Concurso Público

2005

Centro de Pesquisas de Energia Elétrica

Assistente Social
ASOC 01

INSTRUÇÕES GERAIS
• É responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo/código do perfil informado nesta capa de prova
corresponde ao nome do cargo/código do perfil informado em seu Cartão de Resposta e Caderno de Questões.
• Você recebeu do fiscal:
- Um caderno de questões da Prova Objetiva contendo 20 (vinte) questões objetivas de múltipla escolha;
- Um cartão de respostas personalizado para a Prova Objetiva;
- Um caderno de questões da Prova Discursiva contendo 14 (quatorze) questões discursivas com área reservada para a resposta;
• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, nos cadernos de questões (Prova Objetiva e Prova Discursiva) se a numeração das
questões e a paginação estão corretas.
• Você dispõe de 5 (cinco) horas e 30 (trinta) minutos para fazer a Prova Objetiva e a Prova Discursiva. Faça-as com tranqüilidade, mas
controle o seu tempo. Este tempo inclui a marcação do cartão de respostas da Prova Objetiva e o desenvolvimento das respostas da Prova Discursiva.
• Não será permitido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas da Prova Objetiva ou no caderno de
questões da Prova Discursiva.
• Após o início da prova, será efetuada a coleta da impressão digital de cada candidato (Edital 01/2005 – Item 8.9 alínea a).
• Somente após decorrida uma hora do início da prova, o candidato poderá entregar seu cartão de respostas da Prova Objetiva e seu
caderno de questões da Prova Discursiva e retirar-se da sala de prova (Edital 01/2005 – Item 8.9 alínea c).
• Somente será permitido levar seu caderno de questões da Prova Objetiva ao final da prova, desde que o candidato permaneça em sua
sala até este momento (Edital 01/2005 – Item 8.9 alínea d).
• Após o término de sua prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal o cartão de respostas da Prova Objetiva devidamente assinado e o
caderno de questões da Prova Discursiva.
• Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos.
• Se você precisar de algum esclarecimento, solicite a presença do responsável pelo local.

INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA

• Verifique se os seus dados estão corretos no cartão de respostas da Prova Objetiva. Solicite ao fiscal para efetuar as correções na Ata
de Aplicação de Prova.
• Leia atentamente cada questão e assinale no cartão de respostas da Prova Objetiva a alternativa que mais adequadamente a responde.
• O cartão de respostas da Prova Objetiva NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos
locais destinados às respostas.
• A maneira correta de assinalar a alternativa no cartão de respostas da Prova Objetiva é cobrindo, fortemente, com caneta esferográfica
azul ou preta, o espaço a ela correspondente, conforme o exemplo a segu

A C D E

CRONOGRAMA PREVISTO
Atividade Data Local
Divulgação do gabarito - Prova Objetiva (PO) 02/05/2006 www.nce.ufrj.br/concursos
Interposição de recursos contra o gabarito (RG) da PO 03 e 04/05/2006 NCE/UFRJ
Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra os RG da PO e o 12/05/2006 www.nce.ufrj.br/concursos
resultado final das PO
Divulgação do resultado preliminar das Provas Discursivas de Pesquisadores (PDP) 12/05/2006 www.nce.ufrj.br/concursos
Pedido de vista das PDP 15/05/2006 NCE/UFRJ
Vista das PDP e interposição de recursos contra o resultado preliminar das PDP 16 e 17/05/2006 NCE/UFRJ
Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra o resultado preliminar das 24/05/2006 www.nce.ufrj.br/concursos
PDP e resultado final das PDP
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LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO – O MEIO TÉCNICO-CIENTÍFICO
Milton Santos
A fase atual da história da humanidade, marcada pelo que se
denomina de revolução científico-técnica, é freqüentemente
chamada de período técnico-científico. Em fases anteriores, as
atividades humanas dependeram da técnica e da ciência.
Recentemente, porém, trata-se da interdependência da ciência
e da técnica em todos os aspectos da vida social, situação que
se verifica em todas as partes do mundo e em todos os países.
O próprio espaço geográfico pode ser chamado de meio técnico-
científico. Agora, essa realidade se estende a todo o Terceiro
Mundo, ainda que em diferente proporção, segundo os países.
Nesta nova fase histórica, o mundo está marcado por novos
signos, como: a multinacionalização; a grande revolução da
informação que liga instantaneamente os lugares, graças aos
progressos da informática.
O espaço geográfico agora mundializado redefine-se pela
combinação desses signos. Seu estudo supõe que se levem em
conta esses novos dados revelados pela modernização e pelo
capitalismo agrícola, pela especialização regional das atividades,
por novas formas e localizações da indústria e da extração
mineral, pelas novas modalidades de produção de energia, pela
importância da circulação no processo produtivo, pelas grandes
migrações, pela terceirização e pela urbanização extremamente
hierárquicas.
Os espaços rural e urbano são marcados, na sua transformação,
pelo uso sistemático das contribuições da ciência e da técnica
e por decisões de mudança que levam em conta, no campo e na
cidade, os usos a que cada fração do território vai ser destinada.
Trata-se de uma geografia completamente nova. Todo esforço
de conceptualização exige que os novos fatores no nível
mundial (cuja lista certamente não esgotamos) sejam levados
em conta, tanto no nível local, como regional ou nacional. Os
estudos empíricos ganharão a partir desse enfoque.
No que se refere particularmente ao espaço, o aparecimento de
dois novos fenômenos constitui a base da explicação histórica
de sua nova realidade. De um lado, o período atual vem marcado
por uma verdadeira unicidade técnica, pelo fato de que em todos
os lugares os conjuntos técnicos presentes são “grosso modo”
os mesmos, apesar do grau diferente de complexidade; e a
fragmentação do processo produtivo em escala internacional
se realiza em função dessa mesma unicidade técnica.
01 –” A fase atual da história da humanidade, marcada pelo que
se denomina de revolução científico-técnica, é freqüentemente
chamada de período técnico-científico”; se trocarmos os
adjetivos científico-técnica e técnico-científico de posição,
suas formas adequadas são:
(A) técnico-científica / científico-técnico;
(B) técnica-científica / científico-técnico;
(C) técnica – científico / científica-técnico;
(D) técnico-científico / científico-técnico;
(E) técnica-científico / científico-técnicos.
2
CEPEL
02 – No título do texto, a palavra meio tem o seguinte significado:
(A) ponto médio;
(B) parte que fica eqüidistante de dois extremos;
(C) condição intermediária;
(D) esfera social;
(E) metade de um todo.
03 – O vocábulo atual, presente na primeira frase do texto, tem
seu significado dependente do momento de produção do texto;
a frase em que NÃO aparece um elemento do mesmo tipo é:
(A) “Recentemente, porém, trata-se da independência da ciência
e da técnica”;
(B) “Agora, esta realidade se estende a todo o Terceiro Mundo”;
(C) “Agora mundializado, o espaço geográfico redefine-se pela
combinação desses signos”;
(D) “é freqüentemente chamada de período técnico-científico”;
(E) “De um lado, o período atual vem marcado por uma verdadeira
unicidade técnica...”
04 – “é freqüentemente chamada de período técnico-científico”;
esta frase se encontra na voz passiva, ao contrário de:
(A) “Recentemente, porém, trata-se da interdependência da
ciência e da técnica”;
(B) “situação que se verifica em todas as partes do mundo”;
(C) “O próprio espaço geográfico pode ser chamado de meio
técnico-científico”;
(D) “Nessa nova fase histórica, o mundo está marcado por novos
signos”;
(E) “que se levem em conta esses novos dados”.
05 – A fase atual da história da humanidade é marcada, segundo
o primeiro parágrafo do texto, de forma específica, por:
(A) depender da técnica e da ciência;
(B) localizar-se no Terceiro Mundo de forma especial;
(C) uma maior e geral dependência da ciência e da técnica;
(D) não incluir o espaço geográfico;
(E) excluir todos os aspectos, exceto o social.
06 – “marcada pelo que se denomina de revolução técnico-científica,
é freqüentemente chamada de período técnico-científico”; o modo
de abordar o assunto dessas denominações mostra que:
(A) o autor do texto discorda dessas designações;
(B) a segunda designação é melhor do que a primeira;
(C) a primeira designação é melhor do que a segunda;
(D) são designações usadas de forma generalizada;
(E) elas não representam mais a realidade.
07 – A alternativa em que a primeira vírgula empregada difere da
razão pela qual é empregada em todos os demais exemplos é:
(A) “A fase atual da história da humanidade, marcada pelo que
se denomina...”;
(B) “Nesta nova fase histórica, o mundo está marcado por novos
signos...”;
(C) “Em fases anteriores, as atividades humanas...”;
(D) “Agora, esta realidade se estende a todo o terceiro mundo”;
(E) “Agora mundializado, o espaço geográfico redefine-se pela
combinação...”.
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08 - “Nesta nova fase histórica, o mundo está marcado por
novos signos”; a forma de reescrever-se essa frase que altera o
seu sentido original é:
(A) O mundo está marcado, nesta nova fase histórica, por novos
signos;
(B) Novos signos marcam o mundo nesta nova fase histórica;
(C) Novos signos, nesta nova fase histórica, marcam o mundo;
(D) O mundo, novos signos o marcam nesta nova fase histórica;
(E) Nesta fase histórica nova, o mundo está marcado por signos
novos.
09 – “graças aos progressos da informática”; a frase em que a
expressão “graças a” NÃO está empregada dentro de seu valor
semântico original é:
(A) Graças ao aumento de salário todos puderam viajar;
(B) Graças ao temporal da noite, as ruas ficaram alagadas;
(C) Graças à vigilância da polícia, o assalto não ocorreu;
(D) Graças aos céus, tudo correu bem;
(E) Graças ao bom tempo, todos puderam divertir-se.
10 – “Recentemente, porém, trata-se da interdependência da
ciência e da técnica”; o conectivo que substituiria o conectivo
porém, sem alteração na forma da frase e mantendo-se o mesmo
sentido, é:
(A) mas;
(B) no entretanto;
(C) ainda assim;
(D) todavia;
(E) pois.
11 – “Seu estudo supõe que se levem em conta esses novos
dados revelados pela modernização e pelo capitalismo agrícola,
pela especialização regional das atividades, por novas formas e
localizações da indústria e da extração mineral, pelas novas
modalidades de produção de energia, pela importância da
circulação no processo produtivo, pelas grandes migrações,
pela terceirização e pela urbanização extremamente hierárquicas”;
a explicação INCORRETA do elemento citado é:
(A) capitalismo agrícola – o capitalismo voltado para os produtos
do campo;
(B) especialização regional das atividades – as regiões se
especializam na produção de determinados bens;
(C) novas modalidades de produção de energia – outras formas
de produzir energia, além das tradicionais (hidráulica, carvão,
petróleo etc.);
(D) grandes migrações – grandes transferências de bens de
consumo de uma região para outra;
(E) terceirização – transferência de serviços.
12 – No segmento da questão anterior, o adjetivo hierárquicas
tem a forma feminina plural porque:
(A) houve erro do autor do texto;
(B) concorda com migrações;
(C) se refere a urbanização;
(D) concorda com modalidades;
(E) se refere aos dois últimos substantivos anteriores.
3
CEPEL
13 – Nas alternativas abaixo todos os termos sublinhados
representam o paciente do termo anterior; a única EXCEÇÃO é:
(A) produção da energia;
(B) contruções da ciência;
(C) decisões de mudança;
(D) fragmentação do processo produtivo;
(E) localização da indústria.
14 – “Os espaços rural e urbano”; esse tipo de concordância
entre substantivo e adjetivo se repete em:
(A) os dias pares e ímpares;
(B) os bons e maus momentos;
(C) as bandeiras francesa e inglesa;
(D) os meses longos e curtos;
(E) os livros grossos e finos.
15 – O segmento do texto entre parênteses – cuja lista certamente
não esgotamos – significa uma:
(A) retificação do que foi dito;
(B) observação contrária às informações dadas;
(C) explicação de algo confuso;
(D) confissão de possibilidades de erro;
(E) deficiência na possibilidade de informação.
16 – Os estudos empíricos se referem aos estudos:
(A) ligados aos conhecimentos atuais;
(B) fundamentados na experiência;
(C) de conteúdo ideológico;
(D) baseados nos novos conhecimentos científicos;
(E) voltados para a tradição.
17 – “apesar do grau diferente de complexidade”; a frase em
que NÃO se manteve o sentido original do segmento destacado
é:
(A) ainda que com grau diferente de complexidade;
(B) mesmo que com grau diferente de complexidade;
(C) embora com grau diferente de complexidade;
(D) se bem que com grau diferente de complexidade;
(E) por mais que com grau diferente de complexidade.
18 – Os advérbios em –mente são formados a partir das formas
femininas dos adjetivos. Os advérbios do texto em que se pode
ver essa formação é:
(A) instantaneamente / freqüentemente;
(B) freqüentemente / recentemente;
(C) recentemente / particularmente;
(D) particularmente / extremamente;
(E) extremamente / instantaneamente.
19 – “Em fases anteriores, as atividades humanas dependeram da
técnica e da ciência”; esse segmento do texto permite inferir que:
(A) hoje não se depende mais da técnica e da ciência;
(B) só os países ricos tinham acesso a esses conhecimentos;
(C) as atividades humanas anteriores eram atrasadas;
(D) hoje desaparecerem do cenário a ciência e a técnica;
(E) as fases atuais apresentam alguma mudança.
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20 – Em todas as frases abaixo há formas verbais com o pronome
SE; assinale aquela em que a forma plural está MAL construída:
(A) “pelo que se denomina de revolução científica” – pelo que
se denomina de revoluções científicas;
(B) “trata-se da interdependência da ciência e da técnica” – trata-
se das interdependências da ciência e da técnica;
(C) “situação que se verifica em todas as partes do mundo” –
situações que se verifica em todas as partes do mundo;
(D) Essa realidade agora se estende” – essas realidades agora
se estendem;
(E) “Trata-se de uma geografia completamente nova” – trata-se
de geografias completamente novas.
21 – O texto lido pode ser classificado prioritariamente como:
(A) informativo;
(B) didático;
(C) normativo;
(D) instrucional;
(E) publicitário.
22 – “nesta nova fase histórica”, “novos signos”, “novos
dados”, “novas formas e localizações”, “novas modalidades
de produção” etc. Todos esses exemplos do texto mostram uma
preocupação do autor do texto que é:
(A) mostrar seu conhecimento sobre as últimas descobertas
científicas e técnicas;
(B) opor coisas novas a coisas antigas e ultrapassadas;
(C) indicar modificações do mundo atual e suas implicações;
(D) demonstrar que o mundo moderno está decadente;
(E) denunciar a mania pelo novo.
23 – “Os conjuntos técnicos presentes são ‘grosso modo’ os
mesmos”; a expressão “grosso modo” significa:
(A) genericamente;
(B) superficialmente;
(C) rudemente;
(D) artificialmente;
(E) especificamente.
24 – “a fragmentação do processo produtivo em escala
internacional se realiza em função dessa mesma unicidade
técnica”; a expressão “em função de” só NÃO pode significar,
no contexto:
(A) de acordo com;
(B) na dependência de;
(C) à diferença de;
(D) em conformidade com;
(E) em resultado de.
4
CEPEL
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
25 – No atual padrão de reestruturação produtiva, vigente nas
empresas no Brasil, diante da ênfase na produtividade e nas
novas tecnologias e em face do desemprego estrutural, a/o
assistente social deve:
(A) posicionar-se contrariamente a essas ênfases como
mutiladoras dos trabalhadores, junto a estes;
(B) apoiar essas ênfases, colaborando para que os trabalhadores
as entendam como garantia de sua empregabilidade e
merecedoras de sacrifícios;
(C) analisar o modo de aplicar essas ênfases, suas contradições
e alternativas, com trabalhadores e gerentes;
(D) estimular a qualificação dos trabalhadores, incluindo posturas
comportamentais para aceitar essas ênfases;
(E) aceitar essas ênfases e modos de aplicá-las, buscando atuar
nos casos individuais, intermediando exceções junto ao gerente.
26 – Diante das novas tecnologias de gerenciamento, por meio
de programas de “qualidade total”, “pesquisas de clima
organizacional” e outros do tipo participativo, de alcance
institucional, e das funções tradicionais de administrar
benefícios e atender individualmente os trabalhadores e suas
famílias, o papel do/a assistente social é:
(A) afastar-se das funções tradicionais para organizar e
coordenar esses programas;
(B) afastar-se das funções tradicionais para assessorar os
gerentes nesses programas;
(C) manter-se nas funções tradicionais, aguardando a decisão
da empresa sobre o seu papel e funções;
(D) assessorar gerentes e trabalhadores, inserindo-se nesses
programas e mantendo as funções tradicionais;
(E) apresentar projeto de criação de outros programas,
reformulando os tradicionais.
27 – Casos pesquisados de grandes empresas no Brasil, por
assistentes sociais, têm indicado, predominantemente, as
seguintes alterações e determinantes, provocados por
reestruturações produtivas empreendidas:
(A) doenças físicas e psíquicas, alienação sócio-política e
aumento do individualismo dos trabalhadores, relacionados
com as novas tecnologias gerenciais, processos e
reorganização do trabalho;
(B) maior colaboração coletiva, diante da total autonomia de
todas as equipes de trabalho, com a redução do controle e
das chefias e com a remuneração variável por mérito;
(C) fim da divisão de classes e da subordinação do trabalhador,
tornando-se, o empregado e o empregador, parceiros e
colaboradores, em clima social harmônico, dentro e fora do
trabalho;
(D) trabalho menos penoso e mais criativo, por todas as equipes de
trabalho, em face das novas tecnologias e da polivalência, com
menor ritmo de trabalho e menor desgaste físico e psíquico;
(E) aumento da revolta e da luta dos trabalhadores, diante das
mudanças, através de greves e de boicote ao trabalho, no
interior das empresas.
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28 - As necessidades sociais a serem analisadas pelo assistente
social na empresa são:
(A) idênticas às demandas apresentadas;
(B) um conjunto independente das demandas;
(C) um complexo que origina as demandas;
(D) um conjunto correspondente aos benefícios da empresa;
(E) um conjunto correspondente aos benefícios da Previdência
Social Pública.
29 – A legislação de saúde e segurança do trabalho no Brasil
expressa:
(A) um conjunto de Normas Regulamentadoras, na Consolidação
das Leis do Trabalho, que atende a todas as necessidades
dos trabalhadores;
(B) um conjunto de Normas e Leis, complementares e conflitantes
em suas diretrizes, objetivos e métodos, de períodos distintos
e de competência de Ministérios e Secretarias distintos;
(C) Legislação Previdenciária, constante da Consolidação das Leis
do Trabalho, sobre os direitos de todos os trabalhadores;
(D) Normas Regulamentadoras dos Contratos Coletivos de
Trabalho, pelos Sindicatos e pelos Conselhos Profissionais
de todas as categorias;
(E) Legislação do Ministério da Saúde sobre os Serviços
Especializados de Segurança e Medicina do Trabalho.
30 – O atendimento, pela(o) assistente social, em situações que
envolvam questões de saúde dos trabalhadores, deve consistir
em:
(A) visitas domiciliares nos exames periódicos de saúde,
segundo a programação do médico do trabalho;
(B) decidir sobre afastamento por situações de saúde e de
acidente de trabalho, com programa de readaptação
funcional, para retorno posterior ao trabalho;
(C) encaminhamento para utilização de benefícios previdenciários
e de outros serviços públicos, com emissão da Comunicação
por Acidente de Trabalho, tratando-se de acidentes e de
doenças profissionais;
(D) visitas hospitalares para fiscalização das condições de
higiene e de atendimento médico, aos trabalhadores e às
suas famílias;
(E) análise das cargas negativas e das condições de trabalho e
de vida com os trabalhadores, a equipe interdisciplinar e as
chefias envolvidas, em todos os programas existentes.
31 – O conceito de saúde do trabalhador:
(A) é idêntico ao de Medicina do Trabalho, ocupando-se das
doenças dos trabalhadores;
(B) é idêntico ao de Saúde Ocupacional, ocupando-se da saúde
dos trabalhadores;
(C) consiste no atendimento dos acidentes de trabalho e doenças
profissionais, nos termos legais;
(D) ocupa-se dos serviços médicos, de enfermagem e de
segurança do trabalho no atendimento dos acidentes de
trabalho e das doenças dos trabalhadores e de suas famílias;
(E) compreende o processo saúde-doença-trabalho, analisando-o
no seu conjunto e propondo mudança, com os trabalhadores,
chefias e equipe de saúde.
5
CEPEL
32 – A participação da(o) assistente social em programas
educativos na empresa, em sua globalidade, consiste em:
(A) palestras em todos os eventos educativos, como Semana
Interna de Prevenção de Acidentes e outros procedimentos
preventivos como em relação a AIDS;
(B) reflexão com os trabalhadores e chefias sobre necessidades
sociais, sua relação com as condições de trabalho e meios
para atendê-las, em todos os eventos, programas e
atendimentos;
(C) esclarecimentos em grupos em situações específicas (como
pré-aposentáveis, portadores de dependência química,
portadores de deficiência);
(D) informações e esclarecimentos sobre benefícios da empresa
para os trabalhadores e suas famílias, em programas de
integração de novos empregados;
(E) informações e esclarecimentos sobre benefícios
previdenciários para os trabalhadores e suas famílias, em
atendimentos individuais aos trabalhadores.
33 – O papel da(o) assistente social na CIPA e em outras
comissões e programas organizacionais (de alcance
institucionais) deve compreender:
(A) assessorar os gerentes envolvidos na análise das ocorrências
de interesse da Comissão em relação às condições familiares
e de vida dos trabalhadores, propondo medidas;
(B) pesquisar atos inseguros e causas de comportamentos
inadequados do(a) trabalhador(a) dentro e fora do trabalho,
junto ao/às representantes dos empregados e do
empregador;
(C) encarregar-se de organizar, observar, prestar esclarecimentos
e relatar as reuniões da Comissão, tomando as providências
de encaminhamentos nelas deliberados;
(D) informar sobre direitos e estimular análises e propostas sobre
as condições de trabalho, com o(a)s trabalhadore(a)s e
chefias envolvido(a)s, representantes dos empregados e
do empregador;
(E) prestar informações sobre os benefícios previdenciários ao/às
representantes dos empregados e do empregador e
preencher a Comunicação de Acidente de Trabalho à
Previdência Social, no caso da CIPA, com orientação ao
acidentado.
34 – Segundo Iamamoto, desvendar a prática profissional no
âmbito das relações sociais exige considerá-la em sua dupla
dimensão: objetiva e subjetiva. Essas dimensões se referem
respectivamente às:
(A) determinações históricas e à sua representação na e pela
consciência de seus profissionais;
(B) relações institucionais e à sua autonomia como profissão
liberal;
(C) responsabilidades contratuais e à sua inserção em processos
de trabalho capitalistas;
(D) restrições institucionais e à sua vinculação aos interesses
da população com a qual trabalha;
(E) mudanças no mundo do trabalho e à sua participação na
reprodução social da classe trabalhadora.
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35 – A consideração da questão social como matéria prima do
trabalho do assistente social envolve para além de suas múltiplas
manifestações as alterações sócio-históricas que nela vêm se
processando, sobretudo em função do seguinte fator:
(A) recentes mudanças provocadas pela expansão da sociedade
salarial;
(B) formas coletivas de seu enfrentamento por parte dos sujeitos
coletivos;
(C) incremento da tecnologia e da conseqüente potencialização
do trabalho concreto;
(D) expansão do capital morto em relação ao capital vivo;
(E) aumento progressivo dos programas governamentais de
enfrentamento da pobreza.
36 – A atuação dos assistentes sociais com famílias tem sido
cada vez mais requisitada pelos mais diferentes programas e
políticas sociais. Uma análise que não naturalize o conceito de
família deve considerar sua vinculação a dois planos importantes:
(A) o da religião e o da cultura;
(B)o da reprodução social e o da sociabilidade individual;
(C) o da cultura e o das relações interpessoais;
(D) o da psique e o da suas transformações institucionais ao
longo das diferentes sociedades;
(E) o das construções ideológicas e o do seu papel na organização
da vida social.
37 – O reconhecimento da centralidade da família para as ações no
campo das políticas sociais e, em particular da assistência social,
foi reafirmado na elaboração dos conceitos e bases de organização
do Sistema Único de Assistência Social através da noção de:
(A) família sistêmica;
(B) sociograma familiar;
(C) matricialidade sócio-familiar;
(D) família desestruturada;
(E) família patriarcal.
38 – O Código de Ética Profissional considera a quebra de sigilo
admissível:
(A) em nenhuma situação;
(B) em situações cuja gravidade possa, envolvendo ou não fato
delituoso, trazer prejuízo aos interesses dos usuários, de
terceiros e da coletividade;
(C) em situações cuja gravidade envolva necessariamente fato
delituoso, trazendo prejuízo aos interesses dos usuários;
(D) em situações cuja gravidade envolva necessariamente fato
delituoso, trazendo prejuízo aos interesses da coletividade;
(E) em situações cuja gravidade possa, envolvendo ou não fato
delituoso, trazer prejuízo aos interesses apenas aos usuários
e à coletividade.
39 – As duas preocupações que nortearam a análise e a produção
do Código de Ética de 1993 foram:
(A) a defesa intransigente da democracia como valor universal e
da corporação Serviço Social;
(B) a ruptura com o neotomismo e com a autocracia burguesa;
(C) a superação do pragmatismo profissional e a defesa da
democracia como valor universal;
(D) a defesa da qualidade dos serviços profissionais e do
exercício profissional;
(E) a ruptura com as perspectivas neotomistas e a defesa das
práticas profissionais junto à sociedade.
6
CEPEL
40 – A sistematização da prática profissional toma como foco central a
própria atividade profissional a partir de uma preocupação com a sua:
(A) condução técnica e instrumental;
(B) reflexão e realimentação teórica;
(C) organização prática no âmbito institucional;
(D) capacidade de registro documental;
(E) articulação interinstitucional.
41 – O deciframento das condições de vida da população, a
compreensão das redes de sociabilidade social, assim como do grau
de relacionamento com as medidas e ações de proteção social são
atividades que compõem um dos momentos do trabalho do assistente
social. A atividade que particulariza as ações mencionadas e a dimensão
do trabalho profissional nas quais se inscrevem são, respectivamente:
(A) caracterização da população e dimensão investigativa;
(B) articulação interinstitucional e dimensão propositiva;
(C) capacitação da população e dimensão educativa;
(D) acolhimento da população e dimensão interventiva;
(E) articulação interinstitucional e dimensão ética.
42 – A interdisciplinaridade constitui um dos principais enunciados
nas formulações das propostas de organização do trabalho das
equipes compostas por diferentes profissionais. Para não cair na
falsa impressão de que se trata de uma alternativa apoiada na
vontade dos sujeitos, as críticas a esta perspectiva ressaltam a
necessidade de pensar suas possibilidades para além do campo
sobre o qual vem se restringindo este debate. Trata-se do campo:
(A) ético-político;
(B) histórico;
(C) econômico;
(D) cultural;
(E) epistemológico.
43 – A área de Recursos Humanos vem ampliando o espaço de
atuação para os assistentes sociais. Contudo, na maioria das
vezes não exige uma formação profissional específica. A leitura
dessas novas demandas tem sido tratada como uma expressão
contraditória das formas de inserção do Serviço Social no campo
empresarial. Estes processos, contudo, não alteram a função
histórica das atividades que caracterizam o trabalho do assistente
social, ainda que possam adquirir novas feições. Sob esta
perspectiva, o trabalho do assistente social está voltado para:
(A) o processo de aceleração da taxa de produtividade da força
de trabalho;
(B) o processo de reprodução material e espiritual da força de
trabalho;
(C)a consolidação de novas formas de relacionamento entre capital
e trabalho;
(C) o acirramento das formas de relacionamento entre capital e
trabalho;
(E) a consolidação de novas bases para a produção social.
44 – A Constituição de 1988 consagra, no campo social, os
seguintes princípios:
(A) meritocracia e universalidade;
(B) focalização e corporativismo;
(C) meritocracia e corporativismo;
(D) universalidade e descentralização;
(E) descentralização e focalização.
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45 – O processo de reestruturação industrial, as transformações
no padrão tecnológico e transformações radicais na composição
do mercado de trabalho constituem os pilares essenciais do
modelo de desenvolvimento capitalista atual. Um dos impactos
deste processo no Brasil é a:
(A) instalação do fordismo como regime de acumulação, visando
elevação das taxas de consumo;
(B) flexibilização das relações de trabalho que operam com base
no emprego da mão-de-obra intensiva;
(C) constituição de uma sociedade dual em que a opção pelo
modelo desenvolvimentista prima pela integração social;
(D) convivência de ocupações ligadas à economia moderna com
grande quantitativo de trabalhadores precariamente
integrados ao mercado de trabalho;
(E) modernização econômica que tem como base a rápida
industrialização comandada pelo Estado.
46 – Os programas de ajuste estrutural aplicados nos países em
desenvolvimento como estratégia para debelar a crise econômica
e tornar estas economias mais competitivas no mercado globalizado
impactaram profundamente a agenda social desses países. Um
dos princípios que constitui um item fundamental dessa agenda é:
(A) estatização;
(B) seletividade;
(C) inclusão;
(D) seguridade;
(E) redistributividade.
47 – O reconhecimento da “questão social” no Brasil como
problemática a ser oficialmente enfrentada pelo Estado ocorre a
partir da década de 30 com a chamada era Vargas. É correto
afirmar a respeito das medidas de proteção social nesse período:
(A) tiveram como ator central a burocracia previdenciária que
direcionava suas ações aos setores sociais mais vulneráveis
do ponto de vista do mercado de trabalho;
(B) constituíram a gênese da previdência social brasileira, cujo
rol de direitos eram definidos pelos sindicatos, Estado e
demais entidades da sociedade civil;
(C) tinham como base os IAP´s (Institutos de Aposentadoria e
Pensão), cuja administração era autônoma em relação à
regulamentação estatal;
(D) constituíram peça importante no processo de transformação
da economia brasileira, visando impulsionar a
industrialização e, ao mesmo tempo, transformar o país numa
potência agro-exportadora;
(E) foram implementadas junto com a legislação trabalhista e
sindical e beneficiavam determinadas categorias profissionais
relevantes ao modelo econômico então em vigor.
48 – Pode-se afirmar sobre o Sistema Previdenciário brasileiro
hoje:
(A) a previdência social tem como teto de contribuição e benefício
o limite de dez salários mínimos;
(B) a crise da previdência social é um produto direto da recessão
econômica e da concessão do Benefício da Prestação Continuada;
(C) a adesão à previdência privada complementar tornou-se
compulsória para os trabalhadores de maior renda a partir
de 2004;
(D) o déficit da previdência agrava-se em função da suspensão
do vínculo entre o valor da contribuição e o valor do
benefício;
(E) a reforma da previdência aprovada pelo atual governo
estabeleceu o fim da aposentadoria por idade.
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CEPEL
49 – A doutrina neoliberal constitui um conjunto de proposições
apontadas como saída para a crise e a estagnação econômica
que atinge os países capitalistas a partir da década de 1970.
Dentre tais proposições esta´:
(A) incremento do Estado intervencionista;
(B) incentivo ao pleno emprego;
(C) controle do déficit fiscal;
(D) expansão do taylorismo;
(E) regulamentação das relações econômicas.
50 – As profundas transformações que vêm ocorrendo no mundo
capitalista desde as últimas décadas do século XX associadas ao
chamado processo de globalização da economia têm implicações
profundas sobre a concepção e a forma de operar das políticas
sociais. Tais políticas assumem nesse contexto um sentido:
(A) de limitação, dada a visão de que os programas sociais fazem
decrescer os investimentos produtivos e a taxa de inflação;
(B) de expansão, já que as populações dos diferentes países estão
submetidas a condições de vida e de trabalho mais desfavoráveis;
(C) residual, na medida em que os gastos sociais crescem
enquanto a clientela das políticas diminuem;
(D) de privatização, na medida em que a seguridade social passa
a se constituir na linha mestra de todo o sistema;
(E) de restrição do leque de programas sociais e da clientela
atendida, uma vez que as políticas passam a ter um caráter
focalizado em termos de cobertura.
PROVA DISCURSIVA
Texto Base:
Em uma empresa de grande porte, a gerência de Recursos
Humanos, após uma mudança na estrutura organizacional,
solicitou à sua equipe especializada (composta de 02
enfermeiros do trabalho, 02 assistentes sociais, 02 psicólogos,
02 médicos do trabalho, 02 engenheiros de segurança do
trabalho, 02 técnicos de segurança do trabalho), a elaboração
de um programa voltado para a saúde do trabalhador, que possa
reduzir em 50% os casos de absenteísmo ao trabalho,
decorrentes de doenças psíquicas (estresse e depressão) e de
doenças físicas (LER).
QUESTÃO 1 (máximo de 60 linhas)
Analise a situação descrita considerando: o Código de Ética
Profissional; a Lei de Regulamentação da Profissão; as
abordagens teóricas no Serviço Social sobre a reestruturação
produtiva e a saúde do trabalhador no Brasil; o trabalho do
assistente social em empresa.
QUESTÃO 2 (máximo de 30 linhas)
Colocando-se na condição dos assistentes sociais da equipe
de prestação de serviços, elabore um esboço de programa de
serviço social, a ser apresentado junto com os dos demais
participantes da equipe, contendo: justificativa, objetivos e
estratégias de ação, devidamente articulados à análise dos itens
da questão anterior.
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