SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
MODALIDAD ESCOLARIZADA
CLAVE: 21ENL0016R

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON

ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA
Reporte
“ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA LLEGAR A LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS”
QUE PRESENTA:
ARELY ROSAS ROSAS

DOCENTE EN FORMACIÓN DEL TERCER SEMESTRE

GRUPO “U”
ESCUELA DE PRÁCTICA:
TÉCNICA NÚMERO 8
LOCALIDAD: SAN SEBASTIÁN ZINACATEPEC

ASESORA: MTRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES OTERO

BAÑOS

SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUE; 19 DE DICIEMBRE DE 2017

 PRESENTACIÓN

Se refiere de la primera jornada de práctica que realicé como docente en

formación, la cual se llevó a cabo del día 4 al 8 de Diciembre, en la secundaria
“Técnica número 8 ” C.CT”21DST0008N” ubicada en San Sebastián Zinacatepec”,
esto con la finalidad de comprender mejor la asignatura Observación de la práctica
docente I.
Durante esta jornada tome en consideración el contexto en que se encuentra la
escuela, el trabajo docente que realizan para poder adquirir algunas estrategias
que desarrollan para la realizar actividades pertinentes de la cátedra presentada y
también cuales son los métodos de enseñanza utiliza y como funciona en los
alumnos.
También pude percibir del comportamiento de los alumnos ya que depende mucho
la disciplina en el grupo para que se logre ser más flexible en las actividades que
se requieran ya que se cuenta con poco tiempo, se logra generar una
comunicación entablada entre profesor – alumno.
Se promueven los valores y la inclusión en el grupo de alumnos, de igual forma si
los profesores hacen revisión de trabajos y tareas para que se lograra que los
alumnos cumplan y retroalimenté un poco más de lo que se ve en la clase para
que estos cumplan con los materiales requeridos por el profesor.
La escuela “Técnica núm. 8” se encuentra en la localidad de San Sebastián
Zinacatepec, en el contexto en que se encuentra es rural el ambiente en que se
desarrolla es muy caluroso en el turno matutino, sus instalaciones de la escuela
son las necesarias ya que cuenta con varios edificios como son aulas de clases,
laboratorios para talleres, cuenta con luz eléctrica y agua potable.

Asimismo cuenta con servicios escolares, dirección, subdirección, tres prefecturas

una para cada grado, cooperativa, canchas deportivas, laboratorios y patios.
Explanada para actos cívicos y baños para hombres y mujeres; el horario que
manipula la escuela es de 7:30 am a 2:00 pm, el salón de primero “c” cuenta con
un mobiliario suficiente de 28 butacas para uso de los alumnos, un escritorio, una
silla, un pizarrón para el uso del profesor y un ventilador.

El espacio es amplio ya que permite desplazarse muy rápido por los lugares de
los alumnos; también el salón de clases cuenta con ventanas amplias para tener
oxigeno suficiente y una puerta para acceder al aula.
Se maniobran cinco asignaturas; de igual forma cuenta con una cátedra que
consiste en realizar la lectura que recibe el nombre de proyecto mil; también se
realizan algunas actividades entre clase como talleres: banda de guerra, escolta y
talleres para la capacitación del trabajo.

En el plantel se delimita el espacio ya que cuenta con barda a sus alrededores y

en la puerta principal cuenta con reja y solo pueden adherirse los alumnos a la
escuela para tener seguridad y evitar algún accidente, cuando son solicitados los
padres de familia por algún motivo personal por el maestro deben registrarse en
prefectura para que se le pueda dar el pase hacia la institución; los padres de
familia son citados por los profesores para hablar del comportamiento de su hijo y
de sus calificación, donde el alumno se compromete a mejorar en cuanto a su
comportamiento, conocimiento y calificaciones.
Lo que transcurre al entrar a la institución se deben formar los alumnos por filas
para entrar de manera ordenada también aportar el uniforme que les corresponde
según el día, no llegar después de la hora que les corresponde.

El grupo de primero “c” está conformado por veintiocho alumnos, los cuales
muestran un comportamiento diferente en cada asignatura ya que Bruner dice: “ el
comportamiento no es algo que depende únicamente del estímulo objetivó
extremo; el sujeto transforma la información que le llega por medio de los tres
sistemas, aconseja que utilicen la representación inactiva, por la representación
icónica y la representación simbólica; es necesario para que se han de aprender
ser percibidos el conjunto de problemas, relaciones y algunas que se han de
resolver”; platican mucho con él compañero de a lado o se encuentran de pie
jugando suele presentarse más en los hombres que en las mujeres, por lo que los
maestros les hacen llamados de atención y les indican que realicen las actividades
del tema que está realizando; ellos muestran una actitud negativa por lo que solo
guardan silencio y no realizan las actividades.
El trabajo en clase es muy importante porque son ejercicios para aprender lo que
les expone el profesor acerca del tema solo algunos de los alumnos trabajan en
tiempo y forma, la mayoría del grupo no muestra interés por realizar las
actividades; Stainback (2004) dice: “que la inclusión remite a no dejar a nadie
fuera de la vida escolar, las escuelas deben acoger a todos los niños en el ámbito
escolar así que los maestros llevan a cabo esto ya que incluyen a todos los
alumnos indicando que formen equipos con los estudiantes que comprenden más
rápido y logran trabajar las actividades indicadas para que estos los orienten y
decidan trabajar”.
La mayoría de veces si funciona la estrategia de integrar equipos porque así
logran concluir sus ejercicios y ya no se presentan dudas en los alumnos, en
cuanto a la comunicación entre profesor y alumnos no logra generar confianza en
el alumno para preguntar al profesor de lo que no entendieron del tema, prefieren
preguntar a un compañero que al profesor; esto es un problema ya que si él
compañero no entendió bien le generará más confusión al alumno que tiene
dudas por lo que algunos maestros ya no dicen la palabra “ entendieron” si no
que mejor les hacen preguntas sobre lo expuesto y así se percatan si hubo
aprendizaje, ya que si no lo hubo explica nuevamente realizando un ejemplo;
Aston dice: que la eficacia del docente influye en las actividades, esfuerzos y la
persistencia en los alumnos.
Además cuando hay participación por los alumnos todos son escuchados por él
profesor algunos de ellos al escuchar alguna participación que no va de acuerdo
con el tema suelen ser irrespetuosos; pero el maestro hace observaciones de que
eso no se debe hacer, tienen reflejar su educación ya que todos tienen derecho a
equivocarse y corregir sus errores.
Es una manera de tener orden y disciplina, de acuerdo a Giuseppe Nérici (1998)
“para que haya un mejor aprovechamiento del tiempo y trabajo es lograr mayor
obtención de un mejor aprendizaje”, esta es la manera de aprendizaje primero los
estudiantes: observan luego escuchan y finalmente realizan un ejercicio y durante
el proceso de la realización de ejercicio deben estar platicando para que sean más
rápidos, a veces hay competencia entre ellos para ver quien termina más rápido la
actividad; ya que si no se encuentran platicando o comentando su actitud de
hacer las actividades se convierte en flojera.

Durante mi practica en la asignatura de español los alumnos mostraron gran

interés en observarme de cómo les iba a impartir el contenido primero observaron
completamente con lujo de detalles la lámina que les presente con la información
note que les llamo la atención así que primero inicié con una dinámica de
comprensión la cual no funcionó por que los alumnos no participaron ya sea
porque no sabían la respuesta o por pena de equivocarse.

Recurrir a el método inductivo para iniciar con la clase que consiste en instruir de
lo particular a lo general entonces proseguí con la exposición del tema, todos
guardaron silencio y escucharon la explicación les pregunté a los alumnos ha lazar
que dijeran que le habían entendido; solo dos alumnos alzaron su mano y me
contestaron los demás solo escuchaban, luego di la indicación de que
transcribieran la información en su libreta algunos de ellos mostraron una actitud
negativa pero al final terminaron realizándola.

Al realizar las actividades que se encontraban en la planificación logre que los

alumnos asimilaran dos aprendizajes esperados, la actitud que mostraron los fue
positiva ya que se logró el conocimiento establecido con las actividades creadas
en la planificación , al finalizar la clase solo pregunte a los alumnos que
compartieran con sus compañeros su actividad; según Schneider (1966) dice “ la
evaluación escrita deberá servir para orientar y planificar la práctica educativa,
conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos empleados;
dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar ya que demuestran el
análisis de desempeño y así valorar los resultados obtenidos”.

Conclusión
Ante este proceso pude percatar que es una escuela que si cuenta con la
organización y disciplina, manejan un buen proceso de cómo lograr la educación
en los alumnos y sobre todo lo más importante que absorban los conocimientos
necesarios para utilizarlos en su vida cotidiana; algunos maestros si logran
motivar a los estudiantes ya que gracias a las diferentes estrategias que
desarrollan durante la cátedra y sobre todo que tomen en cuenta que todos los
alumnos aprenden de manera diferente y que se les brinde el apoyo requerido
para ser evaluados de forma diferente y los alumnos reciban como premio
obtener un nuevo conocimiento.
ANEXOS
LOS ALUMNO SE ENCUENTRAN EN EL TALLER DE COCINA EN EL CUAL HACEN UNA CONSERVA DE
CACAHUATES ACARAMELADOS.

LOS ALUMNOS DEVEN DE ENVASAR EL YOGURT PARA SU VENTA

LOS ALUMNOS REALIZAN EN EL SALON DE CLASES SUS ACTIVIDAES DE LA ASIGNAURA

CORRESPONDIENTE.
Estas son algunas de las actividades que realizaron los alumnos durante las clases de la asignatura
de español, mostraron interés a realizarlas que las lograron concluir en tiempo y forma.

En esta ficha se presenta la informacion Los alumnos asen anotaciones del tema

del tema de intéres para la realizacion de una monografía.

Ellos realizan un resumen sacando Después las transcriben las ideas

Ideas principales Principales.