluaciones y material archivado de las actividades realizadas
con los alumnos con PAI.
 Fotografías en la sala de recursos con el equipo especializado en los
apoyos, ejecutando actividades.
 Registros e informes a las familias respecto a los apoyos y acuerdos de
la Planificación individual

Dimensión Gestión de Recursos

- Asegurar el perfeccionamiento, a través dela capacitación, en coherencia con los
Objetivo Estratégico requerimientos y necesidades del equipo de profesionales de la educación y apoyo a la
docencia del establecimiento, para desarrollar mejores procesos educativos.
Perfeccionamiento de algunos profesionales asociados a las adecuaciones curriculares y los
Estrategia
trastornos asociados a necesidades educacionales.
* Gestión del personal
Subdimensiones
* Gestión de los recursos educativos

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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Perfeccionamiento o capacitación en temas de Inclusión o

Acción N°20 NEE.
Contratación de una Ate para la capacitación al profesorado sobre temas de inclusión en
Descripción
adecuaciones

Medios de Verificación:  Cronograma Psicólogo y acta del consejo de profesores (firmas)

 Fotos de la capacitación
 Planificación o temario implementado por la capacitación de inclusión
de los profesionales de PIE.

Contratación de empresa o profesional certificado para la capacitación, material de

Recursos Necesarios Ejecución
fotocopiado, ágape, etc.

Dimensión Gestión de Recursos

- Reforzar los procesos de evaluación y retroalimentación de desempeño docente y
Objetivo Estratégico
administrativo, orientados a mejorar las prácticas.
Estrategia Progresas en la gestión curricular y el trabajo colaborativo
* Gestión de los resultados financieros
Subdimensiones
* Gestión de los recursos educativos

20
Acción N°21 Monitoreo del desempeño docente y su clase.
A través de un registro de entrevistas periódicas, se desea la retroalimentación constante del
Descripción desempeño docente dentro del aula respecto a la cobertura curricular, disciplina, trabajo
administrativo y observaciones al aula.

Medios de Verificación:  Informe sobre las observaciones de clases realizadas y de

Recursos Necesarios Ejecución
retroalimentación a los docentes, centrada
 Pauta de observación de clases
 Cronograma de observación de clases.
tiempo para las observaciones al aula, consejos y entrevista para la retroalimentación, tiempo
e insumos para elaborar y archivar las evaluaciones a partir de una pauta de desempeño
interna del establecimiento.

Dimensión Gestión Pedagógica

- Fortalecer la implementación de objetivos transversales de 1º a 6º básico en todas las
Objetivo Estratégico asignaturas, con el propósito de que todos los estudiantes ejerciten y adquieran las
habilidades y competencias que favorezcan una cultura inclusiva.
(recursos educativo) Instalar el aprovisionamiento de material educativo para potenciar el
desarrollo de aprendizajes. (Gestión de recursos financieros y administrativos) Mantener
instancias de socialización de la normativa educacional vigente al personal que signifiquen
Estrategia
multas; registro de asistencia y firmas, proceso de matrícula, entre otras. (Gestión del
personal) Promover el perfeccionamiento de todo el personal del Liceo, directivo, docente y
asistentes de la educación para aumentar y mejorar sus competencias.
* Gestión Curricular
Subdimensiones
* Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Acción N°22 Anexo de contrato Sep para ejecución de taller deportivo.

Implementación de un taller deportivo enfocados a los alumnos prioritarios, con el fin de
desarrollar una vida sana, de tolerancia y participativa con el resto de sus compañeros u
Descripción
otros colegios, a través de actividades deportivas y de esparcimiento fuera de la hora de
clases.

Medios de Verificación:  Anexo de contrato Sep para ejecución de taller deportivo.

 Plan de trabajo por sesiones de la ejecución del taller deportivo.
 Fotos de Campeonatos o triangulares con otros establecimientos para
Competencias deportivas.
 Inventario de implementos deportivos para el taller de deporte.
(medallas, copas, pelotas)

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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Dimensión Liderazgo

-Fortalecer un sistema de monitoreo periódico, respecto al avance del plan de mejoramiento

Objetivo Estratégico
educativo o plan estratégico anual.
(Liderazgo del director) Desarrollar un sistema para incentivar y evaluar el liderazgo
distribuido (equipos) como una herramienta de mejora continua. (Liderazgo del sostenedor)
Mejorar los canales de comunicación para el logro de lineamientos oportunos de los procesos
Estrategia
administrativos. (Planificación y gestión de resultados) Fortalecer el sistema de recolección
de información de eficiencia interna y de satisfacción institucional como medio de evaluación
y búsqueda de nuevas estrategias.
* Liderazgo del sostenedor
Subdimensiones
* Planificación y gestión de resultados

Taller de sexualidad, afectividad y psicológico para niños

Acción N°23 Prioritarios y PIE con peligro de deserción

Contratación de un psicólogo para que realice intervenciones psicológicas a niños prioritarios

o con NEE que presenten problemas emocionales, afectivos o conductuales y que afecten
Descripción
sus desarrollo pedagógico, socioafectivo o conductual entre sus pares. Así mismo pueda
detectar necesidades, por medio de la aplicación de test psicológicos.

Medios de Verificación:  Contrato a honorarios del Psicólogo.

 Entrevistas de retroalimentación a la familia de los avances en los
talleres e intervenciones.
 Plan de trabajo del psicólogo que involucre sesiones de intervención,
monitoreo y reporte de avances.
 Cronograma de trabajado semanal o mensual realizado por
Coordinadora PIE que priorice Necesidades

Dimensión Convivencia Escolar

- Promover y modelar en los estudiantes, un sentido de responsabilidad con su comunidad,
Objetivo Estratégico
entorno y sociedad; motivándolos a realizar a aportes concretos.
(formación) Fortalecer la orientación en los y las estudiantes con problemas psicosociales en
el cumplimiento de las normas de convivencia (convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del comité de convivencia escolar y la mediación como
Estrategia
apoyo en la resolución de conflictos dentro de la comunidad educativa. (participación y vida
democrática) Promover en la comunidad educativa la participación en diversas actividades
sociales, culturales, entre otras. (plan de formación ciudadana)
* Formación
Subdimensiones * Convivencia escolar
* Participación y vida democrática
Salidas extraprogramáticas con fines educativos y
Acción N°24 participación ciudadana
Salidas extraprogramáticas con fines educativos y participación ciudadana que fortalezcan la
integración e inclusión de todos los alumnos (NEE) en instancias de esparcimiento y
Descripción
oportunidad para compartir y realizar acciones de solidaridad que involucren participación
con la ciudadanía., visitas a museos, instituciones y salidas con fines culturales.

Medios de Verificación:  Contratación e itinerario de buses para salidas.

 Fotos de muestras de las entradas a los lugares de visitas
extraprogramáticas (boletas).
 Fotos de a lo menos 3 salidas extraprogramáticas a lugares que
aseguren esparcimiento y educación.

Dimensión Liderazgo
- Fortalecer el rol del director y el equipo directivo en relación al seguimiento curricular, con el
Objetivo Estratégico
fin de gestionar con mayor énfasis en el desarrollo de la calidad en el aula.
(Liderazgo del director) Desarrollar un sistema para incentivar y evaluar el liderazgo
distribuido (equipos) como una herramienta de mejora continua. (Liderazgo del sostenedor)
Mejorar los canales de comunicación para el logro de lineamientos oportunos de los procesos
Estrategia
administrativos. (Planificación y gestión de resultados) Fortalecer el sistema de recolección

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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de información de eficiencia interna y de satisfacción institucional como medio de evaluación

y búsqueda de nuevas estrategias.
* Liderazgo del director
Subdimensiones
* Planificación y gestión de resultados

Taller de Hábitos de vida saludable inclusivo y de

Acción N°25 autocuidado.

Implementación de un taller de vida saludable y autocuidado, ejecutada por el profesor de

Descripción educación física con el objetivo de promover hábitos de vida sana enfocadas al deporte,
alimentación y salud mental con el fin de subir el autoestima y el aprendizaje académico.

Medios de Verificación:
 Anexo de Contrato con las horas asignadas para hacer Taller de vida
Sana
 Plan de Trabajo del taller implementado para vida sana.
 Corridas familiares, exhibición de paneles con productos no saludables
altos en grasas y azúcares.
 fotos de actividades relacionadas con el fortalecimiento de la vida
saludable y deportiva.

Dimensión Gestión Pedagógica

- Fortalecer las estrategias de enseñanza utilizadas por el profesor para que los estudiantes
Objetivo Estratégico logren comparar, clasificar, generar analogías y metáforas; resumir y elaborar preguntas que
expliquen y modelen conceptos.
Perfeccionar al equipo técnico de gestión en la gestión del currículum, a través de una
capacitación formal, respecto al sistema de monitoreo de la cobertura curricular y la
Estrategia
implementación correcta y vinculada con esta, de actividades de aprendizajes que impliquen
clasificar, resumir, opinar, inferir, comparar, etc. (capacitación en currículum)
* Gestión Curricular
Subdimensiones
* Enseñanza y aprendizaje en el aula

Acción N°26 Taller de Ingles amigable para primer ciclo.

Realización de un taller amigable de inglés para primer ciclo sin nota, que estimule el
Descripción autoestima y la inclusión de los alumnos con problemas de TEL o NEEP, con el fin de
Acercar los aprendizajes mínimos y competencias de vocabulario de los alumnos.

Medios de Verificación:
 Planificación de las actividades para cada curso del taller de inglés.
 Evaluación y monitoreo de los aprendizajes por nivel del taller.
 Anexo de contrato de las horas por Sep asignadas a la profesora de
Inglés.
 Fotos de algunas actividades o actos de la presentación del inglés.

Responsable Jefe técnico

Dimensión Liderazgo
- Fortalecer el rol del director y el equipo directivo en relación al seguimiento curricular, con el
Objetivo Estratégico
fin de gestionar con mayor énfasis en el desarrollo de la calidad en el aula.
(Liderazgo del director) Desarrollar un sistema para incentivar y evaluar el liderazgo
distribuido (equipos) como una herramienta de mejora continua. (Liderazgo del sostenedor)
Mejorar los canales de comunicación para el logro de lineamientos oportunos de los procesos
Estrategia
administrativos. (Planificación y gestión de resultados) Fortalecer el sistema de recolección
de información de eficiencia interna y de satisfacción institucional como medio de evaluación
y búsqueda de nuevas estrategias.
* Liderazgo del director
Subdimensiones
* Planificación y gestión de resultados

Ferias de exposición de ciencias, artes y Olimpiadas de

Acción N°27 conocimientos.
A través de la exposición de los trabajos de ciencias y artes, trabajados durante el año, se
busca acercar a la comunidad a conocer las obras de los niños y los aprendizajes de los
Descripción
objetivos del currículum, respecto al uso de material reciclable, concreto y biodegradable; así
mismo actividades que involucren exposición de conocimientos en matemática y lenguaje.

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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- Planificación de los objetivos y actividades de las ferias y olimpiadas.

- Fotografías de la ejecución de dichas actividades
- Premiaciones y copias de los diplomas de los participantes en las ferias.
Medios de Verificación: - Boletas o facturas de compra de insumos.
Dimensión Gestión Pedagógica
- Fortalecer la implementación de objetivos transversales de 1º a 6º básico en todas las
Objetivo Estratégico asignaturas, con el propósito de que todos los estudiantes ejerciten y adquieran las
habilidades y competencias que favorezcan una cultura inclusiva.
(recursos educativo) Instalar el aprovisionamiento de material educativo para potenciar el
Desarrollo de aprendizajes. (Gestión de recursos financieros y administrativos) Mantener
instancias de socialización de la normativa educacional vigente al personal que signifiquen
Estrategia
Multas; registro de asistencia y firmas, proceso de matrícula, entre otras. (Gestión del
personal) Promover el perfeccionamiento de todo el personal del Liceo, directivo, docente y
asistentes de la educación para aumentar y mejorar sus competencias.
* Gestión Curricular
Subdimensiones
* Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Acción N°28 Festival de la Canción y del baile junto a la familia.

Fomentar a través de un festival de talento la participación y apoyo familiar en mostrar un
numero artístico, a través de la preparación de una canción o baile que presentaran a la
Descripción
comunidad escolar, el cual ser premiado, destacando la participación y el talento familiar y el
autoestima sobretodo en aquellos alumnos con NEE o baja autoestima.

Medios de Verificación:  Facturas de la compra de equipo de amplificación, micrófonos y

premios
 Fotos publicadas en la página web de la realización del festival de
talentos.
 Trípticos y propaganda virtual para la difusión del evento y publicidad.

Responsable Docente de música

Dimensión Convivencia Escolar

- Garantizar la participación de la comunidad educativa en la formulación , actualización y
Objetivo Estratégico evaluación del proyecto educativo institucional; con el propósito de generar mayor
significancia de sus sentidos declarados.
(formación) Fortalecer la orientación en los y las estudiantes con problemas psicosociales en
el cumplimiento de las normas de convivencia (convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del comité de convivencia escolar y la mediación como
Estrategia
apoyo en la resolución de conflictos dentro de la comunidad educativa. (participación y vida
democrática) Promover en la comunidad educativa la participación en diversas actividades
sociales, culturales, entre otras. (plan de formación ciudadana)
* Convivencia escolar
Subdimensiones
* Participación y vida democrática

Acción N°29 Plan de seguridad y prevención

Ejecución de acciones y actividades que se relacionen con un plan de seguridad y el
autocuidado integral de toda la comunidad educativa, relacionados con la aplicación de
Descripción
protocolos y simulacros de peligros de catástrofes naturales como incendios, terremotos y
accidentes.
- Plan de seguridad y autocuidado del establecimiento
- Acta de las firmas y reunión de profesores y del consejo escolar para informar
- Colillas de conocimiento del Plan de seguridad.
- Cronograma de simulacros ejecutados por los profesores de educación física
con monitoreos o reflexiones en cuanto a la reacción y ejecución de estos.
- Aplicación de encuestas de satisfacción de la comunidad respecto a la
efectividad y conocimiento de acciones del plan.

Medios de Verificación:
Responsable Equipo de gestión

Directora CSE: Marlene Lamerain B.

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Dimensión Convivencia Escolar

- Grarantizar la participación de la comunidad educativa en la formulación , actualización y
Objetivo Estratégico evaluación del proyecto educativo institucional; con el propósito de generar mayor
Significancia de sus sentidos declarados.
(formación) Fortalecer la orientación en los y las estudiantes con problemas psicosociales en
el cumplimiento de las normas de convivencia (convivencia) Desarrollar lineamientos
efectivos sobre la conformación del comité de convivencia escolar y la mediación como
Estrategia
apoyo en la resolución de conflictos dentro de la comunidad educativa. (participación y vida
democrática) Promover en la comunidad educativa la participación en diversas actividades
sociales, culturales, entre otras. (plan de formación ciudadana)
* Convivencia escolar
Subdimensiones
* Participación y vida democrática

Recreación y participación en comunidad en mini

Acción N° 30 bingos y tardes de cine.
Esta acción busca reforzar la capacidad de organización del centro de alumnos y
representantes de cada curso para organizar actividades recreativas y de interés, a través de
Descripción
mini bingos, premiaciones entre pares y jornadas de esparcimientos, por medio de jornadas
de cine, películas, celebración del día de niños, profesor, aniversario, etc.
- Cronograma de organización para la ejecución y cotización de los implementos
para el bingo y los premios.
- Facturas
- Flayer de publicidad para ambas jornadas.
Medios de Verificación: - Fotos del evento.

Directora CSE: Marlene Lamerain B.