Plan Anual de Accion Tutorial 1er Grado

PLAN DE ANUAL DE ACCION TUTORIAL
ESCUELA SECUNDARIA TRANSFERIDA No. 10 “SARA MARÍA CARRILLO VEGA” CLAVE: 31DES2022I
PROFESORA MARÍA JOSÉ CISNEROS DORANTES TUTORA: 1° D
CURSO ESCOLAR 2017 - 2018
FECHA P/ TEMA *PROPÒSITOS Y ACTIVIDADES SUGERIBLES RECURSOS PRODUCTOS Y OBSERVACIONES
ÀMBITOS REALIZACIÒ SUGERIBLES /O EVIDENCIAS
N
Ámbito I Agosto Línea formativa: *Realizar actividades que fortalezcan el autoconocimiento del -Libreta de Tutoría, -Dibujo de su imagen
“Integración Conciencia de sí. alumno para formar juicios críticos sobre sus actos, valores y -Hojas blancas. con sus características
entre los ”Este soy yo” decisiones con un sentido ético -Colores. principales.
alumnos y la a).- Dibujar su imagen y presentarla en plenaria .(Descripción) -Cinta adhesiva.
dinámica de b).-Lo que me gusta de mí. -etc.
la escuela.” c).-Lo que me gusta hacer en casa.
d).-Mi deporte favorito.
e).-Comida favorita.
f).-Lo que pienso lograr en la secundaria.
*Se sugiere que se realicen actividades donde se propicie el respeto -Libreta de Tutoría,
Línea formativa: hacia la diversidad, enfatizando lo valioso, único e irrepetible de -Hojas blancas, colores. -Ficha personal de los
1ª SEMANA Conciencia de sí. cada ser humano. etc. alumnos.
Septiembre ”Necesito que me a).- Dinámica “doble círculo”
conozcan” a).-Construir un fichero personal con los siguientes datos: nombre
completo, fecha y lugar de nacimiento, señas físicas particulares,
enfermedades frecuentes, pasatiempos, etc.
Línea formativa: -*Realizar actividades donde el alumno comparta sus expectativas, -Libreta de Tutoría,
2ª.SEMANA Conciencia de sí. (lo que espera) en el nivel de secundaria, respecto a la escuela, los Hojas blancas, colores, Cuestionario de
Septiembre ”como empezar, compañeros de grupo, compañeros de otros grupos, padres, Video. expectativas de los
qué espero” maestros y las asignaturas que llevará en el primer grado de alumnos.
secundaria.
a).- Proyectar el video “ Obsequia una sonrisa”
a).-Construir un cuestionario con las distintas expectativas que tiene
el alumno, con respecto a: la organización de la escuela, compañeros
de grupo, compañeros de otros grupos, apoyo de sus padres,
maestros y asignaturas.
b).-En equipo se compartirá los diversos cuestionarios, leyendo cada
Línea formativa: uno por un compañero diferente.
3ª. SEMANA Convivencia. -*Realizar actividades que propicien la pertenencia a un nuevo nivel -Libreta de Tutoría,
Septiembre “Ahora estoy en la educativo. -Hojas blancas
secundaria” a).-El tutor realizará con sus alumnos un recorrido por las -regla, lápiz, etc. -Dibujo del croquis de
instalaciones de la escuela. la escuela
b).- explicar a los alumnos los servicios que brinda la escuela.
c).-Presentar al personal encargado de cada una de las áreas de la
escuela. (Director(a), subdirector(a), prefectos,, secretarias,
intendentes ,etc.
Las sugerencias pueden ser modificadas por el tutor de acuerdo a sus necesidades y a las características del grupo.
d).-Hacer un dibujo del croquis de la escuela.
Ámbito I 4ª. SEMANA Línea formativa: *Realizar actividades donde se enfatice que la vida social funciona -Libreta de Tutoría,
Integración septiembre Convivencia. bajo una normatividad. -Reglamento interno de la
entre los “La vida funciona a).-¿Cuáles son las normas y reglas que existen en tu familia? institución.
alumnos y la con normas I” b).-Describe algunas reglas de tránsito y vialidad que conozcas. -Análisis del
dinámica de c).- ¿Qué normas se tienen que respetar al realizar el Homenaje a la Reglamento interno
la escuela. Bandera? de la escuela.
e).- ¿Cuáles son las normas que tiene la escuela? -Sugerencias para
-Análisis del Reglamento interno de la institución. mejorarlo en el futuro;
-Expongan en equipo, cuales son los derechos y las obligaciones que justificando el porqué
más les llamaron la atención del Reglamento Escolar, y expliquen el de la innovación.
por qué. -Diseño del
-Invitarlos a sugerir cambios innovadores al Reglamente Escolar, Reglamento del salón.
justificando los beneficios que esto traería a la Institución.
-Elaborar el Reglamento del salón.
1ª. SEMANA Línea formativa: -*Identificar normas importantes para desarrollar y conservar un -Libreta de Tutoría, -Horario personal
Octubre Convivencia. desempeño óptimo en la escuela - Hojas blancas, regla, -Relación de
“mi compromiso I” -Revisión del horario de clases colores, .Horario oficial asignaturas con los
- Reelaborar su horario utilizando colores para identificar cada -Relación de maestros que maestros que las
materia. imparten alguna imparten.
-Identificación y registro de los maestros de cada asignatura asignatura en los primeros -formato de gráfica
-Elaboración de una gráfica para el registro de resultados bimestrales. grados. personal para registro
de resultados
Línea formativa: -Libreta de Tutoría, bimestrales.
Convivencia. *-Identificar fortalezas y debilidades de los alumnos con respecto a -Hojas blancas, regla,
2ª. SEMANA “mi compromiso su desempeño normativo, disciplinario y académico en la casa, en la colores, etc.
Octubre II” calle y en la escuela. -Hojas blancas, regla, -Compromiso escrito
-Elaboración de una serie de compromisos para mejorar cada día colores, etc. para ser una mejor
como persona y alumno en los ámbitos familiares, sociales y persona en los
escolares. contextos familiar,
Línea formativa: -Libreta de Tutoría, social y
Convivencia. *Realizar actividades que propicien la importancia de la adaptación -Hojas blancas, lápiz, escolar.(firmado por el
“Sí lo puedo hacer I y amigos en la escuela secundaria. colores, fotografías, alumno y el padre de
3ª. SEMANA ” a).- Enseñar fotografías o videos donde se demuestre el desempeño videos, recortes, etc. familia.)
Octubre exitoso de algunos alumnos de la escuela que han destacado en
diferentes ámbitos: deportivos, artísticos, culturales, académico, etc. -Escrito sobre la
-Utilizar preguntas generadoras para propiciar una lluvia de ideas. experiencia más
a).-¿Cómo creen que se sienten estos jóvenes? ¿Por qué? emocionante que
b).- ¿Qué es lo que se necesita para tener una experiencia similar? realice en mi escuela
¿Qué es lo que podrían hacer ustedes para vivir una experiencia primaria y cuál me
parecida? gustaría tener en la
-¿Crees que tus compañeros te pudieran ayudar a lograrlo? ¿Por qué? -Libreta de Tutoría, escuela secundaria.
-Escribe cuál ha sido la experiencia más satisfactoria que te dio tu -Hojas blancas, lápiz,
escuela primaria y cuál te gustaría obtener en la secundaria. colores.
-*Propiciar actividades donde se reconozca la importancia de la
Línea formativa: diversidad en la amistad.
4ª. SEMANA Convivencia. a).-Escoger entre todos los compañeros del salón de clase, a uno que
octubre “Sí lo puedo hacer II sienta que tiene los mismos intereses, gustos y aficiones.
“ -Hacer 4 anuncios con cartoncillo :
a).- Me gustaría trabajar lo más pronto posible. -Redacción de las
b).-Me gusta comer x comida yucateca. cualidades más
c).-Me gustaría ser como x cantante o actriz de moda. sobresalientes que un
-Ofrecer a los alumnos los cartoncillos y los 4 se pondrán al frente de compañero hizo de él.
sus compañeros.
- Invitar a los alumnos, de manera ordenada, a sumarse al equipo que
más les llame la atención.
-¿Por qué no todos se reunieron en un solo equipo? ¿Es mejor uno
que el otro?
-Enfatizar la diversidad existente entre cada uno de los compañeros y
la importancia de propiciar la convivencia basada en el respeto, la
tolerancia y la aceptación.
-Los miembros del equipo escogerán a alguno de sus compañeros y en
una hoja en blanco lo describirán enfatizando sus mayores cualidades.
-Leerán las cualidades más sobresalientes de sus compañeros delante -Libreta de Tutoría,
los demás equipos e intercambiarán sus descripciones para guardar Hojas blancas, lápiz,
en su portafolio de evidencias. colores.
*Realizar actividades donde se reconozcan a las personas que
Línea formativa: podrían formar grupos de amigos y amigas dentro del salón de clase.
Convivencia. -formar 8 equipos y darles a cada uno un sobre con una pregunta a
ACITIVDAD EXTRA “Haciendo amigos” responder. (cada pregunta se repite, sin que los alumnos lo sepan)
Las preguntas pudieran cuestionar:
a).-¿A quién se le puede llamar amigo?
b).-¿Qué características debe tener una persona para que la considere -Relación de valores y
un amigo? actitudes que inician,
3.-¿Cómo te das cuenta que un una persona puede ser tu amigo? preservan, y fomentan
4.-¿Qué ofreces a los demás para hacer amistad? la amistad.
-Después de discutir y reflexionar las preguntas, los equipos
elaborarán una conclusión ,misma que un elemento del equipo
pasará a escribir al pizarrón( que será dividido anticipadamente en 8
partes)
-Cada equipo defenderá su postura y se notará que las respuestas y
conclusiones girarán en torno a algunos valores como el respeto, la
ayuda mutua, la tolerancia, la comprensión, etc.
-Se enfatizará que esos valores y actitudes positivas hacia los demás
serán ejes básicos para crear, fomentar y conservar a los amigos, no
solo en la escuela, sino en cualquier grupo social.
Ámbito I 1ª. SEMANA -Módulo de *Demostrar con diversas actividades la comprensión de los temas Libreta de Tutoría, -Hoja con la
Integración noviembre reflexión y análisis. tratados durante el primer bimestre. -Hojas blancas, lápiz, explicación de su
entre los ¿Qué aprendí en a).-formar equipo de a 4 personas. colores, grabadora, papel participación.
alumnos y la este ámbito? b).-hacer 10 sobres con un tema tratado y una actividad de periódico, etc. -Fotos de su
dinámica de comprensión para realizarla. participación
la escuela. Ejemplo:
a).-”Este soy yo” ustedes le explicarán a sus compañeros a través de
la dramatización lo que entendieron del tema.
b).-A través de la mímica le explicaran a sus compañeros lo que
entendieron del tema “necesito que me conozcan”
C.-Utilizando una canción de moda explicarán a sus compañeros lo
que entendieron del tema “Cómo empezar, qué espero”…etc.
Ámbito II 2ª. SEMANA -Módulo de *Análisis y reflexión sobre los resultados académicos obtenidos en el -Copia de boleta de -Gráfica de resultados
Seguimiento noviembre reflexión a análisis primer bimestre. calificación. obtenidos en el primer
del proceso “Qué resultados a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los resultados -Libreta de Tutoría, bimestre.
académico obtuve en mi académicos obtenidos en el primer bimestre. -Hojas blancas, lápiz, -Acuerdos para evitar
de los desempeño b).-Cuestionar ¿Qué se siente haber aprobado las materias? colores. la reprobación
alumnos académico en el -¿Qué se pudiera hacer para subir aún más el promedio obtenido?
primer bimestre.” -¿Qué ocurrió con las materias reprobadas?
-¿Cómo se siente obtener resultados reprobatorios?
-¿Qué se puede hacer para evitar la reprobación?
-Con ayuda del tutor cada alumno iluminará su gráfica de resultados
académicos obtenidos en el primer bimestre.
- Llegar a acuerdos con el grupo de tratar de que la reprobación
disminuya o desaparezca del grupo.
¿Cómo?
-Con grupos de autoayuda.
-con asesorías externas,
-con apoyo de un compañero, etc.
-Libreta de Tutoría,
3ª. SEMANA “Factores que -*Realizar actividades para Identificar fortalezas y debilidades -Hojas blancas, lápiz, -Orden de actividades
Noviembre favorecen o afectan personales para mejorar el desempeño académico de manera colores. que producirían un
mi rendimiento exitosa. mejor resultado en mi
escolar I ” -Escribir en una cartulina una lista de actividades que pudieran desempeño
ordenarse para utilizarlos en ese orden para crear ambientes ideales académico.
para mejorar el desempeño en las actividades escolares en casa.
(ordenarlos según crean su importancia del 1 al 8 )
a).-Encender la TV.
b).-leer en mi libreta de registro de tareas, y/o actividades que
necesito realizar.
c).-Tener una actitud de entusiasmo y gusto por querer realizar las
actividades escolares pendientes.
d).-escuchar la radio.
e).-Organización de mis actividades escolares, materiales y espacio.
f).-Tener una libreta de tareas y apuntes.
g).-Tener cerca de mi mesa de trabajo golosinas y refrescos.
h).- dormir una siesta antes de iniciar las tareas.
-Hacer una lista de fortalezas y otra de debilidades que tiene cada
alumno y propiciar que cada uno proponga alternativas propias para
mejorar sus fortalezas y disminuir debilidades.
4ª. SEMANA “Factores que *Realizar actividades donde se reconozca que existen factores que -Libreta de Tutoría,
Noviembre favorecen o afectan afectan el rendimiento escolar. -Formato de obstáculos, -Orden de actividades
mi rendimiento -Por equipos de a tres elementos , discutir las interrogantes; propuesta y compromiso. que están afectando
escolar II” ¿Qué estrategias consideras útiles para desarrollar tus tareas Hojas blancas, mi rendimiento
escolares? lápices, colores, escolar y las
¿¿Cuáles son las estrategias que consideras que puedes modificar etc. alternativas que se
para mejorar tu forma de estudiar? van a utilizar para
-Escribir a manera de resumen, los principales obstáculos que disminuirlas, así como
encontraste en tu forma de estudiar, la propuesta para mejorar y un el compromiso
compromiso para cumplir. contraído para
conmigo mismo y para
con el grupo.
Ámbito II 1ª. SEMANA “Mis áreas de *Diseñar acciones donde los alumnos puedan reconocer que la Libreta de Tutoría, Hojas -Definición individual
Seguimiento Diciembre mejora” actitud es un elemento importante para mejorar el desempeño blancas, cartoncillo, y grupal de lo que es
del proceso académico. lápices, colores, la actitud.
académico -En binas platicar y sacar conclusiones sobre las interrogantes etc. -Conclusiones
de los siguientes: grupales obtenidas al
alumnos -¿Qué necesita una persona para ser mejor hijo, estudiante y amigo analizar el contenido
cada día? del video.
-¿Qué es la actitud? -Copia del cartoncillo
-¿Cómo puedo mejorar mi actitud ante la familia, los estudios y en mis motivacional “Si
relaciones sociales en general? puedo ,es fácil y lo voy
-Pasar el video “El virus de la actitud”(Buscar en YOU TUBE) a hacer”
-comentarios y conclusiones sobre el mensaje que se obtuvo del
análisis del video.
- Llegar a un acuerdo grupal de que todos elaborarán un cartoncillo
motivacional que pegarán cerca de donde realizan sus tareas; mismo
que rezará “Si puedo, es fácil y lo voy a hacer”. -Libreta de Tutoría, Hojas
2ª. SEMANA “Mis hábitos de *-Implementar actividades que fomenten la importancia de tener blancas, lápices, colores,
Diciembre Estudio I ” estrategias de estudio a fin de mejorar el rendimiento escolar. etc.
-Realizar alguna consigna (actividad compuesta de tres fases: forma -Fotos de resolución
de trabajo, si es individual o grupal, la problemática a resolver y las de la consigna.
reglas que se permiten o no se permiten para resolver el problema) -Relación de
Ejemplo: estrategias de estudio
Por equipo planearán (forma de trabajo)una forma de cruzar, por la que utiliza mi equipo
parte de arriba, dos sillas ( se colocan dos sillas con los respaldos de trabajo.
unidos)problemática a resolver ),sin pisar ni pasa por debajo de las
sillas (reglas a respetar).
-¿Qué estrategias utilizo el equipo para poder cruzar exitosamente
por encima de las sillas?
-¿existirá alguna otra forma de cruzar? ¿Cuál?- explícala.
-Explicar que para poder hacer alguna tarea específica necesitamos
crear estrategias o modos de para resolver dicha problemática
-¿Cómo podemos identificar que utilizamos estrategias de estudio
adecuadas?
-¿qué es una estrategia de estudio?
-¿Que estrategias estoy utilizando para poder sacar buenas notas y
aprender correctamente en la escuela?
-En equipo identificar cuáles son las estrategias utilizadas por cada
uno de los integrantes y darlas a conocer en plenaria a todo el grupo. Libreta de tutoría ,hojas
3ª. SEMANA “Mis hábitos de *Realizar actividades donde se reconozca la importancia de tener blancas, lápices, colores,
Diciembre estudio II” hábitos de estudio en acciones que permitan mejorar el desempeño etc. -Estrategias señaladas
académico. como exitosas por
-Identificar, a partir de la exposición realizada por los alumnos, las parte del grupo.
diferentes estrategias que utilizan los compañeros para estudiar o -Estrategias exitosas
hacer alguna actividad escolar de manera exitosa. que llamaron más la
-En equipo señalar las ventajas y desventajas que pudieran tener al atención del equipo.
utilizar una u otra estrategia para aprender a aprender. -Acuerdo tomados por
-El mismo equipo, después del análisis, consensar acuerdos para que el equipo para elegir al
en un tiempo determinado utilizar las estrategias analizadas para “motor del equipo”
mejorar el desempeño académico de cada uno de ellos. para el seguimiento y
a).- Entre los acuerdos es recomendables inducirlos a que seleccionen evaluación del uso de
a algún elemento del equipo, para desempeñar el papel de “motor o las estrategias.
motivador”, (ya sea semanal, mensual o bimestral) en el seguimiento
y evaluación del uso de las estrategias, por parte de los elementos del
equipo, para mejorar académicamente.
-El tutor podrá sugerir, en su intervención, algunas recomendaciones
para mejorar la forma de estudiar, como la iluminación, ventilación,
limpieza, etc.; así como estrategias para que los alumnos aprendan a
aprender.
Ámbito II 1ª. SEMANA -Módulo de *Análisis y reflexión sobre los resultados académicos obtenidos en el -Copia de boleta de -Gráfica de resultados
Seguimiento Enero reflexión a análisis segundo bimestre. calificación. obtenidos en el
del proceso “Qué resultados a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los resultados Libreta de tutoría, hojas segundo bimestre.
académico obtuve en mi académicos obtenidos en el segundo bimestre. blancas, lápices, colores, -Acuerdos para evitar
de los desempeño b).-Cuestionar ¿Qué se siente haber aprobado las materias? etc. la reprobación
alumnos académico en el -¿Qué se pudiera hacer para subir aún más el promedio obtenido?
segundo bimestre.” -¿Qué ocurrió con las materias reprobadas?
-¿Cómo se siente obtener resultados reprobatorios?
-¿Qué se puede hacer para evitar la reprobación?
-Con ayuda del tutor cada alumno iluminará su gráfica de resultados
académicos obtenidos en el segundo bimestre.
- Llegar a acuerdos con el grupo de tratar de que la reprobación
disminuya o desaparezca del grupo.
¿Cómo?
-Con grupos de autoayuda.
-con asesorías externas,
-con apoyo de un compañero, etc.
“Quiero saber si *Planear actividades que permitan y ayuden a los alumnos a Video, Test, Test resuelto y
2ª. SEMANA puedo” reconocer los hemisferios del cerebro y su relación con la manera de Libreta de Tutoría, conclusión general.
Enero aprender y de utilizar la memoria en las actividades que se realizan -Hojas blancas, lápiz,
para estudiar. colores.
-Pasar un video sobre el los “Hemisferios Cerebrales”
a).-En equipo discutir y sacar conclusiones sobre la funcionalidad de
cada uno de los hemisferios cerebrales.
¿Cuál de los dos hemisferios utilizo con mayor frecuencia?¿Por qué?
-Resolver el test “Cómo empleo mis hemisferios cerebrales”
-Interpreta tus resultados, escribe y comenta delante del grupo tus
conclusiones.
Ámbito III ¿Cómo me *Diseñar actividades donde se dé énfasis en la importancia de Libreta de tutoría, hojas Relación de
Convivencia relaciono con los propiciar relaciones afectivas y de respeto para con los demás, con blancas, lápices, colores, estrategias que se
en el aula y 3ª. SEMANA demás? la finalidad de tener una interacción social saludable. etc. podrían implementar
en la Enero a).-En equipos de a 4 personas discutir las interrogantes siguientes y en el entorno para
escuela. obtener conclusiones de equipo: mejorar las relaciones
¿Cómo es la relación entre tus padres y tú?... ¿Por qué? afectivas, así como los
¿Cómo es la relación entre tus hermanos o primos y tú?... ¿Por qué? compromisos
¿Cómo es la relación entre tus amigos y tú? …. ¿Por qué? contraídos para su
-Si existiera alguna relación que no fuera satisfactoria, o sea, que no realización.
existiera confianza o alegría al realizarla, ¿Qué podrías hacer para que
se logre?
b).-De las conclusiones obtenidas hacer una relación de las acciones
que se podrían implementar para mejorar relaciones afectivas y hacer
compromisos para comenzar a implementarlas en nuestro entorno.
“El papel de la *Promover actividades para identificar que la actitud puede afectar Libreta de tutoría, hojas
actitud para al fortalecimiento o deterioro de relaciones sociales favorables, blancas, lápices, colores,
fortalecer o destruir entre ellas el trabajo colaborativo. etc. -Definición de lo que
4ª. SEMANA las relaciones -En equipo discutir cuáles son las principales habilidades que le entienden por Trabajo
Enero afectivas y de permite a cada integrante poder trabajar con otras personas. Colaborativo.
respeto hacia otras (Explicar por qué). -Principales
personas, entre -¿Cuáles cree que son las principales características que debe características que
ellas el trabajo considerar un equipo para poder trabajar en conjunto? debe tener una
colaborativo”. ¿Qué entiendes por trabajo colaborativo? persona para
¿Qué papel juega la actitud para poder realizar un trabajo conformar
colaborativo? satisfactoriamente un
-reflexionar y escribir: Si te dieran la oportunidad de formar un equipo equipo de trabajo.
para realizar un trabajo colaborativo, ¿Qué características tomarías en
cuenta a la hora de seleccionar a los compañeros que formarán el
equipo? Explica el por qué.
-Explicar cada equipo en plenaria sus conclusiones.
Ámbito III 1ª. SEMANA “Importancia de la *Realizar actividades donde se pueda reflexionar sobre la Libreta de tutoría, hojas -Mapa conceptual de
Convivencia Febrero utilización de los importancia de la utilización de los valores para favorecer la blancas, lápices, colores, los valores que se
en el aula y valores, para interacción social. etc. pueden utilizar para
en la escuela construir relaciones -Como dinámica para formar equipos, repartir a todo el grupo construir relaciones
sociales fructíferas.” tarjetitas donde estén escritos algunos valores: Respeto, igualdad, personales y sociales
equidad, justicia, cooperación, solidaridad y tolerancia. (aprox. 4 fructíferas.
tarjetas de cada valor).
-Reunirse en equipos según el valor que tenga su tarjeta.
-En equipo reflexionar y sacar conclusiones sobre:
-¿Qué significado tiene para ti el valor escrito en tu tarjeta?
¿Qué ventajas crees que se pueda obtener cuando se utiliza ese valor
en nuestra vida?
-¿Qué importancia tiene utilizarlo en las relaciones sociales?
-Reflexionar en grupo sobre acciones y valores que se pueden
practicar en el salón de clase para promover el respeto mutuo y
escribirlas, en un mapa conceptual, como conclusión.
2ª. SEMANA “La riqueza de la *Planear actividades donde se pueda reflexionar sobre la riqueza de -Video “Diversidad
Febrero diversidad” la diversidad humana en la convivencia cotidiana. humana” -Conclusión obtenida
-Pasar el video “Diversidad humana”. Libreta de tutoría, hojas en equipo sobre la
-En equipos reflexionar y sacar una conclusión sobre la importancia de blancas, lápices, colores, importancia que tiene
hablar la diversidad de pensamiento, (equipo 1) etc. la diversidad humana
Razas,(equipo 2) costumbres, (equipo 3)religiones,(equipo 4) en la dinámica social.
ideologías, (equipo 5).
-En plenaria cada equipo leerá su conclusión sobre la importancia que
tiene para la convivencia y la dinámica social, la diversidad humana..
3ª. SEMANA Hablemos sobre el *Diseñar actividades donde se reflexiones y analice la importancia Libreta de tutoría, hojas
Febrero BULLYING” de aprender a convivir con grupos de iguales de una forma positiva. blancas, lápices, colores, -Conclusiones surgidas
-Proyectar el video “Bulling escolar” etc. en cada equipo sobre
-En equipo analizar los factores que provocan el “bulling” en las alternativas para
escuelas. construir la cultura de
-¿Qué crees que sienten las personas cuando utilizan el “bulling” para la paz en el entorno.
agredir a otras personas?
-¿Qué debemos hacer cuando nos agredan o sepamos que a algún
compañero esta sufriendo los efectos del “bulling”?
-¿Cómo podemos participar para fomentar en el grupo la cultura de
la paz?
-Sacar conclusiones por equipo y exponerlas en plenaria.
4ª SEMANA ¿Quién agrede a *Realizar actividades donde se promueva la convivencia sana y Libreta de tutoría ,hojas
Febrero quién? fructífera con grupos de iguales. blancas, lápices, colores, -Plan de acción de
-A partir de las conclusiones elaboradas en la sesión pasada, analizar etc. cada equipo y
las acciones que pudieran realizarse en un tiempo determinado de rediseño de mejora
tiempo. para algunas
-Cada equipo promoverá las acciones escogidas y posteriormente a su alternativas surgidas
manejo y aplicación comentar los resultados obtenidos. en su práctica.
-Se registrarán los resultados y se rediseñarán los que tuvieron alguna
dificultad.
Ámbito II 1ª. SEMANA -Módulo de *Análisis y reflexión sobre los resultados académicos obtenidos en el Copia de boleta de -Estrategias que se
Seguimiento Marzo reflexión a análisis Tercer bimestre. calificación. implementarán, por
del proceso “Qué resultados a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los resultados Libreta de tutoría, hojas equipo, para evitar la
académico obtuve en mi académicos obtenidos en el tercer bimestre. blancas, lápices, colores, reprobación.
de los desempeño - Se analizarán los resultados obtenidos y se reunirán e equipo para etc.
alumnos académico en el buscar alternativas que pudieran implementarse para evitar la
Tercer bimestre.” reprobación en cualquiera de las materias .
-Se comentarán las posibles alternativas y entre ellos mismos diseñar
un seguimiento para auto ayudarse para el l ogro del propósito
planteado.
Ámbito III 2ª. SEMANA “Si me escuchas , te *Planear actividades que promuevan la comunicación asertiva, Libreta de tutoría, hojas
Convivencia Marzo lo digo” expresando sus ideas y necesidades ante los demás. blancas, lápices, colores, Definición de
en el aula y - En Equipo tratar de definir que significa “comunicación asertiva” etc. comunicación
en la escuela -Sacar conclusiones por equipo. asertividad.
-Consultar en un diccionario sobre el significado real de la frase -Conclusiones por
comunicación asertiva. equipo.
-Realizar una actividad para identificar la comunicación asertiva de la
comunicación pasiva o agresiva. ¿Círculo o esfera?
-Sacar conclusiones por equipo.
¿Cómo aprender a *Diseñar actividades donde se conozcan y utilicen herramientas para Libreta de tutoría, hojas
3ª. SEMANA escuchar” mejorar nuestras relaciones sociales a partir del uso adecuado de la blancas, lápices, colores,
Marzo comunicación. etc.
-formar equipos de a 5 personas.- Registrar en su libreta
-elegir de cada equipo a un elemento para ser el que va a estimular la los objetivos de la
escucha activa.(elemento X) escucha activa y
- elegir a otro elemento y se le dará la consigna de registrar lo que proponer utilizar la
ocurra en el ejercicio.( elemento Y) técnica en nuestra
-Al que se le designo como elemento X se le proporcionará un dilema casa y con nuestros
que les comentará a sus demás compañeros. amigos.
-El dilema estará preparado para provocar intervenciones entre los
participantes.
-El registro de incidencias que llevará el elemento (Y) demostrará que
la mayoría de las personas no sabemos escuchar.
-Señalar que existen objetivos para llevar con éxito una escucha activa
que permitirán que el interlocutor nos valore positivamente por poner
en práctica esta forma de comunicación.
-Para concluir es importante señalar que los objetivos de la escucha
activa son:
-Dar la seguridad al interlocutor de que hemos recibido su mensaje y
lo hemos comprendido perfectamente.
-Motivar al interlocutor a darnos más información.
-Facilitar la comunicación con la otra persona.
-Establecemos vínculos de aprecio y afecto.
“Tu vales, yo valgo” *Realizar actividades donde se promueva la reflexión y la Libreta de tutoría ,hojas
concientización sobre el respeto a las diferencias de cada una de las blancas, lápices, colores,
personas como base para la convivencia. etc.
-Formar equipos y a cada uno se les proporcionará un sobre que
contenga fotografías o recortes de personas de diferentes
características (silla de ruedas, africanos, hippie, fis culturista, anciana, Lista de relación de
etc.) diferencias y
-Escoger un personaje y presentarte como si fueras esa persona similitudes entre las
señalando que piensas, como te tratan los demás y cómo te gustaría personas y la
que te trataran. importancia que juega
-Hacer una lista donde separes las características que te hacen igual a el respeto en las
los demás y a un costado otra donde señales las diferencias relaciones humanas.
existentes.
-Uno de los elementos del equipo en plenaria dará a conocer las
similitudes y diferencias existentes entre cada elementos analizados y
los equipos concluirán planteando cuál es el papel que juega el
respeto en la convivencia humana.
Ámbito IV 2ª- SEMANA Abirl ¿Qué es el *Promover actividades donde identifiquen y reconozcan la Libreta de tutoría, hojas -Cartel promocional
Orientación autoconcepto y la importancia de conocerse a sí mismo y valorarse. blancas, lápices, colores, de cada uno de los
hacia un autoestima? -Cada equipo llevará revistas y materiales recortables para hacer un etc. integrantes del equipo
proyecto de “collage” y la conclusión a la
vida -Se le proporcionará a cada alumno un cuarto de hoja de papel bond , que llego el equipo en
donde construirán un cartel promocional de algo que quieran su trabajo.
vender.(viajes, perfumes, ropa, zapatos, etc.)
-El collage se construirá señalando que tienen que procurar que el
cartel demuestre lo mejor que tiene cada proyecto para poder
venderlo mas fácilmente.
-Cada elemento del equipo explicará a sus compañeros por que
escogió ese cartel para promocionar su producto.
¿Demostró el cartel lo mejor que tiene el proyecto?
¿Por qué se demuestra siempre lo mejor?
¿Sucede lo mismo cuando nos relacionamos los humanos con los
demás? ¿Demostramos lo mejor de nosotros?
-Sacar conclusiones sobre la importancia de conocer bien el producto
para poder estar seguro de que es favorable y tener más seguridad
para ofrecerlo a los demás.
3ª- SEMANA “Soy importante y *Realizar actividades que permitan reflexionar sobre la importancia Libreta de tutoría, hojas
Abril valioso porque… “ de conocerse y valorarse a sí mismo. blancas, lápices, colores, -Lista y cuadro de
-Analizar una relación de conductas (material anexo) y completa el etc. conductas de cada
cuadro ordenando en el casillero correspondiente las conductas uno de los
descritas. El autoanálisis ayudará a los alumnos a completar el estudiantes.
cuadro.
-Cada elemento del equipo expondrá en plenaria sus virtudes y
características principales que lo hacen único e irrepetible.
-Cada alumno al pasar a señalar sus cualidades comenzará diciendo
“Soy valioso porque...”
“Cómo me valoran *Realizar actividades donde se permita a los alumnos conocer la Libreta de tutoría ,hojas
4ª. SEMANA mis amigos” valoración que le dan sus iguales. blancas, lápices, colores,
Abril _ Realizar la actividad ”canje de bonos” (material anexo) etc. Pegar sus “Bonos” en
-Al final de la actividad hacer preguntas generadoras: sus libretas.
¿Cómo te sientes?
¿Qué le dirías a las personas que escribieron algo positivo sobre tì?
¿Qué compromiso crees que adquieres, cuando has notado que hay
personas que creen en ti?
Ámbito II 1ª- SEMANA Módulo de reflexión *Análisis y reflexión sobre los resultados académicos obtenidos en el Copia de boleta de Alternativas que se
Seguimiento Mayo y análisis Cuarto bimestre. calificación. implementarán para
del proceso “Qué resultados a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los resultados Libreta de tutoría, hojas evitar la reprobación.
académico obtuve en mi académicos obtenidos en el cuarto bimestre. blancas, lápices, colores,
de los desempeño -- Se analizarán los resultados obtenidos y se reunirán e equipo para etc.
alumnos académico en el buscar alternativas que pudieran implementarse para evitar la
Cuarto bimestre.” reprobación en cualquiera de las materias.
-Se comentarán las posibles alternativas y entre ellos mismos diseñar
un seguimiento para auto ayudarse para el l ogro del propósito
Ámbito IV planteado.
Orientación “Mis Aptitudes, *Realizar actividades donde se puedan definir de manera clara, las Libreta de tutoría, hojas Copia del esquema de
hacia un 2ª.SEMANA Mayo habilidades y habilidades y preferencias hacia diversas áreas de estudio. blancas, lápices, colores, cualidades y las
proyecto de talentos” -Basándose en la boleta de calificaciones, indicarle a los alumnos que etc. cualidades que yo
vida busquen cuáles son las tres asignaturas donde se tiene las mas altas poseo.
calificaciones.
-El tutor expondrá en la pizarra el esquema de de cualidades que
posee una persona cuando presenta una aptitud sobresaliente en las
diversas asignaturas de secundaria (material anexo).
-En equipo socializar la información obtenida y solicitar a otros
compañeros que les digan que otras cualidades visibles en cada uno
de ellos.
-Concluir que tenemos aptitudes, habilidades y talentos diferentes ,
mismos que cultivándolos nos harán triunfar y ser exitosos en la vida.
“Reflexiono y *Planear actividades don de alumno pueda tomar decisiones de Libreta de tutoría, hojas
3ª. SEMANA decido” manera informada, libre y responsable. blancas, lápices, colores, -Relación de
Mayo -Formar 5 equipos de trabajo etc. personajes escogidos
- A cada equipo se le proporcionara una relación de personas con sus y decisión tomada por
características más sobresalientes y ocupaciones. el equipo.
-Se les narrará el relato del “Fin del mundo” (material anexo).
-Cada equipo discutirá y tomará decisiones en consenso y explicará a
los demás equipos, el porqué de la decisión tomada.
-Se concluirá que las decisiones se toman primeramente
a).- identificando el problema
b).-Seleccionar algunas posibles soluciones o alternativas.
c).-Comparar las opciones
d).-Elegir la mejor opción y evaluar el resultado de la opción escogida.
“Cómo me cuido *Organizar actividades que permitan que el alumno reflexione sobre Libreta de tutoría, hojas
para estar sano” el cuidado y preservación de la salud. blancas, lápices, colores,
4ª. SEMANA -hacer con los alumnos sentados en el piso un circulo. etc. -Conclusiones sobre
Mayo -Se pegarán en el salón de clase tres papel bond en las paredes con los las actividades que
títulos” Salud física “, “salud mental” y “actividades para conservarse preservan y fomentan
sano”. la salud
- A partir de una lluvia de ideas, señalar actividades que favorezcan - Cartulinas o posters
cada una de las propuestas expuestas en los papeles bond. para hacer una
-Uno de los compañeros escribirá las aportaciones de sus compañeros campaña en pro de la
en el papel bond. salud física y mental.
-Al concluir el ejercicio, el tutor señalará algunas de las propuestas
escritas y cuestionará a los participantes a explicar por qué piensan
que esa aportación es valiosa para preservar la salud.
-Comentarios y conclusiones
-Hacer una campaña en la escúrela para preservar la salud, pegando
posters y pasando un equipo a promover las actividades que
fomenten y preserven la salud.
Ámbito IV 1ª. SEMANA “¿Estoy sano y *Diseñar actividades donde los alumnos y alumnas puedan Libreta de tutoría, hojas -Dibujo o conclusión
Orientación }Junio preparado para reflexionar sobre las relaciones afectivas. blancas, lápices, colores, escrita sobre lo que
hacia un iniciar una relación *Escribir en la pizarra la palabra “Limeranza” etc. significa y la
proyecto de emocional?” -¿Qué es la limeranza? importancia de
vida -Realizando una lluvia de ideas, permitir que los alumnos señalen sus preservar las
puntos de vista sobre lo que ellos creen que significa la palabra. relaciones afectivas
-Buscar el significado en Google. sanas.
_Nota: limeranza es una palabra usada para describir al proceso
emocional del “enamoramiento”(Información en el material anexo)
-Enfatizar los aspectos y valores que permiten que una relación
afectiva sea duradera.
-Escribir o hacer un dibujo sobre sus conclusiones.
¿Qué es lo que *Realizar actividades donde los alumnos puedan analizar, Libreta de tutoría, hojas
2ª. SEMANA quiero ser en el reflexionar y comentar su proyecto de vida. blancas, lápices, colores,
Junio futuro? *De manera individual leer y comentar con tu compañero de junto lo etc.
que es un proyecto de vida. ( documento anexo) -Conclusiones y
-Responder a las interrogantes presentadas y en equipo de cuatro dibujos.
personas comentarlas. -Presentación de su
-Sacar conclusiones, elaborar dibujos alusivos y como sugerencia se proyecto de vida.
les invita a hacer el bosquejo de su propio proyecto de vida en una
presentación en power point., o en otra acorde al contexto y darla a
Módulo de reflexión conocer a todo el grupo.. Copia de boleta de
y análisis *Análisis y reflexión sobre los resultados académicos obtenidos en calificación, Libreta de
3ª. Y 4ª. SEMANA “Qué resultados quinto bimestre. tutoría, hojas blancas,
Junio obtuve en mi a).-El tutor repartirá a cada alumno la copia de los resultados lápices, colores, etc.
desempeño académicos obtenidos en el quinto bimestre. -Redacción de
académico en el -Se analizaran los resultados y se sacarán conclusiones. compromiso y firma.
Quinto bimestre.” Reflexionar sobre…
-¿Qué voy a hacer ahora?
-¿Cómo voy a resolver mi problema de reprobación? ( si lo hubiera)
-¿Qué compromiso haré para que se resuelva la problemática que se
suscito? ( si la hubiera)
-Conclusiones
-Firma de compromiso en su libreta de tutoría de procurar cada día
ser mejor.

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