TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO

Objetivo de Indicadores de evaluación Distribución de puntaje Cantidad y tipo de preguntas o aspectos

aprendizaje a evaluar
Reconocer que los textos escritos transmiten › Distinguen entre imagen y texto escrito. 4
mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propósito. › Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por
ejemplo, “salida de emergencia”, “no fumar”, etc.
6
› Identifican palabras familiares; por ejemplo, su
nombre o apellido.
4
› Juegan a leer. 3
› Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras 4
escuchan la lectura de ese texto.

› Identifican al autor y título de un libro. 3

Reconocer que las palabras son unidades de › Diferencian una palabra de una frase u oración. 7
significado separadas por espacios en el texto escrito.
› Identifican la cantidad de palabras que hay en una 5
oración.
3
› Identifican la primera y la última letra de una
palabra.

Identificar los sonidos que componen las palabras › Identifican un sonido o patrones de sonido en 3
(conciencia fonológica), reconociendo, separando y oraciones escuchadas.
combinando sus fonemas y sílabas.
› Identifican qué palabras riman entre sí luego de
escuchar una estrofa. 4

› Identifican el sonido inicial y final de las palabras. 3

› Descomponen palabras en los fonemas que las 6

forman.
 TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO

› Identifican una palabra luego de escuchar sus 5

fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los
alumnos reconocen la palabra “paso”).

› Descomponen palabras en sílabas. 5

› Forman palabras a partir de sílabas dadas. 4

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su › Nombran las letras estudiadas y reproducen su 2
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en sonido.
diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja. › Nombran palabras que comienzan con una letra
determinada. 3
› Reconocen una letra determinada en textos escritos.
2
› Leen palabras que contienen una o más vocales y las
consonantes en estudio.
4
› Leen algunas palabras en textos apropiados a su 3
edad.

› Leen algunos nombres familiares y palabras de uso 3

frecuente necesarias para la comprensión de textos,
pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por
ejemplo, yo, ella, y, que, fue).

› Leen frases cortas. 4

› Leen textos significativos, aplicando su 5

conocimiento de las cinco vocales y al menos 6
consonantes.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
› pronunciando cada palabra con precisión, aunque se
autocorrijan en algunas ocasiones
› leyendo palabra a palabra.
Experimentar con la escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus propias
experiencias.
› visualizando lo que se describe en el texto.
› formulando preguntas para obtener información
adicional y aclarar dudas.
› respondiendo preguntas abiertas.
› formulando una opinión sobre lo escuchado.
TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO
› Leen con precisión palabras que incluyen las letras 5
aprendidas en esta unidad.
› Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo
lectura silábica en contadas ocasiones. 7
› Juegan a escribir. 4
› Escriben la palabra que corresponde a una imagen. 5
› Escriben listas de palabras. 3
› Crean mensajes que contienen palabras familiares, 6
partes de palabras y/o palabras con ortografía
inventada.
› Relacionan lo que han aprendido en otras 3
asignaturas con un texto escuchado en clases.
› Mencionan experiencias de sus vidas que se 3
relacionan con lo que han escuchado.
2
› Dibujan objetos, eventos y experiencias personales
que se relacionan con el texto escuchado.
› Hacen un recuento de partes de un texto escuchado 5
en clases.
› Dibujan elementos descritos en el texto escuchado. 2
› Formulan preguntas para ampliar la información que
aprendieron al escuchar un texto. 4
› Responden preguntas que hacen referencia a la
información de un texto escuchado. 4
› Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
4

Recitar con entonación y expresión poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
UNIDAD 2
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
-Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propósito.(OA1)
TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO
› Expresan una opinión sobre algún aspecto de un
texto escuchado. 3
> Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y 7
adivinanzas con entonación adecuada.
› Recitan de memoria poemas, versos, rimas,
canciones, trabalenguas y adivinanzas. 5
INDICADORES DE EVALUACION DISTRIBUCION DE PUNTAJE CANTIDAD O TIPO DE PREGUNTAS O
ASPECTOS A EVALUAR
-Distinguen entre imagen y texto escrito. 4 pts
› Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por 4 pts
ejemplo,
“salida de emergencia”, “no fumar”, etc.
 TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO

› Identifican palabras familiares; por ejemplo, su 2 pts

nombre o apellido.

› Juegan a leer. 4 pts

› Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras 2 pts

escuchan la lectura de ese texto.

› Identifican al autor y título de un libro. 4 pts

-Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su › Nombran las letras estudiadas y reproducen su 4 pts
conocimiento de la correspondencia letra-sonido sonido.
en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta
o compleja.(OA4) › Nombran palabras que comienzan con una letra 4 pts
determinada.

› Reconocen una letra determinada en textos escritos. 2pts

› Leen palabras que contienen una o más vocales y las 4pts

consonantes en estudio.

› Leen algunas palabras en textos apropiados a su 2 pts

edad.

› Leen algunos nombres familiares y palabras de uso 4 pts

frecuente necesarias para la comprensión de textos,
pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por
ejemplo, yo, ella, y, que, fue).

› Leen frases cortas. 4 pts


-Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
› pronunciando cada palabra con precisión, aunque
se autocorrijan en algunas ocasiones
› leyendo palabra a palabra(OA5)
-Demostrar comprensión de narraciones que aborden
temas que les sean familiares:
› extrayendo información explícita e implícita
› respondiendo preguntas simples, oralmente o
por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde,
cuándo, por qué)
› recreando personajes a través de distintas expresiones
artísticas, como títeres, dramatizaciones,
dibujos o esculturas
› describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia
› estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
(OA 8)
TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO
› Leen textos significativos, aplicando su 6 pts
conocimiento de las cinco vocales y al menos 6
consonantes.
-› Leen con precisión palabras que incluyen las letras 6 pts
aprendidas en esta unidad.
› Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo
lectura silábica en contadas ocasiones. 6 pts
› Contestan preguntas que aluden a información 4 pts
explícita del texto o a información implícita evidente.
› Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre 6 pts
la historia, como qué sucede, quién realiza cierta
acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y
por qué sucede.
› Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, 4pts
títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras
expresiones artísticas.
4pts
› Describen oralmente las ilustraciones presentes en
los textos narrativos leídos.
 TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO

4pts
› Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con
los personajes, los acontecimientos y los lugares
presentes en ellos.

› Mencionan experiencias de sus vidas que se 2pts

relacionan con lo que leyeron.

› Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una

acción o un personaje de una historia leída. 4 pts

-Leer independientemente y comprender textos › Hacen un recuento de la información obtenida de 2pts

no literarios escritos con oraciones simples (cartas, textos breves.
notas, instrucciones y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: › Localizan información en un texto. 4 pts
› extrayendo información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre algún aspecto de
la lectura › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que 2 pts
(OA 10) aluden a información explícita o implícita de un texto
leído.

› Describen las imágenes del texto. 2pts

› Indican qué les gustó de un texto leído. 2 pts

-Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. Escriben mensajes a otros. 4pts
(OA 14) › Escriben oraciones sobre sus lecturas.

› Describen por escrito objetos o personas. 4pts


-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, › Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas 4pts
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus propias experiencias
› visualizando lo que se describe en el texto
› formulando preguntas para obtener información
adicional y aclarar dudas
› respondiendo preguntas abiertas
› formulando una opinión sobre lo escuchado
(OA 18)
TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO
› Escriben oraciones comprensibles. 6 pts
con un texto escuchado en clases.
› Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan con lo que han escuchado.
4pts
› Dibujan objetos, eventos y experiencias personales
que se relacionan con el texto escuchado. 4 pts
› Hacen un recuento de partes de un texto escuchado
en clases. 4 pts
› Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.
4 pts
› Formulan preguntas para ampliar la información que
aprendieron al escuchar un texto. 4pts
› Responden preguntas que hacen referencia a la
información de un texto escuchado. 4pts
› Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
1pts
› Expresan una opinión sobre algún aspecto de un
texto escuchado. 1 pts
 TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO

-Expresarse de manera coherente y articulada -Presentan información sobre un objeto o un tema.

sobre temas de su interés:
› presentando información o narrando un evento Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
relacionado con el tema
› incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho › Describen el objeto o el evento que presentan. 2 pts
› utilizando un vocabulario variado
› pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible › Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar 5 pts
› manteniendo una postura adecuada palabras por gestos ni elementos del contexto.
(OA 23)

› Incorporan un vocabulario variado en sus 5 pts

intervenciones.

› Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas 3 pts

recientemente.

› Hacen contacto visual con la audiencia. 2 pts

› Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar. 2 pts

Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y 5 pts
canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la adivinanzas con entonación adecuada.
confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
 TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO

(OA 26) › Recitan de memoria poemas, versos, rimas, 8 pts

canciones, trabalenguas y adivinanzas.

UNIDAD 3
Objetivo de Indicadores de evaluación Distribución de puntaje Cantidad y tipo de preguntas o aspectos
aprendizaje a evaluar
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su › Reconocen y reproducen el sonido de todas las 7
conocimiento de la correspondencia letra-sonido en letras.
diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, › Reconocen palabras que contienen las letras 3
y dígrafos rr-ll-ch-qu. aprendidas en esta unidad.

› Leen textos significativos apropiados a su edad,


Leer textos breves en voz alta para adquirir _
fluidez:
› pronunciando cada palabra con precisión, aunque
se autocorrijan en algunas ocasiones.
› respetando el punto seguido y el punto aparte.
› leyendo palabra a palabra.
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo:
› relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos
› visualizar lo que describe el texto
Leer independientemente y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginación; por ejemplo:
› poemas
› historias breves
› textos con una estructura
predecible
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas
que les sean familiares:
› extrayendo información explícita
e implícita
› respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito,
TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO
aplicando su conocimiento de las cinco vocales y 5
todas las consonantes.
› Leen con precisión palabras que incluyen las letras 3
aprendidas.
› Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte 5
y la mayoría de los puntos seguidos.
7
› Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de
corrido sin hacer lectura silábica.
› Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona 3
con el texto leído o escuchado.
› Mencionan información que conocen y que se 5
relaciona con el texto leído o escuchado.
› Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un
texto leído o escuchado.
7
› Mencionan a personajes de las obras leídas. 5
› Mencionan textos que han leído.
› Relacionan aspectos de un texto leído y comentado
4
en clases
con otros textos. 6
› Releen los textos que conocen. 4
› Seleccionan textos para leer por su cuenta.
3
› Recomiendan textos a otros.
3
› Manifiestan su preferencia por algún texto.
› Contestan preguntas que aluden a información 5
explícita del texto o a información implícita evidente.
› Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre
la historia, como qué sucede, quién realiza cierta 6
acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y
por qué sucede.
 TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO

sobre los textos (qué, quién,

dónde, cuándo, por qué)
› recreando personajes a
través de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas
› describiendo con sus palabras
las ilustraciones del
texto y relacionándolas con la
historia
› estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias
experiencias
› emitiendo una opinión sobre
un aspecto de la lectura
› Caracterizan a los personajes mediante dibujos,
3
títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras
expresiones artísticas.
› Describen oralmente las ilustraciones presentes en 4
los textos narrativos leídos.
4
› Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con
los personajes, los acontecimientos y los lugares
presentes en ellos. 4
› Mencionan experiencias de sus vidas que se
relacionan con lo que leyeron.
3
› Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una
acción o un personaje de una historia leída.

Leer habitualmente y disfrutar › Recrean versos de poemas a través de diferentes 5

los mejores poemas de autor y expresiones
de la tradición oral adecuados a artísticas.
su edad. › Hacen un recuento de un poema leído. 7
› Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, 4
trabalenguas,
etc.
› Proponen nuevos versos para poemas que han leído
6
en
clases. 3
› Reconocen palabras que riman y sonidos
característicos de
un poema leído.
Leer independientemente y › Hacen un recuento de la información obtenida de 5
comprender textos no literarios textos breves.
escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones › Localizan información en un texto. 6
y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento › Subrayan en el texto información solicitada por el 4
del mundo: docente.
› extrayendo información explícita
 TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER AÑO BÁSICO

e implícita › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que 7

› formulando una opinión sobre aluden a información explícita o implícita de un texto
algún aspecto de la lectura leído.

› Describen las imágenes del texto. 4

› Indican qué les gustó o no de un texto leído.

3

Escribir oraciones completas › Escriben mensajes a otros. 4

para transmitir mensajes.
› Escriben oraciones sobre sus lecturas.
6
› Describen por escrito objetos o personas.
7
› Escriben oraciones comprensibles.
5
Expresarse de manera coherente › Presentan información sobre un objeto o un tema. 7
y articulada sobre temas de
su interés: › Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
› presentando información o
6
narrando un evento relacionado › Describen el objeto o el evento que presentan. 4
con el tema
› incorporando frases descriptivas › Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al
contexto.
3
que ilustren lo dicho 4
› Incorporan un vocabulario variado en sus
› utilizando un vocabulario
intervenciones.
variado
› pronunciando adecuadamente 4
› Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
y usando un volumen recientemente.
audible 2
› manteniendo una postura › Hacen contacto visual con la audiencia.
adecuada
› Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.