UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO 2017

Escuela Académico Profesional de Educación Inicial

PROGRAMACIÓN QUINCENAL EN CUNA

I. TITULO: NIÑOS FELICES SOCIALIZANDO CON CREATIVIDAD Y AUTONOMÍA

II. PROPÓSITO:
Propiciar diversas actividades y juegos de participación donde los niños desarrollen su creatividad; Torrance, considera que a
creatividad es un proceso que conlleva a alguien a identificar sus dificultades, buscar soluciones, formular hipótesis y
comunicar resultados. Asimismo, realizar actividades donde el niño goce de una relación de confianza con su ambiente
brindándole seguridad, pues este es un rasgo fundamental para el desarrollo de su autonomía; Sánchez Cerezo Sergio, nos
dice que cuando los niños comienzan a moverse, quieren explorar, investigar y hacer las cosas ellos mismos, en tanto el adulto
favorece estas actividades, los niños comienzan a desarrollar un sentido de independencia o autonomía. Aprenden a controlar
sus impulsos y a sentirse orgullosos de sus ejecuciones, desarrollan un sentido de autocontrol y adecuación. También,
fomentar experiencias socialmente relevantes donde se le permita al niño compartir con los demás y su entorno; Vygotski, da
gran peso a las condiciones culturales y a las interacciones sociales, donde las formas específicas de relación con los otros
pares tienen un papel muy importante para el desarrollo de una mayor habilidad comunicativa y conductas sociables.
III. EDAD: 36 meses
IV. ESTUDIANTES:
 Aguilar Villanueva, Brenda
 Cárdenas Aguilar, Karla
 García Alberca, Alondra
 Guadalupe Vega, Rubi
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V. SELECCIÓN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS/INDICADORES, TECNICAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
ÁREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ TÉCNICA DE INSTRUMENTOS
INDICADORES EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
DESCUBRIMIENTO DE MUNDO

Indaga mediante Explora los objetos Genera y registra Explora y hace uso Observación lista de cotejo
métodos científicos que acontecen en su datos o de los objetos que
para construir sus entorno. información. están a su alcance
conocimientos. y descubre los
efectos que sus
acciones producen
sobre ellos.
Establece
relaciones entre las
características
perceptuales de los
objetos de su
entorno según sus
Resuelve problemas intereses y propios
de cantidad. criterios.
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Utiliza expresiones
no verbales en
respuesta a
preguntas que
surge en su vida
cotidiana.

Explora desde su
iniciativa los hechos
que ocurre en su
entorno.
Establece
relaciones de
Explora los objetos
espacio al
que acontecen en su
transportar los
entorno.
objetos a partir de
la exploración con
su cuerpo y todos
sus sentidos y en
interacción con los
otros.
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Construye su Participa en sus en Toma la iniciativa

PERSONAL SOCIAL identidad diversas actividades para realizar
desde su iniciativa y Se valora a si actividades
posibilidades. mismo cotidianas de juego
de acuerdo con sus
intereses y
posibilidades
motrices.
Colabora en el Colabora en el
cuidado de los Participa en cuidado y orden de
materiales y acciones que los materiales y
espacios comunes. promueven el espacios que
Convive y participa bienestar común. utiliza.
democráticamente Convive y participa Interactúa con Juega con otros
en la búsqueda del cuando se todas las niños a partir de
bien común. relaciona con niños personas. sus propios
y adultos de su intereses y
espacio cotidiano posibilidades.
desde su propia
iniciativa.
Se expresa Utiliza recursos Utiliza movimientos
espontáneamente a no verbales y corporales, con la
través del lenguaje paraverbales de intención de
corporal, con el forma comunicarse.
propósito de estratégica.
interactuar con
otras personas de
su entorno.
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COMUNIC
Se comunica Se expresa Interactúa Expresa sus
oralmente en su espontáneamente a estratégicamente emociones al
lengua materna. través del lenguaje con distintos interactuar con
ACIÓN

verbal al con otras interlocutores. personas de su

personas de su entorno familiar.
entorno.
PSICOMOTRIZ

Se desenvuelve de Manifiesta sus

manera autónoma a necesidades
través de su motricidad corporales al
y Comprende su mencionarlas
Se desenvuelve de cuando explora
manera autónoma descubre sus cuerpo. durante el juego.
a través de su posibilidades de
motricidad movimiento y las
partes de su cuerpo.
Realiza acciones Realiza acciones
motrices básicas en de exploración en
las que coordina las que coordina
movimientos para movimientos de sus
desplazarse y manos y sus pies.
manipular objetos.
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Realiza acciones Realiza

motrices básicas en movimientos de
las que coordina manera autónoma
movimientos para al desplazarse en el
desplazarse y espacio.
manipular objetos.
Expresa corporalmente Se expresa Realiza acciones
a través del gesto, el corporalmente en las que expresa
tono, las posturas y sus emociones al
movimientos sus interactuar con el
sensaciones y entorno.
emociones en
situaciones cotidianas.

VI. PLANIFICADOR (título de actividad principal e indicador o desempeño a trabajar):

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

“SINTIENDO CON MIS “JUGANDO VOY “PASITOS PARA “JUEGO DE “ME EXPRESO CON MI
PIES” EXPLORANDO” ENSESTAR” COLORES” CUERPO”
Manifiesta sus Explora desde su Realiza acciones de Establece relaciones Expresa sus necesidades,
sensaciones y iniciativa los hechos que exploración, en las que entre las características emociones, intereses y da
necesidades corporales ocurre en su entorno. coordina movimientos de perceptuales de los cuenta de algunas
al mencionarlas en Explora y hace uso de sus manos y sus pies. objetos de su entorno, experiencias al interactuar
diferentes situaciones de los objetos que están a (Psicomotriz) los agrupa, separa y con personas de su
interacción, juego y su alcance, según sus ordena durante la entorno familiar y local.
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cuidado cotidiano. características, para exploración con todos Utiliza palabras de uso
resolver problemas sus sentidos y según sus frecuente, señas, sonrisas,
(Personal Social) cotidianos y experimenta intereses y propios miradas, gestos así como
con sus propiedades; criterios. movimientos corporales,
descubre los efectos que (Descubrimiento del con la intensión de
sus acciones producen Mundo) comunicarse.
sobre ellos. (Comunicación)
(Descubrimiento del
Mundo)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
“MANIPIE” “YO ELIJO , CON QUE “BURBUJEANDO” “TITIRETEANDO” “ME DIVIERTO EN LA
Explora desde su JUGAR” Realiza acciones y Utiliza gestos, CASITA”
iniciativa los hechos que Reconoce sus movimientos de manera movimientos y otras Manifiesta sus necesidades
ocurre en su entorno. necesidades, autónoma en lo que expresiones no verbales, corporales al mencionarlas
Explora y hace uso de sensaciones e intereses, expresa sus emociones en respuesta a en diferentes situaciones
los objetos que están a las diferencia de las de para explorar con su preguntas o expresiones de interacción, juego y
su alcance, según sus los otros, a través de cuerpo e interactuar con que surgen en su vida cuidado cotidiano.
características, para palabras, acciones, el entorno: corre, sube y cotidiana y están (Psicomotriz)
resolver problemas gestos o movimientos. baja escalones relacionadas con la
cotidianos y experimenta Hace algunas cosas por alternando los pies, salta cantidad y el tiempo.
con sus propiedades; si solo y hace valer sus desde pequeñas alturas, (Descubrimiento del
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descubre los efectos que decisiones. Se siente experimenta con su Mundo)

sus acciones producen parte de su familia, cuerpo el equilibrio, hace
sobre ellos. reconoce a sus giros, trepa y se desliza
(Descubrimiento del miembros y a otras por pequeñas pendientes
Mundo) personas conocidas. con seguridad.
(Personal Social) (Psicomotriz)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

“CONSTRUIMOS “EN LOS PIES DE MIS “ORDENAMOS “TRASLADAMOS “VISITAMOS EL
JUNTOS” PAPIS” NUESTROS PELOTAS” ZOOLÓGICO”.
Toma iniciativa para Expresa sus JUGUETES” Establece relaciones de Realiza acciones y
realiza actividades necesidades, emociones, Colabora en el cuidado y espacio al transportar los movimientos de manera
cotidianas de juego y intereses y da cuenta de orden de los materiales y objetos a partir de la autónoma en los que
algunas acciones de algunas experiencias al espacios que utiliza. exploración con su expresa sus emociones
cuidado personal de interactuar con personas (Personal Social) cuerpo y todos sus para explorar con su
acuerdo con sus de su entorno familiar y sentidos y en interacción cuerpo e interactuar con el
intereses y posibilidades local. Utiliza palabras de con los otros. entorno: corre, sube y baja
motrices, muestra alegría uso frecuente, señas, (Descubrimiento del escalones alternando los
y orgullo por hacerlo. sonrisas, miradas, Mundo) pies, salta desde pequeñas
(Personal Social) gestos así como alturas, experimenta con su
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movimientos corporales, cuerpo el equilibrio, hace

con la intensión de giros, trepa y se desliza por
comunicarse. pequeñas pendientes con
(Comunicación) seguridad.
(Psicomotriz)

VII. BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de educación. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Lima.

Sanchez, S. (1987). Enciclopedia de la educación preescolar: Fundamentos pedagógicos, psicología evolutiva y diferencial.
España Wertsch, J. & Vygotsky. (1988). La formación social de la mente. Barcelona.
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