CARACTERÍSTICAS DAS ESCOLAS LITERÁRIAS

 ROMANTISMO
Linguagem subjetiva , popular, informal .
Individualismo (egocentrismo).
Liberdade de criação: inspiração nacionalista e indianista.
Natureza dinâmica
Predomínio do sentimento sobre a razão
Espiritualismo e fé crista (religiosidade)
Lirismo.

 REALISMO E NATURALISMO (2A METADE DO SEC.XIX)

Prosa realista e naturalista:
Busca da verdade sensível
Tendência à observação
Objetivismo, ausência de idealização
Sensorialismo e sensualismo
Busca do rigor lógico
Predomínio da análise (psicológica ou social) sobre a ação
Análise fiel da motivação dos personagens, mesmo em seus aspectos negativos
Lentidão narrativa e descritiva.

Características específicas do Naturalismo:

Cientificismo
Animalização do homem
Visão radicalmente determinista
Interesse pelas classes baixas
Amoralismo: tudo deve figurar na arte, independente de avaliações morais.
Gosto pelo patológico no plano físico (doenças, deformações), psicológico (taras) e
social (Marginalizados).

 PARNASIANISMO (2A METADE DO SEC.XIX)

Reação ao sentimentalismo exagerado dos românticos
Tendências clássicas ( volta à cultura greco-latina )
Desejo de contenção emocional: impassividade e objetividade
Poesia descritiva de fatos históricos, fenômenos naturais e objetos artísticos
Culto da forma: não há arte sem beleza e perfeição formal (métrica regular / rimas ricas
e preciosas / vocabulário cuidado / versos perfeitos .

 SIMBOLISMO (FINAL DO SEC. XIX )

Buscando uma forma nova, capaz de sugerir o mundo vago do inconsciente e a
inquietação metafísica, os simbolistas realizaram uma renovação da linguagem poética,
percebida em suas características. Que são:
Ênfase na sugestão e não na descrição
Expressão indireta através de metáforas e símbolos.
Exploração das correspondências entre a realidade sensível e a realidade espiritual e
emotiva.
Mistura de sensações (sinestesia).
Aproximação entre poesia e música.
Renovação do vocabulário poético
Ânsia de ascensão espiritual
Reação ao materialismo do estilo anterior.

1º ANO: PLANEJAMENTO ANUAL
Publicado em 2011/fev/25 por Sandro Brincher em 1º ano

I. IDENTIFICAÇÃO

INSTITUIÇÃO: Centro Educacional Barreiros – CEB

PROFESSOR Sandro Brincher

DISCIPLINA: Literatura

SÉRIE 1º ano do Ensino Médio

II.      JUSTIFICATIVA

É possível ensinar Literatura? É possível aprender

Literatura? Num mundo cada vez mais técnico,
informatizado, automatizado e objetivo, para que se
ensina uma disciplina que não pretende construir casas,
robôs e aviões, nem mesmo curar doenças? A disciplina
de Literatura, ao menos da forma como pretendemos
ministrá-la hoje nesta instituição, justifica-se duplamente:
primeiro, pela busca por tais respostas, em toda a sua
complexidade e com toda a discussão que acarretam.
Segundo – e aqui já ensaiamos uma resposta mais
objetiva –, pelo admissão de que, sim, de fato não
construímos casas, robôs ou aviões (exceto em termos
ficcionais); tampouco curamos gripes, fraturas ou
carências nutricionais. Por outro lado, com a Literatura se
pode construir caráter, conhecimento e cultura. Através
dela, pode-se entender de que forma as grandes
transformações da humanidade se refletiram em sua
educação estética e de que forma seu impulso artístico –
e, portanto, criativo – gerou outras transformações.
Através dela, pode-se também amenizar a carência de
algo que cada vez mais se torna raro num mundo tão
conturbado: nosso próprio senso de humanidade. A
Literatura é, portanto, capaz de mudar as pessoas,
tornando-as agentes de transformação do mundo e da
sociedade. É nessa capacidade fundamental que seu
ensino se alicerça e se justifica.

III.      OBJETIVOS

Objetivos gerais

 Desenvolver habilidades de análise, interpretação e

crítica de textos literários e não-literários.
 Estimular o gosto pela leitura e pelas diversas
manifestações artísticas que acompanham o fazer
literário ao longo da história.
 Reconhecer e comparar formas literárias distintas.
 Associar movimentos estéticos e literários aos seus
contextos históricos e sociais.
 Identificar os discursos subjacentes às obras
literárias.
 Aprimorar as habilidades de redação segundo o
padrão culto da língua.
 Reconhecer diferentes modalidades de uso da
língua, possibilitando ao aluno o trânsito entre elas.
 Estimular o exercício da escrita criativa como forma
de expressão individual.

Objetivos específicos

 Identificar modelos e padrões estéticos e estabelecer

relações entre eles.
 Compreender a origem e a evolução da Língua
Portuguesa através da Literatura.
 Entender os recursos presentes nas produções
medievais, relacionando-os às outras artes e a
questões da atualidade.
 Produzir textos ficcionais como forma de
aprimoramento das habilidades de redação.

IV.      CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1. Introdução à Literatura.
1. Leitura, uma paixão;
2. Ficção e intertextualidade;
3. Primórdios da representação literária: mitologia
e arte greco-romana;
2. Escolas literárias: definições, características e
problemas.
3. Quinhentismo brasileiro.
4. Barroco
1. Padre Antônio Vieira;
2. Gregório de Matos.
5. Arcadismo.
6. Poesia romântica.
1. Geração Indianista ou Nacionalista;
2. Geração Mal do Século ou Ultrarromântica;
3. Geração Condoreira.
7. Prosa Romântica.
1. Romances urbanos;
2. Prosa indianista;
3. Prosa regionalista;
8. Teatro romântico.

V.      METODOLOGIA

 Aulas expositivas e dialogadas.

 Leitura dirigida de textos literários.
 Estudo e interpretação de textos literários.
 Exercícios de reconhecimento em textos literários e
trechos de músicas.
 Produção de textos ficcionais.
 Representação em grupo de cenas de textos
dramáticos.
  Aulas expositivas e exercícios de fixação.
 Exercícios do livro didático.

VI.      MÉTODOS, CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS
DE AVALIAÇÃO

 Prova: uma prova com o conteúdo das unidades

estudadas durante o trimestre; vale 50% da nota
total;
 Redação: produção de 2 (dois) textos ficcionais a
cada trimestre; cada texto vale 20% da nota total,
totalizando 40%.
 Participação: atividades extra-classe e atividades
feitas em sala de aula, em grupos; o conjunto desta
vale 10% da nota total.