Segunda jornada de práctica

ESPAÑOL II

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA ENRIQUE C. REBSAMEN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN
TELESECUNDARIA
ESCUELA: “Álvaro Gálvez y Fuentes” CLAVE C. T.:3ODTV0137C LOCALIDAD: La concepción
MAESTRO TITULAR: Martha Olimpia Morales García GRADO: _2_GRUPO: _B__
FECHA: Del 04 Al 08 De diciembre De 2017
ASIGNATURA: Español II DOCENTE EN FORMACIÓN: AmmiSaddai Ventura Sarmientos

BLOQUE II SECUENCIA 6 PROYECTO

CUENTOS BREVES Compendio de variaciones de un cuento escrito por los alumnos.
TODOS POR LA LATINOAMERICANOS
DIVERSIDAD Producto: Antología de cuentos.

PROPÓSITO:
1) Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con
propósitos específicos.
2) Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una
perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de
modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.
3) Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y
dinámica.
4) Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y
gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.

ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL TIPO DE TEXTO

Literatura Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento Narrativo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

1) Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
2) Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
3) Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
4) Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APREDIZAJES ESPERADOS CAMPO FORMATIVO
1. Modifica las características de los diferentes aspectos en función de la historia que presenta Lenguaje y comunicación
un cuento original.
2. Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa.
3. Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones. TEMA
TRANSVERSAL:
 La multiculturalidad y la
diversidad

ESTANDARES CURRICULARES
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.
1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.
2. Producción de textos escritos
2.6. Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar.
2.9. Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver dudas.
2.10. Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
3.1. Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada, empleando el diálogo como forma privilegiada para
resolver conflictos.
3.3. Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores.
3.4. Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada.
3.6. R espeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.2. Identifica fallas ortográficas y gramaticales en textos para corregirlos.
4.3. Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos para emplearlo en situaciones específicas.
4.6. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
5.9. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México.
5.10. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Comprensión e interpretación • Lectura de cuentos.
 Características de los distintos elementos de • Cuentos seleccionados para trabajar.
un cuento. • Cuadro descriptivo con los efectos de las modificaciones a una misma
 Efectos que causan las modificaciones en los historia (estructura y trama del cuento, diferencias en la caracterización
de los personajes, atmósfera, situaciones y contexto).
cuentos. • Planificación de un cuento para reescribir con las modificaciones
propuestas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Borradores de las versiones de los cuentos que cumplan con las
 Ortografía y puntuación convencionales. siguientes características:
− Trama interesante.
Aspectos sintácticos y semánticos
− Empleo de voces narrativas.
 Relación entre la descripción, las secuencias − Vocabulario diverso en la descripción de objetos, ambientes y
de acción y el diálogo en la construcción de la situaciones.
narración. −Descripción de la atmósfera y los escenarios.
 Recursos lingüísticos para describir − Caracterización de los personajes.
personajes, escenarios y situaciones en
cuentos. Producto final
• Compendio de variaciones de un cuento escrito por los alumnos.
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (ACTIVIDADES) RECURSOS DIDÁCTICOS
 Letreros de estructura del
cuento.
SESIÓN 1 04 de diciembre de 2017  Imágenes de los elementos
del cuento.
INICIO  Audiocuento.

 Presentación del proyecto.

Tiempo: 15 min
 Rescate de saberes previos mediante las siguientes preguntas
guía:
-¿Qué es un cuento?
-¿Cuáles son las principales características del cuento? PRODUCTO
-¿Cuál es su estructura?  Concepto de cuento.
Tiempo: 05 min  Apunte s.
 Organizador gráfico.
DESARROLLO

 Socializar las respuestas de cada pregunta y crear un concepto de

cuento.
Tiempo: 05 min EVALUACIÓN
 Mediante imágenes dar a conocer los elementos del cuento.  Lista de cotejo
Tiempo: 10 min
 Apoyados en letreros, explicar cuáles son los tipos de trama.
Tiempo: 05 min
 En grupo realizar un cuadro comparativo, sobre los tipos de
cuento.
CIERRE

 Identificar la trama del cuento

Tiempo: 10 min
 Socializar la actividad.
 Actividad extra clase, llevar un cuento.
RECURSOS DIDÁCTICOS
SESIÓN 2 05 de diciembre de 2017  Letreros con tipos de trama.
INICIO  Libro de texto.
 Leer el cuento la tejedora y describir personajes, escenarios y
situaciones
Tiempo: 15min
DESARROLLO PRODUCTOS
 En un esquema dar a conocer que es una antología y sus  Cuadro comparativo.
características.  Cuadro sobre la modificación
Tiempo: 05 min del cuento.
 Elaborar un cuadro donde se respondan las siguientes  Borrador del cuento a
preguntas: modificar.
- Qué modificarían de…  Esquema de antología y
La trama características.
EVALUACIÓN
El desenlace
 Lista de cotejo.
Los personajes
 El ambiente.
Tiempo: 15 min

CIERRE

 Presentar de manera virtual un cuento.

Tiempo: 05 min
 Cuestionar al alumnado sobre la manera en que fue relatado.
Tiempo: 10 min
 Actividad extraclase; llevar un cuento que les gustaría modificar.

RECURSOS DIDÁCTICOS
SESIÓN 3 06 de diciembre de 2017  Ejemplo de cuento modificado
 Cuento.
INICIO  Esquema de voces narrativas
 Mostrar a los alumnos un ejemplo de cuento modificado. PRODUCTOS
Tiempo: 10 min  Listado de efectos que causan
modificaciones.
 Dar lectura e identificar en un listado los efectos que causan las
modificaciones.  Cuadro descriptivo.
Tiempo: 05 min  Letreros con características de
DEARROLLO la atmosfera y el escenario.
 Mediante un esquema dar a conocer las voces narrativas, hacer EVALUACIÓN
énfasis en el efecto que produce cada una de ellas.  Lista de cotejo
Tiempo: 10 min
 Mediante letreros dar a conocer las características de la
atmósfera y los escenarios.
Tiempo: 10 min
CIERRE
 Recordar los tipos de personajes y sus características (físicas y
psicológicas)
Tiempo: 10 min
 Actividad extraclase; llevar la modificación del cuento elegido.

RECURSOS DIDACTICOS
SESIÓN 4 07 de diciembre de 2017  Cuaderno.
 Pizarrón.
INICIO  Diccionarios de ortografía
 En parejas intercambiar el borrador y revisar ortografía y  Hojas de colores
redacción.  Pinturas
Tiempo: 10 min  Plumones
 Corregir los aspectos que no estuvieron adecuados.  Dibujos
Tiempo: 10 min PRODUCTOS
DESARROLLO  Borrador del cuento
EVALUACIÓN
 Realizar portada de su cuento de manera creativa  Lista de cotejo
Tiempo: 10 min
 Organizar la realización de la antología.
- Portada - Introducción
 - Índice -Ordenar cuentos por orden alfabético
- Encuadernar o engargolar la antología.
Tiempo: 15 min
CIERRE

 Redactar nuevamente el cuento con todas las observaciones

Tiempo: 05 min
 Actividad extraclase; llevar en limpio la modificación del cuento
elegido.

RECURSOS
SESIÓN 5 08 de diciembre de 2017  Antología de cuentos
 Aperitivos
INICIO  Socialización
 Revisar que todos los cuentos estén listos, sus portadas y PRODUCTOS
ordenarlos en la antología según el índice.  Cuentos escritos de manera
Tiempo: 05 min creativa.
DESARROLLO EVALUACIÓN
 Preparar todos los escritos para empastar la antología.  Lista de cotejo
Tiempo: 10 min

CIERRE
Socializar la actividad en un café literario
o Dar lectura a algunos cuentos de la antología elaborada.
Tiempo: 30 min
 Convivio
Tiempo: 10 min

EVALUACIÓN
 Entrega en tiempo y forma
Participación en clase----------------------------------------------------  Realiza las indicaciones pertinentes.
25%
Tareas------------------------------------------------------------------------
10%
Trabajo en equipo---------------------------------------------------------
10%
Entrega de borrador de cuento ----------------------------------------
15%
Integración del cuento en la antología--------------------------------
50%
TOTAL: 100%

REFERENCIAS
ESPAÑOL POR PROYECTOS 3 SEP. 2011. Plan de estudios 2011. Educación básica. México. 2011
Autor: Pollyanna García
SEP. 2011. Plan de estudios 2011. Español. México. 2011
Edición: segunda
SEP 2006. Español I Telesecundaria Libro para el maestro. México, D.F
Editorial: Euterpe
ISBN: 9786078204175
https://www.youtube.com/watch?v=pLtZv-qluLc

https://www.youtube.com/watch?v=w-wwSERIEJY

OBSERVACIONES

Adecuaciones razonables Posibles Adecuaciones:

REVISADO

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Vo.Bo. ___________________________

MAESTR TITULAR DEL GRUPO 2° “B” Vo.Bo.

MARTHA OLIMPIA MORALES GRACÍA MA. MARIA TERESA LÓPEZ CONTRERAS

_________________________
Vo.Bo.

MTRA. ANGÉLICA VICTORIA TERCERO VELAZCO