Unitatea de învățare II: În familie

Perioada: 25.09- 6.10. 2017 (S III- S IV)

Săptămâna/ Competențe Activități integrate pe Elemente de conținut Resurse/ evaluare

Ziua specifice discipline
SIII D.P . Autocunoaştere - crearea unor ecusoane personalizate Resurse materiale:
1.1. și stil de viaţă sănătos . - crearea unor obiecte simple prin modelaj (plastilină, fișe de lucru, imagini, creioane
Autocunoaştere şi lut) sau colaj (reviste, ziare, materiale din natură) care colorate, carioca, acuarele, hârtie
Luni atitudine pozitivă faţă de să exprime caracteristicile propriei persoane glasatã, creponatã, jetoane,
sine şi faţă de ceilalţi . - prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, mascote, jucãrii, CD-uri audio,
25.09 Eu și ceilalți interviu) a trei aspecte plăcute referitoare propria video pentru diferite demonstrații
persoană sau ca suport în activitãți
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea Resurse procedurale:
calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru Metode: conversaþia euristicã,
că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea demonstrația
mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez pentru -explicaþia, munca independentã,
că…”, „Sunt mândru de mine atunci când…” - studii de caz, povești
- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în terapeutice, metode activ-
faţa clasei, a rezultatelor activităţii participative ;
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe Organizare:
de lucru activitate frontală, individuală , pe
grupe, în echipă
C.L.R. „Păunul” de Lev N. - intuirea unor cuvinte însoţite de imagini Resurse materiale: manual, coli de
2.1. Tolstoi corespunzătoare hârtie, creioane colorate, stilou
2.2. - citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, citirea Resurse procedurale: conversaţia,
3.1. ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi propoziţii explicaţia, munca independentă,
3.2. - identificarea personajelor, locului şi timpului unei jocul didactic
3.4. întâmplări prezentate în textul citit Forme de organizare a
4.1. - citirea unor „cuvinte cheie” colectivului: individuală
- recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, locului,
timpului şi momentului evocat
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite - citirea
selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt
1
 - punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele
orale/ scrise indicate
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
M.E.M. Care este locul meu? - identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte Resurse materiale: manual, caiet,
2.1 • În, pe, deasupra, în desene în raport cu alte obiecte fişe de lucru, planşe diverse, tablă
3.1 dedesubt, lângă, în faţă, - recunoaşterea cifrelor magnetică, magneţi, numărătoare,
în spate, stânga, dreapta - recunoaşterea părţilor componente ale corpului uman riglete, figurine, atlase, mulaje,
• Scheletul omului - relaţionarea părţilor componente ale scheletului uman culori, coli albe, coli colorate,
cu părţile componente ale corpului uman colţul verde al clasei, grădina
- identificarea poziţiei stânga-dreapta şcolii Resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul, explicaţia,
munca independentă, învăţarea
prin descoperire, problematizarea,
demonstraţia, jocul didactic
Forme de organizare a
colectivului activitate frontală,
activitate în perechi, activitate-
joc, activitate în grup şi
independentă
Coşul cu - numirea materialelor, instrumentelor şi a.materiale: caietul de arte vizuale
A.V.A.P fructe(pensulaţie, tehnicilor utilizate; şi abilităţi practice, şablon.,
1.1 decupare, lipire -colaj) -asociere formă-culoare; foarfecă, acuarele, pensule, lipici,
1.2 - explorarea mediului cultural-artistic pentru a castravete, cartof, beţe de
1.3 identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte chibrituri.
2.1 artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; b.procedurale: conversaţia,
2.2 - identificarea mai multor texturi, a formelor în explicaţia,demonstraţia,
2.3 mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc; observaţia, exerciţiul,
- gruparea unor instrumente şi materiale în problematizarea.
funcpe de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, c.forme de organizare a
modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); colectivului: activitate frontală.
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;
Marți C.L.R. 1. Casa noastră - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep /se termină Resurse materiale: manual,
1.3 Sunetul şi literele (de / conţin un anumit sunet Resurse procedurale: conversaţia,
2
26.09 2.1 tipar şi de mână): a - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor explicaţia, munca independentă,
2.4 Oferirea unor - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt jocul didactic, metoda fonetico –
3.1 Informaţii despre - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, analitico - sintetică
3.2 locuinţă / adresă colegi, despre activităţile preferate etc., folosind Forme de organizare a
3.3 Citirea literelor de mână enunţuri simple colectivului:
4.1 - dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe teme individuală, frontal.
familiare reale sau imaginate observare
- jocuri de tipul: „Continuă versul / strofa” sistematică
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de probă orală /
mână scrisă
- asocierea unor cuvinte / enunţuri, scrise cu litere de autoevaluare
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite
- punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele
orale /scrise indicate
1. Casa noastră - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii Resurse materiale: manual, caiet,
C.L.R. Sunetul şi literele (de - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; fişe pentru exersarea literei,
1.3 tipar şi de mână): a decorarea literelor de mână şi de tipar; diverse instrumente de scris
2.1 Oferirea unor - trasarea în duct continuu a literelor de mână Resurse procedurale: conversaţia,
2.4 informaţii despre (începând prin unirea punctelor care le compun) explicaţia, munca independentă,
3.1 locuinţă / adresă - executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu jocul didactic, metoda fonetico –
3.2 Scrierea degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe analitico - sintetică
3.3 literelor de mână hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu Forme de organizare a
4.1 markerul pe coli mari colectivului:
- scrierea literelor de mână, folosind diverse individuală, frontal
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, observare
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, sistematică
tablă etc.) probă orală /
Activităţi transdisciplinare Interpretarea strofei A, a, a scrisă
… din cântecul Toamna autoevaluare
ED. FIZICĂ
Care este locul meu? identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în Caiet de lucru
M.E.M. • În, pe, deasupra, desene în raport cu alte obiecte act. frontală
2.1 dedesubt, lângă, în faţă, în - recunoaşterea cifrelor individuală
3.1 spate, stânga, dreapta - recunoaşterea părţilor componente ale corpului uman Observarea sistematică

3
 • Scheletul omului - relaţionarea părţilor componente ale scheletului uman Aprecieri globale si individuale
cu părţile componente ale corpului uman
- identificarea poziţiei stânga-dreapta
Miercuri M.E.M. Ora de educaţie fizică - identificarea poziţiei verticale, verticale sau oblice Resurse materiale: manual, caiet,
• Vertical, orizontal, - scrierea pe reţeaua caietului de matematică - fişe de lucru, planşe diverse, tablă,
27.09 1.1 oblic recunoaşterea părţilor componente ale scheletului uma; magnetică, magneţi, numărătoare,
2.1 • Scheletul omului riglete, figurine, atlase, mulaje,
culori, coli albe, coli colorate,
colţul verde al clasei, grădina
şcolii.
RELIGIE
C.L.R. 1. Casa noastră - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep /se termină Resurse materiale: manual, caiet,
1.3 Sunetul şi literele (de / conţin un anumit sunet figure tangram
2.1 tipar şi de mână): A - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor Resurse procedurale: conversaţia,
2.4 Oferirea unor - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt explicaţia, munca independentă,
3.1 informaţii despre - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, jocul didactic, metoda fonetico –
3.2 locuinţă / adresă colegi, despre activităţile preferate etc., folosind analitico - sintetică
3.3 Citirea enunţuri simple Forme de organizare a
4.1 literelor - dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe teme colectivului:
familiare reale sau imaginate individuală, frontal
- jocuri de tipul: „Continuă versul / strofa” observare
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de sistematică
mână probă orală /
- realizarea literelor mari de tipar din figuri tangram scrisă
- asocierea unor cuvinte / enunţuri, scrise cu litere de autoevaluare
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite
- punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele
orale /scrise indicate
Memorizare Bine e la noi acasă!, de Emilia Căldăraru
C.L.R. 1. Casa noastră - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii Resurse materiale:
1.3 Sunetul şi literele (de - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; manual, caiet, figure tangram, fişe
2.1 tipar şi de mână): A decorarea literelor de mână şi de tipar; pentru exersarea literei, diverse
2.4 Oferirea unor - trasarea în duct continuu a literelor de mână instrumente de scris
3.1 informaţii despre (începând prin unirea punctelor care le compun) Resurse procedurale: conversaţia,

4
 3.2 locuinţă / adresă - executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu explicaţia, munca independentă,
3.3 Citirea degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, jocul didactic, metoda fonetico –
4.1 literelor pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu analitico - sintetică
markerul pe coli mari Forme de organizare a
- scrierea literelor de mână, folosind diverse colectivului: individuală, frontal
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, observare
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, sistematică
tablă etc.) probă orală /
Activităţi transdisciplinare Interpretarea strofei A, a, a scrisă
… din cântecul Toamna autoevaluare
Joi C.L.R. 2. Familia mea Sunetul şi - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep / se Resurse materiale: manual
1.3 literele (de tipar şi de termină / conţin un anumit sunet Resurse procedurale: conversaţia,
28.09 2.1 mână): m - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şisilabelor explicaţia, munca independentă,
2.4 Citirea literelor de mână - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt jocul didactic, metoda analitico –
3.1 Silaba ma - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, fonetico – sintetică
3.2 Cuvântul mama colegi, despre activităţile preferate etc., folosind Forme de organizare a
3.3 enunţuri simple colectivului:
4.1 - dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe teme Individuală
familiare reale sau imaginate Observare sistematică
- jocuri de tipul: „Continuă versul / strofa” probă orală /
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de scrisă
mână autoevaluare
- asocierea unor cuvinte / enunţuri, scrise cu litere de
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite
- punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele
orale / scrise indicate
ED. FIZICĂ
M.E.M. identificarea poziţiei verticale, verticale sau oblice caiet de lucru
Ora de educaţie fizică
1.1 - scrierea pe reţeaua caietului de matematică act. frontală
• Vertical, orizontal,
2.1 - recunoaşterea părţilor componente ale scheletului individuală
oblic
uman
• Scheletul omului
Cântec: Numărătoarea (primele patru strofe)

5
 M.M. Cântarea vocală - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, a. materiale: casetofon, cd-uri,
1.2 Timbrul femeie, copil sau un instrument reproducerea în grup a laptop
2.1 Sunete din mediul cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea b. procedurale: conversația,
2.2 înconjurător - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului explicația, demonstrația,
3.1 - alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei exercițiul, jocul
3.4 corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei c. forme de organizare a
linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de colectivului: frontală,
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare individuală,pe grup, evaluare
Cântec:În pădure orală
Vineri C.L.R 2. Familia mea Sunetul şi - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii Resurse materiale: manual, caiet,
1.3 literele (de - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; fişe pentru exersarea literei,
2.1 tipar şi de mână):m decorarea literelor de mână şi de tipar; diverse instrumente de scris,
29.09 2.4 Citirea / scrierea - trasarea în duct continuu aliterelor de mână (începând plastilină, sârmă moale
3.1 literelor de mână prin unirea punctelor care le compun) Resurse procedurale: conversaţia,
3.2 - executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu explicaţia, munca independentă,
3.3 degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe jocul didactic, metoda analitico –
4.1 hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu fonetico – sintetică
markerul pe coli mari Forme de organizare a
- scrierea literelor de mână, folosind diverse colectivului:
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, individuală
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată,
tablă etc.)
LIMBA
ENGLEZĂ
M.M. Cântarea vocală - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, a. materiale: casetofon, cd-uri,
1.2 Timbrul femeie, copil sau un instrument reproducerea în grup a laptop
2.1 Sunete din mediul cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea b. procedurale: conversația,
2.2 înconjurător - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului explicația, demonstrația,
3.1 - alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei exercițiul, jocul
3.4 corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei c. forme de organizare a
linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de colectivului: frontală,
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare individuală,pe grup, evaluare
Cântec:În pădure orală
A.V.A.P Melcul (tăiere, - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. materiale: caietul de arte

6
 1.1 asamblare) utilizate; vizuale şi abilităţi practice, şablon
1.2 -asociere formă-culoare; , foarfecă, acuarele, pensule,
1.3 - explorarea mediului cultural-artistic pentru a lipici, castravete, cartof, beţe de
2.1 identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte chibrituri.
2.2 artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în b. procedurale: conversaţia,
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc; explicaţia, demonstraţia,
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de observaţia, exerciţiul,
domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, problematizarea.
construcţii, confecţii, foto-video);
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute; c. forme de organizare a
-realizarea melcului. colectivului: activitate frontală,
activitate individuală.

Săptămâna/ Competențe Activități integrate pe Elemente de conținut Resurse/ evaluare

Ziua specifice discipline
S IV D.P . Autocunoaşte-re şi stil de -crearea unor obiecte simple prin modelaj a. materiale: caiet, fişe de lucru,
2.3 viaţă sănătos (plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare,materiale din rechizite
Luni Puncte tari și limite natură) care să exprime caracteristicile propriei b. procedurale: conversaţia
2.10 observabile în activitățile persoane euristică, exerciţiul, muncă
de timp liber - jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în aţa independentă, problematizarea,
clasei, a rezultatelor activităţii simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontală,
activitate individuală.
C.L.R. „Să fim politicoși” de - identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ unor Resurse materiale: manual, coli de
2.1. Elena Dragoș fragmente de text hârtie, creioane colorate, stilou
2.2. - identificarea personajelor, locului şi timpului unei Resurse procedurale: conversaţia,
3.1. întâmplări prezentate în textul citit explicaţia, munca independentă,
3.2. - conştientizarea existenţei unor reguli simple de jocul didactic
3.4. desfăşurare a schimburilor verbale (salutul, prezentarea Forme de organizare a
4.1. scuzelor, transmiterea mulţumirilor, formularea unei colectivului: individuală
cereri, formularea unor întrebări etc.) care pot observare

7
 determina reuşita comunicării sistematică
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de probă de
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite - citirea evaluare
selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt orală / scrisă
- jocuri de rol în contexte familiare: „La telefon”,
„Pregătim o serbare”, „În vizită” etc.
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
- memorare unor poezii şi ghicitori din proprie
iniţiativă
M.E.M. Este recreaţie! - identificarea interiorului şi a exeriorului unei figuri a.caiet, fişe de lucru,auxiliare,
2.1 • Interior, exterior - jocuri de poziţionare a unor obiecte în interiorul sau planşe, rechizite
• Scheletul omului exteriorul altor obiecte precizate b.conversaţia, explicaţia,
- poziţionarea unor elemente ale scheletului uman în demonstraţia, exerciţiul, jocul
interiorul sau în exteriorul unor figuri geometrice didactic, învăţarea prin
descoperire, problematizarea,
munca independentă
c.activitate frontală, activitate
individual, activitate în grup
A.V.A.P Rama de tablou (lipire – - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. materiale: caietul de arte
1.1 colaj) utilizate; vizuale şi abilităţi practice,
2.1 - identificarea mai multor texturi, a formelor în şablon, frunze, petale, seminţe,
2.3 mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore lipici, acuarele, pensule, foarfecă.
etc; b.procedurale:conversaţia,
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de explicaţia, demonstraţia,
domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, observaţia, exerciţiul,
construcţii, confecţii, foto-video); problematizarea.
- realizarea colajului; c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontală,
activitate individuală.
Marți C.L.R. Familia mea Sunetul şi - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep / se Resurse materiale: manual, figuri
3.10 literele (de tipar şi de termină / conţin un anumit sunet tangram
1.3 mână): M - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şisilabelor Resurse procedurale: conversaţia,
2.1 Citirea / scrierea - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt explicaţia, munca independentă,
8
 2.4 literelor de mână - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, jocul didactic, metoda analitico –
3.1 Silaba ma colegi, despre activităţile preferate etc., folosind fonetico – sintetică
3.2 Cuvântul mama enunţuri simple Forme de organizare a
3.3 - dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe teme colectivului:
4.1 familiare reale sau imaginate Individuală
- jocuri de tipul: „Continuă versul / strofa” Observare sistematică
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de probă orală /
mână scrisă
- realizarea literelor mari de tipar din figuri tangram autoevaluare
- asocierea unor cuvinte / enunţuri, scrise cu litere de
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite
- punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele
orale / scrise indicate
C.L.R. 2. Familia mea Sunetul şi - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii Resurse materiale: manual, caiet,
literele (de tipar şi de - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; fişe pentru exersarea literei,
1.3 mână): M decorarea literelor de mână şi de tipar; diverse instrumente de scris,
2.1 Citirea / scrierea - trasarea în duct continuu aliterelor de mână (începând plastilină, sârmă moale
2.4 literelor de mână prin unirea punctelor care le compun) Resurse procedurale: conversaţia,
3.1 - executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu explicaţia, munca independentă,
3.2 degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe jocul didactic, metoda analitico –
3.3 hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu fonetico – sintetică
4.1 markerul pe coli mari Forme de organizare a
- scrierea literelor de mână, folosind diverse colectivului: individuală
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă,
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată,
tablă etc.)
ED. FIZICĂ
M.E.M. Este recreaţie! - identificarea interiorului şi a exeriorului unei figuri a.caiet, fişe de lucru,auxiliare,
2.1 • Interior, exterior - jocuri de poziţionare a unor obiecte în interiorul sau planşe, rechizite
• Scheletul omului exteriorul altor obiecte precizate b.conversaţia, explicaţia,
- poziţionarea unor elemente ale scheletului uman în demonstraţia, exerciţiul, jocul
interiorul sau în exteriorul unor figuri geometrice didactic, învăţarea prin
descoperire, problematizarea,
munca independentă

9
 c.activitate frontală, activitate
individual, activitate în grup
Miercuri M.E.M. Recapitulare -exerciţii-joc de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în a.caiet, fişe de lucru,auxiliare
4.10 Evaluare sumativă raport cu alte obiecte precizate planşe, rechizite, Test de evaluare
1.1 -identificarea părţilor componente ale scheletului uman b.conversaţia, explicaţia,
1.2 pe propriul corp demonstraţia, exerciţiul, jocul
1.3 didactic, învăţarea prin
1.4 descoperire, problematizarea,
3.1 munca independentă
4.2 c.activitate frontală, activitate
individuală
activitate în grup
RELIGIE
C.L.R. Familia mea - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep / se Resurse materiale: manual, caiet,
1.3 Silaba ma termină / conţin un anumit sunet diverse instrumente de scris,
2.1 Cuvântul mama - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor plastilină, sârmă moale
2.4 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt Resurse procedurale: conversaţia,
3.1 - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, explicaţia, munca independentă,
3.2 colegi, despre activităţile preferate etc., folosind jocul didactic, metoda analitico –
3.3 enunţuri simple fonetico – sintetică
4.1 - dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe teme Forme de organizare a
familiare reale sau imaginate colectivului:
- jocuri de tipul: „Continuă versul / strofa” Individuală
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de Observare sistematică
mână probă orală /
- asocierea unor cuvinte / enunţuri, scrise cu litere de scrisă
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite autoevaluare
- punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele
orale / scrise indicate
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere;
decorarea literelor de mână şi de tipar;
- trasarea în duct continuu aliterelor de mână (începând
prin unirea punctelor care le compun)

10
 - executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu
degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe
hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
- scrierea literelor de mână, folosind diverse
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă,
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată,
tablă etc.) Memorizare Mama, de G. B. Arădeanu
Activităţi transdisciplinare Cântecul Mama, din
folclorulcopiilor
C.L.R. 3. Ridichea uriaşă – - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este Resurse materiale: manual, caiet,
lectură după imagini vorba... (în acest fragment de poveste /)?” stilou, creioane colorate
1.1 - audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi Resurse procedurale: conversaţia,
1.2 indicaţii şi manifestarea unor reacţii corespunzătoare explicaţia, demonstraţia,
2.1 - identificarea personajelor /13 personajului unui text exersarea, exerciţiul, jocul
2.2 audiat didactic
2.4 - oferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: „Cine? Forme de organizare a
3.1 Ce? Când? Unde? Cum? De ce?” colectivului:
- formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la frontală, în echipă, în perechi,
conţinutul unui mesaj / text audiat individuală
- jocuri de rol
- dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe teme
familiare reale sau imaginate
- repovestirea clară şi cu intonaţie a unui text audiat
- discuţii privind comportamentul personajelor
- evidenţierea unor modele de comportament,
formularea unor judecăţi de valoare faţă de faptele
personajelor
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute recunoaşterea
literelor mari şi mici, de tipar şi de mână
- citirea pe silabe / integrală a cuvintelor scrise cu litere
de tipar sau de mână
Joi Ziua Mondială a Educaţiei
5.10

11
Vineri C.L.R Evaluare sumativă - identificarea cuvintelor în componenţa cărora intră Resurse materiale: manual, caiet,
6.10 1.3 sunetul a fişe de lucru
3.1 - identificarea poziţiei sunetului / literei m într-un probă scrisă
4.1 cuvânt sugerat de imagine- asocierea unei imagini cu autoevaluare
cuvântul potrivit
- identificarea literei iniţiale a unui nume
- identificarea perechilor de litere / silabe / cuvinte de
tipar / de mână
LIMBA
ENGLEZĂ
M.M. Cântarea vocală - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil a. materiale: casetofon, cd-uri,
1.2 Timbrul sau un instrument) laptop
2.1 Sunete vocale (vorbite -executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, b. procedurale: conversația,
2.2 sau cântate) deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de L.Comes, explicația, demonstrația,
3.1 „Voiniceii” de A. Ivăşcanu exercițiul, jocul
3.4 -alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei c. forme de organizare a
corporale pentru fiecare cântec colectivului: frontală,
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea individuală,pe grup, evaluare
lor orală
Joc muzical: Deschide urechea bine
A.V.A.P Copacul rodnic - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. materiale: caietul de arte
1.1 (decupare, lipire, utilizate; vizuale şi abilităţi practice,
2.1 amprentare, asamblare - - identificarea mai multor texturi, a formelor în şablon, frunze, petale, seminţe,
2.3 pata) mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore lipici, acuarele, pensule, foarfecă.
etc; b.procedurale:conversaţia,
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de explicaţia, demonstraţia,
domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, observaţia, exerciţiul,
construcţii, confecţii, foto-video); problematizarea.
- realizarea colajului; c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontală,
activitate individuală.

12