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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle


“Alma Mater del Magisterio Peruano”
ESCUELA DE POST-GRADO. Sección: MAESTRÍA
SÍLABO SINTÉTICO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1.ASIGNATURA :Evaluación Externa de Instituciones


Educativas y Programas.
1.2.MENCIÓN : Evaluación y Acreditación de la Calidad
Educativa.
1.3.LLAVE : 6136
1.4.CÓDIGO : EACE-3001
1.5.CRÉDITOS Y HORAS :04 créditos, 3 horas T, y2 P.
1.6.CICLO DE ESTUDIOS : III Ciclo
1.7.SEMESTRE ACADÉMICO: 2011-II
1.8.DURACIÓN : 17 Semanas
1.9.PROFESOR : Dr. Humberto Ñaupas Paitán
e-mail: hnaupas@yahoo.es

II. SUMILLA.

La asignatura Evaluación Externa de Instituciones Educativas y Programas es


fundamental en la formación del futuro Magíster en Ciencias de la Educación,
Mención Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa. La asignatura está
orientada fundamentalmente a estudiar los procedimientos metodológicos del
proceso de evaluación externa de acuerdo al Reglamento de la Ley del Sineace,
y de los reglamentos específicos de cada uno de los Órganos Operadores del
Sineace.
Comprende cuatro unidades temáticas: La primera analiza el marco conceptual
de la evaluación, la acreditación , la calidad educativa y cualidades del
evaluador externo; la segunda analiza las experiencias sobre evaluación externa
realizados por el CONAFU, CAFME,CNA de Chile, CNA de Colombia,
CONEAU de Argentina y otras Instituciones nacionales y extranjeras; la tercera
analiza los procedimientos del proceso de evaluación externa en las instituciones
educativas y programas; y la cuarta analiza los trabajos de la Comisión de
Autoevaluación de la UNE en el proceso de acreditación.

III. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General:


Al término del semestre académico el maestrando debe ser capaz de aplicar las
bases teóricas y procedimientos metodológicos de la evaluación externa en
instituciones educativas, con énfasis en las universidades.

3.2. Competencias:
Al término de la asignatura el maestrando debe ser capaz de:

a. Analizar las conceptos generales sobre evaluación, la acreditación, la


calidad de la educación y cualidades del evaluador.
b. Analizar las experiencias sobre evaluación externa en instituciones
educativas nacionales y extranjeras..
c. Aplicar el modelo de calidad del CONEAU, para la evaluación externa de
Carreras de Educación de Universidades peruanas y extranjeras, mediante
talleres de evaluación.
d. Analizar y juzgar los avances en el proceso de autoevaluación de la Oficina
de Evaluación y Acreditación de la UNE, La Cantuta
e. Demostrar puntualidad, dignidad personal, responsabilidad y honestidad.

IV. CONTENIDO TEMÁTICO Y CRONOGRAMA

UNIDADES
ACADÉMICAS TEMAS Y/O SUBTEMAS CRONOGRAMA
Primera Clase inaugural: presentación del sílabo y 1ra. 2da. 3ra.
evaluación de entrada, formación de grupos de 4ta. Semana
trabajo cooperativo.
1.1.La evaluación Institucional: autoevaluación
y evaluación externa.Definición
1.2. La Acreditación y Calidad educativa.
1.3.Estándares e indicadores de la calidad
educativa
1.5.Estándares de calidad según el CONEAU
CONEACES y el IPEBA.
1.6.El evaluador externo: cualidades
Segunda 2. Experiencias sobre Evaluación Externa de 5ta. 6ta. 7ma.8va.
Instituciones nacionales y extranjeras. Semana
2.1.La experiencia de CONAFU
2.2.La Experiencia de CAFME
2.3.La experiencia de la CONEAU-Argentina
2.4.La experiencia del CNA-Chile

PRIMERA EVALUACIÓN DEL CURSO.


Tercera 3.Etapas y procedimientos en la Evaluación 9na.10ma.11va. y
Externa: 12 va. 13va.
-Características de los pares externos semana.
-Informe de la autoevaluación
-Preparación de la Institución para la visita de
los pares externos.
-Función de los pares externos
-Visita de los pares externos
-Informe de los pares externos.

3.1.Evaluación Externa en el IPEBA


3.2.Evaluación Externa en el CONEACES
3.3. Evaluación Externa en el CONEAU.
Taller de evaluación externa de una Carrera
Pedagógica de la Facultad de Educación de la
Universidad de Ciencias de la Informática de
Chile.
3.5. La Certificación.
Cuarta 4.La Evaluación Institucional en La Cantuta. 14va. 15va.16va
-Primeras experiencias y 17va. semana.
-Designación de la Comisión de Autoevaluación
-La Autoevaluación:avances y dificultades.
EVALUACIÓN DE SALIDA

V. METODOLOGIA
La asignatura se desarrollará en forma teórica y práctica; se utilizará la técnica
del seminario dentro del método Problémico y del Aprendizaje Cooperativo,
que consiste en formar grupos de trabajo cooperativo y la asignación de temas-
problemas para que los estudiantes estudien e investiguen .
Mientras los maestrandos en grupo, investigan el tema-problema asignado por
el profesor, y redactan el trabajo monográfico, éste desarrollará los temas más
complejos hasta un 60%, del contenido temático utilizando técnicas expositivas
dialogadas y otros técnicas grupales como talleres, juego de roles, lluvia de
ideas etc.

Los alumnos en grupo indagarán sobre la naturaleza y límites del tema asignado
utilizando una bibliografía mínima señalada por el Profesor; seguidamente
redactarán el trabajo monográfico y finalmente lo expondrán utilizando la
técnica de exposición dialogada y otras técnicas grupales.

En la parte práctica se organizará un taller de evaluación externa de un


Programa o Carrera de Educación, de la Universidad de Ciencias de la
Informática de Chile.

Las estrategias pedagógicas más utilizadas serán: la motivación; lectura- análisis


e interpretación de textos .

Los materiales didácticos a utilizarse son: proyector multimedia, diapositivas,


laptop, textos, resúmenes, separatas, plumones, mota.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN.


La evaluación será integral, permanente, participante, flexible y diversificada.
En consecuencia se evaluarán los objetivos cognitivos, las competencias
procedimentales, así como las actitudes y vivencia de valores. Habrá una prueba
de entrada, no calificada.

El aspecto cognitivo se evaluará mediante dos pruebas, la primera de proceso y


la otra de salida.

Las competencias procedimentales se evaluarán mediante la presentación del


trabajo monográfico, y su exposición en seminario. Asimismo se evaluará la
participación en el taller de evaluación externa.

Las actitudes y vivencia de valores se evaluarán mediante la observación,


seguimiento y registro de conductas personales y de grupo.

Los rubros de evaluación son: trabajo monográfico, exposición del TM, primera
evaluación parcial, evaluación final, intervenciones orales, participación en
talleres, y axiológico. La nota mínima de aprobación es 14.

VII. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:
CONEAU(2008)Modelos de Calidad para la Acreditación de Carreras
Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación. Lima
CONEAU (2009) Guía para la Acreditación de Carreras Profesionales
Universitaria del CONEAU.Lima, publicado en El Peruano.
CONEAU (2009) Estándares de Calidad para la Carrera Profesional de la
Educación en la modalidad de Distancia. Lima
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (2006) Ley del Sistema
Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa.Lima.
CONSORCIODE UNIVERSIDADES (2005) Gestión de la Calidad para
Instituciones de Educación Superior. Lima, Edit. Consorcio de
Universidades, 168 pp.
DELGADO, Kenneth (1997) Evaluación y Calidad de la Educación.Lima,
edit.Magisterial, 217 pp.
----------------------------(2005)Educar desde la Crisis.Lima, Edit. San Marcos,
205
DIAZ-BARRIGA, Frida y HERNÁNDEZ Gerardo(2002) Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo. México, Edit.Mc Graw Hill, 463
pp.
FARRO C. Francisco (2004)Evaluación y Acreditación para Universidades
de Calidad.Lima, Edic. UDEGRAPH S.A. 339 pp.
IESALC-UNESCO (ND)La Evaluación y la Acreditación de la Educación
Superior en América Latina y el Caribe.La Habana, Edit. UNESCO-
IESALC, 285 pp.
KELLER, Herbert (1997) Procesos de Autoevaluación.Lima, Fondo edit.
PUCP. 121 pp
MUÑOZ, Jorge (2004)Evaluación del Aprendizaje. Lima, Edit. San Marcos,
120 pp.
NAVA, Hugo (2005)Evaluación y Acreditación de la Educación Superior:El
Caso del Perú. Lima, Edit. ANR, 106 pp.
PEÑALOZA, Walter (1989) La Cantuta: una experiencia en educación.
Lima, Edic. CONCYTEC, 426 pp
------------------------------(2003)Los Propósitos de la Educación.Lima, Fondo
Editorial de Pedagógico de San Marcos, 249 pp.
PACHECO, Amelia (2004) Aprendiendo a enseñar, Enseñando a aprender,
en la Universidad. Lima, Edit. Realidad Visual, 206 pp.
PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA(2007) Reglamento de la Ley 28740,
Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.Lima.
RAMA, Claudio (2008) Tendencias de la Educación Superior en América
latina y el Caribe en el siglo XXI.Lima, Edit.ANR, 286 pp.

SIME P.Luis (2005) Evaluación Educativa.Lima, Fondo Editorial de la


PUCP,96 pp.
VALDIVIA D.Raúl (2001)Evaluación de los Aprendizajes. Tacna, Edit.Fondo
editorial - Escuela de Postgrado-Universidad Privada de Tacna, 286

COMPLEMENTARIA:

ANR (1999) Hacia la Modernización y Acreditación Integral de las


Universidades Peruanas.Lima, Edit.Imprenta Unión, 259 pp.
CONGRESO DE LA REPÚBLICA(1995)Ley Nº26439,Ley del CONAFU.
Lima.
CONGRESO DE LA REP´`UBLICA(1999) Ley Nº27154, Ley del CAFME.
Lima
PISCOYA H.Luis (E)(2005) Calidad de las pruebas de admisión en la
Universidad Peruana.Lima, Edit.ANR-IESALC,

REFERENCIAS DE TESIS y DOCUMENTOS

CEVALLOS E. Francisco (2010) Evaluación de la calidad académica en el


logro del Perfil Profesional en la Carrera de Computación e Informática en
el Instituto Superior Tecnológico Abaco.Tesis para optar el G.A. de Magister
en CC.EE.en la EPG-UNE,Lima, 289 pp.
CONEAU (2011)Programa de Capacitación para evaluadores externos. Lima.
CONEAU (2011) Código de ética del evaluador externo.Lima.
GONZALES F. Aurelio (2007) El Desempeño Pedagógico en el ámbito de la
evaluación.Lima, Tesis para optar el Grado Académico de Magíster en
Ciencias de la Educación en la EPG-UNE, La Molina.

RAMIREZ B. María.(2006) Evaluación integral del desempeño profesional


de los docentes de educación secundaria de menores de la UGEL Nº06 de
Lima para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y educación. Tesis
para optar el Grado Académico de Magíster en Ciencias de la Educación, en
la EPG, de la UNE, Enrique Guzmán y Valle.La Molina, 208 pp.
UCINF (2011) Informe de Autoevaluación:Facultad de Educación.Chile,131
pp.
ZUTA R. José (2006) Diseño de un modelo del proceso de Autoevaluación.
Lima, Tesis para optar el Grado Académico de Doctor en Ciencias de la
Educación, en la EPG-UNE, La Molina.

REFERENCIAS HEMEROGRÁFICAS

ÑAUPAS P. Humberto (2010)Hacia una Evaluación integral:la experiencia de


La Cantuta.En la Rev.Umbral de la Facultad de Ciencias Histórico Sociales y
Educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, pp. 1-6

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA (2002) El Acuerdo Nacional. En:


www.acuerdonacional.gob.pe/libro_an_pdf
SANTOS, Miguel A.(1988)Patología General de la Evaluación Educativa. En:
http://www.ub.es/ntae/articles/santoseva.pdf
SANMARTI, Jorba (2009) Evaluación Formativa y Sumativa. En:
http://www.udesarrollo.cl/udd/CDD/charlas/files/PI_evaluación_formativa.d
oc
IPEBA (2011) Qué es el IPEBA. Disponible en:
http://www.ipeba.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=78&Itemid=65
CONEACES (2011) Visión y Misión de Coneaces. Disponible en:
http://www.coneaces.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid
=80

Lima, 9 de setiembre del 2011.


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Dr. Humberto Ñaupas Paitán
Profesor.

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