RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Maflahul Ummah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : X/2
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek : Al-Qur’an

A. Standar Kompetensi
7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi.

B. Kompetensi Dasar
7.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 sesuai dengan
kaidah Tajwid
7.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38
7.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS
Ali Imran;159, dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Budaya Dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa
 Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan jujur, santun,
Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar. percaya diri,
 Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : menghargai
159 dan Asy-Syura : 38. keberagaman,
 Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159
dan Asy-Syura; 38.
 Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali
Imran; 159 dan Asy-Syura: 38
 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang
demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159
dan Asy - Syura: 38.
 Mampu menunjukkan perilaku yang
demokratis seperti yang terkandung dalam QS
Ali Imran;159.
 Mampu menunjukkan perilaku yang
demokratis seperti yang terkandung dalam
Q.S. Asyura; 38.
 Mampu menunjukkan manfaat perilaku
demokratis dalam kehidupan bermasyarakat.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

 QS Ali Imran : 159
 QS Asy-Syura : 38
E. Metode Pembelajaran:
 Diskusi , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu untuk :
 Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik
dan benar.
 Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38.
 Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38.
 Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura:
38
 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS
Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
 Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung
dalam QS Ali Imran;159.
 Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung
dalam Q.S. Asyura; 38.
 Mampu menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan
bermasyarakat.

G. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Membaca dengan  Menyebutkan arti  Siswa membiasakan
fasih Q.S. Ali per-kata Q.S. Ali perilaku demokra-tis
Imran: 159 dan Imran : 159 dan Asy yang terdapat dalam
Asy-Syura:38 Syura: 38. Q.S. Ali Imran: 159
dan Asy-Syura: 38

 Mempraktikkan
 Menyebutkan per- perilaku demokra-tis
 Siswa mengamati
ayat Q.S. Ali Imran : yang terdapat dalam
Q.S. Ali Imran:
159 dan Asy Syura: Q.S. Ali Imran: 159
159 dan Asy-
38. dan Asy-Syura: 38
Syura: 38
 Menunjukkan
perilaku demokra-tis
yang terdapat dalam
Q.S. Ali Imran: 159
dan Asy-Syura: 38

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum
memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán QS Ali Imran: 159 dan Asy -
Syura: 38 selama 5 – 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut:

Eksplorasi
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi
pembelajaran QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan,
contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca surat tersebut
diatas ?
- Pernahkah kalian membaca surat tersebut diatas ?
- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal QS Ali Imran: 159 dan
Asy - Syura: 38?
- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Ali
Imran: 159 dan Asy - Syura: 38, untuk memimpin teman-temannya
membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan
3 kali.
- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk
beberapa siswa untuk membaca QS Ali Imran: 159 , yaitu sebagai
berikut.
‫ع ْن ُه ْم‬ ُ ‫ب الَن َفضُّواْ ِم ْن َح ْولِكَ فَاع‬
َ ‫ْف‬ ِ ‫ظ ْالقَ ْل‬َ ‫غ ِلي‬ ‫ّللا لِنتَ لَ ُه ْم َولَ ْو ُكنتَ فَ ه‬
َ ً ‫ظا‬ ِ ‫فَبِ َما َرحْ َم ٍة ِ همنَ ه‬
- َ‫ّللا ي ُِحبُّ ْال ُمت ََو ِ هكلِين‬ ‫علَى ه‬
َ ‫ّللاِ إِ َّن ه‬ َ ‫عزَ ْمتَ فَت ََو َّك ْل‬ َ ‫َوا ْست َ ْغ ِف ْر لَ ُه ْم َوشَا ِو ْر ُه ْم فِي األ َ ْم ِر فَإ ِ َذا‬
١٥٩
- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk
beberapa siswa untuk membaca QS Asy - Syura: 38, yaitu sebagai
berikut.
٣٨- َ‫ورى بَ ْينَ ُه ْم َو ِم َّما َرزَ ْقنَا ُه ْم يُن ِفقُون‬
َ ‫ش‬ُ ‫ص ََلة َ َوأ َ ْم ُر ُه ْم‬
َّ ‫َوالَّذِينَ ا ْست َ َجابُوا ِل َر ِبه ِه ْم َوأَقَا ُموا ال‬

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan

yang terdapat dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.

Elaborasi
- Selanjutnya siswa membaca arti QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura:
38 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau
sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS
Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 kepada siswa.
- Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar
menyalin QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 berikut artinya
dengan benar.

QS Ali Imran: 159

“Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah-
lembut terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi
berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu.
Karena itu maafkanlah mereka, mohonkanlah ampun bagi mereka,
dan bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan itu.
Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad, maka
bertawakallah kepada Allah. Sesungguhnya Allah menyukai orang-
orang yang bertawakal kepada-Nya”.
 Asy - Syura: 38
dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan
mendirikan shalat, sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat
antara mereka; dan mereka menafkahkan sebagian dari rezki yang Kami
berikan kepada mereka.

- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung

dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang
perilaku yang demokratis sebagaimana yang terkandung dalam isi
QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 secara berkelompok.
- Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi
- Dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 banyak mengandung
nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, seperti perilaku demokratis
yang selalu mengutamakan kepentingan umum dibanding dengan
kepentingan pribadi dan selalu mengambil keputusan secara
bersama dan tidak diktator dalam hal mengambil keputusan . Jika
direnungkan, betapa tingginya nilai demokratis yang selalu dilakukan
dengan kebersamaan.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Ali Imran:
159 dan Asy - Syura: 38 sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi
kandungan QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca
hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian
 Tes perbuatan (Performance Individu)
 Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar
 Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI
 Buku pelajaran PAI SMA kelas I
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban Skor
nilai
1. Bacalah penggalan ayat yang ْ ‫َوشَا ِو ْر ُه ْم فِي‬
‫األم ِر‬ 5
mengandung arti dan
bermusyawarahlah dengan mereka
dalam urusan itu.
2. ‫ورى بَ ْينَ ُه ْم‬
َ ‫ش‬ُ ‫َوأ َ ْم ُر ُه ْم‬ sedang urusan 5
Arti penggalan ayat tersebut adalah... mereka (diputuskan)
dengan musyawarat
antara mereka
3. Hukum bacaan “Tanwin” bertemu 5
 dengan “Mim” adalah…….
4. Ayat Al-Qur’an yang menjelaskan QS. Ali Imran : 159 5
tentang perintah musyawarah harus
dilakukan dengan lemah lembut
adalah …..

Jumlah Skor 20

II. Tes Perbuatan

DAFTAR NILAI MENTORING QIRO'AT AL-QUR'AN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Kelas : ……………………………………………….
Surat & ayat Al-Qur’an : ……………………………………………….
Nilai
Jumlah Paraf
No. Nama Siswa
Kelan Nilai siswa
Makhraj Tajwid Adab Seni
caran

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Tidak baik = < 50 =E
2. = Kurang baik = 50 – 59 =D
3. = Cukup baik = 60 – 69 =C
4. = Baik = 70 – 79 =B
5. = Sangat baik = 80 – 90 =A

DAFTAR NILAI HAFALAN MATERI PEMBELAJARAN

MATA PELEJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Kelas / Semester : ………………………………………………………………………..

Materi Ajar : ………………………………………………………………………..

Aspek Penilaian
Nilai Paraf
No. Nama Siswa Intisari Ayat Al-
Hadits Akhir Siswa
Materi Qur'an

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Tidak lancar = < 50 =E
2. = Kurang lancar = 50 – 59 =D
3. = Cukup lancar = 60 – 69 =C
4. = lancar = 70 – 79 =B
5. = Sangat lancar = 80 – 90 =A
 III. Tes Sikap
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Kepentingan golongan adalah
diatas kepentingan pribadi
2. Falsafah demokrasi adalah dari kita
untuk kita dan kembali kekita
3. Sebelum dunia mengenal
demokrasi, Islamlah pertama kali
mengajarkan demokrasi

4 Kita harus dapat meghargai

pendapat orang lain walaupun
pendapatnya tidak sesuai dengan
yang kita kehendaki
5 Demokrasi yang diajarkan dalam
islam menitik beratkan kepada
musyawarah mufakat dalam
memecahkan permasalahan
Keterangan : Skor Tes Sikap:
SS = Sangat Setuju = 50
S = Setuju = 40
TS = Tidak Setuju = 10
STS = Sangat Tidak Setuju =0

DAFTAR NILAI SIKAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Kelas / Semester : …………………………………………………………………………………………………

Kompetensi Dasar : …………………………………………………………………………………………………

Aspek Penilaian
Jumlah Paraf
No. Nama Siswa
Nilai Siswa
Kerja Antu Tangg. Percaya
Jujur Santun Disiplin
sama sias jawab Diri

Keterangan :
A. Sangat Baik
B. Baik
C. Cukup Baik
D. Kurang Baik
E. Tidak Baik

IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru
mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa.
 LEMBAR TUGAS

Salinlah QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 dengan baik dan benar,
kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan
tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.

Mengetahui Cilegon, Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Nurjaman, S.Sos Fahrudin, S.Ag., M.Pd

NUPTK. 9347749652200023 NIP. 19750204 200801 1 005
Lampiran 1
DAFTAR NILAI MENTORING QIRO'AT AL-QUR'AN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Kelas / Semester : ……………………………………………….

Surat & ayat Al-Qur’an : ……………………………………………….
Nilai
Jumlah Paraf
No. Nama Siswa Kelan
Makhraj Tajwid Adab Seni Nilai siswa
caran

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Tidak baik = < 50 =E
2. = Kurang baik = 50 – 59 =D
3. = Cukup baik = 60 – 69 =C
4. = Baik = 70 – 79 =B
5. = Sangat baik = 80 – 90 =A

Cilegon, Januari 2017

Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah

Nurjaman, S.Sos Fahrudin, S.Ag., M.Pd

NUPTK. 9347749652200023 NIP. 197502042008011005
Lampiran 2
DAFTAR NILAI HAFALAN MATERI PEMBELAJARAN
MATA PELEJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Kelas / Semester : ………………………………………………………………………..
Materi Ajar : ………………………………………………………………………..

Aspek Penilaian
Nilai Paraf
No. Nama Siswa Intisari Ayat Al-
Hadits Akhir Siswa
Materi Qur'an

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Tidak lancar = < 50 =E
2. = Kurang lancar = 50 – 59 =D
3. = Cukup lancar = 60 – 69 =C
4. = lancar = 70 – 79 =B
5. = Sangat lancar = 80 – 90 =A

Cilegon, Januari 2017

Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah

Nurjaman, S.Sos Fahrudin, S.Ag., M.Pd

NUPTK. 9347749652200023 NIP. 197502042008011005
Lampiran 3
DAFTAR NILAI SIKAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Kelas / Semester : …………………………………………………………………………………………………
Kompetensi Dasar : …………………………………………………………………………………………………
Aspek Penilaian
Jumlah Paraf
No. Nama Siswa Kerja Antu Tangg. Percaya
Jujur Santun Disiplin Nilai Siswa
sama sias jawab Diri

Keterangan :
A. Sangat Baik
B. Baik
C. Cukup Baik
D. Kurang Baik
E. Tidak Baik
Cilegon, Januari 2017
Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah

Nurjaman, S.Sos Fahrudin, S.Ag., M.Pd

NUPTK. 9347749652200023 NIP. 197502042008011005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Maflahul Ummah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI / 2
Waktu : 6 x 45 menit
Aspek : Al-Qur’an

A. Standar Kompetensi
7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian
lingkungan hidup
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad:
27
7.2 Menyebutkan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash
Shad: 27
7.3 membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti
terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash
Shad: 27 dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Nilai Budaya Dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa
 Mampu membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: Religius, ,
56-58, dan QS Ash Shad: 27 dengan baik dan tanggung jawab,
benar. menghargai
 Mampu mengidentifikasi tajwid QS Ar Rum: 41- 42, keberagaman,
QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 patuh pada aturan,
sosial, bergaya
 Mampu menyebutkan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS
hidup sehat, sadar
Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
akan hak dan
 Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali kewajiban, kerja
Imran; 159 dan Asy-Syura: 38 keras, dan adil.
 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang
berperilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup
sesuai dengan QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-
58, dan QS Ash Shad: 27
 Mampu menunjukkan perilaku menjaga kelestarian
lingkungan hidup sesuai dengan QS Ar Rum: 41-
42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
 Mampu menunjukkan perilaku menjaga kelestarian
lingkungan hidup sesuai dengan QS Ar Rum: 41-
42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
 Mampu menunjukkan manfaat perilaku menjaga
kelestarian lingkungan hidup dalam lingkungan
tempat tinggal
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
 Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
 Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
 QS Ar Rum: 41- 42
 QS Al-A’raf: 56-58
 QS Ash Shad:
E. Metode Pembelajaran:
 Ceramah , tanya jawab dan Praktek
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu untuk :
 Mampu membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad:
27 dengan baik dan benar.
 Mampu mengidentifikasi tajwid QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan
QS Ash Shad: 27
 Mampu menyebutkan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS
Ash Shad: 27
 Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura: 38
 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang berperilaku menjaga kelestarian
lingkungan hidup sesuai dengan QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan
QS Ash Shad: 27
 Mampu menunjukkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sesuai
dengan QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
 Mampu menunjukkan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup sesuai
dengan QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
 Mampu menunjukkan manfaat perilaku menjaga kelestarian lingkungan
hidup dalam lingkungan tempat tinggal

G. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Membaca Al-Qur’an  Mengartikan  Siswa membiasakan
surat Ar-Rum;41-42, Al- per-kata Al- perilaku menjaga
A’raf;56-58, As-Shad; Qur’an surat keslestarian
27 Ar-Rum;41-42, lingkuingan hidup
 Mengidentifikasi tajwid Al-A’raf;56-58,  Mempraktikkan
Al-Qur’an surat Ar- As-Shad; 27 perilaku yang
Rum;41-42, Al-A’raf;56-  Mengartikan menunjukkan
58, As-Shad; 27 per-ayat Al- menjaga kelestarian
 Mendiskusikan Qur’an surat lingkungan hidup.
terjemah Al-Qur’an Ar-Rum;41-42,  Menunjukkan perilaku
surat Ar-Rum;41-42, Al- Al-A’raf;56-58, yang menunjukkan
A’raf;56-58, As-Shad; As-Shad; 27 menjaga kelestarian
27 lingkungan hidup.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-
58, dan QS Ash Shad: 27 selama 5 – 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.
 b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut:
Eksplorasi
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi
pembelajaran QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca surat tersebut diatas ?
- Pernahkah kalian membaca surat tersebut diatas ?
- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf:
56-58, dan QS Ash Shad: 27?
- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Ar Rum: 41-
42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27, untuk memimpin teman-
temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai
dengan 3 kali.
- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk
beberapa siswa untuk membaca QS Ar Rum: 41- 42 , yaitu sebagai berikut.
- َ‫ع ِملُوا لَ َعلَّ ُه ْم َي ْر ِجعُون‬
َ ‫ض الَّذِي‬َ ‫اس ِليُذِيقَ ُهم َب ْع‬ ِ َّ‫ت أ َ ْيدِي الن‬ َ ‫سا ُد فِي ْال َب ِ هر َو ْال َبحْ ِر ِب َما َك‬
ْ ‫س َب‬ َ َ‫ظ َه َر ْالف‬
َ
-٤٢- َ‫عا ِقبَةُ الَّذِينَ ِمن قَ ْب ُل َكانَ أ َ ْكث َ ُر ُهم ُّم ْش ِركِين‬
َ َ‫ْف َكان‬ َ ‫ظ ُروا َكي‬ ُ ‫ض فَان‬ ِ ‫يروا ِفي ْاأل َ ْر‬ ُ ‫ قُ ْل ِس‬-٤١

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk

beberapa siswa untuk membaca QS Al-A’raf: 56-58, yaitu sebagai berikut.
- َ‫ّللاِ َق ِريبٌ ِ همنَ ْال ُمحْ ِسنِين‬ ‫ط َمعا ً ِإ َّن َرحْ َمتَ ه‬
َ ‫عوهُ خ َْوفا ً َو‬ ُ ‫صالَ ِح َها َوا ْد‬ْ ِ‫ض َب ْعدَ إ‬ ِ ‫َوالَ ت ُ ْف ِسدُواْ ِفي األ َ ْر‬
ٍ ‫س ْقنَاهُ ِل َبلَ ٍد َّم ِيه‬
‫ت‬ ُ ً‫س َحابا ً ِثقَاال‬
َ ‫ت‬ْ َّ‫ي َرحْ َم ِت ِه َحتَّى ِإذَا أَقَل‬ ‫ َو ُه َو الَّذِي ي ُْر ِس ُل ِ ه‬-٥٦
ْ َ‫الر َيا َح بُ ْشرا ً َبيْنَ َيد‬
ُ‫ َو ْال َبلَد‬-٥٧- َ‫موت َى لَ َعلَّ ُك ْم تَذَ َّك ُرون‬
ْ ‫ت َكذَلِكَ نُ ْخ ِر ُج ْال‬ ِ ‫فَأَنزَ ْلنَا بِ ِه ْال َماء فَأ َ ْخ َرجْ نَا ِب ِه ِمن ُك ِهل الث َّ َم َرا‬
- َ‫ت ِلقَ ْو ٍم َي ْش ُك ُرون‬
ِ ‫ف اآل َيا‬
ُ ‫ص ِ هر‬ َ ‫ب َي ْخ ُر ُج نَ َباتُهُ ِبإِذْ ِن َر ِبه ِه َوالَّذِي َخب‬
َ ُ‫ُث الَ َي ْخ ُر ُج ِإالَّ نَ ِكدا ً َكذَلِكَ ن‬ َّ
ُ ‫الط ِيه‬
٥٨-
- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk
beberapa siswa untuk membaca QS Ash Shad: 27, yaitu sebagai berikut.

ِ َّ‫ظ ُّن الَّذِينَ َكفَ ُروا فَ َو ْي ٌل ِلهلَّذِينَ َكفَ ُروا ِمنَ الن‬
‫ار‬ َ َ‫اطَلً َذلِك‬ َ ‫س َماء َو ْاأل َ ْر‬
ِ َ‫ض َو َما بَ ْينَ ُه َما ب‬ َّ ‫َو َما َخلَ ْقنَا ال‬
-٢٧-

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang

terdapat dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad ;
27

Elaborasi
- Selanjutnya siswa membaca arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan
QS Ash Shad: 27 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan
terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Ar
Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 kepada siswa.
- Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS
Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 berikut artinya
dengan benar.
 QS Ar Rum: 41- 42

41. telah nampak kerusakan di darat dan di laut disebabkan karena perbuatan
tangan manusi, supay Allah merasakan kepada mereka sebahagian dari (akibat)
perbuatan mereka, agar mereka kembali (ke jalan yang benar).
42. Katakanlah: "Adakanlah perjalanan di muka bumi dan perhatikanlah bagaimana
kesudahan orang-orang yang terdahulu. kebanyakan dari mereka itu adalah orang-
orang yang mempersekutukan (Allah)."

QS Al-A’raf: 56-58
56. dan janganlah kamu membuat kerusakan di muka bumi, sesudah (Allah)
memperbaikinya dan Berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut (tidak akan diterima)
dan harapan (akan dikabulkan). Sesungguhnya rahmat Allah Amat dekat kepada
orang-orang yang berbuat baik.
57. dan Dialah yang meniupkan angin sebagai pembawa berita gembira sebelum
kedatangan rahmat-Nya (hujan); hingga apabila angin itu telah membawa awan
mendung, Kami halau ke suatu daerah yang tandus, lalu Kami turunkan hujan di
daerah itu, Maka Kami keluarkan dengan sebab hujan itu pelbagai macam buah-
buahan. seperti Itulah Kami membangkitkan orang-orang yang telah mati, Mudah-
mudahan kamu mengambil pelajaran.
58. dan tanah yang baik, tanaman-tanamannya tumbuh subur dengan seizin Allah;
dan tanah yang tidak subur, tanaman-tanamannya hanya tumbuh merana.
Demikianlah Kami mengulangi tanda-tanda kebesaran (Kami) bagi orang-orang yang
bersyukur.

QS Ash Shad: 27
27. dan Kami tidak menciptakan langit dan bumi dan apa yang ada antara keduanya
tanpa hikmah. yang demikian itu adalah anggapan orang-orang kafir, Maka
celakalah orang-orang kafir itu karena mereka akan masuk neraka.

- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS Ar

Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perilaku
menjaga kelestarian lingkungan hidup sebagaimana yang terkandung dalam
isi QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27Siswa
diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
- Dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 banyak
mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, seperti perilaku
menjaga lingkungan hidup agar selalu lestari, nyaman untuk ditempati, demi
kelangsungan hidup umat ,manusia. Jika direnungkan, betapa pentingnya
menjaga kelestarian lingkungan hidup sehingga hal tersebut perlu dilakukan
secara berkelanjutan.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS
Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi
kandungan QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca
hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan
siswa menjawab salam.
H. Penilaian
 Tes perbuatan (Performance Individu)
  Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
 Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI
 Buku pelajaran PAI SMA kelas 2

J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis

No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban Skor

nilai
1. penggalan ayat yang ‫سا ُد فِى ْال َب هر‬ َ َ‫ظ َه َر ْالف‬ َ 4
mengandung arti ”Telah
tampak kerusakan di darat dan ‫ت أ َ ْي ِدى‬ َ ‫َو ْال َب ْح ِر ِبما َك‬
ْ ‫س َب‬
di laut akibat ulah tangan ‫اس‬ِ َّ‫الن‬
manusia” adalah
2. ِ ‫َوالَ ت ُ ْف ِسدُواْ فِي األ َ ْر‬
‫ض‬ dan janganlah kamu 4
membuat kerusakan di
Arti penggalan ayat tersebut muka bumi
adalah........

3. Hukum bacaan “ ِ َّ‫الن‬

‫اس‬ 3
adalah……. Alif lam syamsiah
4 Untuk apa manusia Untuk menjadi 3
diciptakan oleh Allah SWT khalifah
di muka bumi ?
5 Tulislah QS. Shad : 27 ‫ض‬ َ ‫س َماء َو ْاأل َ ْر‬ َّ ‫َو َما َخ َل ْقنَا ال‬ 6
‫ظ ُّن‬َ َ‫َو َما بَ ْينَ ُه َما بَاطِ َلً َذلِك‬
َ‫الَّذِينَ َكف َُروا فَ َو ْي ٌل لهِلَّذِين‬
-٢٧- ‫ار‬ ِ َّ‫َكف َُروا مِ نَ الن‬

Jumlah skor 20

II. Tes Perbuatan

DAFTAR NILAI MENTORING QIRO'AT AL-QUR'AN
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Kelas : ……………………………………………….
Surat & ayat Al-Qur’an : ……………………………………………….
Nilai
Jumlah Paraf
No. Nama Siswa
Kelan Nilai siswa
Makhraj Tajwid Adab Seni
caran

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Tidak baik = < 50 =E
2. = Kurang baik = 50 – 59 =D
3. = Cukup baik = 60 – 69 =C
4. = Baik = 70 – 79 =B
5. = Sangat baik = 80 – 90 =A
 DAFTAR NILAI HAFALAN MATERI PEMBELAJARAN
MATA PELEJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Kelas / Semester : ………………………………………………………………………..

Materi Ajar : ………………………………………………………………………..

Aspek Penilaian
Nilai Paraf
No. Nama Siswa Intisari Ayat
Hadits Akhir Siswa
Materi Al-Qur'an

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Tidak lancar = < 50 =E
2. = Kurang lancar = 50 – 59 =D
3. = Cukup lancar = 60 – 69 =C
4. = lancar = 70 – 79 =B
5. = Sangat lancar = 80 – 90 =A

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS
1. Kerusakan alam yang terjadi pada saat ini
sebagian besar akibat perbuatan manusia
yang kurang bertanggung jawab
2. Terjadinya hujan disebabkan adanya
angin, bukan karena kehendak Allah SWT
3. Sebelum PBB mencanangkan program
pelestarian alam, Islamlah pertama kali
mengajarkan tentang kewajiban
melestarikan lingkungan hidup
dst ……………………………………………….
Keterangan : Skor Tes Sikap:
SS = Sangat Setuju = 50
S = Setuju = 40
TS = Tidak Setuju = 10
STS = Sangat Tidak Setuju =0

DAFTAR NILAI SIKAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Kelas / Semester : …………………………………………………………………………………………………
Kompetensi Dasar : …………………………………………………………………………………………………

Aspek Penilaian
Jumlah Paraf
No. Nama Siswa
Nilai Siswa
Kerja Antu Tangg. Percaya
Jujur Santun Disiplin
sama sias Jawab Diri
Keterangan :
A. Sangat Baik
B. Baik
C. Cukup Baik
D. Kurang Baik
E. Tidak Baik

IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru
mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya;
dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa.

LEMBAR TUGAS

Catatlah beberapa contoh kerusakan alam disekitarmu yang berkaitan dengan

QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27, kemudian
berikan tanggapan tentang penyebeb kerusakan dan jalan keluar untuk
penyelesaiannya

Mengetahui Cilegon, Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Nurjaman, S.Sos Fahrudin, S.Ag., M.Pd

NUPTK. 9347749652200023 NIP. 19750204 200801 1 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Maflahul Ummah

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XII / 2
Waktu : 4 x 45 menit
Aspek : Al-Qur’an

Standar Kompetensi
7. Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK.

B. Kompetensi Dasar
7.1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164
Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus:
101 dan QS Al-Baqarah: 164

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Budaya Dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa
 Mampu membaca QS Yunus; 101 dan QS Al- Religius, , tanggung
Baqarah; 164 dengan baik dan benar. jawab, cinta ilmu,
 Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 ingin tahu,
dan QS Al-Baqarah; 164. menghargai
keberagaman,
 Mampu mengartikan masing-masing kata yang
patuh pada aturan,
terdapat dalam QS Yunus; 101 dan QS Al-
sosial, bergaya
Baqarah; 164
hidup sehat, sadar
 Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS akan hak dan
Al-Baqarah; 164. kewajiban, kerja
 Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan keras,.
QS Al Baqarah : 164
 Mampu menggali kandungan Al Quran tentang
pengembangan IPTEK
 Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah
: 164 tentang pengembangan IPTEK

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
 Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

 QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164

E. Metode Pembelajaran:
  Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu untuk :
 Mampu membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 dengan baik
dan benar.
 Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.
 Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS
Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164
 Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.
 Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
 Mampu menggali kandungan Al Quran tentang pengembangan IPTEK
 Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 tentang
pengembangan IPTEK

G. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Membaca Q.S.  Mengartikan per-kata  Menerapkan Al-
Yunus; 101 dan Al- Q.S. Yunus; 101 dan Qur’an surat
Baqarah; 164 Al-Baqarah; 164 Yunus: 101 dan
 Mengidentifikasi  Mengartikan per-ayat Al Baqarah:
tajwid Q.S. Yunus; Q.S. Yunus; 101 dan 164 tentang
101 dan Al-Baqarah; Al-Baqarah; 164. pengembangan
164. IPTEK
 Siswa menghafal
 Mendiskusikan Al- terjemah Q.S. Yunus :
Qur’an tentang 101 dan Al Baqarah :
pengembangan 164
IPTEK

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum
memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán
- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut:
Eksplorasi
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi
pembelajaran Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang pengembangan
IPTEK,
- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan,
contohnya:
- Pernahkah kalian mendengar tentang IPTEK ?
- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang yang
berhubungan dengan teknologi ?
- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat al-Qur’an
tentang ilmu dan teknologi ?
- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS
Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164, untuk memimpin teman-
temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2
sampai dengan 3 kali.
- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk
beberapa siswa untuk membaca QS Yunus : 101, yaitu sebagai
berikut.
Katakanlah: "Perhatikanlah apa yang ‫ت‬ِ ‫س َم َاوا‬ َّ ‫ظ ُرواْ َماذَا فِي ال‬ ُ ‫قُ ِل ان‬
َ َ ِ ‫َواأل َ ْر‬
ada di langit dan di bumi. Tidaklah ‫ض وما ت ُ ْغنِي اآليَاتُ والنُّذ ُ ُر‬
َ
bermanfaat tanda kekuasaan Allah
-١٠١- َ‫عن قَ ْو ٍم الَّ يُؤْ ِمنُون‬
َ
dan rasul-rasul yang memberi
peringatan bagi orang-orang yang
tidak beriman".

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk

beberapa siswa untuk membaca QS Al Baqarah : 164, yaitu sebagai
berikut.
Sesungguhnya dalam penciptaan langit ‫ت‬ِ ‫س َم َاوا‬ َّ ‫ق ال‬ ِ ‫إِ َّن فِي خ َْل‬
dan bumi, silih bergantinya malam dan ‫ف اللَّ ْي ِل‬ ِ َ‫اختَِل‬ ْ ‫ض َو‬ ِ ‫َواأل َ ْر‬
siang, bahtera yang berlayar di laut
‫ار َو ْالفُ ْل ِك الَّتِي تَجْ ِري‬ ِ ‫َوالنَّ َه‬
membawa apa yang berguna bagi
manusia, dan apa yang Allah turunkan ‫اس‬ َ َّ‫فِي ْالبَحْ ِر بِ َما يَنفَ ُع الن‬
dari langit berupa air, lalu dengan air itu ‫اء‬ ِ ‫س َم‬ َّ ‫ّللاُ ِمنَ ال‬ ‫َو َما أَنزَ َل ه‬
Dia hidupkan bumi sesudah mati (kering) ‫ض‬ َ ‫األر‬ ْ ‫ِمن َّماء فَأَحْ يَا بِ ِه‬
-nya dan Dia sebarkan di bumi itu segala ‫ث فِي َها ِمن‬ َّ َ‫بَ ْع َد َم ْوتِ َها َوب‬
jenis hewan, dan pengisaran angin dan
ِ‫الريَاح‬ ‫يف ِ ه‬ ِ ‫ص ِر‬ ْ َ ‫ُك ِهل َدآبَّ ٍة َوت‬
َ ‫ب ْال ُم‬
awan yang dikendalikan antara langit
َ‫س ِ هخ ِر بَيْن‬ ِ ‫س َحا‬ َّ ‫َوال‬
dan bumi; Sungguh (terdapat) tanda-
‫ت‬ ٍ ‫ض آليَا‬ َ
ِ ‫س َماء َواأل ْر‬ َّ ‫ال‬
tanda (keesaan dan kebesaran Allah)
bagi kaum yang memikirkan. -١٦٤- َ‫ِلهقَ ْو ٍم يَ ْع ِقلون‬
ُ

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan

yang terdapat dalam QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164.

Eksplorasi
- Selanjutnya siswa membaca arti QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah
: 164, dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya
atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.
- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS
Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 kepada siswa.
- Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar
menyalin QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 berikut artinya
dengan benar.
- Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi
- Dalam QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 banyak
mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu
kewajiban menuntut ilmu dan mengembangkanya kearah perbaikan
yang semuanya diperuntukan bagi kemajuan dunia Islam.
 c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Yunus : 101
dan QS Al Baqarah : 164 sebagai penutup materi pembelajaran.
- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi
kandungan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca
hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian
 Tes perbuatan (Performance Individu)
 Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar
 Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI
 Buku pelajaran PAI SMA kelas 3

J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis

No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban Skor

nilai
1. penggalan ayat yang ‫ت‬
ِ ‫س َم َاوا‬ ُ ‫ان‬
َّ ‫ظ ُرواْ َماذَا فِي ال‬ 4
mengandung arti ”perhatikanlah ِ ‫َواأل َ ْر‬
‫ض‬
apa yang ada di langit dan di bumi”
adalah ?
2. ‫اء ِمن َّماء‬
ِ ‫س َم‬ ‫أَنزَ َل ه‬
َّ ‫ّللاُ ِمنَ ال‬ Allah turunkan air dari 4
langit
Arti penggalan ayat tersebut
adalah........

3. Hukum bacaan “ ‫عن قَ ْو ٍم‬

َ 3
adalah……. Ikhfa
4 Salah satu ayat yang QS. Al-Baqarah ayat 3
menjelaskan tentang penciptaan 164
langit dan bumi, pergantian siang
dan malam, serta Allah
menurunkan hujan dari langit
adalah?
5 Tulislah Ayat QS. Yunus : 101 ‫ت‬ َّ ‫ظ ُرواْ َماذَا فِي ال‬
ِ ‫س َم َاوا‬ ُ ‫قُ ِل ان‬ 6
ُ‫ض َو َما ت ُ ْغنِي اآليَات‬ ِ ‫َواأل َ ْر‬
- َ‫عن قَ ْو ٍم الَّ يُؤْ ِمنُون‬
َ ‫َوالنُّذُ ُر‬
-١٠١

Jumlah skor 20
 II. Tes Perbuatan

DAFTAR NILAI MENTORING QIRO'AT AL-QUR'AN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Kelas : ……………………………………………….
Surat & ayat Al-Qur’an : ……………………………………………….
Nilai
Jumlah Paraf
No. Nama Siswa
Kelan Nilai siswa
Makhraj Tajwid Adab Seni
caran

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Tidak baik = < 50 =E
2. = Kurang baik = 50 – 59 =D
3. = Cukup baik = 60 – 69 =C
4. = Baik = 70 – 79 =B
5. = Sangat baik = 80 – 90 =A

DAFTAR NILAI HAFALAN MATERI PEMBELAJARAN

MATA PELEJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Kelas / Semester : ………………………………………………………………………..

Materi Ajar : ………………………………………………………………………..

Aspek Penilaian
Nilai Paraf
No. Nama Siswa Intisari Ayat
Hadits Akhir Siswa
Materi Al-Qur'an

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Tidak lancar = < 50 =E
2. = Kurang lancar = 50 – 59 =D
3. = Cukup lancar = 60 – 69 =C
4. = lancar = 70 – 79 =B
5. = Sangat lancar = 80 – 90 =A

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS
1. Allah menciptakan alam semesta
dan segala isinya hanya untuk
memenuhi kebutuhan umat
manusia
2. Allah hanya memberi peringatan
melalui fenomena alam yang
 ditujukan kepada orang-orang kafir
saja
3. Sebelum bermunculan berbagai
disiplin ilmu Sains, Islamlah
pertama kali mengajarkan tentang
Ilmu pengetahuan dan teknologi

dst ………………………………………
……….

Keterangan : Skor Tes Sikap:

SS = Sangat Setuju = 50
S = Setuju = 40
TS = Tidak Setuju = 10
STS = Sangat Tidak Setuju =0

DAFTAR NILAI SIKAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Kelas / Semester : …………………………………………………………………………………………………

Kompetensi Dasar : …………………………………………………………………………………………………

Aspek Penilaian
Jumlah Paraf
No. Nama Siswa
Nilai Siswa
Kerja Antu Tangg. Percaya
Jujur Santun Disiplin
sama sias jawab Diri

Keterangan :

A. Sangat Baik
B. Baik
C. Cukup Baik
D. Kurang Baik
E. Tidak Baik
LEMBAR TUGAS

Salinlah QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 dengan

baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat
yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan
izhar.

Mengetahui Cilegon, Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Nurjaman, S.Sos Fahrudin, S.Ag., M.Pd

NUPTK. 9347749652200023 NIP. 19750204 200801 1 005