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ANTIAUTORITARIAS
PEDAGOGÍAS ANTIAUTORITARIAS
• En el S. XX surgen diferentes corrientes educativas que tienen
un elemento en común: hacer de la libertad el eje central de
sus reflexiones teóricas y de su praxis institucional.
• Consideran que la finalidad básica de la educación es el
ejercicio responsable y consciente de la libertad individual y
colectiva, lo que supone la desaparición de las estructuras de
poder existentes dentro de la institución escolar y su
sustitución por nuevos modelos de relación y de organización.
• Todas estas experiencias conocen diversas denominaciones:
pedagogía libertaria, pedagogía autogestionaria, movimiento
de escuelas libres, escuelas alternativas. También se les
denomina como “movimientos de renovación pedagógica” al
intentar reformar aspectos de la Escuela Nueva que seguían
pautas tradicionales.
PEDAGOGÍAS ANTIAUTORITARIAS
LA ESCUELA DE SUMMERHILL
ALEXANDER NEILL
• PRINCIPALES INFLUENCIAS
• Homer Lane fue fuente de inspiración pedagógica. Le introdujo en
el psicoanálisis. Sus experiencias pedagógicas basadas en el
autogobierno fueron un referente para Neill. Le enseño a colocarse
del lado de los niños, eliminando el castigo, el miedo, la disciplina
externa. También le enseño a tener confianza en los niños
permitiendo que crecieran a su manera sin recibir presiones del
exterior, excepto la del autogobierno de la comunidad. Las
relaciones educativas debían contener calidez humana y personal.
Las emociones eran más poderosas y vitales que el intelecto.
• Wilhelm Reich, estaba convencido de que los males de la
humanidad se deben a la represión sexual. Planteaba un tipo de
educación que tuviera en la liberación sexual unos de sus
principales criterios. Los niños debían vivir y actuar de manera
espontánea, más adelante podrían reconocer sus objetivos y el
sentido de lo que el deseo les empuja a realizar. La lucha por la
liberación sexual es clave para alcanzar la felicidad, la justicia y la
paz. Sólo se podrán cambiar cosas importantes en la sociedad si se
consiguen personas felices.
ALEXANDER NEILL
• LAS IDEAS DE NEILL
• Neill parte de dos principios antropológicos como educador:
• 1) los seres humanos son buenos por naturaleza
• 2) la felicidad como logro de la educación.
• La bondad sería el fundamento de la educación y la felicidad su
finalidad.
• La maldad no es algo natural sino el resultado de la falta de amor
que puede remediarse. Si los educadores aman a sus alumnos
pueden permitirles con tranquilidad la libre expresión en todos los
órdenes de su personalidad. Su obra se apoya en el optimismo
sobre la naturaleza humana.
• La cultura, la política, el dinero, el progreso tecnológico, no hacen
mejores a las personas. Sólo la felicidad humana previene del mal.
El niño problema es el que es infeliz. La felicidad es un logro
personal deseable, una garantía para la convivencia social y una
inversión de futuro. Quien es feliz durante la infancia tiene casi
asegurado un buen desarrollo futuro.
ALEXANDER NEILL
• ¿Cómo alcanzar la felicidad partiendo del fondo de bondad de los
alumnos?: mediante el amor y la libertad.
• La libertad supone:
- ausencia de órdenes y de adultos autoritarios,
- limitación de la obediencia,
- posibilidad de decidir cuándo se quiere aprender,
- reconocimiento de la sexualidad
- posibilidad de autodeterminarse.
ALEXANDER NEILL