A DIDÁTICA E O PROCESSO DE ENSINO

E APRENDIZAGEM: PLANEJAMENTO E
ESTRATÉGIAS – PARTE 1
Professora: Sintia Gomes
Disciplina: Conhecimentos Pedagógicos
Concurso da Secretaria de Educação da Bahia
Novembro / 2017
 HORA DE BROCAR!
4) Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR
A pedagogia crítico-social dos conteúdos pressupõe uma
prática metodológica que:
a) relaciona a prática dos alunos com os conteúdos
propostos.
b) seleciona e transmite os conteúdos necessários.
c) tem como base a exposição oral acompanhada de
demonstração.
d) tem como objetivo a preparação de mão de obra para a
sociedade.
e) atribui ao professor a função exclusiva de ajudar o aluno a
se organizar.
 HORA DE BROCAR!
5)
Ano: 2010 Banca: FCC
A frase que melhor expressa uma concepção crítica sobre a relação entre sociedade e
escola é:
a) A educação é a alavanca do desenvolvimento e do progresso e, com
investimentos adequados, pode ser responsável por um país melhor.
b) A educação é uma atividade socialmente neutra, imparcial e seu caráter apolítico
lhe confere autonomia para formar os jovens que vão construir a nação.
c) A escola reproduz a desigualdade social e, sem dar espaço para transformações,
instrumentaliza as elites em detrimento do povo.
d) A escola é conservadora e inovadora ao mesmo tempo, o que permite aos
educadores realizarem um trabalho político-pedagógico relevante socialmente.
e) A educação tem um papel político-pedagógico relevante, que não se concretiza
por apoiar seus projetos em propostas partidárias.
 HORA DE BROCAR!
6)
Ano: 2010
Banca: ADVISE

A Tendência Libertária pretende ser uma forma de resistência contra a

burocracia como instrumento da ação dominadora. Ela também é
conhecida como pedagogia:
a) institucional
b) libertadora
c) autoritária
d) popular
e) determinista
 HORA DE BROCAR!
.
7) Ano: 2010
Banca: IFC Órgão: IFC-SC
Refletindo sobre a História da Educação Brasileira, entre vários
importantes nomes de educadores nacionais, destaca-se o de
Paulo Freire. A contribuição deste brasileiro tem sido
reconhecida internacionalmente e a concepção pedagógica
defendida por ele foi a:
a) Histórico-crítica.
b) Tradicional.
c) Libertadora
d) Escola Nova
e) Tecnicista
 HORA DE BROCAR!
8) Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC
Sobre a pedagogia crítico-social dos conteúdos, assinale a
alternativa correta.
a) O professor é um coordenador de atividades que
organiza e atua conjuntamente com os alunos.
b) assegura a função social e política da escola
mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados, a fim
de colocar as classes populares em condições de uma efetiva
participação nas lutas sociais.
c) O que é valorizado nessa perspectiva não é o
professor, mas a tecnologia.
d) O mais importante não é o ensino, mas o processo de
aprendizagem.
e) O professor é o guia exclusivo do processo educativo.
 HORA DE BROCAR!

9) Ano: 2010 Banca: FCC Órgão: AL-SP

O trabalho com os temas geradores, ainda hoje em vigor em muitas
escolas, apresenta, como problema central, o fato de faltar aos
educadores
a) informação de que essa forma de trabalhar foi proposta por
Paulo Freire, para adulto já vividos, em projetos de curta duração, fora da
escola formal.
b) conhecimentos sobre como fazer a progressão dos conteúdos e
sua complexificação em função da idade dos alunos, série ou ciclo.
c) familiaridade com as temáticas sociais, uma vez que a escola
autoritária brasileira sempre as ignorou, ao privilegiar os privilegiados.
d) compatibilização entre os assuntos escolhidos e os apresentados
nos livros didáticos, gerando confusão para alunos e sobrecarga para os
docentes.
e) visão acerca da importância de se construir valores na escola,
tratando, assim, os temas geradores apenas do ponto de vista cognitivo.
 HORA DE BROCAR!

10) Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza – CE Órgão:

Prefeitura de Fortaleza - CE
Segundo José Carlos Libâneo, compõem as Tendências
Pedagógicas Progressistas:
a) Pedagogia Liberal, Pedagogia Libertadora e Pedagogia
Crítico-Social dos Conteúdos.
b) Pedagogia Libertadora, Pedagogia Renovada Não Diretiva
e Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos.
c) Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária e Pedagogia
Crítico-Social dos Conteúdos.
d) Pedagogia Liberal, Pedagogia Libertária, Pedagogia
Renovada Não Diretiva e Pedagogia Tecnicista.
 PLANEJAMENTO E ESTRATÉGIAS

 Didática (organização/sistematização do
processo de ensino e aprendizagem)
 Pedagogia (Ciência da Educação): necessita de
outras ciências;
 A Didática não representa mais um receituário que
traz o que o professor deve ou não fazer;
 Boa didática – É aquele que permite ao aluno
construir /produzir conhecimento. Se distancia do
processo de reprodução
PLANEJAMENTO
 Antecede o trabalho pedagógico, administrativo e a
gestão financeira de uma instituição educacional;
 Deve ocorrer nas diversas instâncias educacionais
 PLANEJAR é pensar no que se espera fazer; é a previsão
de uma ação futura;
 Processo de racionalização;
 Processo de análise, reflexão e previsão.
 É antecipar mentalmente os passos que se pretende dar;
 PLANEJAMENTO ≠ PLANO

 PLANEJAMENTO BUROCRÁTICO X PLANEJAMENTO

DEMOCRÁTICO
 HORA DE BROCAR!
Questão 1
Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEGEP-MA Prova: Analista Ambiental –
Pedagogo

Na trajetória da educação brasileira, em muitos momentos e experiências, o

planejamento assumiu uma função essencialmente burocrática e de controle
do trabalho alheio, tanto no âmbito da organização dos sistemas de ensino,
quanto no interior de nossas escolas. Esse modelo de planejamento
burocratizado se sustenta

a) na divisão do trabalho, na fragmentação da ação educativa e em

concepções de caráter predominantemente instrumental e técnico do
planejamento.
b) na gestão democrática da educação que implica no planejamento
participativo e no fortalecimento dos processos mais que dos produtos.
c) no conhecimento técnico-político dos procedimentos de organização
e em práticas participativas para aprovação do plano proposto.
d) na concepção neoliberal da educação e da escola que zela pela
construção da liberdade profissional e autonomia institucional.
e) na perspectiva da função de mediador e articulador do trabalho
coletivo na educação, em seus diferentes níveis, empoderando os agentes.
 FUNÇÕES E CARACTERÍSTICAS DO
PLANEJAMENTO
 FUNÇÕES  Clareza
 Prever conhecimentos,  Objetividade
habilidades e atitudes;
 Organizar as atividades;  CARACTERÍSTICAS
 Coerência e unidade
 Evitar a repetição;  Flexibilidade
 Contribuir com a eficiência;  Clareza e precisão
 Adequar ao tempo.  Continuidade e sequência
 Como distribuir o TEMPO?

 PRINCÍPIOS
 Continuidade
 Flexibilidade
TIPOS DE PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO
 EDUCACIONAL – É amplo, geral e abrangente.
Prevê a estruturação do sistema educacional e
determina as diretrizes da política nacional de
educação.
 Dá Diretrizes para que a Educação seja
executada nas escolas;
Municipal

 PNE / PEE/PME/DCN / Estadual

 PCN / RCN Nacional

GOVERNO
 HORA DE BROCAR!

Questão 2
Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: UNIPAMPA
Prova: Pedagogo
Julgue o item seguinte, acerca de planejamento
educacional.

O planejamento educacional, realizado nas esferas

nacional, estadual e municipal, é um processo
contínuo, em que se incorporam as políticas
educacionais para que se possa, com o
desenvolvimento da educação, atender tanto as
necessidades da sociedade quanto as do indivíduo.
Certo ( ) Errado ( )
TIPOS DE PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO
 ESCOLAR
 PPP
 É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante
determinado período de tempo.

 É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos

conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na
sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.

 É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos

necessários ao processo de ensino e aprendizagem.

 Processo que envolve a prática docente no cotidiano escolar;

 diagnóstico e análise da realidade da escola
 definição de objetivos e metas
 determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas
 PLANEJAMENTO CURRICULAR
 HORA DE BROCAR!
Questão 3
Ano: 2016 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova:
Auxiliar em Assuntos Educacionais
É o planejamento das atividades estabelecidas,
especificamente, nas instituições de ensino, que é
determinado pelo processo de tomada de decisão nos
aspectos pedagógico e administrativo, e deverá ser
executado pela equipe escolar. A afirmativa acima se refere
ao:
a) Planejamento Escolar.
b) Planejamento Educacional.
c) Plano de curso.
d) Plano de ensino.
e) Plano de aula.
TIPOS DE PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO
DE ENSINO
 PLANO DE CURSO – Conjunto de conhecimentos que serão
distribuídos durante um curso

 PLANO DE UNIDADE – Unidade de ensino formada por

assuntos relacionados;
 Dado de identificação
 Carga horária anual
Curso Unidade
 Carga horária semanal
 Objetivo geral
 Objetivos específicos Aula

 Conteúdos (Unidades – Quantidade de aulas)

 Metodologia

PCN / DCN / PPP / LIVRO DIDÁTICO

 HORA DE BROCAR!
Questão 4)
Ano: 2012 Banca: FUNCAB Órgão: MPE-RO
Prova: Analista - Pedagogia
Que tipo de planejamento apresenta a seguinte
definição: “é a previsão dos conhecimentos a
serem desenvolvidos e das atividades a serem
realizadas em uma determinada classe, durante
um certo período de tempo, geralmente durante
o ano ou semestre letivo”?
a) Planejamento de unidade.
b) Planejamento educacional.
c) Planejamento de aula.
d) Planejamento de curso.
e) Planejamento escolar.
TIPOS DE PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO
DE ENSINO
DE AULA – Tudo o que vai ser relacionado em um dia letivo; Especificação do
trabalho diário
Influências políticas, econômicas e culturais da sociedade
CONTEÚDO – Conceitos, ideias, fatos, leis, habilidades, valores...
OBJETIVOS - Resultados esperados decorrentes da aprendizagem
GERAL ESPECÍFICOS
Sistema escolar Conceituais
Escola Procedimentais
Professor Atitudinais

ESTRATÉGIAS /METODOLOGIA – Caminhos para se chegar a um fim / Procedimentos

que dirigem a aprendizagem
TIPOS DE MÉTODOS:Expositivos Trabalho independente Trabalho em grupo

RECURSOS
AVALIAÇÃO

 HORA DE BROCAR!
Questão 5)
Ano: 2012 Banca: FCC Órgão: SEE-MG Prova: Professor de Educação
Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

O planejamento do trabalho de sala de aula propicia ao professor e à

escola acompanhar, analisar e controlar os resultados do trabalho,
favorecendo a aprendizagem dos alunos. Para realizar esse processo, o
professor deve
a) fazer, juntamente com seus alunos, o levantamento das metas a
serem atingidas e os projetos a serem desenvolvidos durante o ano letivo
com a intenção de proporcionar maior autonomia.
b) definir individualmente as metas do trabalho e informar ao
coordenador pedagógico as estratégias e atividades a serem
desenvolvidas, assim como também sua forma de avaliação.
c) estabelecer e compartilhar as metas a serem alcançadas,
definir os meios para alcançar essas metas, escolher instrumentos para o
registro das atividades e avaliar o que planejou e realizou.
d) seguir as metas determinadas pelo MEC e definir como alcançá-
las, produzir registros reflexivos para analisar as atividades e fazer uma
autoavaliação com os alunos.
DIDÁTICA - PLANEJAMENTO

 Roteiro – Perguntas CONTEÚDOS

 Qual é o OBJETIVO?  O que ensinar?

 Como apresentar o  Por que ensinar?

ASSUNTO?  Para quem ensinar?
 Que ATIVIDADES
desenvolver?
 Como e o que
AVALIAR?