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SECUENCIA DIDÁCTICA
Docente: Semana del: Tipo de texto: Descriptivo

Asignatura: Español Grado: 1 Frecuencias Didácticas: 10

Práctica social del lenguaje: Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia Ámbito: Literatura PROYECTO 8 CONECT@

Aprendizajes Esperados Temas de Reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto Libro de texto
• Conoce las características generales y Comprensión e interpretación • Lectura y análisis colectivo de poemas de vanguardia utilizado:
algunos de los poetas más representativos de • Interpretación y valoración de temas y seleccionados. Español
las poesías de vanguardia del siglo XX. sentimientos abordados en poemas. • Sistematización de las características identificadas de la Editorial Santillana
• Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los • Representación de emociones mediante el poesía de vanguardia del siglo XX. Autores: Alma
recursos sonoros y gráficos en los poemas. lenguaje. • Borradores de los poemas, que cumplan con las
Yolanda Castillo
• Emplea recursos literarios para plasmar • Aportes de la poesía de vanguardia del siglo XX. características y estructura de la poesía de vanguardia.
estados de ánimo y sentimientos en la • Intención y temas que abordan los poemas del Reyes, Javier
escritura de poemas. movimiento de vanguardia del siglo XX. Luna Reyes, Irma
Producto final Ibarra Bolaños,
Propiedades y tipos de textos • Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los Alma Lilia Luna
• Características de los caligramas, haikús y la alumnos.
poesía concreta.
• Empleo del espacio gráfico en los poemas de
vanguardia.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Verbos, adjetivos y sustantivos para crear un
efecto literario.
• Recursos literarios empleados en la escritura de
poemas.

Secuencia didáctica:
Mecanismos
y/o
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Competencia Instrumentos
de
Evaluación:
SESIÓN 1 La maestra pregunta sobre lo La maestra pide que separen el proyecto Los alumnos entienden el * Emplear el lenguaje Participación
20 FEB 2014 que saben de poesía anotando el nombre, número y bloque. propósito del proyecto y lo para comunicarse y
Los alumnos leen el propósito del proyecto que deben aprender durante como instrumento
y los aprendizajes esperados pág. 138 el mismo para aprender
Los alumnos llevan a cabo un trabajo de un TAREA: Traer un poema * Identificar las
cuarto de cuartilla el significado para ellos de la corto. propiedades del
bandera nacional lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas
ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE * Analizar la ACTIVIDAD
SESIÓN 2 ACTIVIDAD PERMANENTE (Lectura en Silencio) (Lectura en Silencio) información y PERMANENTE
21 FEB 2014 (Lectura en Silencio) emplear el lenguaje (Lectura en
para la toma Silencio)
de decisiones
* Valorar la
SESIÓN 3 y 4 La maestra pregunta el Los alumnos entienden lo que diversidad lingüística Ejemplos de un
Los alumnos leen el apartado La forma de
24 y 25 FEB propósito del proyecto. es verso, métrica, rima y y cultural de México poema
los poemas: Versos , métrica, rima y
2014 ritmopág. 141 ritmo.
La maestra explica cada uno de los TAREA: Investigar poema de
movimientos de vanguardia
elementos del poema y ejemplifican en el
(surrealismo, estridentismo,
pizarrón.
Los alumnos en el poema traído de tarea ultraísmo, dadaísmo ,
van haciendo cada uno de los pasos purismo, constructivismo,
abstraccionismo, futurismo)
explicados por la maestra.
apoyándose con el mapa
conceptual pág. 146

SESIÓN 5 La maestra pregunta sobre los Los alumnos conocen y Lee Ejemplos de
Los alumnos conocen algunas figuras
26 FEB 2014 elementos necesarios a saber reconocen en un poema las Analiza aliteración y
retóricas utilizadas por los poetas:
de un poema aliteración y repetición. figuras retóricas, ejemplifica y Ubica repetición.
Escriben ejemplos de cada uno de ellos saben lo que es el Organiza
movimiento de vanguardia. Conoce
La maestra les explica lo que son los
movimientos de vanguardia pág. 146

SESIÓN 6 Y 8 La maestra pregunta lo que son Los alumnos conocen los Lee Participación
Los alumnos conocen cada uno de los
27 Y 3 DE los movimientos de vanguardia movimientos de vanguardia Analiza
movimientos dentro de la vanguardia como
MAR 2014 surrealismo, estridentismo, ultraísmo, vistos en el libro de texto. Ubica
dadaísmo , purismo, constructivismo, Ejemplifica
abstraccionismo, futurismo. Y subrayan las
definiciones de cada uno

SESIÓN 7 CTE CTE CTE CTE

CTE
28 FEB 2014
SESIIÓN 9 La maestra pregunta lo que es Los alumnos saben lo que es Leen Participación
3 MAR 2014 caligrama Los alumnos leen y subrayan lo que es el caligrama haiku y poesía Analizan
caligrama pág. 150 y observan las siluetas concreta y hacen un ejemplo Identifican
plasmadas en un poema. de haikú.
Los alumnos conocen los poemas
SESIÓN 10 concretos y haikú.
4 MAR 2014 La maestra pregunta que Los alumnos crean un Recuerdan TRABAJO FINAL
diferencias hay entre La maestra entrega a los alumnos 5 caligrama dándole ritmo y Analizan caligrama
caligrama, haikú y poema recortes de palabras donde ellos realizarán rima. Ubican
concreto un caligrama a partir de ellas. Crean

Recursos Didácticos Libro de texto, cuaderno, pizarrón, Habilidades del Pensamiento, Destrezas y Actitudes: Leen, identifican, organiza, respeta, comparte,
internet, analizan, crean, opinan, argumenta, explican.

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PROFESOR (A) COORDINADOR ACADÉMICO DIRECTORA

Elaborado por: Profesora Yolanda Elizabeth Treviño Jiménez