Proganualyunid3persona 130502223952 Phpapp02

1
I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : TERCERO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA Luz Carrasco Valderrama
2. PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el TERCERO grado de secundaria tiene como finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de si mismo y la
interacción con otros de manera constructiva.
En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar la las participaciones criticas,
creativas y propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de conflicto.
3. COMPETENCIAS DE CICLO.
COMPETENCIAS CICLO VI
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar de cisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en las sociedades.
CONSTRUCCIÓN
DE LA AUTONOMIA
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los demás, en busca del bien común.
RELACIONES
INTERPERSONALES Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional u sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de
vida saludable
DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

2
4. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
(COMPORTAMIENTO)
- Llega a la hora indicada.

- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
RESPONSABILIDAD - Practica hábitos de higiene en su presentación
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
personal.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
- Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que
- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva.
RESPETO no le pertenece.
- Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compañeros.
- Reconoce sus errores, presentando disculpas.
- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva

- Muestra disposición cooperativa y democrática.
SOLIDADARIDAD y democrática.
- Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
- Promueve actividades en beneficio del grupo.
- Comparte sus conocimientos y experiencias.
- Sentido de equidad - Propone la igualdad de oportunidades ante sus
- Diferencia lo justo de los injusto compañeros.
JUSTICIA - Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber. - Actúa siempre con justicia ante los demás.
- Convivencia democrática - Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

Educación para la convivencia, la paz y la Educación para la convivencia democrática y el respeto a los Inadecuadas prácticas de hábitos de higiene personal
ciudadanía. derechos humanos Escasa valoración del patrimonio cultural
Educación en y para los derechos humanos. Educación para el emprendimiento. Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra
Educación en valores o formación ética. Educación para la identidad regional y la conciencia turística. comunidad
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia Educación para la conciencia ambiental, la defensa de los Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del
ambiental. recursos naturales y la biodiversidad. cuidado y conservación del entorno ambiental
Educación para la equidad de género Educación para el desarrollo personal y social.

3
5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
CRONOGRAMA
N° TÍTULO DE LA UNIDAD U/A T (TRIMESTRE)
I II III IV
“VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA” UA X
20
01
“VALORANDO A LA FAMILIA” X
UA 22
02
03 “CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE” UA 20 X
04 “PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE”

UA 18
X
6. CALENDARIZACIÓN 2013
N° DE N° TOTAL
BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO HORAS Sem. DE
SEMANAL HORAS
I 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20
II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22
V A C A C I O N E S 02
III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20
IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18
TOTAL 40 80
7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

 Entrevistas Servirá como apoyo para el desarrollo del área de Persona Familia y
 Investigación bibliográfica. Relaciones Humanas los siguientes Medios y Materiales Educativos:
 Debates y exposiciones. Videos Láminas
 Dinámicas Televisor Laptop
 Análisis de casos Papelotes DVD
 Estrategias de organización Textos del MED Cuaderno de notas
o Cuadro semántico Fichas de trabajo USB
o Mapa semántico Plumones de colores

4
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje
Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje
- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes. de los estudiantes.
- Evaluación de actitudes como la responsabilidad  La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
- Pruebas objetivas. con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
- Prácticas de procesamiento de la información  En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud
- Participaciones orales ante el área.
- Trabajos de investigación  Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
indicadores de evaluación propuestos
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. Del Docente
 Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3° grado.
 http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
 http:/wwwprofamilia.com
 http:/www.educared.com
 OTP
9.2. Del Alumno
 Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educación secundaria.

 Información en separatas otorgadas por el docente.
Arrozal, 01 de Marzo del 2013
----------------------------------------------- ---------------------------------------------
Luz Marina Pérez Vílchez Luz Angélica Carrasco Valderrama
Docente de Área Directora

5
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:
2.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

2.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
2.4. CICLO : VII
2.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el
reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduación acelerada, a causa de
ello pueden presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que éste sigue viéndolo como niño y lo trata como tal, en cambio en el
adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales y físicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y
menospreciados, fácilmente se sentirá agredido y dará una respuesta agresiva, generándose así el conflicto. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de la etapa
que se encuentra. La unidad tendrá una duración diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES
 Muestra iniciativa en las actividades de
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA Educación en y para los derechos humanos. aprendizaje desarrolladas en el área.
Educación en valores o formación ética.  Autorregula sus emociones en sus relaciones
 RELACIONES INTERPERSONALES Educación para la equidad de género. interpersonales.

6
IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
Identifica sus fortalezas y debilidades 1. La adolescencia 1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psíquicos y sociales PAPELOTE
proponiéndose acciones de mejora. 1.1. Cambios en la adolescencia: plasmándolo en una organizador grafico. 02 PLUMONES
Adaptación y aceptación.
Reconoce la influencia de su entorno 1.2. Influencia de los medios de 1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los CD
en la definición de sus intereses. comunicación, de la familia y medios de comunicación, familia y entorno, explicándolo en grupo. 02 DVD
del grupo social.
Construcción de la Autonomía
Reconoce y analiza las características 1.3. Comunicación interpersonal: La 1.3.1. Elabora un listado de características de una buena amistad, TV
de una relación de amistad. amistad. eligiendo al amigo del aula. 02 TIZAS
1.3.2. Identifica los propósitos de la comunicación.
Comprende la necesidad de establecer 1.4. Normas de convivencia en el 1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del PIZARRA
normas sociales en los grupos de aula y su comunidad del aula y en la I.E. “N.S.C.” publican sus acuerdos. 02 LAMINAS
trabajo y ambientes donde se Arrozal
desenvuelve. HOJAS IMPRESAS
Analiza las dimensiones y 2. Autoconocimiento 2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su 02 FICHAS DE
manifestaciones de su identidad 2.1. Identidad personal: identidad, subrayándolos. 02
personal y cultural dimensiones 2.1.2. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, comunidad y TRABAJO
país. CUESTIONARIOS
Reconoce y analiza la presencia de los 2.3 Autoconcepto y autoestima 2.3.1. Reflexionan sobre el Autoconcepto y autoestima respondiendo 02
otros en la formación de su autoestima en su cuaderno un cuestionario. RECORTES
y Autoconcepto. DE
Determinan la importancia de evitar 7.2. Seguridad personal y grupal. 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus
RELAC INTE
todo factor de riego para su mayor pares. 02 PERIODICOS

seguridad personal y grupal. 7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal. 02 REVISTAS
7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta.
EVALUACION 02 EXAMEN
TOTAL 20 H.
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
RESPETO:
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

7
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

or
Identifica sus fortalezas y debilidades 1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los
proponiéndose acciones de mejora. impuestos por los medios de comunicación,
explicándolo en grupo.
Reconoce la influencia de su entorno 1.3.1. Elabora un listado de características de una
Construc en la definición de sus intereses. buena amistad, eligiendo al amigo del aula.
1.3.2. Identifica los propósitos de la comunicación.
ción Reconoce y analiza las características 1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de
de una relación de amistad. convivencia del aula y en la I.E. “N.S.C.” publican sus
autonomía acuerdos.
Interrelaci Determinan la importancia de evitar 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal.

ones todo factor de riego para su mayor Dialogan con sus pares.
Humanas seguridad personal y grupal. 7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal
y grupal.
7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en
cuenta.
 TOTAL
Arrozal, Marzo del 2013 Luz Marina Pérez Vílchez
Docente de Área

8
3.1. UGEL : LAMBAYEQUE

3.4. CICLO : VII
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran la comprensión de la importancia de
la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el núcleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia
para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de ésta, dependerá de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma familia. La familia es por
tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas La unidad tendrá una duración de once
semanas; es decir, veintidós horas pedagógicas.

 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. aprendizaje desarrolladas en el área.
Educación en y para los derechos humanos.  Autorregula sus emociones en sus relaciones
 RELACIONES INTERPERSONALES Educación en valores o formación ética. interpersonales.

or CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
g materiales
Identifica las etapas del ciclo familiar. 4. El vinculo familiar 4.1.1. Discrimina las etapas de crecimiento de su familia PAPELOTE
Construcción de
4.1. Ciclo de la vida familiar. e ilustra en su cuaderno. 04

la autonomía
PLUMONES
4.1.2. Redacta situaciones familiares favorables y
desfavorables. CD
4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de
DVD
Identifica factores que intervienen en los conflictos 4.2. Crisis y acuerdos familiares. las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
9
familiares, valorando con precisión su importancia reflexionando sobre ello. 04 TV

y proponiendo alternativas de solución. 4.2.2. Elaboran un mapa semántico señalando los
TIZAS
factores que suscitan conflictos.
Reconoce las manifestaciones y consecuencias de 4.3. Violencia y protección familiar. 4.3.1. Diferencia las clases de violencia con ejemplos. PIZARRA
la violencia familiar, 4.3.2. Averigua que instituciones de protección existen en Motupe y 04 LAMINAS
Lambayeque.
HOJAS IMPRESAS
Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con 3.2. Identidad sexual. 3.2.1. identifica características y rasgos propios, FICHAS DE
sus pares. 03
TRABAJO
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento 3.3. La Amistad, enamoramiento y 3.3.1 Identifica las características que considera valiosas en 03 CUESTIONARIOS
propio de esta etapa de desarrollo. afectividad. una relación de pareja, dialoga con sus pares.
RECORTES
Analiza la importancia que tiene para el desarrollo 6.3. Recreación e intereses. 6.3.1. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus 02 DE
personal de los jóvenes, el uso adecuado del propias responsabilidades escolares y familiares.
tiempo libre en actividades de recreación. PERIODICOS
R.I.
REVISTAS
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje
SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE

10
or
Identifica las etapas del ciclo familiar Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e
ilustra en su cuaderno
4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de
Identifica factores que intervienen en las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
Construc los conflictos familiares, valorando con reflexionando sobre ello.
precisión su importancia y proponiendo
ción de la alternativas de solución.
autonomía Reconoce las manifestaciones y 4.3.1. Diferencia las clases de violencia

consecuencias de la violencia familiar, con ejemplos
.
4.3.2. Averigua que instituciones de protección existen
en Motupe y Lambayeque.
Interrelaci Analiza la importancia que tiene para el Aprenden a organizar su tiempo libre complementando
ones desarrollo personal de los jóvenes, el con sus propias responsabilidades escolares y
Humanas uso adecuado del tiempo libre en familiares
actividades de recreación
 TOTAL
Docente de Área
4.1. UGEL : LAMBAYEQUE

11

4.4. CICLO : VII
II.- JUSTIFICACION:
En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos serán capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptará su propio estilo de aprendizaje, con lo
que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de características a considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles,
son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo,
además dependerá de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.
Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. También sucede que varían de acuerdo a la edad del alumno y sus niveles de
exigencia en la tarea de aprendizaje.
Son susceptibles de mejora y, además, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningún estilo dura toda la vida, sino que más bien conforme avancen en su propio proceso irán descubriendo
cómo mejorar ese estilo o los estilos que maneje. La presente unidad tiene una duración de 20 horas pedagógicas.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.

materiales
Investiga y define conceptos y formas de 3 Sexualidad y genero 3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad PAPELOTE
C.A.
homosexualismo y prostitución. 3.1 homosexualidad y prostitución. los índices de homosexualidad y prostitución y expone 04 PLUMONES
lo investigado con la ayuda de un esquema
CD
02
3.1.2. Argumenta puntos de vista sobre la observación
12
del video. DVD

TV
Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza 5. Aprendizaje 5.1.1. Identifica sus habilidades de aprendizaje y
la información de acuerdo a sus propósitos. 5.1. Proceso de aprendizaje. organiza la información en un mapa conceptual. 02 TIZAS
Canales y estilos de aprendizaje.
PIZARRA
Reconoce y acepta que cada persona puede utilizar 5.2. Procesamiento de la información: 5.2.1. Define y diferencia lo que son estrategias de
diversas estrategias para aprender en relación a sus Selección, organización y expresión. aprendizaje, explica. 02 LAMINAS
características personales.
RELACIONES INTERPERSONALES
HOJAS IMPRESAS
Reconoce las inteligencias que mas predominan en 5.3. Inteligencias múltiples 5.3.1. Reconoce las inteligencias que mas predominan
él y los relaciona con sus aspiraciones personales. Inteligencia emocional. en él y los relaciona con sus aspiraciones personales 02 FICHAS DE
.
TRABAJO
Elabora su proyecto de vida, formulando metas u 6. Proyecto de vida y uso de tiempo 6.1.1. Elabora su proyecto de vida, formulando metas u
objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n 6.1. Proyecto personal objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n 02 CUESTIONARIOS
cuenta el contexto en el que vive. cuenta el contexto en el que vive. RECORTES
Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta 6.2. Orientación vocacional. 6.2.1. Desarrolla un test vocacional. 02 DE
sus intereses, aptitudes y valores. 6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores PERIODICOS
que existen en Motupe y averigua las características 02
de cada una. REVISTAS
EVALUACION
02
02 EXAMEN
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD:

13
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER BIMESTRE

or
Reconoce las inteligencias que mas Reconoce las inteligencias que mas predominan en él y
predominan en él y los relaciona con los relaciona con sus aspiraciones personales
R.I. sus aspiraciones personales
Elabora su proyecto de vida, Elabora su proyecto de vida, formulando metas u
formulando metas u objetivos de corto, objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n
mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive.
cuenta el contexto en el que vive.
Evalúa opciones vocacionales teniendo .Desarrolla un test vocacional.
en cuenta sus intereses, aptitudes y 6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores
valores. que existen en Motupe y averigua las características de
cada una.
C.A Investiga y define conceptos y formas 3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad
de homosexualismo y prostitución. los índices de homosexualidad y prostitución y expone
lo investigado con la ayuda de un esquema
3.1.2. Argumenta pintos de vista sobre la observación

del video.
 TOTAL
Docente de Área

14
5.1. UGEL : UGEL - LAMBAYEQUE

5.4. CICLO : VII
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Cuando
hacemos referencia a la Educación para la Salud hablamos un poco de todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currículo. Tanto es así, que desde todas
las áreas se hace especial referencia y estudio a la Educación para la salud, convirtiéndose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currículo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover
conductas y hábitos que favorezcan una vida saludable, normas fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad física, la preocupación por el medio ambiente, la alimentación. Por
ello se desarrollará en doce semanas con temas importantes.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.

materiales
Aplica técnicas de autoconocimiento personal 2.2. Introspección: técnicas de 2.2.1. Señala las pautas para aplicar una técnica der la 02 PAPELOTE
C.A.
autoconocimiento. introspección. PLUMONES

15
Propone soluciones ante situaciones adversas, 7.3. Resiliencia. 7.3.1. Identifica sus habilidades de Resiliencia, así 02 CD
aplicando los valores y utilizando sus fortalezas como sus potencialidades y limitaciones, comenta DVD
personales. sobre ello. TV
Conoce información actualizadas sobre las drogas en 7.4. Comportamientos de riesgo: drogas 7.4.1. Reflexiona sobre la influencia del grupo en 02 TIZAS
el Perú y el mundo. conductas adictivas en forma grupal. PIZARRA
RELACIONES INTERPERSONALES
Determina los riesgos y consecuencias del uso del 7.5.Alcoholismo y tabaquismo 7.5.1. Señala Causas y consecuencias del 02 LAMINAS
alcohol y el tabaco para su salud. alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico. HOJAS IMPRESAS
Comprende y analiza los factores que determinan los 7.6. Trastornos de la alimentación 7.6.1. Difunde en su I.E. “NSC” del Arrozal las 02 FICHAS DE
desordenes alimenticios en sus salud física y mental. recomendaciones para mantener una alimentación TRABAJO
balanceada, CUESTIONARIOS
Valora el cuidado y protección de la salud física y 7.7. Salud mental. 7.7.1. Establece las recomendaciones para mantener 02 RECORTES
mental. la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones DE
interpersonales. PERIODICOS
Discrimina y analiza situaciones de oportunidad y de 7. Vida saludable 7.1.1. Reconoce las características de una oportunidad 02 REVISTAS
riesgo en la comunidad Motupana. 7.1. Toma de decisiones: riesgo y a través de ejemplos.
oportunidad. 7.1.2. Reconoce los factores y situaciones de riesgo
con ejemplos.
EVALUACION 02
EXAMEN
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD:
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO BIMESTRE

16

or
R.I Propone soluciones ante situaciones Identifica sus habilidades de Resiliencia, así como sus
adversas, aplicando los valores y potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello.
utilizando sus fortalezas personales.
Determina los riesgos y consecuencias Señala Causas y consecuencias del alcoholismo y el
del uso del alcohol y el tabaco para su tabaco en un esquema grafico
salud.
Valora el cuidado y protección de la . Establece las recomendaciones para mantener la
salud física y mental. salud mental en el nivel personal y en sus relaciones
interpersonales.
C.A Aplica técnicas de autoconocimiento Señala las pautas para aplicar una técnica der la
personal introspección.
 TOTAL
Docente de Área

Proganualyunid3persona 130502223952 Phpapp02

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1

1.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

- Llega a la hora indicada.

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

04 “PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE”

7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación

9.2. Del Alumno

 Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educación secundaria.

Arrozal, 01 de Marzo del 2013

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:

2.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

todo factor de riego para su mayor pares. 02 PERIODICOS

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Interrelaci Determinan la importancia de evitar 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal.

Arrozal, Marzo del 2013 Luz Marina Pérez Vílchez

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 02:

3.1. UGEL : LAMBAYEQUE

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

4.1. Ciclo de la vida familiar. e ilustra en su cuaderno. 04

familiares, valorando con precisión su importancia reflexionando sobre ello. 04 TV

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

autonomía Reconoce las manifestaciones y 4.3.1. Diferencia las clases de violencia

Arrozal, Marzo del 2012 Luz Marina Pérez Vílchez

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 03:

4.1. UGEL : LAMBAYEQUE

4.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

del video. DVD

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

3.1.2. Argumenta pintos de vista sobre la observación

Arrozal, Marzo del 2012 Luz Marina Pérez Vílchez

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 04:

5.1. UGEL : UGEL - LAMBAYEQUE

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

autoconocimiento. introspección. PLUMONES

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE