Pujllay es representado por unos bellos mufiecos de entre metro y medio y un metro de altura, o bien por los mismos pobladores y sus disfraces. Los mufiecos se desentierran (literalmente) el dia inicial, durante febrero de cada afio, de varias apachetas, manticulos de entierro, propiciatorios, de rogativas, reunién y ofrenda, diseminados a lo largo y ancho de toda la Puna. Ese mismo dia se comienza a usar el disfraz, el que traera alegria al triste; al apocado, arrojo; y al solitario, compafia. EI disfraz y los mufiecos permiten 1a liberacién de los deseos reprimidos, como formar una-nueva pareja (transitoria y permanente), decirle a alguien lo que nunca se le habia dicho, embriagarse sin recato, bailar en las calles con desenfreno y durante toda ia noche... celebrar, en definitiva, 1a vida. Pujllay es entonces el dios del‘ festejo y la celebracion, de la lujuria y el exceso, durante el carnaval, todos pueden ser Pujilay. De esta forma, los preceptos morales y sociales, que son extremadamente influyentes en estas sociedades aun feudalistas, son dejados de lado. COMPRENSION DE TEXTOS TEXTO 14 Nacié Miguel Grau en Piura el afio 1834. Nada notable ocurre en su infancia, y sdlo merece consignarse que, después de recibir la instruccién primaria en la Escuela Nautica de Paita, se trasiad6 a Lima para continuar su educaci6n en el colegio det poeta Fernando Velarde. Muy pronto debié de hartarse con los estudios y mas aun con el régimen escolar, cuando al empezar la adolescencia se enrola en la tripulacién de un buque mercante. ‘ Seis o siete afios navegé por América, Europa y Asia, queriendo ser piloto practico antes que marino tedrico, prefiriendo costear continentes y correr temporales a navegar mecido constantemente por las olas del Pacifico. Consideré la marina mercante.como una escuela transitoria, no como una profesién.estable, pues. al creerse con aptitudes para goberar un buque, ingresdé a la armada nacional. 2A qué seguir paso a paso la carrera del guardia marina en 1857, del capitan de navio en 1873, del contralmirante en 18797 Reconstituir conforme a plan matematico la existencia de un personaje, conceder intencién al més insignificante de sus actos, ver augurios de proezas en fos juegos inocentes del nifio, es fantasear una leyenda, no escribir una biografia. En el ordinario curso de la vida, el hombre camina prosaicamente, a ras del suelo, y solo se descubre superior a los dems, con intermitencias, en los instantes supremos. Humano hasta el exceso, practicaba generosidades que en el fragor de la guerra concluian por sublevar nuestra célera. Hoy mismo, al récordar la sara implacable del chileno vencedor, deploramos la exagerada clemencia de Grau en la noche de. Iquique. Para comprenderie y disculparle, se necesita realizar un esfuerzo, acailar jas punzadas de fa herida entreabierta, ver los acontecimientos desde mayor altura. Entonces se reconoce que no merecen llamarse grandes los tigres que matan por matar o hieren por herir, sino los hombres que hasta en el vértigo de la lucha saben economizar vidas y ahorrar dolores. Sencillo, arraigado a las tradiciones religiosas, ajeno a las dudas del fildsofo, hacia gala de cristiano y demandaba la absolucién del sacerdote antes de partir con la bendicién de todos los corazones. Siendo sinceramenite religioso, no conocia la codicia -esa vitalidad de los hombres yertos-, ni la célera violenta -ese momentaneo valor de los cobardes— , ni fa soberbia -ese calor maldito que engendra viboras en el pecho—.Ese marino forjado en el yunque de los espiritus fuertes, inflexible en aplicar a los culpatiss tedo el rigor de las ordenanzas, se hallaba dotado de sensibiiidad exquisita, amaba tiérmamente a sus hijos, tenia marcada predileccién por los nifios. Sin embargo, su energia morai no se enervaba con el sentimiento, como lo probé en 1865 al adherirse a la revolucién: rechazando ascensos y pingies ofertas de oro, desoyendo las sugestiones 0 consejos de sus més intimos amigos, resistiendo a los ruegos e intimaciones de su mismo padre, hizo lo que le parecia mejor, cumplié con su deber. Tan inmaculado en la vida privada como en la publica, tan honrado en el salén de la casa como en el camarote del buque, formaba contraste con nuestros politicos y nuestros guerreros, exisila como un verdadero anacronismo. Al ver su rostro leal y abierto, al coger su mano aspera y encallecida, se palpaba que la sangre venia de un corazén noble y generoso. Tal era el hombre que en-buque mal artillado, con marineria inexperta, se vio todeado y acometido por toda la escuadra chilena el 8 de octubre de 1879. En el combate homérico de uno contra siete, pudo Grau rendirse al enemigo; pero comprandié que por voluntad: nacional estaba condenade a morir, que sus compatriotas no Je habrian perdonado el mendigar la vida en ia escala de los buques vencedores. Efectivamente. Si a los admiradores de Grau se les hubiera preguntado qué exigian cel comandante del Huascar e! 8 de octubre, todos habrian respondido: «jQue muriera!». Necesit4bamos el sacrificio de los buenos y humildes para borrar el oprobio de los malos y soberbios. 4. El sentido contextual de fa palabra VERTIGO es ’ A) desequilibrio. 8) acrofobia. C) intensidad. D) desigualdad. E) injusticia. 2. El adjetivo HOMERICO connota A) asombro. B) maravilla. C) proporcién. D) desiguaidad. £) desemejanza. 3. Resulta incompatible con el texto aseverar que Grau A) era un hombre caracterizado por su gran temple. B) se distinguia de todos por su suspicacia filoséfica. C) no consideré a a marina mercante como su meta. D) era un modelo de cristiano convencido y tradicional. £) cumplia su deber al margen de las circunstancias.. 4. El sacrificio de Grau era inevitable debide a (al) A) la necesidad de héroes que tenia nuestra incipiente repiblica. 8B) escamio chileno de} que habria sido objeto de haber sobrevivido. C) la deuda que habia contraido con el sufrido pueblo peruano. D) ensafiamiento con el que habria sido tratado por el enemigo. E) que tenia que conservar una reputacién signada por el coraje.10. En relaci6n a las incursiones de Grau, es posible inferir que este A) era plenamente consciente del riesgo de muerte que corrla. B) volvia siempre iteso y triunfante a pesar de su inferioridad. C) comandaba una nave pésimaimente artillada y sin blindaje. D) sabia de antemano el resultado positivo de cada operacién. E) sancionaba duramente las insubordinaciones en alta mar. No se condice con lo afirmado en el texto, sefialar que A) los hombres tenemos pocas oportunidades para demostrar nuestra superioridad. B) la nacién exigia de Grau el mayor de los sacrificios por ser una figura significativa. C) el Huéscar estaba mal armado y su tripulaci6n se caracterizaba por su impericia. D) la exacerbada clemencia de Grau fue inicialmente aplaudida por los peruanos. E) el sentimentalismo de Grau no pudo hacer que renuncie a sus principios morales. En relacién al texto, si Grau no hubiese sido clemente en la noche de Iquique, A) los peruanos lo recordariamos gratamente por su sevicia. B) la posteridad no to recordarla como un héroe magnanimo. C) no habriamos perdido desastrosamente fa guerra con Chile. D) los chilenos habrian cobrado cruel venganza por la afrenta. £) su generosidad estaria incdlume por ser un hecho aislado. ’ Se deduce del texto que los hombres consecuentemente religiosos son A) execrables. B) dogmaticos. C) pusilanimes. D) virtuosos. E) heroicos. Si Grau hubiera salvado !a vida el 8 de octubre de 1879, A) adn serfa recordado como un gran cobarde. 8) habria regresado al combate con refuerzos. C) su figura no revestiria mayor trascendencia. D) el gran monitor habria sido devuelto al Peni. £) habria buscado inmolarse en otro combate. Sobre la base del texto, es posible colegir que los chilenos de la noche de Iquique A) quardaron gratitud hacia el magnanimo benefactor. 8) solicitaron la ejecucién de Grau por débil y blando. C) no volvieron al combate hastiados de tanta violencia. D) nunca pudieron comprender la generosidad de Grau. £) defendieron a Migue! Grau el 8 de octubre de 1879. TEXTO 2 Ej lenguaje es innato sefiala ta ciencia iingilistica actual. Ser infato quiere decir que es de origen genético y, si es asi, tiene que haber componentes del mismo en otras especies porque la genética no es algo especificamente humano. Paraddjicamente, no aparece ej lenguaje en otras especies. Si se mira con los parametros habituales,pareciera que la especie humana es la Unica dotada de esta capacidad. Nuestros parientes mas cercanos, los chimpancés, son muy inteligentes; pero no.tienen un sistema de comunicacién como el que los individuos usamos. Lo sustancial sobre este aspecto es que, si nos piden que repitamos {a expresion «yabadabadd», to hariamos casi instantaneamente, y todo eso en milisegundos, mientras seguimos escuchando a quien nos dio la orden. Esta es una habilidad que no tienen otros simios y que se relaciona con un gen, el FoxP2. Pareceria un disparate decir que un ser humano es una combinacién abstracta entre-un chimpancé y un jilguero. Sin embargo, asi es. Estamos hablando de seres separados en !a evolucién por 320 millones de afios, no obstante, fos circuitos genéticos estan ahi desde mucho antes y se pueden perder y reutilizar mucho tiempo después. Una de las claves para deslindar el lenguaje humano de tas demas formas de comunicacién animal es si la suma de las partes da un todo mas articulado. En los mensajes de las aves, no pasa. Hay cantos teritoriales, de seducci6n...; pero ninguno parece que tenga partes. Eso es algo que el Unico sistema de comunicacién que to tiene es el nuestro. Luego, esta la «referencia desplazada»: podemos estar hablando ahora de fo que tenemos delante, pero también del café que vamos a tomar la semana que viene. Eso no se da en los sistemas de comunicacién animal. Pero debemos tener mucho Cuidado, ya que al referimos a lo anterior, hablamos de comunicacién, no de los sistemas de pensamiento animal, puesto que actualmente se sabe que los animales son inteligentisimos. Por ejemplo, esta probado que algunos animales tienen capacidades mentaies superiores a las nuestras: un experimento reciente con chimpancés ha demostrado que sun capaces de recordar mejor que los universitarios una secuencia de nueve numeros que se les ensefia durante un corto espacio de tiempo, Eso es realmente sorprendente. Es cierto que los individuos tenemos 60 000 palabras dn la cabeza, pero hay animales que también tienen capacidades muy compiejas, aunque no las utilizan para funciones de comunicacién. 1. El tema central del texto es A) lenguaje humano y comunicacién animal: caracteristicas y diferencias. B) relaciones filogenéticas entre el ser humano y la inteligencia en primates. C) las diferencias comunicativas entre el tenguaje humano y las aves canoras. D) el caracter polémico de ciertos aspectos biolégicos del lenguaje humano. £) la comunicacién y la inteligencia animal. 2. La palabra CIRCUITOS en el texto connota A) al ingente numero de palabras almacenadas. B) conexién entre el hombre y los primates. C) conexiones nerviosas en el cerebro humano. O) aspectos de la estructura cerebral en loros. E) relaciones entre especies muy divergentes. 3. Lanocién «referencia desplazada» supone que jos individuos A) son incapaces de referirse a objetos que no sean presenciados. B) siempre estan pendientes de fo que se encuentra en su derredor. C) no requieren tener in situ al objeto referido en la conversacién. D) es una caracteristica de la comunicacién animal en general. €) son capaces de referirse a los objetos que este pueda presenciar:4. Esincompatible sefialar que los foros y jilgueros A) presentan ta capacidad de referitse a objetos que trasciendéh su experiencia inmediata, B) pueden teiterar fo que han ojdo casi de manera instantanea y én esto se parece al lenguaje. C) se separa evolutivamente del hombre en una cantidad de afios aproximada de 320 millones de afios. D) no presentan la organizacion en partes. que constituyen una estructura general que presenta el lenguaje humano. E) se diferencian de muchas aves en su capacidad. para repetir. ‘de’ manera sorprendente lo que han oido. 5, Se deduce del texto que fa comunicaciin de los chimpancés A) son capaces de emitit registros orales similares a los del ser humano. B) son capaces de recordar mas que muchos estudiantes universitarios. C) presentan una memoria increible que no usan para fines comunicativos. D) carece de la organizacion en partes que présenta el fenguaje humano. E) se relacionan biolégica y estrechamente con fos seres humanos. rexr3" Para ensefiar ingeniatura, medicina © fildsofia, buscamos ingenieros, médicos o fildsofos, mientras para educar personas destinadas a establecer familia, y vivir en sociedad, elegimos individuos que rompen sus vinculos con la humanidad y to saben lo que encierra el corazon de una mujer o de un nifio. La educacién puede flamarse un engendramiento psiquico: nacen cerebros defectuosos de cefebros mutilades. yCémo formard, pues, hombres Utiles a sus semejantes el iluso que hace gala de romper con todo lo humano, de no pertenecer a fa tierra sino ai cielo? gQué sabe de luchas con las necesidades cotidianas de la vida el solitario que no trabaja ni para mantenerse a si mismo? ~Qué sabe de sudor ni de fatigas el venturoso que no siembra ni cultiva? ~Qué sabe de pasiones humanas el mutilado del amor, del sentimiento mas generoso y mas fecundo? Mirese desde el punto de vista que se mire, el sacerdote carece de requisites para ejercer el magisterio. . Tiene algo rigido, marméreo y antipatico el individuo que vive segregado de sus semejantes y atraviesa el mundo con la mirada fija en no sabemos qué y la esperanza cifrada en algo que no llega. Ese vacio del corazén sin el amor de una mujer, ese despecho de no ser padre o serio clandestinamente, hace del mal sacerdote un alma en célera, del bueno un insondable pozo de melancolia. Nada tan insoportable como las genialidades histéricas o las melosidades gemebundas de los ciérigos, que poseen todos los defectos de las solteronas y ninguna de las buenas cualidades femeninas: especie de andréginos o hermafroditas, retinen los vicios de ambos sexos. Por si fuera poco, la crénica judicial de las congregaciones. docentes prueba.con hechos nauseabundos el tiesgo de poner al nifio en comercio intimo con ef sacerdote. A mayor misticismo y ascetismo de! segundo, mayor riesgo del primero. 4. La expresion CEREBROS MUTILADOS, que aparece enel primer parrafo, connata A) ablaci6n. B) necedad. C) limitacion. D) cercenadura. E) pedanteria.o La palabra CRONICA puede ser sustituida eficientemente por A)}relato. : B) historia. C) articulo. D) documento. E) atestado. Segun el texto y en relacion a los sacerdotes, es incongruente afirmar que A) estan incapacitacos pare fungir de maestros debido a su propia naturaleza. B) ocasionalmente rompen !a promesa del celibato y deben encubrir su falta. C) estan en una situacién desventajosa por privarse del amor de una mujer. D) existe una relacién inversa entre su misticismo y su caracter pernicioso. £) son perscnas que viven alejadas de la realidad y practican el ascetismo. Después de una lectura atenta, podemos afirmar que el tema central del texto es A) el interés del clero por consolidar su poder politico y econémico. 8) la refutacién de los contenidos ideciégicos de la escuela regular. C) la desestimaci6n de Ia funcién docente como atributo del clero. D) los multiples inconvenientes de un magisterio sin credo religioso. £)!a insuficiencia académica del clero para ejercer el magisterio. De Io le!do en el texto, es posible inferir que, con respecto a la educacién, el autor propugna ‘ A) un punto de vista materialista. B) la perspectiva taoldgica de Marx. C) et criterio de sujecién a fa iglesia. D) Ia eliminaci6n de la metafisica. E) la naturaleza jaica de la misma. Si las crénicas judiciales no estuviesen jalonadas de hechos nauseabundos, protagonizados por sacerdetes, entonces A) el autor del texto no podria endilgarle actos cziminales al clero. B) el clero alcanzaria amplio reconocimiento por su labor docente. C) presenciarlamos la transformacién de! autor en un hombre de fe. D) sa evidenciaria la actitud calumniosa de un enemigo de la fe. €) el autor buscaria delitos exhaustivamente en el dossier del papa. Habilidad Légico Matematica CIC ‘SE N° 2Qué representa para Carlos el tinico nieto de! abuelo del padre de Carlos? . A)Et mismo B) El nieto C) Su hijo D) Su papa E) Su abuelo10. La mama de Luisa es la hermana de mi padre. gQué representa para mi el abuelo del mellizo de Luisa? A) Mi hermano B) Mi sobrino C) Mi tio D) Mi abuelo ) Mi hijo Los esposos Ramirez tienen 4 hijos varones. Cada hijo tiene una hermana y cada hermano tiene 3 sobrinos. ,Cual es el namero minimo de personas que conforman esta familia? A)9 B)8 C) 10 D) 11 €)12 Una familia presente en una reunién consta de dos padres, dos madres, cuatro hijos varones, una hermana, un abuelo, una abuela, tres nietos, una nieta, dos esposos, una nuera. ~Cudntas personas como minimo conforman dicha familia? A)6 B)7 cys Ds - E)10 Victor tiene abc canicas, donde letras diferentes son cifras diferentes. Si agrupara sus canicas en grupos de 5 en 5 de 9 en 9 o de 11 en 11, siempre le sobrarian 2 canicas. Halle el valor de (at+b+c). A) 12 B) 10 C) 16 D)8 £)20 Carlos, al ser preguntado por la cantidad de lapiceros que tiene, respondié: “El numero de lapiceros que tengo es igual a la cantidad de nimeros de cuatro cifras que al ser divididos entre 6, 7, 8 y 12 dejan como residuo 4, 5, 6 y 10 respectivamente”. ,Cudntos lapiceros tiene Carlos? A) 52 B)55 C) 53 054 E) 56 a Una pieza rectangular de_papel de 30cm por 100cm se agrandara para formar otro rectangulo de area igual al doble de fa original, para ello, se afiade tiras rectangulares de papel de igual ancho en todos los bordes. Halle e! ancho de la tira en metros. A) 10 8) 0,04 C)04 D) 20 ” E02 Un grupo de monos est4 dividido en dos bandos; la octava parte de ellos ai cuadrado se solaza en el bosque, mientras que los otros doce juegan en el campo. £Cuél es la mayor cantidad de monos que habia antes de separarse? A) 48 B) 64 C)32 D)56 £) 40 Una sala rectangular tiene de largo 5 m mas que de ancho. Si tuviera 5 m mas de largo y 5 m mas de ancho, su area se duplicaria. Halle el area de la sala. A)150m? BB) 126m? C) 176m — i) 300m?) 204 m? Si se posaran (n-1).jilgueros en cada uno de los n postes, sobrarfan 10 jilgueros: pero si en cada poste se posaran 3 jilgueros mas quedarian 2 postes vacios. ~Cuanto es la mitad del numero de postes? A) 14 B) 10 cys D)12 €)741. 12. 13. 14, Un vendedor afirma que como hoy vendié cada caramelo a 10 céntimos mas que ayer, vendid 10 caramelos menos que ayer. Ademas hoy vendié tantos cararhelos como céntimos cobré por cada uno. Respecto a la recaudacién de ayer, hoy se fecaudo: . A) 10 céntimos mas 8) S/.1 mas C) 10 céntimos menos D) 20 céntimos mas E) lo mismo que ayer En fa figura se tiene tres puntos A, B y C localizados sobre un mismo plano. La distancia de B respecto de A es de 40.26 m con rumbo E (6) S, la distancia. de C tespecto de B es de 170 m con rumbo S (f) O. Halle la longitud AC. A) 150 m B) 130m C) 100 m D) 120m £) 140m Julio, en un campo abierto, para ir a la casa de su amigo, hace el siguiente recorrido: primero, camina 40m al este de su casa, luego 50V2m en la direccién noreste, después 20/2m en la direccién sudeste y, finalmente, 30m al sug hasta llegar a la casa de su amigo. Halle ia distancia entre la casa de Julio y la de su amigo. A)50V3m —B) 160m C)60V2m =D) 110m E) 135m En fa figura se tiene la trayectoria de un barco que parte de! punto A y se desplaza 8km con el rumbo E(26)N ubicandose en el punto M, luego 15km con el rumbo E(6)S ubicandose en el punto P y finalmente se desplaza con rumbo oeste ubicAndose en el punto B. Si del punto P visualiza el punto Q con un rumbo 0(20)N, BM//PQ y P, B, A estdn alineados, halle la distancia MB. A)7 km B)7,5 km C)6 km D) 8 km E)5kmAritmética DIVISIBILIDAD ALGORITMO DE LA DIVISION ENTERA ' Dados dos nimeros enteros D (dividendo) y d (divisor) entonces existen dos Gnicos nimeros enteros; q (cociente) y r(residuo) tales que: D=dq+r, dondeO DIVISON ENTERA POR EXCESO: D=d4,, tye = 4-day +0)~ Fe Ademas se cumple que: Nag thee = 4 ¥ exe = Utes +1 DIVISION EXACTA: (Divisibilidad) Se dice que un numero entero es divisible entre otro entero positivo llamado médulo, si al dividir el primero entre el segundo, el cociente es entero y el residuo es cero, Mientras que def médulo se dice que es divisor 0 que divide al primero. Asi: Aes divisible por B si y sélo si existe un ndmere entero K talque A=BK PROPIEDADES : Si ack Abzk => atb= is a- ~bk a axbak, VkeZz si Dedgtr a Dek adsk orsk, VkeZ* Si azk > aek me 2, Wke Z (hegre ker prek ,neZ', Vkez (k-1" = K-0" ;8i n esimpar, ne Z* ,Wke Z (k=) = K+? jsin espar, ne Z,Vke Zz" O=K Vkez “PF 2 Pe PSCRITERIOS DE DIVISIBILIDAD POR2_— : Ultima cifra es cero 6 cifra par. POR3 a suma de sus cifras es muitiplo de 3. POR 4 ultimas cifras sean ceros 6 miltiplos de 4. PORS itima cifra es cero 6 5. PORE divisible por 2 y por 3. POR7 :La suma de sus cifras multiplicadas de derecha a izquierda por fos factores 41, 3, 2,-1,-3, -2, ... es multiplo de 7 = ° Nsabcdef Cc) f+3e+2d-e-3b-2a57 234230 POR 8 : 3 Altimas cifras son ceros o miltipto de 8 PORS : Lasuma de sus cifras es multiplo de 9. POR 11: Diferencia entre la suma de sus cifras de lugar impar menos la suma de sus cifras de lugar par es miltiplo de 11. cifras lugar par Neabe del f > (fedeb)-(@rctayatt tras lugar bmpur ’ POR 13: La suma de sus cifras muttiplicadas de derecha a izquierda por los factores. 1, -3, -4, -1,3,4,... e3 multiplo de 13. os ° Naabcdef Cc) {-3e-4d-c+3b+4a=13 434430 EJERCICIOS DE CLASE 1. Al dividir dos numeros enteros positivos por 13 se obtiene como residuos a7 y 8; cual es ol residuo por exceso de dividir la suma de ios nGmeros entre 13. Ay 2 8) 6 c) 10 D) 14 E) 12 2. Halle ol residuo que resulta de dividir (37612,,,xmje5., +3)” por 9. AT B) 6 os D) 3 B41 3. Aldividir R por 110100,,, se obtiene como cociente 432):, y como residuo 21,,,. Caleula el residuo de dividir 8 por 16, A) 9 “By S c)7 D4 E) 1210. 11. 12. Sila suma de los restos por defecto y por exceso en una divisién entera es ab ; la suma del dividendo, divisor y cociente es (2) 2) 3) y el resto por exceso es (a- (2) a). $i a+b=15; a>, halle ja suma de cifras del dividendo. A) 18 B) 24 C) 22 D) 24 E) 25 Halle el residuo de dividir 2”"° por 7. . Aji B) 2 cj3 D4 E)6 En una fiesta de cachimbos se observa que hay cha hombres y add mujeres, noténdose que los tres quintos de los hombres y los slete noveno de las mujeres estan sentados. , Cuantas mujeres no estan sentadas? A) 206 B) 116 C) 336 D) 146 E) 216 Si D=17+8; d=17+5; abe=13+5 donde D=d(abc)+6 ; halle el menor valor de atb+c. Ay? 8) 8 ¢) 40 D) 12 E14 4 Sablendo que pmnd <8 y m-n=6 , halle el residuo de dividir.pnnm entre 8. A) 5 B) 3 c)4 D) 6 —)7 Si 1a3(2a) #7 ; calcule el resto de dividir (isa) "por. A) 4 B) 5 c) 4 D) 2 E) 3 Si iabicdd =13+7, halle el resto de dividir [2a3b4c5d6. por 13. Ay B) 2 c) 5 b) 6 e1 Se convierte el nGmero 2” al sistema da numeracién de base 9; ,cua! sera en dicha base su cifra de unidades? A)2 B) 5 c)7 D) 3 E)8 Halle el resto de dividir (23! ™""—")"" por 7. Ay B) 2 ¢)3 D) 4 E) 5Algebra Numeros Complejos C e{atib/abeR a 2-1} Notacién:z*a+ib, donde a=Re(z) y b= Im(2). mn. lqualdad de compiejos. atibsctid @ a=ca bed. QOperaciones con némeros compiejos. Siz=a+ib, w=c+ld entonces Z+w=(atc)+b+d) z.w = (ac —bd)+i(be + ad) Definiciones; z = a +1b. Z=a-ib conjugado dez. {z1= Ja* +b? médulo de z. Observacién: (422i (-a-2k 4 =]; Propiedades: Sean z,weC. 422 =|zP 2.242 =2Re(z); 2-2 221 Im(z) 3.421= 121 = 1-21 4. ;zwl = |Z] |W] oH: wed Potencias de ta unidad Imaginaria |. ° ° e ° a4, feted, etd, tedvi Vil. Forma polar de un numero complejo z= (r. 0). donde: r={z] tan@ et x#0, 0 = arg{z) Zz=xtiy 0<0<207 Notaclén: cls 0 = cosé +i send « z=rcisé lo: Escriba el numero complejo z= 2~ 2/3 it ensu forma polar Solucion: [zl=4 tg 8. -43 >0= = 2-245 1=4{ cos SEs4 sent) 2-2/3 t=4 or =\ - a z=2-2/31 Raices ctibicas de la unidad. . 1 3 i 3 witte wetv me 1.8, Vv w= 1-8, Propiedad: © > Si WE1 A wet > Ttwew' =O.EJERCICIOS DE CLASE 2,345 397 Hallar el valor de Sattrtity te A) 198(1+1) B) 199(1+1) C) 396(1+1) D) 397(1+1) E) 243(1+1) 2 | aad ; donde n es un entero 2 bi gt! Simplificar w/e - positive y a>0. A)2 B) 441™* C) 142i" py ie" E) 1421" 4+t)” a1 Slz=|S} y wel +(1-1)' , hallar Re(z+w )+im(z-w). A)-4 B)4 cj2 D)4 E)~4q Si zeC tal que Re(z)>0 y z7+48-|z['+1<0, hallar el valor de 12Re(z) - 5im(z). A)15 B)17 C)-15 D) 18 E)~13 SI a y B son nimeros reales tal que a =6-7 , hallar el valor de a-f. Ajo B)1 c)-2 D)4 E)-1 Hallar el nimero complejo z que satisface z +Re(zi+ 3) = Im(z+i°)+5i. A)S+81 B) 8-51 c)8+5t D) 5-8) E)4+51 Sean los complejos z =-2+3) y w= 5-61, daterminar la forma polar de z+ w. A) 342 7) 8) 2/5 eve 2) o) oie) D) 2v2 oie) 5) oie)