Actividades:

A. Elegir la alternativa correcta

1. Es el conjunto de todos los ecosistemas d la tierra.

a. Ecología.

b. Biosfera.

c. Ecosfera.

d. Hábitat.

e. Biotopo.

2. La energía eólica es un recurso de tipo.

a. No renovable.

b. Inagotable.

c. Mineral.

d. Semi renovable.

e. Divergente.

3. Es el lugar donde vive y se desarrolla una población.

a. Nicho ecológico.

b. Ecosistema.

c. Factor abiótico.

d. Hábitat.

e. Germoplasma.

0
 4. Es un tipo de recurso semi-renovable.

a. El petróleo.

b. El viento.

c. El suelo.

d. El oro.

e. El clima.

5. Es la variación existente entre las distintas formas de vida existentes.

a. Hábitat.

b. Recursos naturales.

c. Biodiversidad.

d. Ecología.

e. Ecosistema.

B. Preguntas:

1
 1. Cite tres ejemplos de ecosistemas grandes diversificados y señale los

factores que amenazan su existencia

EJEMPLO 1: LOS ARRECIFES DE CORAL

 Los huracanes y tormentas tropicales.

 Contaminación por aguas negras, basuras, fertilizantes, sedimentos y aguas de desecho

industrial.

 Proyectos de desarrollo contero, como edificaciones turísticas carreteras, puentes y

puestos

 La sobrepesca y los métodos de pesca destructivos ( tales como uso de dinamita, cianuro,

blanqueadores, trampas de peces, redes o enormes redes de arrastre)

 Calentamiento global

 Acidificación oceánica, principalmente por altas emisiones de gas carbónico ( CO2)

 Tormentas de arena, principalmente en África y Asia, que depositan los granos sobre los

pólipos aniquilándolos

 Anclas de lanchas y turistas que no toman precauciones cuando visitan los corales

 La basura marina

EJEMPLO 2: SELVA TROPICAL HÚMEDA

 Las empresas madereras talan los árboles de los bosques pluviales para obtener madera

empleada en suelos, muebles y otros objetos.

 Las centrales eléctricas y otras industrias talan y queman árboles para generar

electricidad.

 La industria papelera convierte enormes extensiones de bosque pluvial en pulpa.

 La industria ganadera usa técnicas de tala y quema para obtener tierra para sus ranchos.

2
 Las empresas agrícolas, en especial la industria de la soja, talan bosques para obtener

tierra de cultivo.

 Los granjeros de subsistencia talan y queman zonas de bosque pluvial para conseguir

leña, tierra de cultivo y pastos.

 Las empresas mineras talan bosques para construir carreteras y explotar minas.

 Los gobiernos y las industrias talan bosques para construir carreteras de servicio y

tránsito.

EJEMPLO 3 : LA TUNDRA

 El derretimiento del permahielo como resultado del calentamiento global podría cambiar

de modo radical el paisaje y el tipo de especies que puedan vivir en él.

 El agotamiento del ozono en los Polos Norte y Sur supone que pasen rayos ultravioleta

más fuertes que dañarán la tundra.

 La contaminación del aire puede provocar niebla tóxica que contamine el liquen, fuente

alimenticia significativa para muchos animales.

 La explotación del petróleo, gas y minerales, así como la construcción de oleoductos y

carreteras puede dar lugar a contrariedades físicas y la fragmentación del hábitat.

 Los vertidos de petróleo pueden acabar con la fauna y la flora y dañar de forma

considerable los ecosistemas de tundra.

 Los edificios y las carreteras causan el derretimiento del permahielo, al generar calor y

aumentar la presión sobre éste.

 Las especies invasivas apartan a la vegetación nativa y reducen la diversidad de la capa

vegetal. Los proyectos hidroeléctricos inundan hectáreas de bosque pluvial.

2. Explica cómo se relacionan los seres vivos en el ecosistema

3
Las plantas y los animales viven juntos formando parte de los ecosistemas. Una de las

formas en que interactúan es a través de las relaciones de tipo alimentario, donde unos

se comen a otros. De acuerdo a estas relaciones, se pueden diferenciar a seres vivos

productores, consumidores y descomponedores, que forman cadenas y redes

alimenticias. Mediante ellas, la energía pasa de los productores a los consumidores.

Los seres vivos se relacionan con el ecosistema de la siguiente manera:

 Asociaciones Intraespecíficas: Se establecen entre los individuos de una

misma especie en un ecosistema.

Pueden ser de tres tipos:

 Asociación Familiar: Suele haber un macho, una hembra y sus crías,

que viven con sus padres hasta alcanzar su madurez

 Asociación Social: Individuos que comparten un lugar en donde viven

(hormigueros, panales o termiteros) y se reparten las actividades en

distintos grupos o castas

 Asociación Gregaria: Diversos animales (machos, hembras, crías) que

conviven. Se alimentan, defienden y trasladan juntos en estrecha

colaboración

 Asociaciones Interespecíficas: Se establecen entre los individuos de diferentes

especies en un ecosistema.

Pueden ser de varios tipos:

 Comensalismo: Uno de los individuos se alimenta de los restos de

comida que le sobran al otro. El primero se beneficia de la relación,

mientras que al segundo le resulta indiferente. Por ejemplo: Tiburón y sus

rémoras

4
  Mutualismo: Los individuos conviven y obtienen un beneficio mutuo,

mejorando sus posibilidades de defensa y alimentación. Por ejemplo: Pez

payaso y anemonas de mar

 Cooperación: Los individuos cooperaran mediante interacciones no

indispensables de beneficio general. Por ejemplo: Vaca y garcillas

 Parasitismo: El parasito que vive en el cuerpo del otro y se alimenta de

su sangre su savia, etc. se beneficia; mientras que el ser al que

parasita(hospedador) se perjudica. Por ejemplo: Tenia en el intestino

humano

 Depredación: Las presas son los seres perjudicados y predadores o

depredadores son los beneficiados, Por ejemplo: Garza y pez

 Competencia: Varios organismos coinciden en una misma área

geográfica por lo que compiten por los recursos del medio. La especie

menos apta es eliminada por las demás. Por ejemplo: Diferentes especies

vegetales

3. Argumenta las razones por las cuales el Perú es considerado un país

megadiverso.

En todos los aspectos referentes a la diversidad biológica el Perú está entre los 7 países

de mayor diversidad de la Tierra, conocidos como "países megadiversos", por su

diversidad de ecosistemas, de especies, de recursos genéticos y de culturas aborígenes

con conocimientos resaltantes.

El Perú posee una muy alta diversidad ecológica de climas, de pisos ecológicos y zonas

de producción, y de ecosistemas productivos.

5
En superficie de bosques es el segundo (2º) país en América Latina y el cuarto (4º)

a nivel mundial, y posee el 13% de los bosques tropicales amazónicos.

Se reconocen 11 ecorregiones, que comprenden el mar frío, el mar tropical, el desierto

costero, el bosque seco ecuatorial, el bosque tropical del Pacífico, la serranía esteparia,

la puna, el páramo, los bosques de lluvias de altura (selva alta), el bosque tropical

amazónico (selva baja) y la sabana de palmeras. De las 117 zonas de vida reconocidas

en el mundo 84 se encuentran en el Perú.

En el territorio nacional se encuentran ecosistemas reconocidos a nivel mundial por su

altísima diversidad de especies como el mar frío de la Corriente Peruana; los bosques

secos en la costa norte; la puna; la selva alta, y los bosques tropicales amazónicos, donde

la diversidad de especies llega a su máxima expresión.

Alta diversidad de ecosistemas

La alta diversidad de ecosistemas ha permitido el desarrollo de numerosos grupos

humanos con culturas propias y destacables logros tecnológicos, culinarios y culturales.

El Perú es un país privilegiado en biomas únicos, de los que posee una gran parte y

que le otorgan ventajas comparativas a nivel mundial. Los más destacados son los

siguientes:

• Mar Frío de la Corriente Peruana: compartido con Chile y que es de alta diversidad a

nivel mundial y muy productivo.

• Bosque Seco Ecuatorial: compartido con Ecuador y con una muy alta tasa de

endemismos de flora y fauna

• Lomas Costeras: compartido con Chile y de una muy alta tasa de endemismos

• Desierto del Pacífico: compartido con Chile y con formaciones únicas y especies

endémicas

6
• Puna y Altos Andes: compartido con Bolivia, Chile y Argentina, con grandes

formaciones de pastos naturales, bosques de altura y especies endémicas. En este bioma

destacan dos lagos importantes (Titicaca y Junín) con peculiaridades ecológicas y

especies endémicas

• Bosques de Neblina: en las vertientes orientales andinas (Selva Alta), compartido con

Colombia, Ecuador y Bolivia, con numerosas especies endémicas

• Bosques Tropicales Amazónicos: compartido con Venezuela, Colombia, Ecuador,

Perú, Bolivia, Brasil, Guyana y Suriname, y del cual el país posee el 13%

• Bosques Secos Interandinos: con características muy peculiares y muy poco

conocidos. Los principales son: Marañón, Huaylas, Huanuco, Mantaro, Apurímac,

Vilcanota y algunos otros.

Alta diversidad de especies

El Perú posee una muy alta diversidad de especies, a pesar de los registros incompletos

y fragmentados.

• Los microorganismos (algas unicelulares, bacterias, hongos, protozoos y virus), los

organismos del suelo y de los fondos marinos han sido muy poco estudiados

• La flora: se calculan unas 25 000 especies (10% del total mundial) de las cuales un

30% son endémicas.

• Es el quinto (5º) país en el mundo en número de especies;

• Primero (1º) en número de especies de plantas de propiedades conocidas y

utilizadas por la población (4 400 especies); y

• Primero (1º) en especies domesticadas nativas (128)

• En lo referente a la fauna, es el primero (1º) en peces (2 000 especies, 10% del total

mundial).

7
• El segundo (2º) en aves (1 730 especies);

• El tercero (3º) en anfibios (330 especies); y

• El tercero (3º) en mamíferos (462 especies).

Altísima diversidad de recursos genéticos

El Perú posee una alta diversidad genética por ser uno de los centros mundiales de origen

de la agricultura y la ganadería, y, en consecuencia, es uno de los centros mundiales más

importantes de recursos genéticos de plantas y animales.

Valgan algunos datos:

• Es el primer país en variedades de papa, ocho especies nativas domésticas, 2301

variedades de las 4000 variedades que existen en toda América Latina. Es importante

señalar que tenemos el Centro Internacional de la Papa, (C.I.P.), del cual hemos obtenido

esta información (2)

• Es el primer país es variedades de maíz (36) granos andinos, ajíes, tubérculos y

raíces andinos

• Tiene un muy alto sitial en frutas, cucurbitáceas, plantas medicinales, ornamentales, y

plantas alimenticias y animales domésticos

• Posee 128 especies de plantas nativas domésticas con centenares y hasta miles

de variedades, y además las formas silvestres de esas plantas (cerca de 150 especies

silvestres de papas y 15 de tomates, por ejemplo)

• Posee 5 formas de animales domésticos: la alpaca, forma doméstica de la vicuña

(Lama vicugna) y cruzada con llama; la llama, forma doméstica del guanaco (Lama

guanicoe); el cuy, forma doméstica del poronccoy (Cavia tschudii); el pato criollo, forma

doméstica del pato amazónico (Cairina moschata); y la cochinilla (Dactilopius costae)

8
• De los cuatro cultivos más importantes para la alimentación humana a nivel

mundial (trigo, arroz, papa y maíz), el Perú es poseedor de alta diversidad genética de

dos de ellos, o sea, de la papa y del maíz, su mención especial merece la Quínua.

Ese es el capital natural del Perú Megadiverso que respalda las posibilidades de enfrentar

hambre, pobreza, inseguridad alimentaria y las desventajas comparativas entre un norte

desarrollado y un sur en vías de desarrollo.

Alta diversidad cultural y humana

El Perú es uno de los países con mayor diversidad etnolingüistico y cultural del continente

americano. Sólo en la región amazónica, que ocupa el 62% del territorio nacional existen

42 grupos etnolingüisticos contactados al margen de los grupos que se encuentran en

situación de autoaislamiento o de contacto esporádico. De acuerdo a las fuentes

disponibles, el panorama es muy preocupante, ya que entre 1950 y 1997, se han ido

extinguiendo 11 grupos y actualmente tenemos 18 poblaciones indígenas en proceso de

desaparición biológica o cultural.

Posee una alta diversidad de culturas y al menos 44 etnias distintas, de las que 42 se

encuentran en la Amazonía. Desde el punto de vista cultural la Selva Amazónica es una

de las regiones más diversas del planeta, se hablaban a finales del S. XX unas 300

lenguas.

Estos grupos aborígenes poseen conocimientos importantes respecto a usos y

propiedades de especies; diversidad de recursos genéticos (4400 plantas de usos

conocidos y miles de variedades), y las técnicas de manejo. Por ejemplo, en una hectárea

9
de cultivo tradicional de papas en el Altiplano del Titicaca es posible encontrar hasta tres

especies de papa y diez variedades. Esto es más que todas las especies y variedades

que se cultivan en América del Norte.

4. Defina los términos siguientes. Emplee ejemplos:

AUTÓTROFO: Son aquellos organismos capaces de fabricar su propio alimento.

Para los seres autótrofos elementos tales como el agua o la luz solar (a partir de

la cual se realiza la fotosíntesis o síntesis de luz) son esenciales ya que es sólo a

partir de ellos que pueden elaborar su propio alimento y seguir creciendo.

Ejemplo: Las plantas, algas y bacterias.

HETEROTROFOS: Son aquellos que deben alimentarse con las sustancias

orgánicas sintetizadas por otros organismos para obtener energía, bien sean

autótrofos o heterótrofos a su vez.

Ejemplo: Bacterias y predominantemente los animales.

PRODUCTOR PRIMARIO: Los productores primarios son los organismos que

hacen entrar la energía en los ecosistemas, como los autótrofos.

Ejemplo: En los ambientes marinos, los productores primarios son en su mayoría

microscópicos, y tienen un corto período de vida. Estos productores primarios

microscópicos son conocidos como Fitoplancton. En el fitoplancton predominan

dos grupos: las diatomeas, los dinoflagelados.

NIVEL TRÓFICO: Son cada uno de los conjuntos de especies, o de organismos,

de un ecosistema que coinciden por el turno que ocupan en la circulación de

10
 energía y nutrientes, es decir, a los que ocupan un lugar equivalente en la cadena

alimenticia.

Ejemplo: Los niveles tróficos se caracterizan de esta manera: Van desde los

productores primarios (plantas) en el nivel 1, pasando por los herbívoros (nivel 2),

los depredadores (nivel 3), hasta los carnívoros o grandes carnívoros (nivel 4 o 5).

BIOACUMULACIÓN EN CADENAS ALIMENTICIAS: Es el proceso de acumulación

de sustancias químicas en organismos vivos de forma que estos

alcanzan concentraciones más elevadas que las concentraciones en el medio

ambiente o en los alimentos. Las sustancias propensas a la bioacumulación alcanzan

concentraciones crecientes a medida que se avanza en el nivel trófico en la cadena

alimenticia.

Ejemplo: La ciguatoxina, causante de la ciguatera que producen algunos peces de

nuestros mares, es producto de la Bioacumulación.

DESNITRIFICACIÓN: La desnitrificación es un proceso metabólico que usa

el nitrato como aceptor terminal de electrones en condiciones anóxicos (ausencia

de oxígeno) principalmente. El proceso de reducción de nitratos hasta nitrógeno

gas ocurre en etapas sucesivas, catalizadas por sistemas enzimáticos diferentes,

apareciendo como productos intermedios nitritos, óxido nítrico y óxido nitroso.

Ejemplo: Etapa del ciclo del nitrógeno.

5. El flujo de energía de un ecosistema es unidireccional y depende de una

aportación solar continua, en tanto que el flujo de nutrientes es cíclico.

Comente acerca de esto y explique cómo crea restricciones.

11
La energía solar mantiene a todos los organismos del ecosistema y ellos dependen de

esta energía. Las plantas obtienen su carbono de una fuente inorgánica, los herbívoros

tienen que moverse en busca de las plantas verdes de las cuales se alimentan, y los

carnívoros requieren un gasto de energía aun mayor para la búsqueda y captura de los

herbívoros.

La energía disponible empleado para la actividad metabólica va aumentando en la

misma dirección y el flujo de nutrientes es cíclico porque pasa del autótrofo-herbívoro-

carnívoro y cuando un animal del último nivel de la cadena alimenticia muere, vuelve

nuevamente a la tierra y la nutre, permitiendo nuevamente el correcto desarrollo de las

plantas y la continuidad del ciclo.

6. ¿El desarrollo humano está asociado con la calidad de vida ambiental?

Si están asociados ya que los organismos vivos y el ambiente que lo rodea están

inseparablemente ligados y actúan recíprocamente entre sí. Un organismo individual no

12
 puede sobrevivir por mucho tiempo sin su población, del mismo modo que tampoco el

mundo del órgano podría subsistir por mucho tiempo sin su organismo. Y en forma

análoga, en la comunidad no puede existir sin la circulación de materiales y la corriente

de energía del ecosistema. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la calidad

de vida es: "la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el

contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus

objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un concepto muy

amplio que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto, su estado

psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, así como su relación

con los elementos esenciales de su entorno". (Organización Mundial de la Salud.

Constitution of the World Health Organization 1946) como podemos ver la definición de

calidad de vida es muy amplia.

En este caso nos centraremos en la calidad de vida ambiental y concluimos que si es

muy importante ya que es el lugar en donde nos desarrollamos y si no tuvieran un buen

ambiente, tendríamos impedimentos para alcanzar el desarrollo esperado.

Ejemplo:

Todos necesitamos agua para vivir, si el ambiente se contamina poco a poco, las fuentes

de agua de buena calidad se reducen o se terminan, entonces el dinero es gastado en

traer agua, o mejorar su calidad. Dinero que podría emplearse en otras cosas, por lo

tanto el deterioro del ambiente frena el desarrollo.

7. Dibuje un ciclo de nutriente simplificado para:

 Carbono: Mostrando la oxidación, la descomposición y la fotosíntesis como se llevan

a cabo en el suelo de los bosques.

13
 Ciclo del Fósforo: Indicando los procesos entre el fósforo particulado y el disuelto como

se verifican en los lagos.

14
 Ciclo del nitrógeno: Mostrando la nitrificación, la desnitrificación, la asimilación y la

desaminación, así como los compuestos que se forman en cada etapa, según se llevan

a cabo en los terrenos agrícolas.

8. ¿Cuál es el significado de los siguientes términos?

 Cuenca Colectora: Zona de un glaciar con disposición de cubeta o depresión,

normalmente rodeada de elevaciones del terreno, en la que se acumulan las

precipitaciones de nieve de cada temporada.

 Macrofitos: Plantas acuáticas más grandes que viven en las partes bajas del área de

captación.

 Zooplancton: El zooplancton son animales acuáticos de un tamaño microscópico o

macroscópico que viven suspendidos en la columna de agua y que está formado tanto

por individuos microscópicos adultos, como por pequeñas larvas y huevos, siendo los

15
 más abundantes y característicos del zooplancton los copépodos, cladóceros, rotíferos,

cnidarios o los quetognatos entre otros.

 Floraciones algáceas: Colorean el agua, producen olores y sabores característicos

difíciles de eliminar en las plantas de purificación.

 Organismos bentónicos: Son aquellos organismos que habitan en el fondo de los

ecosistemas acuáticos.

 Zona eufótica: Capa superficial del agua que llega hasta la profundidad de penetración

de la luz, donde la producción fotosintética iguala a la respiración.

 Oligotrófico: Aguas pobres en nutrientes, por tanto, las algas no proliferan

excesivamente, las aguas son claras y penetra la luz con facilidad, hay oxígeno en

abundancia y la flora y la fauna es de aguas bien oxigenadas.

 Termoclinal: Presencia de un rápido cambio vertical de temperatura conformación

de estratificación.

 Hipolimnio: Se refiere a la región baja de todos los lagos la cual se extiende al fondo

del lago. En los lagos eutróficos, esta capa inferior del agua no tiene oxígeno y está

cargada con materiales tóxicos y en descomposición.

9. Describa el reciclaje del nitrógeno en los ecosistemas y su papel en el

abastecimiento de nitrógeno par las plantas superiores.

16
Todos los seres vivos requieren de átomos de nitrógeno para la síntesis de proteínas.

El aire contiene 78% de nitrógeno y se utiliza como el reservorio de esta sustancia. A

pesar del gran tamaño del patrimonio de nitrógeno, a menudo es uno de los ingredientes

limitantes de los seres vivos. Esto se debe a que la mayoría de los organismos no puede

utilizar nitrógeno en forma elemental, es decir: como gas N2.

Para que las plantas puedan sintetizar proteína tienen que obtener el nitrógeno en forma

"fijada", es decir: incorporado en compuestos. La forma más comúnmente utilizada es

la de iones de nitrato, NO3. Sin embargo, otras sustancias tales como el amoníaco NH3

y la urea (NH2) 2CO, se utilizan con éxito tanto en los sistemas naturales como en forma

de fertilizantes en la agricultura.

El ciclo del Nitrógeno está totalmente bajo control biológico. Son los organismos los que

lo toman de la atmósfera y convierten en proteínas, proteínas que al descomponerse

dan sales de Nitrógeno que usan plantas y animales en un ciclo sin fin en el que en cada

vuelta se pierde algo (malditos desnitrificantes) que se ve compensado por lo que los

fijadores toman de la atmósfera. Si no existiese vida no habría ciclo de Nitrógeno. El que

hay en la atmósfera poco a poco se iría convirtiendo en sales por acción de los rayos, y

no volvería porque no habría organismos desnitrificantes que lo hiciesen.

La Figura muestra el ciclo del nitrógeno en los ecosistemas.

17
 10. Explique cómo se produce la estratificación térmica y el mezclado

estacional, por qué estos fenómenos son importantes para las

consideraciones de calidad del agua, y a qué nivel se debe situar una toma

de un sistema de abastecimiento de agua.

 COMO SE PRODUCE:

La estratificación térmica, que controla las mezclas verticales, tiene un efecto negativo.

Proviene de las variaciones del calor proporcionado por las radiaciones solares durante

el año. Estas radiaciones solares mantienen una reserva media anual de calor en el

lago, pero según sus variaciones anuales hay en el medio acumulación o disipación de

calor. Lo que se concreta por las variaciones de temperatura de las aguas y, por

consiguiente, de sus densidades.

18
 Luego la densidad del agua aumenta cuando baja la temperatura y viceversa (hay

compresión de las aguas). En consecuencia, las aguas más frías, que son las más

pesadas, tienen tendencia a descender. Entonces en un lago de gran profundidad, las

aguas del fondo tienen generalmente una temperatura más o menos igual a la

temperatura más baja que pueden alcanzar las aguas superficiales en época fría. Estas

aguas son poco afectadas por el recalentamiento en época cálida porque el calor en el

interior del lago se disipa en forma exponencial, en otras palabras, su propagación se

atenúa muy rápidamente, por lo tanto, los cambios de calor se limitan a una capa

superior dentro de la cual las aguas sufren modificaciones de densidad, la misma que

es inferior o igual a la de las aguas profundas. En esta zona, al final del invierno, las

aguas se recalientan y sus densidades vuelven a ser menores cuanto más cerca estén

de la superficie.

 PORQUE SON IMPORTANTES PARA LAS CONSIDERACIONES DE CALIDAD DEL

AGUA:

- Se precisa la importancia de la mezcla de las aguas durante el año con la ayuda de los

perfiles verticales de temperatura y sus consecuencias sobre la actividad biológica del

plancton, mediante la distribución del 02 y C02; y, sobre la actividad de las diatomeas

por la distribución de la sílice disuelta. Aparece también que la mezcla de las aguas es

activa en agosto y septiembre, favoreciendo enormemente la difusión de los elementos

disueltos, y presentando un gradiente vertical de concentración. De esta manera, todo

el medio acuoso permanece oxigenado, por lo tanto, la mineralización de la materia

orgánica es más completa en presencia de O2, que en su ausencia (en este caso último,

habría una descomposición de la materia orgánica incompleta por fermentación.

19
- El metabolismo del lago aparece finalmente bueno por dos razones principales. La

existencia de estratificación térmica durante gran parte del año, constituye una barrera

sobre la cual sedimenta el plancton muerto. Luego, a este nivel existe una mayor

mineralización y consumo de 02; por lo tanto, el resto del plancton muerto que cae hasta

el fondo, necesita para su mineralización una cantidad de 02 menor a la utilizada a nivel

de la termoclina. Como la reoxigenación de las capas superiores es más fácil que en las

profundas y como la mineralización se efectúa principalmente en la termoclina, la

reoxigenación global del lago es más eficaz.

11. ¿Por qué es importante la temperatura de 3.94°C para entender los

cambios estacionales en los lagos?

El agua posee su mayor densidad a 3.94 °C, aumenta en volumen y se hace más

ligera, tanto por arriba como por debajo de esta temperatura. Esta propiedad única que

evita que los lagos, al helarse, se solidifiquen por completo. Por otra parte, los cambios

de temperatura producen patrones característicos de circulación y esta estratificación,

influye grandemente sobre la vida acuática.

El ciclo estacional típico es asi: Durante el verano, las aguas superiores se hacen más

calientes que las del fondo; como resultado, únicamente la capa caliente superior circula

y no se mezcla con el agua más fría, que es al mismo tiempo más viscosa. Al subir la

temperatura en el verano, la diferencia de temperatura entre las aguas de arriba y las

del fondo aumenta, lo que crea una zona intermedia llamada termoclina.

El agua superior caliente, circulante, es el epilimnio y el agua más fría, no circulante,

es el hipolimnio

20
Si el termoclino está por debajo del alcance de la penetración eficaz de la luz, la

reserva de oxígeno se agota en el hipolimnion.

Al empezar el tiempo más frío, la temperatura del epilimnio baja hasta ser igual a la del

hipolimnio, entonces el agua del lago entero empieza a circular, y el oxígeno es

devuelto nuevamente a las profundidades durante el cambio de otoño. Al enfriarse el

agua por debajo de 3,94 °C, ésta aumenta el volumen, se hace más ligera, permanece

en la superficie y se hiela, produciéndose la estratificación de invierno. En invierno, la

reserva de oxígeno no suele reducirse fuertemente, porque la descomposición

bacteriana y la respiración de los organismos no son tan grandes a temperaturas

bajas, y el agua retiene más oxígeno a estas temperaturas.

El estancamiento invernal, por consiguiente, no suele ser tan severo. En la primavera,

al fundirse el hielo y hacerse el agua más caliente, se hace también más pesada y

baja al fondo. Así pues, cuando la temperatura de la superficie sube a 3,94 °C, el lago

realiza una respiración profunda, que constituye el retorno a la primavera En términos

generales, cuanto más profundo es el lago, más lenta es la estratificación y más

grueso el hipolimnio. El grado de agotamiento del oxígeno en el hipolimnio, depende

de la cantidad de material en desintegración y de la profundidad del termoclino.

21
La temperatura de 3.94 C° es importante siendo la máxima densidad del agua

ocurriendo esto solo en invierno cuando la superficie está cerca de 0 C°, porque la

baja temperatura inhibe en

la productibilidad del lago.

22
12. Se ha demostrado que el fósforo tiene una rotación muy rápida en los

lagos. ¿En qué sentido es esto pertinente para los problemas potenciales

en relación con la eutroficación y las floraciones algáceas?

Los problemas del fósforo tienen una rotación de la eutroficación en el crecimiento

abundante de algas y otras plantas microscópicas consecuentes del enriquecimiento

natural del agua por la adición de nutrientes disueltas, especialmente nitrógeno y

fósforo. Puede ser natural, inducida (contaminación del agua), o controlada (cosecha

de Fitoplancton para alimento en sistema de hidrocultura).

En las floraciones algáceas el problema se encuentra en el enriquecimiento del

ecosistema terrestre o acuático, por la adición de nutrientes,

especialmente nitrógeno y fósforo, que resulta en un crecimiento desbordante

de plantas, algas o de otros productores primarios. Puede ser un proceso natural o

resultado de la actividad humana tales como el escurrimiento de la agricultura o

la contaminación de aguas residuales. En los ecosistemas acuáticos, un aumento de

la población de algas se denomina una floración de algas.

23