8 Sesión Lengua Española

Curso 2011/12
LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
Sesión 8ª
UNIDAD DIDÁCTICA 7:
Gramática y léxico.-
El sintagma verbal (II):
7.-El verbo:
7.1.- Los complementos del verbo.
7.1.1.-Atributo.
7.1.2.-El complemento directo ( CD ).
7.1.3.-El complemento indirecto ( CI ).
7.1.4.-El complemento agente.
7.2.- Laísmo, loísmo y leísmo.
Ortografía.-
Uso de las letras: g, j .
1. ÍNDICE
--Gramática y léxico.-
7.2..-El sintagma verbal.
7.1.-Los complementos del verbo.
7.1.1.-Atributo.
7.1.2.-El complemento directo (CD).
7.1.3.-El complemento indirecto (CI).

--Ortografía.-
Reglas de uso de las letras: g, j.
2. INTRODUCCIÓN GENERAL A LA UNIDAD Y ORIENTACIONES PARA EL

ESTUDIO
Se van a comenzar a estudiar los complementos del verbo, en
concreto en esta unidad se van a ver los siguientes complementos: atributo,
complemento directo y complemento indirecto.
Se verán los pronombres átonos que sustituyen los complementos.
SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 1

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ Prof. Juan Luis Mas Bernabeu
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Se distinguirá el mal uso de la sustitución de los pronombres
personales átonos por los complementos (laísmo, loísmo y leísmo).
En cuanto a la ortografía, se va a estudiar el uso de las letras: g, j.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Distinguir los verbos copulativos de los no copulativos.
b) Reconocer el atributo del resto de complementos.
c) Conocer las formas de distinguir el atributo.
d) Clasificar el predicado en verbal y atributivo.
e) Reconocer el complemento directo del resto de complementos.
f) Conocer y distinguir el uso de las letras: g, j.
g) Distinguir y conocer las formas de reconocer el complemento
directo.
h) Reconocer el complemento indirecto del resto de complementos.
i) Distinguir la forma de encontrar el complemento indirecto.
j) Reconocer los pronombres personales átonos como sustitutos de
los complementos.
k) Distinguir los casos de laísmo, loísmo y leísmo.
4. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

-----Gramática y léxico.-
EL SINTAGMA VERBAL (II).
Los sintagmas que poseen un verbo como núcleo se denominan

sintagmas verbales.
El verbo de una oración puede bastar por sí solo para expresar todo
lo que queremos decir del sujeto, o bien puede llevar uno o varios
complementos que completen su significado.

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7.-El verbo.
Según la naturaleza del verbo, se pueden distinguir dos tipos de
sintagmas verbales:
• Sintagma verbal nominal o atributivo: es aquel sintagma
verbal cuyos verbos son “ser”, “estar” y “parecer”. Estos
verbos son considerados simples cópulas entre un atributo y
un sujeto. Por ello se les conoce como verbos copulativos.
Los verbos copulativos, son verbos sin significado, cuya
función es la de simple enlace gramatical entre el sintagma
nominal sujeto y una cualidad o propiedad que se le
atribuye al sujeto, el atributo.
• Sintagma verbal predicativo: son todos los sintagmas
verbales que no tienen verbo copulativo y atributo. Son los
sintagmas verbales que tienen como núcleo cualquier verbo
que no sea “ser”, “estar” o “parecer”.
7.1.- Los complementos del verbo.
El verbo es el núcleo del sintagma verbal, que puede ir

acompañado por una serie de complementos:
El atributo.
El complemento directo.
El complemento indirecto.
El complemento de “régimen”.
El predicativo.
Los complementos circunstanciales.
El complemento agente.
Los complementos son necesarios para el verbo; es decir, el verbo

los rige o exige. Sin ellos, o la oración es agramatical o el verbo
presenta otro significado.

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7.1.1.-El atributo.
El atributo es un complemento exclusivo de las oraciones

“atributivas”, con verbos copulativos (ser, estar y parecer).
¿Cómo localizarlo?
a) Sólo aparece con los verbos copulativos (ser, estar y parecer).
b) Conmuta con el pronombre átono, “lo”.
Ej.- Pedro es un buen alumno (Pedro lo es)
Tu casa es ésa. (Tu casa lo es)
Mi amigo es de Argentina. (Mi amigo lo es)
La gente está cansada. (La gente lo está)
Los soldados parecen oficiales. (Los soldados lo parecen)
c) Cuando el atributo es adjetivo concuerda en género y número con
el sujeto.
¿Qué categorías gramaticales pueden ser atributo?
a) Los sustantivos. María es enfermera. Mi novio está mosca.

b) Los sintagmas nominales. Julio parece el alcalde de tu pueblo.
c) Los pronombres. ¿Qué es eso?
d) Los adjetivos. Teresa es divertida.
e) Algunos adverbios. Mi vida es así. Mi abuela está bien.
f) Los infinitivos. Querer es poder.
g) Alguna oración subordinada. Mi jefe está que muerde.
h) Sustantivos precedidos de preposición. Pedro parece de Lepe.
Estoy sin un euro.
i) Algún gerundio. Mi ropa está chorreando.
7.1.2.- El complemento directo (CD).
El complemento directo tiene como función primordial la de

concretar la significación de un verbo, teniendo una relación directa con el
significado del verbo. La acción del verbo recae directamente sobre él.
Concreta uno de los muchos significados del verbo.
Ej.- Miraba la televisión, una revista, un escaparate, un edificio, etc.

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a) Conmutarlo (sustituirlo, cambiarlo mentalmente) con los pronombres
personales átonos LO, LA, LOS, LAS . Siempre que aparezcan
estos pronombres junto a un verbo no copulativo, serán CD.
b) Al transformar la oración a voz pasiva pasa a ser sujeto paciente.
c) El CD no lleva delante preposición, excepto la preposición “a”,
cuando nos referimos a personas o cosas personificadas.
Ej.- *El niño dibujo un paisaje.

El niño lo dibujó.
Un paisaje fue dibujado por el niño. (Voz pasiva)
Sujeto paciente.
*Mañana compraré un lápiz.

Mañana lo compraré.
Un lápiz será comprado mañana por nosotros. (Voz pasiva)
Sujeto paciente.
*Lo vi por la calle.
*Se lo compraremos el sábado.
*Hoy he saludado a tu padre.

Hoy lo he saludado.
Tu padre ha sido saludado hoy por mí. (Voz pasiva)
Sujeto paciente.
*El vigilante alertó a sus compañeros.

El vigilante los alertó.
Sus compañeros fueron alertados por el vigilante.(Voz pasiva)
Sujeto paciente.
7.1.3.- El complemento indirecto ( CI ).
El complemento indirecto indica la persona o cosa que recibe el

provecho o daño de la acción del verbo.

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• Va introducido por la preposición “a” o “para”.
Ej.- Escribí una carta a mi abogado.
Compré bombones para mi madre.
• Se puede sustituir por los pronombres personales átonos: LE,
LES , cuando no es ya uno de ellos.
Ej.- Entregaré el paquete a tu cuñada. (Le entregaré el paquete)
Hemos hecho el trabajo para tu profesor. (Le hemos hecho el
trabajo)
Le di las llaves.
Les daré sus regalos.
• Si en una oración ya hay CD, al aparecer los pronombres

átonos: LE, LES, ME, TE, SE, NOS, OS. Serán siempre CI.
Ej.- La modista le confeccionó un vestido.
Me enviaba un ramo de flores todas las semanas.
Te escribirá una dedicatoria.
Nos había cortado el césped del jardín.
Os compró el libro de Carlos Ruíz Zafón.
• Cuando el CD y el CI son ambos pronombres personales

átonos de 3ª persona, el complemento indirecto “le” o “les”, se
sustituye por “se”.
Ej.- Compré un libro a tus padres.
Les lo compré…………………..Uso incorrecto.
Se lo compré…………………..Uso correcto.
CI CD
Enviaré una postal a tu abuela.

Le la enviaré……………………Uso incorrecto.
Se la enviaré…………………….Uso correcto.
CI CD
7.1.4.- El complemento agente.
Es un complemento que nombra al ser que realiza la acción en las oraciones

pasivas:
Ej.- El menú fue cocinado por el cocinero
C. Agente
¿Cómo reconocerlo?
Siempre va encabezado por la preposición “por”:
Ej.- El árbol ha sido talado por el leñador .

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Si pasamos la oración a la voz activa el complemento agente se convierte el
sujeto de la oración activa:
Ej.- El leñador ha talado el árbol.
Cuando el complemento directo se refiere a una persona es posible

sustituirlo (“si el nombre es masculino”) por el pronombre “le” o “les” (en
vez de “lo” o “los”, las formas del CD).
Cuando se refiere a cosas, esto es incorrecto y se conoce como
leísmo.
Laísmo es el uso de “la/las” en vez de “le/les”, y loísmo es la
utilización de “lo/los” en lugar de “le/les”, que deben evitarse.
Leísmo.-
Consiste en utilizar, de manera incorrecta, los pronombres “le/les”
(de CI) para referirnos a un nombre masculino, en singular o plural, que
realiza la función de CD. Así, si queremos sustituir por un pronombre el
CD de la oración “Pepe rompió el vaso”, lo correcto es decir: “Pepe lo ha
roto”; pero es incorrecto decir: “Juan le ha roto”.
Sin embargo, cuando el nombre va en masculino, en singular y es de
persona, La Real Academia de la Lengua Española admite el leísmo.
Ej.- “Vimos a Pedro en el coche”, “lo vimos bajar”,” le vimos bajar”.
Pero nunca cuando se refiere a animales o cosas.
Ej.-“Lavé al gato”, “lo lavé”; y “no le lavé”.
Laísmo.-
El laísmo se produce cuando se utilizan los pronombres “la/las” de
CD, para referirnos a un sustantivo femenino con función de CI. Por esta
razón, si se quiere sustituir por un pronombre el CI de una oración, se debe
utilizar “le/les”, y nunca “la/las”.
Ej.- “Ellos compraron varias bicicletas a mis hermanas”.
Se debe decir: “Ellos les compraron varias bicicletas”.
Y nunca: “Ellos las compraron bicicletas”.

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Loísmo.-
Consiste en utilizar los pronombres “lo/los” (de CD), cuando nos
referimos a sustantivos masculinos, que realizan la función de CI. Por
tanto, si queremos sustituir por un pronombre el CI, debemos utilizar
“le/les”, y nunca “lo/los”.
Ej.- “Dieron un susto a mi padre”.
Se debe decir: “Le dieron un susto”.
Y no se debe utilizar: “Lo dieron un susto”.
Ortografía.-
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa 1999
Uso de las letras: g, j.
El fonema velar sonoro se representa por medio de la letra g ante las

vocales a, o, u, como en gamo, golosina o guasa; en posición final de
sílaba, como en digno; y agrupado con otra consonante, como en gritar,
glacial o gnomo. El dígrafo gu representa el mismo fonema ante e, i, como
en guerra, guitarra.
Cuando la g y la u han de tener sonido independiente ante e, i, es
forzoso que la u lleve diéresis. Ejemplos: antigüedad, desagüe, lingüístico.
El fonema fricativo velar sordo se representa por j ante cualquier vocal,

como en jarra, jeta, jirón, joya, júbilo, y por g ante e, i, como en gente,
girar.
Letra g

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Representa la g dos fonemas: uno velar sonoro ante las vocales a, o, u y
ante consonante, como en gamo, gloria, magno, y otro velar sordo ante las
vocales e, i, como en gerundio, gimnasia.
Notas orientadoras sobre el uso de la letra g

Se escriben con g:
a) Las palabras en que el fonema velar sonoro precede a cualquier
consonante, pertenezca o no a la misma sílaba. Ejemplos: glacial, grito,
dogmático, impregnar, maligno, repugnancia.
b) Las palabras que empiezan por gest-. Ejemplos: gesta, gestación,
gestor.
c) Las que empiezan por el elemento compositivo geo- (‘tierra’).
Ejemplos: geógrafo, geometría, geodesia.
d) Las que terminan en -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio,
-génito, -gesimal, -gésimo y -gético. Ejemplos: angélico, sexagenario,
homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito, cuadragesimal, vigésimo,
apologético.
e) Las que terminan en -giénico, -ginal, -gíneo, -ginoso (excepto
aguajinoso). Ejemplos: higiénico, original, virgíneo, ferruginoso.
f) Las que terminan en -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y
-gírico. Ejemplos: magia, regia, frigia, liturgia, litigio, religión, regional,
legionario, prodigioso, panegírico. Excepciones: las voces que terminan en
-plejía o -plejia (apoplejía, paraplejia...) y ejión.
g) Las que terminan en -gente y -gencia. Ejemplos: vigente, exigente,
regencia. Excepción: majencia.
h) Las que terminan en -ígeno, -ígena, -ígero, -ígera. Ejemplos:
indígena, oxígeno, alígera, belígero.
i) Las que terminan en -logía, -gogia o -gogía. Ejemplos: teología,
demagogia, pedagogía.
j) Las que terminan en el elemento compositivo -algia (‘dolor’).
Ejemplos: neuralgia, gastralgia, cefalalgia.
k) Los verbos terminados en -igerar, -ger y -gir (morigerar,
proteger, fingir) y las correspondientes formas de su conjugación, excepto
en el caso de los sonidos ja, jo, que nunca se pueden representar con g:
protege, fingía, pero proteja, finjo. Existen algunas excepciones, como
tejer, crujir y sus derivados.

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Letra j
La j representa el fonema fricativo velar sordo ante cualquier vocal o

en final de palabra. Ejemplos: jamón, jeta, jirafa, joven, junio, reloj, boj,
carcaj
.
Notas orientadoras sobre el uso de la letra j:
Se escriben con j:
a) Las palabras derivadas de voces que tienen j ante las vocales a, o,
u. Así, cajero, cajita (de caja); lisonjear (de lisonja); cojear (de cojo);
ojear (de ojo); rojear, rojizo (de rojo).
b) Las voces de uso actual que terminan en -aje, -eje. Ejemplos:
coraje, hereje, garaje. Excepciones: ambages, enálage, hipálage.
c) Las que acaban en -jería. Ejemplos: cerrajería, consejería,
extranjería.
d) Las formas verbales de los infinitivos que terminan en -jar.
Ejemplos: trabaje, trabajemos (de trabajar); empuje (de empujar).
También las de los pocos verbos terminados en -jer y en -jir, como cruje
(de crujir); teje (de tejer).
e) Los verbos terminados en -jear, así como sus correspondientes
formas verbales. Ejemplos: canjear, homenajear, cojear. Excepción:
aspergear.
f) El pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto y futuro de
subjuntivo de los verbos traer, decir y sus derivados, y de los verbos
terminados en -ducir. Ejemplos: traje (de traer); dije, dijera (de decir);
predijéramos (de predecir); adujera, adujeren (de aducir).
5. RESUMEN
Tipos de predicado.-
El predicado es la palabra o grupo de palabras de la oración que indican lo que

hace o se dice del sujeto. El núcleo del predicado es siempre un verbo, según el cual
puede ser:
Predicado nominal.- el que está formado por un verbo copulativo (ser, estar o
parecer) y un complemento llamado atributo. El sujeto y el atributo concuerdan en
género y número. El verbo es un mero enlace entre el sujeto y el atributo.
Si los verbos ser y estar no van acompañados de atributo no son copulativos.

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Predicado verbal.- el que está formado por cualquier verbo, excepto los
copulativos.
ATRIBUTO.-
Es la palabra o grupo de palabras que expresa una cualidad del sujeto.
Pueden ser atributos:
Un nombre.- Pablo es el fontanero.
Un adjetivo.- La butaca está vieja.
Un pronombre.- El culpable era yo.
Un complemento con preposición.- Leo es de Orihuela.
Una oración subordinada.- Tu padre está que trina.
EL COMPLEMENTO DIRECTO (CD).-

Las palabras que complementan al verbo transitivo (los verbos que necesitan
completar su significado) hacen la función de complemento directo.
¿Quién puede ser CD?

Un nombre.- Quiero pan.
Un sintagma nominal.- He visto el perro de tu cuñado.
Un pronombre.- Lo he visto.
Una oración subordinada.- Quiero que vengas.
Para saber si una palabra es complemento directo, podemos sustituirla por los
pronombres personales átonos: LO, LA, LOS, LAS.
EL COMPLEMENTO INDIRECTO (CI).-

Son las palabras que complementan al verbo e indican a quién va destinada
la acción. Siempre va precedido de las preposiciones “a” o “para”.
Ej.- Tenemos un regalo para ti. He comprado un regalo a Patricia.
Para saber si una palabra funciona como complemento indirecto, podemos
sustituirla por los pronombres personales átonos LE, LES.
Ej.- Pedro ha regalado unas flores a María.
Pedro le ha regalado unas flores.

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LEÍSMO, LAÍSMO Y LEÍSMO.-
Cuando el complemento directo se refiere a una persona es posible sustituirlo (“si el

nombre es masculino”) por el pronombre “le” o “les” (en vez de “lo” o “los”, las formas
del CD).
Cuando se refiere a cosas, esto es incorrecto y se conoce como leísmo.
Laísmo es el uso de “la/las” en vez de “le/les”, y loísmo es la utilización de
“lo/los” en lugar de “le/les”, que deben evitarse.
REGLAS DE USO DE LA “G”.-

Se escriben con g:
o Los verbos que acaban en –ger, -gir, menos tejer y crujir.
o Las palabras que comienzan por –in, menos injerto.
o Las palabras que comienzan o terminan en gen.
REGLAS DE USO DE LA “J”.-

Se escriben con j:
o Las palabras que empiezan por aje-, -eje, menos agente, agencia y
agenda.
o Las palabras que terminan en –aje, -eje.
o Las palabras que terminan en –jear.
o Los tiempos de los verbos que en el infinitivo no llevan ni g ni j.
6. BIBLIOGRAFÍA
QUILIS, A., M. L. GUTIÉRREZ, M. ESGUEVA Y P. RUÍZ-VA (2002):
Lengua Española, Madrid, Ceur, 4ª ed.
GÓMEZ TARREGO, L. Gramática didáctica del español. Madrid,
SM 1997 1ª ed.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Ortografía de la lengua española,
Madrid, Espasa 1999.

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GÓMEZ TARREGO, L. manual de español correcto I y II , Madrid,
Arco Libros, 1993, 4ª ed.
JUAN ALCINA FRANCH, Y JOSÉ MANUEL BLECUA. Gramática
española. Ed. Ariel.
GEORGES MOUNIN. Diccionario de Lingüística. Ed. Labor.
EMILIO ALARCOS LLORACH. Gramática de la Lengua Española.
Ed. Espasa Calpe.
7. ACTIVIDADES
7.1.-Señale los verbos copulativos del texto:
Martes, 9 de abril de 2002

ROSAMONTERO
Bobadas
Ya sé que no está de moda hablar del machismo y que vivimos como si
el feminismo fuera una extravagancia de tiempos pretéritos, la manía
obsoleta de unas cuantas locas. Es verdad que la situación ha mejorado
mucho en Occidente y que, en el brevísimo lapso de un siglo, hombres
y mujeres hemos conseguido cambiar costumbres milenarias. Pero
siguen existiendo unos prejuicios ramplones que, de puro
desconectados con la realidad, resultan grotescos. Por ejemplo, una
cosa que me saca de mis casillas es el distinto rasero con el que algunos
juzgan las parejas de edad desigual, dependiendo del reparto de sexos.
Hablando del rumor de que Sara Montiel, de 74 años, se había casado
con su novio cubano, de 38, El Mundo decía lo siguiente: 'Es admirable
la vitalidad de esta mujer, aunque quizá no ha calibrado la dificultad
que implica la diferencia de edad'. Imaginen que algún medio se
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hubiera atrevido a hacer este comentario sobre Cela y Marina Castaño,
sobre Borges y María Kodama, sobre Anthony Quinn y su mujer...
Impensable, ¿verdad?
Y no es sólo el tema de los años: en la última página del diario Sur, un
escritor publicó un meritorio artículo pidiendo firmas para salvar a
Safiya de la lapidación. Lo cual está muy bien, pero el caso es que en el
texto decía: 'Hay que reconocer que Safiya es más fea que pegarle a un
padre paralítico. El que se acostó con ella tenía un par, pero eso no hace
al caso...'.
Por último, y no porque no haya montones de burradas parecidas todos
los días, sino porque el espacio se me acaba, quería recordar cómo ha
tratado la prensa a la etarra Idoia López Riaño, La Tigresa. Y no lo
digo por defender a Idoia, que me parece una persona abominable, sino
por defender la dignidad de todas las mujeres y por consiguiente
también la de los hombres, porque no hay indignidad social que no nos
manche a todos. Y es que los medios se fascinaron hablando de la
voracidad uterina de Idoia, y de cómo hacía el amor a diestro y
siniestro ('como si tuviera conectado el gatillo con el clítoris', dijo El
Mundo), con un regodeo febril que resultaba chocante y que no he visto
aplicado a ningún etarra varón, aunque seguro que habrá alguno rijoso.
¿O no?
9. EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
9.1.-Indique si las siguientes oraciones tienen predicado nominal o predicado verbal:
• El ganado parece tranquilo.
• Yo he vivido siempre aquí.
• Nosotros éramos felices.
• Piensas demasiado las cosas.
• Los ciudadanos están hartos del terrorismo.
• El viajero sacó un pañuelo del bolsillo.
9.2.-Señale la función sintáctica de las palabras subrayadas:

• Esta semana te comprará el regalo prometido.
• El año pasado visité Murcia.
• Argentina posee hermosas praderas.
• Mi marido es fontanero.

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• Ana dejó el libro sobre la mesa.
• En el bingo vimos a tu hermana.
• El viento era huracanado.
• En la playa no he visto a nadie
• El caballo estaba cojo.
9.3.- En las siguientes oraciones distinga el CD y el CI:

• Escribí a Marta un poema de amor..
• A tu padre no le gusta el fútbol.
• Ofrecí a tu amigo mi casa.
• Le compramos una calculadora a tu hijo.
• ¡Dáselo inmediatamente a tu padre!
• Los alumnos eligieron a Juan delegado del curso.
9.4.-Indique la función que desempeñan los pronombres en las siguientes

oraciones:
• Dale ya el dinero.
• Se lo explique enseguida.
• El abrigo de visón es de ella.
• Siempre les obedecía.
• Le gustaba el chocolate.
• Le aburría la película.
• Me lo dijo a mí.
• Regálaselo el día de su cumpleaños.
• Me cogieron con las manos en la masa.
• Me habéis dado una gran sorpresa.
• La Consejería me ha concedido una beca.
• ¿Ese hombre es ciego? Sí lo es.
9.5.-En las siguientes oraciones conmute los CD y los CI por los pronombres
personales correspondientes:
• Da un hueso al perro.
• Vi a María ayer.
• Entrega el paquete en conserjería.
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• Escribe una carta a sus amigos.
• Estaba leyendo una revista científica.
9.6.-Transforme en pasiva las siguientes oraciones activas:

• El perro acompañaba al niño a la escuela.
• En la peluquería los hombres leían revistas.
• La policía descubrió la conspiración.
• Roberto encontró a mi abuelo en su calle.
. 9.7.-Corrige los casos de loísmo, laísmo y leísmo de las siguientes oraciones:
• La cosí la falda a tu hermana.
• Tiraron el balón y yo le recogí.
• El entrenador los mandó correr.
• Le vi a la salida del cine.
• A Nuria la concedieron el premio.
• Este pantalón no me le puedo poner.
• A Luis lo hicieron un buen regalo.
• A las niñas las dieron flores y a los niños los entregaron una planta.
• Las dije que nunca más las miraría a la cara.
• Iván la dio un beso delante de todos.
9.8.-Escribe la letra g y la letra j donde corresponda en este fragmento:

Había ba__ado a la bode__a a co__er una lata de beren__enas. El
viento ru__ía fuera y hacía cru__ir las ventanas. Acababa de cruzar la puerta
con el corazón a__itado por los relámpa__os. Sonó el rayo; instintivamente
me prote__ícon mis manos en la cabeza y emití al__o parecido a un __emido.
Me sobreco__ió tanto la tormenta que abandoné la casa, retiré el coche del
gara__e y me volví a la ciudad.
9.9.-Añada -ger o -jer en las siguientes palabras:

te__
aco__
reco__
enco__
emer__

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esco__
prote__
sobreco__
9.10.-Completa con -gir o -jir, según convenga:
re__
ru__
sur__
cru__
ele__
fin__
corre__
reele__
10. SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

7.1.-Señale los verbos copulativos del texto:
Martes, 9 de abril de 2002
ROSAMONTERO
Bobadas
Ya sé que no está de moda hablar del machismo y que vivimos como si
el feminismo fuera una extravagancia de tiempos pretéritos, la manía
obsoleta de unas cuantas locas. Es verdad que la situación ha mejorado
mucho en Occidente y que, en el brevísimo lapso de un siglo, hombres
y mujeres hemos conseguido cambiar costumbres milenarias. Pero
siguen existiendo unos prejuicios ramplones que, de puro
desconectados con la realidad, resultan grotescos. Por ejemplo, una
cosa que me saca de mis casillas es el distinto rasero con el que algunos
juzgan las parejas de edad desigual, dependiendo del reparto de sexos.
Hablando del rumor de que Sara Montiel, de 74 años, se había casado
con su novio cubano, de 38, El Mundo decía lo siguiente: 'Es admirable
la vitalidad de esta mujer, aunque quizá no ha calibrado la dificultad
que implica la diferencia de edad'. Imaginen que algún medio se
hubiera atrevido a hacer este comentario sobre Cela y Marina Castaño,
sobre Borges y María Kodama, sobre Anthony Quinn y su mujer...
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Impensable, ¿verdad?
Y no es sólo el tema de los años: en la última página del diario Sur, un
escritor publicó un meritorio artículo pidiendo firmas para salvar a
Safiya de la lapidación. Lo cual está muy bien, pero el caso es que en
el texto decía: 'Hay que reconocer que Safiya es más fea que pegarle a
un padre paralítico. El que se acostó con ella tenía un par, pero eso no
hace al caso...'.
Por último, y no porque no haya montones de burradas parecidas todos
los días, sino porque el espacio se me acaba, quería recordar cómo ha
tratado la prensa a la etarra Idoia López Riaño, La Tigresa. Y no lo
digo por defender a Idoia, que me parece una persona abominable, sino
por defender la dignidad de todas las mujeres y por consiguiente
también la de los hombres, porque no hay indignidad social que no nos
manche a todos. Y es que los medios se fascinaron hablando de la
voracidad uterina de Idoia, y de cómo hacía el amor a diestro y
siniestro ('como si tuviera conectado el gatillo con el clítoris', dijo El
Mundo), con un regodeo febril que resultaba chocante y que no he visto
aplicado a ningún etarra varón, aunque seguro que habrá alguno rijoso.
¿O no?
9.1.-Indique si las siguientes oraciones tienen predicado nominal o predicado verbal:

• El ganado parece tranquilo. Predicado nominal
• Yo he vivido siempre aquí. Predicado verbal
• Nosotros éramos felices. Predicado nominal
• Piensas demasiado las cosas. Predicado verbal
• Los ciudadanos están hartos del terrorismo. Predicado nominal
• El viajero sacó un pañuelo del bolsillo. Predicado verbal
9.2.-Señale la función sintáctica de las palabras subrayadas:

• Esta semana te comprará el regalo prometido. CD
• El año pasado visité Murcia. CD
• Argentina posee hermosas praderas. CD
• Mi marido es fontanero. Atributo
• Ana dejó el libro sobre la mesa. CD
• En el bingo vimos a tu hermana. CD
• El viento era huracanado. Atributo

Curso 2011/12
LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
• En la playa no he visto a nadie CD
• El caballo estaba cojo. Atributo
9.3.- En las siguientes oraciones distinga el CD y el CI:
• Escribí a Marta un poema de amor..
CI CD
• A tu padre no le gusta el fútbol.

CI CI
• Ofrecí a tu amigo mi casa.

CI CD
• Le compramos una calculadora a tu hijo.

CI CD CI
• ¡Dáselo inmediatamente a tu padre!

CI CD CI
• Los alumnos eligieron a Juan delegado del curso.

CI CD
9.4.-Indique la función que desempeñan los pronombres en las siguientes

oraciones:
• Dale ya el dinero.
CI
• Se lo explique enseguida.
CI CD
• El abrigo de visón es de ella.

Atributo
• Siempre les obedecía.

CD
• Le gustaba el chocolate.
CI
• Le aburría la película.
CD
• Me lo dijo a mí.
CI CD CI
• Regálaselo el día de su cumpleaños.

CI CD
• Me cogieron con las manos en la masa.

CD
• Me habéis dado una gran sorpresa.

CI

Curso 2011/12
LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
• La Consejería me ha concedido una beca.
CI
• ¿Ese hombre es ciego? Sí lo es.

Atributo
9.5.-En las siguientes oraciones conmute los CD y los CI por los pronombres
personales correspondientes:
• Da un hueso al perro. Dáselo.
• Vi a María ayer. La vi ayer.
• Entrega el paquete en conserjería. Entrégalo en conserjería.
• Escribe una carta a sus amigos. Escríbesela.
• Estaba leyendo una revista científica. La estaba leyendo.
9.6.-Transforme en pasiva las siguientes oraciones activas:

• El perro acompañaba al niño a la escuela.
El niño era acompañado a la escuela por el perro.
• En la peluquería los hombres leían revistas.
Revistas eran leídas en la peluquería por los hombres.
• La policía descubrió la conspiración.
La conspiración fue descubierta por la policía.
• Roberto encontró a mi abuelo en su calle.
Mi abuelo fue encontrado en su calle por Roberto.
. 9.7.-Corrige los casos de loísmo, laísmo y leísmo de las siguientes oraciones:

• Le cosí la falda a tu hermana.
• Tiraron el balón y yo lo recogí.
• El entrenador les mandó correr.
• Le/lo vi a la salida del cine.
• A Nuria le concedieron el premio.
• Este pantalón no me lo puedo poner.
• A Luis le hicieron un buen regalo.

Curso 2011/12
LENGUA CASTELLANA
CURSO PAU25
• A las niñas les dieron flores y a los niños les entregaron una planta.
• Les dije que nunca más las miraría a la cara.
• Iván le dio un beso delante de todos.
9.8.-Escribe la letra g y la letra j donde corresponda en este fragmento:

Había bajado a la bodega a coger una lata de berenjenas. El viento
rugía fuera y hacía crujir las ventanas. Acababa de cruzar la puerta con el
corazón agitado por los relámpagos. Sonó el rayo; instintivamente me protegí
con mis manos en la cabeza y emití algo parecido a un gemido. Me
sobrecogió tanto la tormenta que abandoné la casa, retiré el coche del garaje
y me volví a la ciudad.
9.9.-Añada -ger o -jer en las siguientes palabras:

tejer
acoger
recoger
encoger
emerger
escoger
proteger
sobrecoger
9.10.-Completa con -gir o -jir, según convenga:

regir
rugir
surgir
crujir
elegir
fingir
corregir
reelegir


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Curso 2011/12

7.2.- Laísmo, loísmo y leísmo.

7.2.- Laísmo, loísmo y leísmo.

2. INTRODUCCIÓN GENERAL A LA UNIDAD Y ORIENTACIONES PARA EL

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 1

4. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

EL SINTAGMA VERBAL (II).

Los sintagmas que poseen un verbo como núcleo se denominan

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 2

7.1.- Los complementos del verbo.

El verbo es el núcleo del sintagma verbal, que puede ir

Los complementos son necesarios para el verbo; es decir, el verbo

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 3

El atributo es un complemento exclusivo de las oraciones

¿Qué categorías gramaticales pueden ser atributo?

a) Los sustantivos. María es enfermera. Mi novio está mosca.

7.1.2.- El complemento directo (CD).

El complemento directo tiene como función primordial la de

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 4

Ej.- *El niño dibujo un paisaje.

*Mañana compraré un lápiz.

*Lo vi por la calle.

*Se lo compraremos el sábado.

*Hoy he saludado a tu padre.

*El vigilante alertó a sus compañeros.

7.1.3.- El complemento indirecto ( CI ).

El complemento indirecto indica la persona o cosa que recibe el

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 5

• Si en una oración ya hay CD, al aparecer los pronombres

• Cuando el CD y el CI son ambos pronombres personales

Enviaré una postal a tu abuela.

7.1.4.- El complemento agente.

Es un complemento que nombra al ser que realiza la acción en las oraciones

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 6

7.2.- Laísmo, loísmo y leísmo.

Cuando el complemento directo se refiere a una persona es posible

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 7

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa 1999

Uso de las letras: g, j.

El fonema velar sonoro se representa por medio de la letra g ante las

El fonema fricativo velar sordo se representa por j ante cualquier vocal,

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 8

Notas orientadoras sobre el uso de la letra g

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 9

La j representa el fonema fricativo velar sordo ante cualquier vocal o

El predicado es la palabra o grupo de palabras de la oración que indican lo que

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 10

EL COMPLEMENTO DIRECTO (CD).-

¿Quién puede ser CD?

EL COMPLEMENTO INDIRECTO (CI).-

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 11

Cuando el complemento directo se refiere a una persona es posible sustituirlo (“si el

REGLAS DE USO DE LA “G”.-

REGLAS DE USO DE LA “J”.-

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 12

Martes, 9 de abril de 2002

9.2.-Señale la función sintáctica de las palabras subrayadas:

SESIÓN 8ª Unidad 4ª Pág. 2

9.3.- En las siguientes oraciones distinga el CD y el CI:

9.4.-Indique la función que desempeñan los pronombres en las siguientes

9.6.-Transforme en pasiva las siguientes oraciones activas:

9.8.-Escribe la letra g y la letra j donde corresponda en este fragmento:

9.9.-Añada -ger o -jer en las siguientes palabras: