El maestro y la tutoría

1. La tutoría

Definición

„ Acción orientadora:
{ Desarrollada por el tutor o tutora
{ De forma individual o grupal
{ Que aglutina lo académico y el desarrollo
socioafectivo
{ Llevada a cabo en colaboración
(profesores, familias, otros agentes)
{ Y que suele incluir temas específicos

„ Orientación a largo plazo dirigida a

que el alumno:
{ Se supere en lo académico.
{ Solucione sus dificultades escolares.
{ Adquiera hábitos de trabajo.
{ Y de convivencia social.

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En resumen

„ Parte complementaria de la labor

docente, ya que tiene como finalidad
principal facilitar los procesos de
enseñanza-aprendizaje de los
alumnos y contribuir a su desarrollo
personal, profesional y social.

Características
„ Ser continua, dirigida a todos los alumnos
en toda su escolarización.
„ Implicar de manera coordinada a los
agentes educativos: profesores, escuela,
familia y contexto social.
„ Tender a las peculiares características de
cada alumno.
„ Capacitar a los individuos para su propia
autoorientación y para la toma de
decisiones educativas, sociales y
profesionales.

„ Tutoría y orientación se refieren al

carácter personalizado de la
educación:
{ Individualización: se educa a personas
concretas con características peculiares.
{ Integración: se educa a la persona
completa.

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Objetivos generales
„ Facilitar la superación de las situaciones
provocadas por las anomalías -dificultades-
del aprendizaje.
„ Potenciar la integración social en el marco
de la comunidad escolar.
„ Fomentar la autonomía personal o, expresado
de otra forma, estimular la adaptación
madurativa.
„ Coordinar la actividad orientadora a nivel de
alumno y de aula.

Personas implicadas
„ Los profesores-tutores: coordinan la acción
tutorial de un grupo clase.
„ El resto de profesores o equipo docente.
„ El orientador, asesora y ayuda para que el
tutor y el equipo docente puedan llevar a
cabo la tutoría con eficacia.
„ Los alumnos, como destinatarios de la
intervención tutorial, pero también como
partícipes activos de ella.
„ Los padres y madres, como responsables y
copartícipes de la educación de sus hijos.

…desde un punto de vista

organizativo

„ Comisión de coordinación pedagógica:

líneas maestras.
„ Jefatura de estudios: coordina la
acción tutorial.
„ Dirección.
„ Consejo escolar.

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Funciones del tutor (I)
„ Participar en el desarrollo del Plan de acción
tutorial.
„ Coordinar el proceso de evaluación de los
alumnos de su grupo.
„ Atender a las dificultades de aprendizaje
de los alumnos, para proceder a la
adecuación personal del currículo.
„ Facilitar la integración de los alumnos en el
grupo.
„ Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus
posibilidades educativas

Funciones (II)
„ Colaborar con el equipo de orientación
educativa y psicopedagógica.
„ Encauzar los problemas e inquietudes de los
alumnos.
„ Informar a los padres, maestros y alumnos
del grupo de todo aquello que les concierna.
„ Facilitar la cooperación educativa entre los
maestros y los padres de los alumnos.
„ Atender y cuidar a los alumnos en los
períodos de recreo y en otras actividades no
lectivas

Destinatarios

„ Alumnado.
{ Individual.
{ Grupo.
„ Equipo docente.
„ Familias.

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 Dificultades

Respecto:
„ A la tutoría.

„ Al tutor.

„ Al alumnado.

„ A los profesores.

„ A las familias.

„ Al centro.

La acción tutorial

2. La acción tutorial

Evolución

„ Surge con la L.G.E. (1970).

‰ Para hacer realidad el derecho de los alumnos a
la orientación educativa.
‰ Con un desarrollo escaso debido a algunas de las
dificultades antes señaladas.

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„ Se trata de potenciar con la L.O.G.S.E.
(1990).
‰ Artículo 60. “La tutoría y orientación de los
alumnos formará parte de la función docente.
Corresponde a los centros educativos la
coordinación de estas actividades. Cada grupo de
alumnos tendrá un profesor tutor”.

„ En la actualidad, L.O.E. (2006).

‰ Artículo 105. Se reconocerá a los profesores que
ejerzan de tutores “mediante los oportunos
incentivos profesionales y económicos”.
‰ Artículo 91. Funciones del profesorado: “la tutoría
de los alumnos, la dirección y la orientación de su
aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo,
en colaboración con las familias”.

Tres niveles

„ Aula y grupo de alumnos: tutor y equipo

docente.

„ Centro: unidad de orientación.

„ Sistema escolar: equipos de orientación y

otros servicios.

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El Plan de Orientación y Acción Tutorial

„ El POAT es el documento marco que recoge

la organización y funcionamiento de las
tutorías que se van a realizar en el centro.
„ Tarea compartida por la comunidad
educativa.
„ En los centros de Infantil y Primaria es
elaborado por los tutores.

Componentes
„ Justificación del POAT
„ Objetivos
„ Contenidos
„ Actividades
‰ Enseñar a ser persona
‰ Enseñar a convivir y a comportarse
‰ Enseñar a pensar y a aprender
‰ Enseñar a tomar decisiones
„ Recursos humanos y materiales
„ Seguimiento y evaluación

Guía para evaluar el P.O.A.T. (Inspección)

‰ ¿Incluye objetivos generales para la tutoría?
‰ ¿Incluye líneas de acción tutorial especificadas para cada
curso/ciclo?
ƒ ¿Son coherentes con los objetivos generales?
ƒ ¿Son adecuadas a la naturaleza del curso que se trate?
‰ ¿Incluye explicitación de líneas de acción con las familias?
‰ ¿Incluye prescripciones para la organización y
funcionamiento y desarrollo de la acción tutorial?
ƒ ¿Criterios en la asignación de tutores?
ƒ ¿Reuniones de los tutores con el orientador?
ƒ ¿Descripción de las responsabilidades de cada uno de los
implicados en la acción tutorial?
ƒ ¿Previsión de la organización para la relación con las
familias?
‰ ¿Incluye criterios y sistemas de evaluación del Plan de
Orientación y Acción Tutorial?

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PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
(PROGRAMA DE ACTIVIDADES)
‰ Programa de tutoría para desarrollar con el alumnado
ƒ ¿El programa recoge actividades diferenciadas por
cursos?
ƒ ¿Cubre todas las semanas del curso?
ƒ ¿Es asequible para su desarrollo?
ƒ ¿Permite la incorporación de propuestas de los tutores?
ƒ Temas que se considera que faltarían
ƒ Temas que se considera que sobrarían
‰ Programa previsto para desarrollar con las familias
ƒ ¿Tiene previsión de estrategias de intervención con las
familias?
ƒ Intervenciones generales. Descripción de los tipos y los
temas
ƒ Intervenciones individuales. Descripción de la forma y
los motivos de la intervención

Coordinación del maestro tutor con otros

profesionales
„ Especialistas que intervienen en el grupo.
„ Reuniones de ciclo.
„ Plan de apoyos y refuerzos.
„ Reuniones de evaluación.
„ EOEP.
„ Adaptaciones curriculares.

Equipos de Orientación y Evaluación

Psicopedagógica (EOEP)

„ Estructura:
‰ Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos,
Trabajadores sociales.
‰ Maestros especialistas en audición y lenguaje.

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Funciones
„ Atender a las demandas de evaluación
psicopedagógica de los alumnos que la necesiten y
proponer la modalidad de escolarización más
conveniente para ellos.
„ Colaborar con los tutores en el establecimiento de los
planes de acción tutorial.
„ Colaborar en la prevención y en la pronta detección
de dificultades o problemas de desarrollo personal
y de aprendizaje que puedan presentar los alumnos.
„ Los Maestros de audición y lenguaje se
responsabilizarán de la intervención educativa en
alumnos con dificultades en la comunicación oral y
escrita.

Función tutorial en el currículo aragonés

„ Dirigida al desarrollo integral y equilibrado de

todas las capacidades del alumnado, favorecerá
su socialización y formará parte de la actividad
docente de todo el profesorado.
„ Para su planificación y aplicación, los centros, con
la implicación de todo el profesorado y con el
asesoramiento de los servicios de orientación
educativa y psicopedagógica, elaborarán un Plan
de orientación y acción tutorial que
incorporarán a su Proyecto curricular de etapa.