Dega

PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.2. NOMBRE DEL PROYECTO: “Elaboramos juguetes creativos con material
reciclable”
1.3. DURACIÓN: Del 01 de junio al 19 de junio del 2017
1.4. PROFESORA:
1.5. SECCIÓN: 4 años “creativos”
II. JUSTIFICACIÓN: (¿Qué voy a hacer? ¿Para qué lo voy hacer? ¿Cómo lo haré?)
En la I.E. I. “Santa Úrsula” de la sección “Creativos” se propone el proyecto

“Elaboramos juguetes creativos con material reciclable” para que los niños y niñas
contribuyan al cuidado del medio ambiente e incentivar en ellos el reciclaje mediante
la elaboración de juguetes creativos.f
III. PRODUCTO:
- Elaboración de carteles creativos
- Aprender una canción
- Elaboración del juguete creativo
- Exposición de sus trabajos
IV. PRE - PLANIFICACIÓN: (POR LA DOCENTE)
¿QUE HARÉ? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITARÉ?
- Realizar un paseo - Se realiza un - Un mapa del

recorrido por los recorrido
ambientes de la IEI
y alrededores.
- Comentar sobre lo - Realizar una - Pizarra
observado asamblea - Plumones
- Proponer - Mediante afiches, - Papelotes

alternativas de carteles sobre - Plumones
solución para el alternativas de - Colores
cuidado del medio solución para - Plumones
ambiente cuidar el medio - cartulinas
ambiente
- Mencionar los - Realizar una lluvia de - Pizarra
materiales a ideas - Plumones
reciclar
- Recolectar y - Traer materiales - Conos de papel

clasificar reciclables de - Latas
materiales casa. - Revistas
reciclados - Cajas
- Tapas
- etc.
- Elaborar juguetes - Utilizar los - Hojas
materiales - Tijeras
reciclables para - Goma
crear un juguete - Temperas, etc.
- Exponer los - Expresa como
juguetes realizo la actividad - Dado mágico
V. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
Área de Competencias Capacidades Indicadores

desarrollo
Se expresa Expresa con Desarrolla sus ideas en
oralmente claridad sus ideas. torno a temas de su interés.
Interpreta el texto oral a
Infiere el partir de los gestos,
significado de los expresiones corporales y el
textos orales. mensaje del interlocutor.
Comprende textos
Comunicación Presta atención activa
orales Escucha
dando señales verbales y no
activamente
verbales según el texto oral.
diversos textos
orales.
Dicta textos a su docente o
Textualiza sus
escribe a su manera, según
Producción de ideas según las
su nivel de escritura,
textos escritos convenciones de la
indicando un tema, el
escritura.
destinatario y el propósito.
Desarrollo de la Utiliza técnicas y
Expresión en procesos de los Utiliza algunos materiales y
Se Expresa con
Leguajes artísticos diversos lenguajes herramientas previendo
creatividad a través
artísticos, algunos de sus efectos para
de diversos
incluyendo dibujar, pintar, modelar,
lenguajes
prácticas estampar, contruir, hacer
artísticos.
tradicionales y collage, etc
nuevas tecnologías
Agrupa objetos con un solo
Actúa y piensa criterio y expresa la acción
Matemática Comunica y realizada.
matemáticamente
representa ideas
en situaciones de Realiza representaciones
matemáticas
cantidad De cantidades con objetos,
hasta 5, dibujos.
Autorregula sus Hace uso de la palabra
Afirma su identidad emociones y como medio para manifestar
Personal social comportamiento una emoción y actúa de
acuerdo a las normas de
convivencia establecidas en
el salón.
Comprende y
Menciona algunas
Explica el mundo aplica
Ciencia y ambiente características de los
físico, basado en conocimientos
objetos y elementos
conocimientos científicos y
naturales que observa en su
científicos argumenta
entorno.
científicamente
VI. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:
¿CÓMO LO
¿QUÉ VAMOS HACER? HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
- Realizamos un paseo - Paseamos por los - Un mapa del recorrido

ambientes de la IEI y
alrededores.
- Comentamos sobre lo - Nos sentamos en - Pizarra
observado asamblea - Plumones
- Proponemos alternativas - Realizamos afiches, - Papelotes
de solución para el carteles sobre - Plumones
cuidado del medio alternativas de - Colores
ambiente solución para cuidar el - Plumones
medio ambiente - cartulinas
- Mencionamos los - Expresamos nuestras - Pizarra
materiales a reciclar ideas - Plumones
- Recolectamos y clasificar - Recolectamos - Conos de papel

materiales reciclados materiales reciclables - Latas
de casa. - Revistas
- Cajas
- Tapas
- etc.
- Elaboramos juguetes - Utilizamos los - Hojas
materiales reciclables - Tijeras
para crear un juguete - Goma
- Temperas, etc.
- Exponemos los juguetes - Exponemos como
realizo la actividad - Dado mágico
TOAPRENDIZAJE - ÁREA CURRÍCULO II
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Planificamos el Exploramos Aprendemos Soy feliz al Proponiendo

proyecto con los nuestra I.E. una canción del escuchar un nuestras ideas
niños Medio Ambiente cuento cuidaremos el
medio ambiente
Pensamos para Recolectando Agrupamos Escogemos, Me divierto
reciclar material nuestros escogemos el seleccionando mi
reciclable me materiales juguete que material reciclable
divierto reciclables crearemos
Elaboro Presentamos Evaluamos

creativamente nuestro juguete nuestro proyecto
mi juguete reciclable.
IX. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: I.E.I “Santa Ursula”

1.2. Nombre del Docente de
Aula:
1.3. Sección - Edad Creativos – 4 años
1.4. Fecha:
1.5. Carrera profesional: Educación Inicial
1.6. Semestre académico:
1.7. Horas pedagógicas:
2. DATOS GENERALES DE LA ESTUDIANTE:

2.1. Practicante:  Rosa Yaja
 Lides Tiznado
 Irene Ticona
“Elaboramos juguetes creativos conFernandez
Yaquelin material reciclable”
 Milagros Garay
 Maria Fernanda Tacanahui Apaza
2.2. Correo electrónico:  rosa_loves@gmail.com
 lidesoshyen.tes@gmail.com
 irene.ticona@gmail.com
 yaqui.coralov@gmail.com
 milagroisgaraysita@gmail.com
 mariafernand.t@gmail.com
3. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD:
4. PROPÓSITO PEDAGÓGICO:
“Planificamos el proyecto con los niños”
5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Mencionamos como podemos planificar nuestro proyecto
Área Competencia Capacidades Indicadores Evidencia

s
 Indaga,  Diseña  Menciona las acciones que
mediante estrategias puede realizar para resolver
métodos para hacer un problema.
científicos, indagación. “Hoja de
Ciencia y situaciones  Comunica verbalmente los Aplicación
- Elabora
Ambiente que pueden  Evalúa y resultados de su indagación
un collage
ser comunica. de lo que
investigados más te
por la gustó de
ciencia.
 Se expresa  Utiliza  Pronuncia con claridad, de tal la visita a
oralmente estratégicame manera que el oyente lo la sala de
Comunicac cómputo”
nte variados entienda.
ión
recursos
expresivos.
6. APRENDIZAJES ESPERADOS:
7. DESARROLLO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE:
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Indicadores Recursos/

Materiales
Planificación:
 Coge su collarín con la imagen del sector a Canción
Juego donde irá a jugar.
libre  Dar las indicaciones previas, recordar las
en los normas de convivencia.
sector  Indicarles que se les avisará antes de terminar el
es juego a través de una canción.
 Recordarles permanecer en el mismo sector
durante la hora del juego.
Organización:
 Los niños deciden con qué, a qué, cómo y con
quién jugar.
Ejecución: Hojas A-4
 Los niños juegan en cada sector.
Ordena el material:
 A través de una canción los niños guardarán los
materiales y dejarán en orden el sector.
Socialización:
 Los niños expresan a qué jugaron, con qué
materiales.
Representación:
 Los niños y niñas dibujan lo que más les gusto
cuando jugaron en los sectores.
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
 Actividades permanentes de entrada

Canción
 Saludan a Dios con una canción y hacen la oración.
 Saludo de bienvenida con la canción “Como están, amigos
como están”.
 ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del clima.
 ¿Qué día es hoy?, los niños entonan la canción “Doña
semana”, establecen la fecha el mes y el año. Calenda
 Cartel de asistencia. rio
 Recuerdan los acuerdos de convivencia
 Momento de la Unidad didáctica
SECUEN PROCESO ESTRATEGIAS INDICAD RECURSO
CIA S ORES S/
DIDACTI PEDAGOGI MATERIAL
CA COS ES
La docente organiza a los niños en asamblea, caja mágica

interactua con los niños(as) y les manifiesta que
MOTIVACI les trajo una sorpresa. Juguetes
ÓN Muestra la caja mágica e invita a que toquen lo con material
que hay dentro sin abrirla. reciclado
SABERES
PREVIOS Se escucha la lluvia de ideas, y se pregunta:
 ¿Qué creen que hay dentro?
PROBLE-  ¿Sera un juguete?
MATIZACIÓ
INICIO N ¿Podremos elaborar juguetes con materiales
reciclados?
Entonces el dia de hoy vamos a planificar como

podemos elaborar nuestros propios juguetes con
material reciclable
PROPÓSIT
O “Planificamos el proyecto con los niños”
COMPARTI
ENDO La docente observa a los niños la disposición
CONOCIMI que tienen para realizar el proyecto
ENTO
Hipótesis:
Se formaran un semicírculo para dialogar sobre Mencion

lo que han observado realizando las siguientes a las
preguntas: ¿Qué observaron?, ¿Por qué habrán acciones Planificador
hecho los juguetes con esos materiales? ¿Les que
gustaría hacer juguetes con material reciclado? puede
¿Por qué? realizar
para
resolver
Experimentación:
un
problema
Los niños manipulan los materiales para ellos
recolectar estos materiales reciclados. .
Representación:
La Docente coloca en la pizarra el planificador
para que a partir de lo que digan los niños se Pronunci
plasmara en el haciendo las siguientes a con
preguntas claridad,
¿Qué hare? ¿Cómo lo ¿Qué de tal
haré? necesitare
manera
?
que el
Realizamos un Paseamos por Un mapa
los ambientes del oyente lo
APLICACIÓ paseo de la IEI y recorrido
alrededores.
entienda.
N DE LO
APRENDID Comentamos Nos sentamos Pizarra
en asamblea Plumones
O sobre lo
observado Comunic
Proponemos Realizamos Papelotes a
afiches, Plumones
alternativas de carteles sobre Colores verbalme
DESARR EVALUACI solución para el alternativas de Plumones nte los Pelota
OLLO ÓN solución para cartulinas
cuidado del medio resultado
(METACOG cuidar el
ambiente medio s de su
NICIÓN) ambiente indagació
Mencionamos los Expresamos Pizarra
nuestras ideas Plumones n.
materiales a
reciclar
CIERRE Recolectamos y Conos de

Recolectamos papel
clasificar materiales Latas
materiales reciclables de Revistas
reciclados casa. Cajas
Tapas
etc.
Elaboramos Utilizamos los Hojas
materiales Tijeras
juguetes reciclables Goma
para crear un Temperas,
juguete etc.
Exponemos los Exponemos
juguetes como realizo Dado
la actividad mágico
Contrastación de la hipótesis:
 Recordamos las hipótesis planteadas por los
niños y verificamos si sus respuestas se
ajustan a los resultados después de la
experimentación.
Conclusiones:
 Los niños responden las preguntas con
ayuda de la pelota preguntona.
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?

 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Les gustó lo que aprendieron?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Qué más podemos hacer?
 ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
ACTIVIDADES PERMANENTES INTERMEDIAS
 Aseo (antes de comer los alimentos).

 Agradecimiento a Dios por los
alimentos.
Rutina
 Canción de los alimentos.
 Canción del tacho de basura. Canción
 Refrigerio.
 Recreo.
 Aseo (antes de ingresar al aula).
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Rutina  Ordenar el material. Canción

 Canción de salida “Chau, Chau”.
8. EVALUACIÓN: (Formativa)
 Lista de cotejo.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:(Autor (Año),Título, Editorial, Edición y/o

Dirección Electrónica)
Carmela Salazar. Estrategias Didácticas desarrolladas de Educación Inicial. Bernilla. (2013)

Rutas del aprendizaje. Ministerio de Educación
DCN 2015
REGISTRO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Sección/ Edad :
1.3. Docente de Aula :
1.4. Fecha :
1.5. Practicante :
II. PROPÓSITO: “Observamos las formas de las hojas de las plantas”
ÁREA CIENCIA AMBIENTE ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA COMPETENCIA
Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigados por la Se expresa oralmente
ciencia.
CAPACIDAD CAPACIDAD
ESTUDIANTES
Dice el contenido
Hace uso de la palabra para
del cofre
Formula su hipótesis expresar como puede ayudar al
medio ambiente.
LOGRO
LOGRO
Formula el
Hace uso de la palabra y
mensaje
menciona posible soluciones para
brindado
Recolecta datos resolver un problema
mediante el
mapa
A B C A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
AREA:MATEMATICA
NIVELES DE
TOTAL % ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
LOGRO
Los niños lograron clasificar material para reciclar
A LOGRO
Los niños se encuentran en proceso de poder clasificar material para
B PROCESO
reciclar
C INICIO Los niños están en inicio, no lograron clasificar material para reciclar
SUGERENCIAS:
21.
22.
23.
ACTIVIDAD
DIBUJA LOS MATERIALES RECICLADOS QUE OBSERBASTE

NOMBRE:____________________________________________________________
1.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: I.E.I “Santa Ursula”

1.2 Nombre del Docente de Aula:
1.3 Sección - Edad Creativos – 4 años
1.3 Fecha:
1.4 Carrera profesional: Educación Inicial
1.5 Semestre académico:
1.6 Horas pedagógicas:
2 DATOS GENERALES DE LA ESTUDIANTE:
2.1 Practicante:  Rosa Yaja

 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Yaquelin Fernandez
 Milagros Garay
2.2 Correo electrónico:  rosa_loves@gmail.com
3 DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD:
“Elaboramos juguetes creativos con material reciclable”
4 PROPÓSITO PEDAGÓGICO:
“Exploramos nuestra Institución Educativa”
5 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Mencionamos como podemos explorar nuestra Institución Educativa
Área Competencia Capacidades Indicadores Evidencia

s
 Indaga,  Diseña  Menciona las acciones que
mediante estrategias puede realizar para resolver
métodos para hacer un problema.
científicos, indagación. “Hoja de
Ciencia y situaciones  Comunica verbalmente los Aplicación
- Elabora
Ambiente que pueden  Evalúa y resultados de su indagación
un collage
ser comunica. de lo que
investigados más te
por la gustó de
ciencia.
 Se expresa  Utiliza  Pronuncia con claridad, de tal la visita a
oralmente estratégicame manera que el oyente lo la sala de
Comunicac cómputo”
nte variados entienda.
ión
recursos
expresivos.
6 APRENDIZAJES ESPERADOS:
7 DESARROLLO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE:
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Indicadores Recursos/

Materiales
Planificación:
 Coge su collarín con la imagen del sector a Canción
Juego donde irá a jugar.
libre  Dar las indicaciones previas, recordar las
en los normas de convivencia.
Organización:
 Los niños deciden con qué, a qué, cómo y con
quién jugar.
Ejecución: Hojas A-4
Ordena el material:
Socialización:
materiales.
Representación:
 Actividades permanentes de entrada

Canción
 Saludan a Dios con una canción y hacen la oración.
 Saludo de bienvenida con la canción “Como están, amigos
como están”.
 ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del clima.
 ¿Qué día es hoy?, los niños entonan la canción “Doña
semana”, establecen la fecha el mes y el año. Calenda
 Cartel de asistencia. rio
 Recuerdan los acuerdos de convivencia
 Momento de la Unidad didáctica
SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS INDICADORES RECURSOS/
DIDACTICA PEDAGOGICOS MATERIALES
La docente organiza a los niños en Cofre

asamblea, interactua cn los niños(as) y les Mapa
MOTIVACI manifiesta que les trajo una sorpresa.
ÓN Muestra un cofre que le dejo el pirata Barba
Roja e invita a que toquen lo que hay dentro
sin abrirla.
Se escucha la lluvia de ideas, y se pregunta:

 ¿Qué creen que hay dentro?
 ¿Será un mapa?
INICIO SABERES La docente llama a un niño para descubrir el
PREVIOS mapa “E dejado un tesoro pero para ello
tienes que recorrer tu I.E.I para encontrarlo”
PROBLE-
MATIZACIÓ ¿Podremos realizar lo que dice el mapa?
N
PROPÓSIT
O “Exploramos nuestra Institución Educativa”
COMPARTI Entonces el dia de hoy vamos a realizar un

ENDO recorrido, según lo que diga el mapa para
CONOCIMI encontrar el tesoro.
ENTO
Menciona Mapa
Hipótesis: las acciones
que puede
La docente interviene y presenta el mapa para realizar
la busqueda del tesoro y plantea las para
siguientes preguntas: resolver un
 ¿De qué se puede tratar? ¿Cómo problema.
podemos realizar el recorrido?
Los niños observan el mapa del tesoro y

Pronuncia
comparten ideas
con
claridad, de
Experimentación: tal manera
que el
DESARR La docente observa si los niños están oyente lo
OLLO atentos al recorrido, y al finalizar el recorrido entienda.
regresan a su salón encontrando el tesoro.
Representación: Comunica
Concluida la exploración, se realiza una verbalment
exposición donde los niños participan e los
activamente de lo que realizaron (el recorrido)
resultados
APLICACIÓ
Contrastación de la hipótesis: de su
N DE LO
APRENDID  Recordamos las hipótesis planteadas por indagación.
O los niños y verificamos si sus respuestas Pelota
se ajustan a los resultados después de la
experimentación.
Conclusiones:
 Los niños responden las preguntas con
ayuda de la pelota preguntona.
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?

CIERRE EVALUACI  ¿Cómo lo hicimos?
ÓN  ¿Les gustó lo que aprendieron?
(METACOG  ¿Cómo se sintieron?
NICIÓN)  ¿Qué más podemos hacer?
 ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

alimentos.
Rutina
 Refrigerio.
 Recreo.

8 EVALUACIÓN: (Formativa)
 Lista de cotejo.
9 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:(Autor (Año),Título, Editorial, Edición y/o


DCN 2015
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Sección/ Edad :
1.3. Docente de Aula :
1.4. Fecha :
1.5. Practicante :
II. PROPÓSITO: “Observamos las formas de las hojas de las plantas”
ÁREA CIENCIA AMBIENTE ÁREA COMUNICACIÓN

Indaga, mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigados por la Se expresa oralmente
ciencia.
CAPACIDAD CAPACIDAD
ESTUDIANTES
Dice el contenido
Hace uso de la palabra para
del cofre
Formula su hipótesis expresar como puede ayudar al
medio ambiente.
LOGRO
LOGRO
Formula el
Hace uso de la palabra y
mensaje
menciona posible soluciones para
brindado
Recolecta datos resolver un problema
mediante el
mapa
A B C A B C A B C
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
AREA:MATEMATICA
NIVELES DE
LOGRO
Los niños lograron clasificar material para reciclar
A LOGRO
Los niños se encuentran en proceso de poder clasificar material para
B PROCESO
reciclar
C INICIO Los niños están en inicio, no lograron clasificar material para reciclar
SUGERENCIAS:
45.
46.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
NIVELES DE
LOGRO
Los niños lograron satisfactoriamente mencionar las acciones que
A LOGRO
puede realizar para resolver un problema
Los niños se encuentran en proceso de poder mencionar las
B PROCESO
acciones que puede realizar para resolver un problema
Los niños están en inicio, no lograron mencionar las acciones que
C INICIO
puede realizar para resolver un problema
SUGERENCIAS:
ACTIVIDAD
REALIZA EL RECORRIDO DE TU I.E.I. PARA ENCONTRAR EL

TESORO
NOMBRE:____________________________________________________________
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
1.1. Institución Educativa: Santa Úrsula
1.2. Nombre del Docente de Aula: Vilma Ramos
1.3. Sección - Edad “Creativos” – 4 años
1.4. Fecha: 01/06/17
1.5. Carrera profesional: Educación inicial
1.6. Semestre académico: VII
1.7. Horas pedagógicas: 6 horas

9.1 Practicante:  Rosa Yaja
 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Milagros Garay
9.2 Correo electrónico:  rosa_loves@gmail.com
3. DENOMINACION DEL PROYECTO:
“ELABORAMOS JUGUETES CREATIVOS CON MATERIAL RECICLABLE”

4. PROPOSITO PEDAGÓGICO:
ESUCHAMOS UN CUENTO DE LAS PLANTAS
5. SITUACION DE APRENDIZAJE:
“SOY FELIZ ESCUCHANDO UN CUENTO”
Área Competencia Capacidades Indicadores Evidencias

 Comprende  Infiere el  Interpreta el texto oral a partir de
COMUNI- textos significado los gestos, expresiones
CACIÓN orales de los textos corporales y el mensaje del
orales. interlocutor. Un cuento
 Afirma su  Autorregula  Hace uso de la palabra como

PERSO- identidad sus medio para manifestar una
NAL emociones y emoción y actúa de acuerdo a las
SOCIAL comportami normas de convivencia
ento establecidas en el salón.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Indicadore Recursos/

s Materiales
Planificación: Canción
Juego  Coge su collarín con la imagen del sector a donde
libre irá a jugar.
en los  Dar las indicaciones previas, recordar las normas
sector de convivencia.
es  Indicarles que se les avisará antes de terminar el
juego a través de una canción.
Organización:
 Los niños deciden con qué, a qué, cómo y con quién
jugar. Hojas A-4
Ejecución:
Ordena el material:
VAMOS A ORDENAR
Vamos a guardar cada cosa en su lugar
Vamos a guardar si terminamos de jugar
¡A guardar, a ordenar! Cada cosa en su lugar
Socialización:
materiales.
Representación:
 Saludan a Dios con una canción y hacen la oración.

Canción
Jesusito de mi vida, eres niño como yo

por eso te quiero tanto y te doy mi corazón. Calenda
/ Tómalo, tómalo, tuyo es, mío no. / (2) rio
 Saludo de bienvenida con la canción “Como están los niños
como están”.
Si me das tu mano…Yo te la daré

y con
un abrazo te saludare…Hola, hola
para ti,
Hola, hola para mí……Hola, hola
este canto empieza aquí.
Me pongo el sombrero se me cae
lo levanto
Te saludo con mis manos y sigo con mi
canto,
Coro (palmas)
Me pongo el sombrero se me cae lo levanto,

te saludo con la risa y sigo con mi canto,
 ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del clima.
Vamos a ver…vamos a
ver…vamos a ver, vamos a
ver…
Si el día está nublado o ha
salido el sol
Si estoy sintiendo frio o estoy
sintiendo calor
ver…
 ¿Qué día es hoy?, los niños entonan la canción “Doña semana”,

establecen la fecha el mes y el año.
Doña semana tiene 7 días, 5

en el cole, 2 en mi casita
Lunes, martes, miércoles,
jueves, viernes
Sábado y domingo para
descansar.
 Cartel de asistencia.
 Recuerdan los acuerdos de convivencia.
 Me siento
correctamente
 Boto los papeles al
tacho de basura
 Recojo y ordeno los
materiales de trabajo
 Compartir los
materiales
SECUEN PROCESOS ESTRATEGIAS INDICADO- RECUR
CIA PEDAGOGICOS RES SOS/
DIDACTI MATE-
CA RIALES
MOTIVACIÓN  La docente organiza a los niños en asamblea,

se establece las normas y acuerdos:
 Escuchamos con atención

INICIO Títere
 No hacemos desorden
 No gritamos
 Levantamos la mano para opinar Baúl
Hace uso
mágico
SABERES  Se les cuenta que vino a visitarnos un amigo, de la
PREVIOS mostrarles un títere e interactuar con ellos. palabra
Trayendo consigo una gran sorpresa, que se como medio
trataba de un “baúl mágico” se invita a los niños para Lámina
a que descubran que hay dentro. ¿Qué habrá manifestar s de
dentro? ¿Cómo será? ¿Qué se imaginan? una las
emoción y escena
 Los niños sacan unas láminas del “baúl actúa de s del
PROBLE- cuento
mágico” y se les pregunta: ¿Qué podemos acuerdo a
MATIZACIÓN
hacer con esto? ¿para qué nos servirá? las normas
de
PROPÓSITO  El día de hoy vamos a escuchar un cuento convivencia
establecida
s en el
salón.
ANTES DEL CUENTO
 Se motiva a los niños dialogando acerca de las
plantas, a través de la lluvia de ideas donde los
niños expresan sus conceptos.
 Activamos los saberes previos referentes al

personaje de la historia, a través de un
esquema gráfico, para que describan sus
características.
Planta
Motivación
Interpreta el
texto oral a
 Se les muestra una planta de verdad. partir de los
Activación de saberes previos: responden las gestos,
siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿De expresiones
COMPARTIEND corporales y
qué color es?,¿Dónde lo encontramos?
O el mensaje
CONOCIMIENT del
O
interlocutor.
DESAR
ROLLO
LA PLANTA
¿Qué observan? ¿De qué color es? ¿Dónde lo

encontramos?
DURANTE EL CUENTO
 Presentarles el cuento a leer “Las plantas

amigas “y colocar el título en la pizarra.
 Narrar la historia mientras se les muestra
APLICACIÓN
DE LO cada escena en láminas.
APRENDIDO
LAS AMIGAS PLANTAS
Josito era un niño al que le encantaba la

naturaleza. Todos los días paseaba por el parque y
recogía toda la basura que la gente dejaba por allí.
Un día hizo una excursión al campo con los

compañeros del colegio y, cuál fue su sorpresa
cuando vio que un grupo de niños comenzó a
arrancar plantas, flores y a pisar arbustos.
- ¡No hagan eso! ¡Hacen daño a las pobres

plantas! – gritaba Josito.
– les dijo Josito.

- ¡No te preocupes! ¡Se nos ocurrirá un plan para
que aprendan la lección! – contestaron las plantas.
Al día siguiente, cuando los niños malos vieron que

Josito había arreglado el jardín, quisieron
pisotearlo y destrozarlo de nuevo, pero, esa vez,
ocurrió algo que no esperaban…
¡Todas las plantas cobraron vida y se llevaron un

susto terrible!
Los niños salieron corriendo mientras las plantas
les advertían de que no debían volver a hacer eso
o ellas mismas se encargarían de convertirlos en
plantas.
Sobres
Los niños se asustaron tanto que, al final, mágico
aprendieron la lección y nunca más lo volvieron a
hacer.
DESPUÉS DEL CUENTO
 Responden a las preguntas mediante

CIERRE unos sobres mágicos.
 Literal: ¿Quién es el personaje principal
del cuento?, ¿Qué acción realizaba
Josito en el parque?, ¿Qué sucedió Cofres
cuando Josito arreglo el jardín? misteri
osos
 Inferencial: ¿Qué hubiese pasado si
Josito no arreglaba y plantaba las
plantas?
 Crítica reflexiva: ¿Crees que estuvo
bien el comportamiento de los
compañeros de Josito?
 Se realiza la Meta cognición de lo aprendido

mediante un juego de los cofres misteriosos.
 ¿Que aprendimos el día de hoy?
 ¿Les gusto lo que aprendieron?
 ¿Cómo se sintieron
EVALUACION
(METACOGNI-
CN)
ACTIVIDADES PERMANENTES INTERMEDIA

 Agradecimiento a Dios por los alimentos.
Rutina
Dios te agradecemos por los alimentos que hoy nos das, bendice a
Papá y a mamá que preparan los alimentos con todo su amor. Canción
Amén

LOS ALIMENTOS
Los alimentos, los alimentos
qué ricos son, qué ricos son
Tienen vitaminas y muchas proteínas
para crecer muy fuerte y sano, y no
quedarme, como un enano.
 Canción del tacho de basura.
Tachito de basura también quiere comer

echémosle papeles y cáscaras también
las manos de los niños
deben de recoger
y todos los papeles al tacho deben ir.
Tachito.. de basura!
 Refrigerio.
 Recreo.

Chau, chau para ti y para mí. Chau, chau este canto comienza así.
Despacito más ligero me pongo mi sombrero
Se me cae lo levanto y así termina el canto…
 Registro de Logros de Aprendizaje
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año),Título, Editorial, Edición y/o Dirección

Electrónica)

DCN 2015
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Santa Ursula
1.2. Sección/ Edad : 4 años “los creativos”
1.3. Docente de Aula : Vilma Ramos
1.4. Fecha : 01/06/17
II. PROPÓSITO: ESCUCHAMOS UN CUENTO DE LAS PLANTAS
ÁREA COMUNICACIÓN ÁREA PERSONAL SOCIAL

Comprende Textos escritos Afirma su identidad
ESTUDIANTES
CAPACIDAD CAPACIDAD
Autorregula sus emociones y
Infiere el significado de los textos orales.
comportamiento
Hace uso de la palabra como
Interpreta el texto oral a partir de los medio para manifestar una
LOGRO
LOGRO
gestos, expresiones corporales y el emoción y actúa de acuerdo a
mensaje del interlocutor. las normas de convivencia
establecidas en el salón.
A B C A B C
1. Maryorith
2. Valeria
3. Aaron
4. Leornardo
5. Alessandro
6. Neymar
7. Javier
8. Daniela
9. Fernando
10. Aldair
11. Yhia
12. Anelka
13. Anais
14. Angie
15. Fatima
Nombre: __________________________________________________
1. ¿Quién es el personaje principal del cuento?
2. ¿Qué acción realizaba José en el parque?
3. ¿A quién cuidaba Josito en el jardín?

1. ¿Qué te pareció el comportamiento que tuvieron los compañeros de
Josito?
BIEN MAL
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
1.1. Institución Educativa: I.E.I “Santa Ursula”

1.2. Nombre del Docente de Aula: Vilma Ramos
1.3. Sección - Edad “creativos” – 4 años
1.4. Fecha:
1.5. Carrera profesional: Educación inicial
1.6. Semestre académico: VII
1.7. Horas pedagógicas: 6 horas
a. Practicante:  Rosa Yaja

 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Milagros Garay
b. Correo electrónico:  rosa_loves@gmail.com
3. DENOMINACION DEL PROYECTO:
“ELABORAMOS JUGUETES CREATIVOS CON MATERIAL RECICLABLE”

PROPONEMOS IDEAS PARA ELABORAR NUESTRO AFICHE
“PROPONIENDO NUESTRAS IDEAS CUIDAREMOS EL MEDIO AMBIENTE”
Área Competenc Capacidades Indicadores Evidencias
ia
 Producci  Textualiza  Dicta textos a su docente o
ón de sus ideas escribe a su manera, según su
COMUNICA textos según las nivel de escritura, indicando un
escritos convencione tema, el destinatario y el Elaborar un
CIÓN afiche
s de la propósito.
escritura.
 Afirma  Autorregula  Hace uso de la palabra como

su sus medio para manifestar una
PERSONAL identida emociones y emoción y actúa de acuerdo a las
SOCIAL d comportami normas de convivencia
ento establecidas en el salón.

s Materiales
Planificación: Canción
Juego  Coge su collarín con la imagen del sector a donde
libre irá a jugar.
en los  Dar las indicaciones previas, recordar las normas
sector de convivencia.
es  Indicarles que se les avisará antes de terminar el
juego a través de una canción.
Organización:
jugar. Hojas A-4
Ejecución:
Ordena el material:
VAMOS A ORDENAR
Vamos a guardar si terminamos de jugar
¡A guardar, a ordenar! Cada cosa en su lugar
Socialización:
materiales.
Representación:
 Saludan a Dios con una canción y hacen la oración.

Canción

por eso te quiero tanto y te doy mi corazón. Calenda
/ Tómalo, tómalo, tuyo es, mío no. / (2) rio
 Saludo de bienvenida con la canción “Como están los niños
como están”.
Si me das tu mano…Yo te la daré

y con
un abrazo te saludare…Hola, hola
para ti,
Hola, hola para mí……Hola, hola
este canto empieza aquí.
Me pongo el sombrero se me cae
lo levanto
Te saludo con mis manos y sigo con mi
canto,
Coro (palmas)
Me pongo el sombrero se me cae lo levanto,

te saludo con la risa y sigo con mi canto,
 ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del clima.
ver…
Si el día está nublado o ha
salido el sol
Si estoy sintiendo frio o estoy
sintiendo calor
ver…

Doña semana tiene 7 días, 5

en el cole, 2 en mi casita
Lunes, martes, miércoles,
jueves, viernes
Sábado y domingo para
descansar.
 Me siento
correctamente
 Boto los papeles al
tacho de basura
 Recojo y ordeno los
materiales de trabajo
 Compartir los
materiales
SECUEN PROCESOS ESTRATEGIAS INDICADO RECURS
CIA PEDAGOGIC RES OS/
DIDACTI OS MATERIA
CA LES
 La docente realiza un paseo con los Envolturas

niños por los ambientes del aula y de
observan que se encuentran los golosinas
rincones sucios, las envolturas de
golosinas tiradas por todas partes y
INICIO  Hace
se les pregunta ¿Qué hemos
MOTIVACIÓN uso de la
observado? ¿Cómo están los
palabra
ambientes?
como
medio Carta
 La maestra les manifiesta que ha grande
para
llegado al salón envían una carta
manifest
grande, los niños responden, ¿Qué
ar una
habrá dentro?,¿Cómo será?, los
emoción
niños abren la carta y sacan diversas
y actúa
imágenes.
de
acuerdo Imágenes
 ¿Qué imágenes observamos? ¿para a las
qué son todas estas imágenes? normas
SABERES de
PREVIOS conviven
 ¿Para qué podemos utilizarlas?
¿será posible utilizar estas imágenes cia
para elaborar un afiche? ¿por qué? estableci
PROBLE-
das en el
MATIZACIÓN
salón.
 Entonces el día de hoy vamos a Siluetas
PROPÓSITO elaborar afiches para cuidar nuestro de flore
ambiente.
A) PLANIFICACION:
 La docente realiza la dinámica

“Batalla de flores” para conformar Papelotes
cuatro grupos de trabajo. Una vez Hojas de
conformado los grupos se entrega las colore
diferentes imágenes, se les realiza Plumones
las siguientes preguntas ¿cómo 
COMPARTIEN Dicta
DESARR DO textos a
OLLO CONOCIMIEN elaboraremos nuestro afiche? ¿Qué
imágenes utilizaremos? su
TO
 Los niños observan, manipulan y docente
comparten ideas de cómo elaborar su o
afiche. escribe
a su
B) TEXTUALIZACION: manera,
según
 Cada grupo sale a la pizarra a su nivel
ordenar sus imágenes, dependiendo de
del orden de las imágenes de cada escritur
grupo se dicta a la docente las a,
diferentes ideas y frases para indicand
elaborar su afiche, basándonos en lo o un
que se observan en las imágenes. tema, el
 La docente escribe las diferentes destinat
ideas propuestas por los niños en los ario y el
papelotes. propósit
o.
C) REEDICION:
 Después de haber terminado de

escribir las ideas de los niños, se
leerá en voz alta las frases para que
Maceteros
ellos escuchen y si desean pueden
APLICACIÓN mágicos
DE LO agregar o aumentar algo.
APRENDIDO
D) PUBLICACION:
 Cada grupo decoran a su creatividad

su afiche elaborado utilizando
libremente diversos materiales como
colores, plumones, hojas de colores,
papeles de diseño, etc.
 Los niños y niñas ubican su afiche

creado en los lugares visibles, para
poder leerlo o interpretarlo con sus
propias palabras, con ayuda de
pictogramas hacia sus padres,
compañeros, etc.
 Cada grupo saldrá al frente a

CIERRE expresar su afiche elaborado con
ayuda de las imágenes.
 Se realiza la Meta cognición de lo

aprendido mediante un juego de los
“Maceteros mágicos”
 ¿Que aprendimos el día de hoy?

EVALUACION  ¿Les gusto lo que aprendieron?
(METACOGNI  ¿Cómo se sintieron?
CIÓN)  ¿Qué más podemos hacer?
ACTIVIDADES PERMANENTES INTERMEDIA

 Agradecimiento a Dios por los alimentos.
Rutina
Dios te agradecemos por los alimentos que hoy nos das, bendice a
Papá y a mamá que preparan los alimentos con todo su amor. Canción
Amén
LOS ALIMENTOS
Los alimentos, los alimentos
qué ricos son, qué ricos son
Tienen vitaminas y muchas proteínas
para crecer muy fuerte y sano, y no
quedarme, como un enano.
 Canción del tacho de basura.
Tachito de basura también quiere comer

echémosle papeles y cáscaras también
las manos de los niños
deben de recoger
y todos los papeles al tacho deben ir.
Tachito.. de basura!
 Refrigerio.
 Recreo.

Chau, chau para ti y para mí. Chau, chau este canto comienza así.
Despacito más ligero me pongo mi sombrero
Se me cae lo levanto y así termina el canto…
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año),Título, Editorial, Edición y/o Dirección

Electrónica)

DCN 2015
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : I.E.I “Santa Ursula”
1.2. Sección/ Edad : “Sala Creativos”
1.3. Docente de Aula : Patricia Lince Panty
1.4. Fecha :
1.5. Practicante :
 Rosa Yaja
 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Milagros Garay
PROPÓSITO: Proponemos ideas para elaborar nuestro afiche
ÁREA PERSONAL SOCIAL ÁREA COMUNICACIÓN

Producción de textos escritos Afirma su identidad
ESTUDIANTES
CAPACIDAD CAPACIDAD
Textualiza sus ideas según las Autorregula sus emociones y
convenciones de la escritura. comportamiento
Dicta textos a su docente o escribe Hace uso de la palabra como
a su manera, según su nivel de medio para manifestar una
LOGRO
LOGRO
escritura, indicando un tema, el emoción y actúa de acuerdo a
destinatario y el propósito. las normas de convivencia
establecidas en el salón.
A B C A B C
Maryorith
Valeria
Aaron
Leornardo
Alessandro
Neymar
Javier
Daniela
Fernando
Aldair
Yhia
Anelka
Anais
Angie
Fatima
9.3 Institución Educativa: I.E.I “Santa Ursula”

9.4 Nombre del Docente de Aula:
9.5 Sección - Edad Creativos – 4 años
9.6 Fecha:
9.7 Carrera profesional: Educación Inicial
9.8 Semestre académico:
9.9 Horas pedagógicas:

 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Milagros Garay
b. Correo electrónico:  rosa_loves@gmail.com
3. DENOMINACION DE LA UNIDAD:
Menciona materiales reciclables
Pensamos para reciclar
Área Competenci Capacidades Indicadores Evidencia
a s
Se Expresa con Desarrolla sus ideas de acuerdo al
Comunicac expresa claridad sus tema de su interés
ión oralmente ideas.
Explica el Comprende y Menciona algunas características de

mundo aplica los objetos y elementos naturales que HOJA DE
físico, conocimientos observa en su entorno. APLICACI
Ciencia y basado científicos y ON
Ambiente en argumenta
conocimie científicamente
ntos
científicos

s Materiales
Planificación:
 Coge su collarín con la imagen del sector a donde Canción
Juego irá a jugar.
libre  Dar las indicaciones previas, recordar las normas
en los de convivencia.
Organización:
jugar.
Ejecución:
Ordena el material: Hojas A-4
Socialización:
materiales.
Representación:
 Saludan a Dios con una canción: “Jesusito de mi vida”.

Canción
por eso te quiero tanto y te doy mi corazón.
Tómalo, tómalo, tuyo es, mío no
 Saludo de bienvenida con la canción: “Nos saludamos así”
Calenda
Buenos días amigos ¿cómo están? rio
- ¡muy bien!
este es un saludo de amistad
- ¡qué bien!
haremos lo posible
por ser buenos amigos
buenos días amigos ¿cómo están?
- ¡muy bien!
 ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del clima. (sol,
solcito).
DIDACTI OS MATERIA
CA LES
 Los niños reciben la visita de

MOTIVACIÓN Planetin (la docente tiene un disfraz
de un planeta) quien está muy triste.
 Planetin les dice: Me encuentro muy Desarrolla
triste porque estoy contaminado y sus ideas disfraz
que los niños y niñas no saben en torno a mochila
INICIO reciclar y pregunta ¿ustedes saben temas de su reciclador
reciclar? interés. a
 Planetin trae una mochila mágica la
cual contiene muchas sorpresas lo Materiales
SABERES cual es materia reciclable (botellas, reciclables
PREVIOS cartones, papeles, chapas, tapas, (botellas,
etc.). cajas,
 Se invita a los niños a sacar las tapas,
sorpresas que se encuentran en la etc.)
mochila mágica. Menciona
 ¿Qué observamos?,¿Para qué nos algunas
PROBLE- servirá?,¿Qué podemos hacer? característic
MATIZACIÓN  ¿Nosotros sabemos reciclar? as de los
 ¿Conoces algún material reciclable? objetos y
PROPÓSITO  Entonces el día de hoy haremos: elementos
Menciona materiales reciclables. naturales
que observa
en su
 La docente trae una caja mágica la entorno.
DESARR COMPARTIEN cual contiene muchas imágenes de
OLLO DO material reciclable, cada niño Caja
CONOCIMIEN escoge una imagen y se formara mágica,
TO grupos de acuerdo a cada imagen Desarrolla sobres.
seleccionada sus ideas
en torno a
 En el aula los niños responden las temas de su
siguientes preguntas: interés.
¿Qué grupos hemos formado? ¿Qué Hojas de
imagen vimos?
aplicación
¿Dónde vemos estas imágenes? Se
y colores,
brinda una hoja para que puedan
crayolas,
plasmar la actividad realizada.
Menciona plumones,
algunas etc.
 Luego la docente tiene una caja
característic
mágica la que contiene
as de los
rompecabezas de material reciclable
objetos y
en sobres de colores.
APLICACIÓN elementos
 Se invita a los niños a que armen los
DE LO rompecabezas y lo peguen en la naturales
APRENDIDO pizarra, por grupos tendrán que decir que observa Materiales
que material les toco armar. en su reciclables
 Se interactúa preguntando: entorno. (botellas,
¿Qué materiales vimos? ¿reciclamos cajas,
estos materiales? ¿Qué material te tapas,
gusto más? etc.)
 De manera individual cada niño Cajas,
recibe una ficha de aplicación. Etiquetas
y siluetas.
 Mediante el sobre de las preguntas
CIERRE EVALUACION los niños verbalizan la actividad
(METACOGNI realizada: sobres
CIÓN)  ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Les gusto lo que aprendimos?
 ¿Qué hicimos con los objetos
reciclados?
 Los niños con ayuda de la docente se
dirigen al planificador y con un visto a
la actividad que realizaron el día de
hoy.

alimentos.
Rutina
 Refrigerio.
 Recreo.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año), Título, Editorial, Edición y/o Dirección

Electrónica)
DCN 2015
III. DATOS GENERALES:
3.4. Fecha :
3.5. Practicante :
 Rosa Yaja
 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Milagros Garay
ÁREA COMUNICACIÓN ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE

Se expresa oralmente. Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos
ESTUDIANTES
CAPACIDAD CAPACIDAD
Comprende y aplica
Expresa con claridad sus ideas conocimientos científicos y
argumenta científicamente
Menciona algunas
LOGRO
LOGRO
Desarrolla sus ideas entorno a los características de los objetos
temas de su interés. y elementos naturales que
observa en su entorno..
A B C A B C
10. Mary
orith
11. Valer
ia
12. Aaro
n
13. Leor
nard
o
14. Aless
andr
o
15. Ney
mar
16. Javie
r
17. Dani
ela
18. Fern
ando
19. Aldai
r
20. Yhia
21. Anelk
a
22. Anais
23. Angi
e
24. Fatim
a
IV. PROPÓSITO: Menciona materiales reciclables

a. Institución Educativa: I.E.I “Santa Ursula”

b. Nombre del Docente
de Aula:
c. Sección - Edad Creativos – 4 años
d. Fecha: 19/06/2017
e. Carrera profesional: Educación Inicial
f. Semestre académico:
g. Horas pedagógicas:
2.1. Practicante:  Rosa Yaja

 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Milagros Garay
2.2. Correo electrónico:  rosa_loves@gmail.com

Agrupa y menciona los materiales reciclables.
Recolectando material reciclable me divierto
Área Competencia Capacidades Indicadores Evidencias

Actúa y Comunica y Agrupa objetos con un solo criterio y
piensa representa ideas expresa la acción realizada.
matemátic matemáticas .
amente en
Matemática situaciones
HOJA DE
de APLICACI
cantidad ÓN
Explica el Comprende y Menciona algunas características de los
Ciencia y mundo aplica objetos y elementos naturales que
Ambiente físico, conocimientos observa en su entorno.
basado en científicos y
conocimie argumenta
ntos científicamente
científicos

s Materiales
Planificación:
Juego irá a jugar.
Organización:
jugar.
Ejecución:
Socialización:
materiales.
Representación:

Canción
Calenda
- ¡muy bien!
- ¡qué bien!
haremos lo posible
- ¡muy bien!
 ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del clima. (sol,
solcito).

DIDACTI OS MATERIA
CA LES
 La docente les pregunta: ¿Ven algo

MOTIVACIÓN diferente en el salón?
 Luego la docente sale un rato de
clase y regresa con un amigo Desarrolla Títere,
llamado reciclin (títere), quien esta sus ideas Siluetas.
SABERES asombrado de ver un salón tan en torno a
INICIO PREVIOS desordenado y les pide ayuda a los temas de su
niños para poder recoger todos esos interés.
materiales en una caja mágica.
¿Qué observamos? ¿Para qué nos
servirá? ¿Qué podemos hacer?
¿Nosotros sabemos reciclar?
 ¿Qué materiales vimos?
PROBLE-  Entonces el día de hoy haremos:
MATIZACIÓN Agrupa y menciona los materiales Cesto,
reciclables. Menciona materiales
PROPÓSITO algunas varios
 La docente trae nuevamente la caja característic (pelotas,
mágica la que contiene todos los as de los cubos,
materiales reciclados que fueron objetos y juguetes).
recogidos por los niños. elementos
COMPARTIEN  Luego la docente pide a los niños que naturales
DO formen una fila india y escojan de la que observa
CONOCIMIEN caja un material reciclable que más en su
TO les guste. entorno. Hojas de
DESARR  Luego deben agrupar los objetos de aplicación
OLLO acuerdo a sus características. y colores,
 En el aula los niños responden las crayolas,
siguientes preguntas: Desarrolla plumones,
¿Qué podemos hacer con los sus ideas etc.
materiales? ¿Qué hemos en torno a
agrupado? temas de su
¿Para qué nos sirve agrupar? Se interés.
brinda una hoja para que puedan
plasmar la actividad realizada.
Materiales
 Cada mesa de niños recibe una caja
reciclables
cerrada la cual abren y descubren
Menciona (botellas,
los objetos reciclables.
APLICACIÓN algunas cajas,
 Se interactúa preguntando:
DE LO característic tapas,
¿Qué encontraron en la caja? ¿todos
APRENDIDO as de los etc.)
los objetos son iguales? ¿De qué
objetos y Cajas,
manera podemos agrupar los objetos
de la caja? elementos Etiquetas
 Los niños seleccionan los objetos y naturales y siluetas.
los agrupan según sus que observa
características. en su
 La docente recoge las cajas y pide a entorno.
cada grupo un representante el que
explicara porque selecciono el objeto
reciclado.
EVALUACION  Mediante el dado de las preguntas los
(METACOGNI niños verbalizan la actividad dado
CIÓN) realizada:
 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE  ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Cómo se sintieron? Cartel
 ¿Qué hicimos con los objetos planificado
reciclados? r
Los niños con ayuda de la docente se
dirigen al planificador y con un visto a
la actividad que realizaron el día de
hoy.

alimentos.
Rutina
 Refrigerio.
 Recreo.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año), Título, Editorial, Edición y/o


DCN 2015
I. DATOS GENERALES:
4.4. Fecha :
4.5. Practicante :
 Rosa Yaja
 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Milagros Garay
V. PROPÓSITO: Agrupa y menciona los materiales reciclables

ÁREA MATEMÁTICA ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE
Actúa y piensa matemáticamente en Explica el mundo físico, basado en
situaciones de cantidad conocimientos científicos
ESTUDIANTES
CAPACIDAD CAPACIDAD
Comprende y aplica
Expresa con claridad sus ideas conocimientos científicos y
argumenta científicamente
Menciona algunas
LOGRO
LOGRO
Agrupa objetos con un solo criterio y características de los objetos
expresa la acción realizada. y elementos naturales que
observa en su entorno..
A B C A B C
Maryorith
Valeria
Aaron
Leornardo
Alessandro
Neymar
Javier
Daniela
Fernando
Aldair
Yhia
Anelka
Anais
Angie
Fatima
a. Institución Educativa: I.E.I “Santa Ursula”

b. Nombre del Docente
de Aula:
c. Sección - Edad Creativos – 4 años
d. Fecha: 19/06/2017
e. Carrera profesional: Educación Inicial
f. Semestre académico:
g. Horas pedagógicas:

 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Milagros Garay
b. Correo electrónico:
“Elaboramos uguetes creativos con material reciclable”
Evaluamos nuestro juguete de material reciclable
Evaluamos nuestro proyecto
Área Competenci Capacidades Indicadores Evidencia
a s
Autorregula sus Hace uso de la palabra como medio
Personal Afirma su emociones y para manifestar una emoción y actúa
Social identidad comportamiento de acuerdo a las normas de
convivencia establecidas en el salón. HOJA DE
APLICACI
Se Expresa con Desarrolla sus ideas en torno a temas ÓN
Comunicac expresa claridad sus de su interés.
ión oralmente ideas.

s Materiales
Planificación:
Juego irá a jugar.
Organización:
jugar.
Ejecución:
Socialización:
materiales.
Representación:

Canción
Calenda
- ¡muy bien!
- ¡qué bien!
haremos lo posible
- ¡muy bien!
 ¿Cómo está el clima hoy?, entonan la canción del
clima.(sol,solcito).
DIDACTI OS MATERIA
CA LES
 Los niños reciben la visita de un gran
científico quien está muy interesado de
MOTIVACIÓN saber cómo realizaron sus juguetes.
 El científico les entrega sobres de Desarrolla Imágenes
colores a cada mesa de la cual sacarán sus ideas
muchas imágenes de muchos objetos y en torno a
tendrán que seleccionar las imágenes temas de su
INICIO de los materiales que utilizaron para interés.
realizar su juguete.
 ¿Qué observamos? ¿Conocen estos
materiales? ¿Qué hicieron con ellos? Fotos
SABERES
PREVIOS  Los niños en forma ordenada, uno a
uno, se expresan con sus palabras y
dan a conocer como trabajaron y que es
lo que trabajaron.
¿Qué materiales utilizamos?
¿Cómo los utilizamos? ¿Cuál de los
PROBLE- materiales te gusto más? ¿Cómo
Caja
MATIZACIÓN hiciste tu juguete?
 Entonces el día de hoy haremos:
PROPÓSITO Evaluamos nuestro juguete de material
reciclable.
Problematización
DESARR COMPARTIEN
Planificad
OLLO DO  Con ayuda del planificador la docente
CONOCIMIEN hace recordar a los niños todo lo que Hace uso or
TO han realizado desde el primer día del de la
proyecto, colocan una carita feliz si a la palabra
actividad se logró realizar con éxito y como medio
una carita triste si hubo algo que no les para
gusto. manifestar
una
¿Qué hare? ¿Cómo lo ¿Qué emoción y
haré? necesita actúa de
re? acuerdo a
Realizamos Paseamos Un las normas
un paseo por los mapa de Hojas
ambientes del convivencia
de la IEI y recorrid establecida
alrededores. o s en el
Comentamo Nos Pizarra salón.
s sobre lo sentamos Plumon
observado en es
asamblea
Proponemos Realizamos Papelot
APLICACIÓN alternativas afiches, es
DE LO de solución carteles Plumon
APRENDIDO para el sobre es
cuidado del alternativas Colores
de solución
medio para cuidar Plumon
ambiente el medio es
ambiente cartulina
s
Mencionam Pizarra
os los Expresamos Plumon
materiales a nuestras es
reciclar ideas
Recolectam Conos
os y Recolectam de papel
clasificar os Latas
materiales materiales Revistas
reciclados reciclables Cajas
de casa. Tapas
etc.
Elaboramos Utilizamos Hojas
juguetes los Tijeras
materiales Goma
reciclables Temper
para crear as, etc.
un juguete
Exponemos Exponemos
los juguetes como realizo Dado
la actividad mágico
Análisis de información
 Se invita a los niños a sentarse en

asamblea.
 La docente trae la caja mágica que
contiene fotos de los juguetes. Dado
 Los niños reconocen que juguetes
realizaron y expresan lo que más les
gusto del juguete.
 En el aula los niños responden las

siguientes preguntas:
¿Qué te gusto de tu juguete? ¿Cómo
hiciste tu juguete?
 Cada niño recibe una hoja en blanco
donde dibujara los pasos de como
realizo su juguete.
 Se interactúa preguntando:
¿Qué materiales utilizamos? ¿Cómo
los utilizamos? ¿Qué hicimos con el
material? ¿Qué nombre le pusiste a tu
juguete?
Acuerdos y toma de decisiones

CIERRE EVALUACION
(METACOGNI
 Mediante el dado de las preguntas los
CIÓN)
niños verbalizan la actividad realizada:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué hicimos con los objetos
reciclados?
 Los niños con ayuda de la docente se
dirigen al planificador y con un visto a la
actividad que realizaron el día de hoy.

alimentos.
Rutina
 Refrigerio.
 Recreo.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año), Título, Editorial, Edición y/o

DCN 2015
VI. DATOS GENERALES:
6.4. Fecha :
6.5. Practicante :
 Rosa Yaja
 Lides Tiznado
 Irene Ticona
 Milagros Garay
PROPÓSITO: Evaluamos nuestro juguete de material reciclable

ÁREA PERSONAL SOCIAL ÁREA COMUNICACIÓN
Afirma su identidad Se expresa oralmente
ESTUDIANTES
CAPACIDAD CAPACIDAD
Autorregula sus emociones y
Expresa con claridad sus ideas.
comportamiento
Hace uso de la palabra como medio

LOGRO
LOGRO
para manifestar una emoción y actúa Desarrolla sus ideas en torno
de acuerdo a las normas de a temas de su interés.
convivencia establecidas en el salón.
A B C A B C
Maryorith
Valeria
Aaron
Leornardo
Alessandro
Neymar
Javier
Daniela
Fernando
Aldair
Yhia
Anelka
Anais
Angie
Fatima
X. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
a. Evaluación del proyecto con los niños
b. Autoevaluación del docente
ASPECTOS ESCALA
1 2 3 4
Programación
Estrategias
Tiempo
Materiales y
recursos
Evaluación
Leyenda:
1 Deficiente
2 Regular
3 Bueno
4 Excelente

Dega

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

En la I.E. I. “Santa Úrsula” de la sección “Creativos” se propone el proyecto

IV. PRE - PLANIFICACIÓN: (POR LA DOCENTE)

¿QUE HARÉ? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITARÉ?

- Realizar un paseo - Se realiza un - Un mapa del

- Proponer - Mediante afiches, - Papelotes

- Recolectar y - Traer materiales - Conos de papel

V. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Área de Competencias Capacidades Indicadores

VI. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

- Realizamos un paseo - Paseamos por los - Un mapa del recorrido

- Recolectamos y clasificar - Recolectamos - Conos de papel

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Planificamos el Exploramos Aprendemos Soy feliz al Proponiendo

Elaboro Presentamos Evaluamos

IX. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

1.1. Institución Educativa: I.E.I “Santa Ursula”

2. DATOS GENERALES DE LA ESTUDIANTE:

Área Competencia Capacidades Indicadores Evidencia

7. DESARROLLO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE:

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Indicadores Recursos/

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

 Actividades permanentes de entrada

La docente organiza a los niños en asamblea, caja mágica

Entonces el dia de hoy vamos a planificar como

Se formaran un semicírculo para dialogar sobre Mencion

CIERRE Recolectamos y Conos de

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?

ACTIVIDADES PERMANENTES INTERMEDIAS

 Aseo (antes de comer los alimentos).

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Rutina  Ordenar el material. Canción

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:(Autor (Año),Título, Editorial, Edición y/o

Carmela Salazar. Estrategias Didácticas desarrolladas de Educación Inicial. Bernilla. (2013)

II. PROPÓSITO: “Observamos las formas de las hojas de las plantas”

ÁREA CIENCIA AMBIENTE ÁREA COMUNICACIÓN

DIBUJA LOS MATERIALES RECICLADOS QUE OBSERBASTE

1.1 Institución Educativa: I.E.I “Santa Ursula”

2 DATOS GENERALES DE LA ESTUDIANTE:

2.1 Practicante:  Rosa Yaja

Área Competencia Capacidades Indicadores Evidencia

7 DESARROLLO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE:

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Indicadores Recursos/

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

 Actividades permanentes de entrada

La docente organiza a los niños en Cofre

Se escucha la lluvia de ideas, y se pregunta:

COMPARTI Entonces el dia de hoy vamos a realizar un

Los niños observan el mapa del tesoro y

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?

ACTIVIDADES PERMANENTES INTERMEDIAS

 Aseo (antes de comer los alimentos).

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Rutina  Ordenar el material. Canción

9 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:(Autor (Año),Título, Editorial, Edición y/o

Carmela Salazar. Estrategias Didácticas desarrolladas de Educación Inicial. Bernilla. (2013)

II. PROPÓSITO: “Observamos las formas de las hojas de las plantas”

ÁREA CIENCIA AMBIENTE ÁREA COMUNICACIÓN

REALIZA EL RECORRIDO DE TU I.E.I. PARA ENCONTRAR EL

2. DATOS GENERALES DE LA ESTUDIANTE:

3. DENOMINACION DEL PROYECTO:

“ELABORAMOS JUGUETES CREATIVOS CON MATERIAL RECICLABLE”

Área Competencia Capacidades Indicadores Evidencias