School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 20 – 24, 2017 (WEEK 4-DAY 1) Quarter: 3RD QUARTER

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)

( 7:45-8:15 )
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa
Standard sa kahalagahan ng kamalayan sa
karapatang pantao ng bata,
pagkamasunurin tungo sa
kaayusan at kapayapaan ng
kapaligiran at ng bansang
kinabibilangan
( 8:15- 8:55 )
Naipamamalas ang
kahalagahan ng mabuting
paglilingkod ng mga
namumuno sa pagsulong ng
mga pangunahing hanapbuhay
at pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad.
( 9:15- 10:05 )
Demonstrate grammatical
awareness by being able to
read, speak and write
correctly
( 10:05- 10:55 )
Possesses developing
language skills and cultural
awareness necessary to
participate successfully in oral
communication in different
contexts
( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
Understanding of straight Naipamamalas ang Demonstrates
and curved lines, flat and kakayahan at tatas sa understanding of healthy
curved surfaces, basic pagsasalita at family habits and practices
shapes, symmetry in a line, pagpapahayag ng
and tessellations using sariling ideya, kaisipan,
triangles and squares. karanasan at damdamin

B. Performance Naisasabuhay ang pagsunod sa
Standard iba’t ibang paraan ng
pagpapanatili ng kaayusan at
kapayapaan sa pamayanan at
bansa
Nakapagpapahayag ng
pagpapahalaga sa pagsulong
ng mabuting paglilingkod ng
mga namumuno sa kamunidad
tungo sa pagtugon sa
pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad.
Communicate effectively,
in oral and written forms,
using the correct
grammatical structure of
English
Uses developing oral
language to name and
describe people, places, and
concrete objects and
communicate personal
experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings in
different contexts
Is able to recognize and
construct straight and curved
lines, flat and curved surfaces,
basic shapes and create simple
designs that show symmetry in
a line and tessellation using
triangles and squares.
Naipahahayag ang Consistently adopts
ideya/kaisipan/damdam healthy family
in/reaksyon nang may
wastong tono, diin, bilis,
antala at intonasyon
F2TA-0a-j-2

C. Learning Nakatutukoy ng iba’t ibang Naitatala ang pangunahing Use words to identify and Nakikilahok sa talakayan ng Creates figures that show Naipahahayag nang Explain the nature of
Competency/ paraan upang mapanatili ang pangangailangan ng pamilya sa describe persons, places, pangkat o klase. symmetry in a line. maayos ang parasitic infection –
Objectives kalinisan at kaayusan sa isang komunidad. things, animals and events. Natutukoy kung alin ang M2GE-IIIh-7.2 napakinggang teksto Pediculosis
Write the LC code pamayanan AP2PSK-IIIc-3 EN2G-IIId-f-2 simula, gitna at wakas ng F2WG-IIIa-g-1 H2FH-IIIc-d-12
for each. hal. isang kuwento o alamat.
- pagsunod sa mga babalang Natutukoy kung alin ang una,
pantrapiko pangalawa, pangatlo at
EsP2PPP- IIIg-h– 12 kasunod pang pangyayari
MT2OL-IIId-f-1.2

II. CONTENT ARALIN 4 ARALIN 5.4 Lesson 13: Adjectives Modyul 22 Lesson 88: Shapes and Figures Aralin 4 Katangian Mo Content: Lesson 3.4 Good
1. Pagmamahal sa Bansa Ang Pamumuhay sa IKADALAWAMPU’T That Show Symmetry in a Line Kalakasan Mo Health Habits
1.1. Pagkamasunurin Komunidad DALAWANG LINGGO Pagpapahayag ng Pediculosis
(Obedience) Pagkilala sa Pinagmulan Napakinggang Teksto
1.2. Pagpapanatili ng kaayusan
at kapayapaan (Peace and order)

LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p K-12 CG p.52 K-12 CG p K-12 CG p K-12 CG. p K-12 CG p K-12 CG p
1. Teacher’s Guide 74-76 51-52 21-22 188-190 291-297 116-117 364-368
pages
2. Learner’s 180-185 170-176 279-281 157-158 205-210 303-308 447-449
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning larawan, krayola Larawan, tarpapel Pictures, tarpapel Larawan, tarpapel 1. Pencil Larawan, tarpapel Pictures, tarpapel
Resource 2. Pair of scissors
3. Graphing paper
4. Ruler
III. PROCEDURES
A. Reviewing Basahin at isaulo ang Gintong Paano nakakaapekto sa Have pupils describe Ipabasa ang tugmang 1. Pre-Assessment Ipalaro ang “Ipasa ang Let the pupils answer the
previous lesson Aral: pamilya at kominidad ang Bessy’s house. Ang Alamat Refer to LM 88 Activity No. 1. Mensahe”. following activity.
or presenting the Pasasalamat ay mula sa puso, pagkakaroon at di pagkakaroon Ask: Does your Akda ni Grace Urbien- Key: Pangkatin ang mga Gumuhit ng bulaklak kung
new lesson Para sa mga karapatang laging ng hanpbuhay? house/school look like Salvatus bata. isinasagawa mo ang nasa
natatamo. Bessy’s house? Ibulong sa unang bata larawan at dahon kung
sa pila ang mensaheng hindi. Gawin ito sa papel.
nais iparating.
Ipapasa ng bata sa
unahan ang mensahe sa
kamag-aral na nasa
likuran niya.
Gagawin ito hanggang Pupils may have different
sa makaabot ang answers. Briefly discuss
mensahe sa likod. the differences in their
Sasabihin ng bata sa responses.
hulihan ng pila ang Original File Submitted
mensahe. and Formatted by
Ang nakapagsabi ng
DepEd Club Member -
tamang mensahe ang
mananalo sa laro. visit depedclub.com for
Bigyang halaga ang more
ginawang paglalaro.
Bakit kayo nanalo?
Natalo?
B. Establishing a Magpakita ng mga larawan ng Magpakita ng larawan ng mga Say: Let’s sing the song to Itanong kung ano ang “Today, we would play a Magpakita ng larawan Say: What do you feel if
purpose for the mga batas trapiko. Pag-usapan sumusunod the tune of “When You’re tinutukoy ng tugma. guessing game. I’ll show one- ng isang gurong lalaki. your head is dirty and your
lesson ang mga ito Bestida t-shirt Happy and You Know Clap Magpakita ng mga half of a figure and you have to Pag-usapan ang nasa hair is tangled? What do
Cellphone Your Hands” ginupit na letra na bumubuo guess what the figure is. Are larawan. you do if your head is
Bahay If your room is always ng sumusunod na mga salita: you ready?” Itanong sa mga bata itchy?
Prutas clean, clap your hands. Tumawag ng mga bata upang (“Yes, ma’am!”) kung sino ang nais • Show a picture of a girl
Computer If you care for your room, buuhin ang mga salita na The teacher shows halves of maging guro at ang suffering from too much
Kotse. clap your hands. matatagpuan din sa tugma. different figures and asks what dahilan kung bakit nais itchiness due to lice. Have
If you’re happy and you samilu- pahiwatig: Ito ang figures they are parts of. The nilang maging guro. the pupils say something

C. Presenting Magkaroon ng laro
examples/ Idrowing sa mga illustration
instances of the board o sa coupon bond ang mga
new lesson babalang pantrpiko na nasa
modyul pahina 181. Bigyan din
ang mag-aaral ng cut out na
nakasulat ang kahulugan nito
upang
itapat sa mga drowing.
Pasagutan sa mga bata nang
pasalita ang mga tanong
pagkatapos ng gawain.
D. Discussing new Tingnan ang mga larawan. Saan
concepts and mo ito makikita? Ibigay ang
practicing new kahulugan ng mga babalang
skills #1 pantrapiko na nasa larawan.
Pag-usapan ang mga ito.
Ipaskil ang tsart ng mga
pngunahing pangangailangan
ng pamilya.
1. Ano ang kailangan ng isang
pamilya upang matugunan ang
mga pangangailangang ito?
2. Ano ang maaaring mangyari
kung hindi matutugunan ang
mga pangunahing
pangangailangan ng pamilya?
3.Ano ang nararapat gawin
upang mabigyan ngg halaga
ang mga panunahing
know
That your room is always
clean
If you’re happy that your
room is clean, clap your
hands.
Have pupils repeat the
song and substitute the
underlined word with the
following:
house, school, park
Say: Let’s read the
sentences about Bessy.
(Write these sentences on
the board.)
1. Bessy is lazy.
2. Her house is dirty.
Say: Now let us look at this
picture. (Show a picture of
a big house with a beautiful
garden.)
Have pupils describe it
using the following guide
questions.
1. Is the house big or small?
(big)
2. What are the colors of
the flowers? ( red, yellow,
white, orange, etc)
3. Is the house clean or
dirty? (clean)
4. Is it ugly or beautiful?
(beautiful)
5. Are the trees tall or
small? (tall)
Write pupils’ answers on
the board.
Ask: What words are used
to describe the house? The
trees? The flowers?
Underline these words
unahan ng isang teksto.
natgi- pahiwatig: Ito ay ibang
tawag sa pagitan.
swkaa- pahiwatig: I to ay ang
katapusan
Ipabasa ang sumusunod na
mga pangyayari sa alamat sa
LM pahina 157
Ano ang napansin ninyo sa
mga pangyayari sa alamat?
Wasto ba ang pagkakasunod-
sunod ng mga pangyayari?
Aling talata ang nagpapakita
unang pangyayari? Alin ang
nagpapakita ng kasunod na
pangyayari? Alin ang
nagpapakita ng kahulihang
pangyayari?
teacher may use different about the girl in the
orientations of the figures to picture.
make them a little harder to • Ask: Have you
guess. experienced the same as
this? What did you do to
remedy it? 3.Unlock some
words like sumidhi,
impeksiyon, lingid, sinuyod
“Class, today you are going to Ipabasa ang “Si Ginoong Ask the pupils to read the
create figures that shows John de la Cruz” story of, “Ang Kati ng Ulo
symmetry. You will be needing Ko”
some graphing papers,
scissors, a pencil and a ruler, so
be ready with them.
Ideally, pupils should create
figures starting from basic
shapes to more complex
figures as the lesson
progresses. Pupils may use any
paper but graphing papers
would make the task easier
especially if the figures have to
follow certain shapes and not
random ones.
Pupils should be made to
remember that creating figures
showing symmetry would
always start by identifying the
line of symmetry which is
usually the one that divides the
paper into two equal parts.
Ask : What are the figures that Tungkol saan ang Ask the pupils the
you made that shows line of kuwento? following questions:
symmetry? 1.Ilarawan si G. John de 1. Ilarawan si Elsa.
la Cruz bilang guro. 2. Paano nahawa si Elsa ng
2. Ano-ano ang kuto mula kay Yara?
magagandang 3. Bakit sumidhi ang kating
katangian niya? naranasan ni Yara?
3. Sino sa inyong mga 4. Ano ang dapat na
guro ang tulad ni G. ginawa agad ni Elsa upang
John de la Cruz na maagapan ang pagdami ng
 pangangailangan ng maipagmamalaki ng kuto?
Pamilya sa isang komunidad? ating bansa? 5. Sa palagay mo, dapat
4. Paano mo ipakikita bang ikahiya ang
ang paggalang sa iyong pagkakaroon ng kuto?
guro? Bakit?
E. Discussing new Kailangan ba nating sundin ang Pangkatang gawain Let the pupils describe Pagsunod-sunurin ang ma Gawain 1- Ikuwentong muli nang How do lice multiply? How
concepts and mga batas pantrapiko? Bakit? their school using the given pangyayari sa pamamagitan maayos ang binasang will it be treated? Do you
practicing new guide questions. ng paglalagay ng bilang mula kuwento gamit ang need to be ashamed that
skills #2 (Write pupils’ answer on 1-3 sa graphic organizer. you have lice? What will
the board.) patlang . Gawin ito sa you do? What will happen
sagutang papel. if you will not tell your
_____ Inayos niya ang mother at once that you
kaniyang mga gamit sa loob have lice? What will
ng kaniyang bag. happen to your classmates
_____ Ginawa ni CJ ang if your lice transfer to their
kaniyang takdang aralin. head?
_____ Maaari na siyang
makipaglaro sa kaniyang
kaibigan.

F. Developing Basahin ang kuwento. Iguhit ang mga pangunahing Have pupils do We Can Do Ipagawa ang Gawain 2 sa LM Basahin ang kuwento at Kopyahin ang mga
mastery (leads to Halika, Tawid na Tayo! pangangailangan ng pamilya It on p._ of the L.M.p279 sa pahina 159 isalaysay muli gamit ang pangungusap na may
Formative ni I.M. Gonzales Isulat kung ang pangyayari ay sariling pangungusap. tamang kaisipan tungkol
Assessment 3) sa simula, gitna, o wakas sa Ang Kamay sa kuto at lisa.
sagutang papel. 1. Kumakalat ang kuto sa
pamamagitan ng paggamit
ng suklay at sombrero ng
taong may kuto.
2. Kung hindi maaagapan
ang kuto, dadami ito at
magdadala ito ng
impeksiyon.
3. Nangangati ang ulo ng
isang batang may kuto.
4. Hindi dapat iwasan ang
mga batang may kuto
dahil hindi aalis ang kuto
sa kanilang ulo.
5. Ang paggamit ng suyod
o suklay ay isang paraan
upang mapuksa ang kuto.
 G. Finding 1. Anong katangian ang ipinakita
practical ng mga bata?
application of 2. Ano-anong batas trapiko ang
concepts and skills nasunod ng magkakaibigan?
in daily living 3. Tama ba ang kanilang ginawa?
Bakit?
4. Kung ikaw ay nagmamadali at
pinasakay ka ng drayber sa hindi
tamang sakayan, ano ang
gagawin mo? Bakit?
H.Making Ating Tandaan
generalizations Dapat tayong sumunod sa mga
and abstractions batas trapiko upang maging
about the lesson maayos ang ating pamayanan at
maiwasan ang aksidente.
Bilang isang mag-aaral, ano
ang pangunahin mong
pangangailangan?
Ang bawat pamilya ay may
mga pangangailangan upang
mabuhay nang
maayos.
Ang pangunahing
pangangailangan ng pamilya ay
pagkain, kasuotan at tahanan
Show the class a box of
objects, toys, fruits, and
pictures. Call one pupil at a
time to take one and
describe it using
appropriate adjectives.
(Adjectives are words used
to describe persons, places,
things, animals, or events.)
Paano kayo maghugas ng
pinggan? Isa-isahin ang mga
pamamaraan sa paghuhugas
ng pinggan
Paano natutukoy ang simula,
gitna, at wakas ng kuwento?
Ipabasa ang Tandaan sa LM sa
pahina 158
Natutukoy natin kung alin ang
una,pangalawa, pangatlo o
kahulihang pangyayari ayon
sa wastong pagkakasunod-
sunod ng mga naganap na
pangyayari sa isang alamat o
kuwento. Ang lahat ng
kuwento o alamat ay
mayroong simula, gitna at
wakas.
Making figures that exhibit
symmetry in a line can be done
in two ways. The first is by
drawing the whole image with
reference to the line of
symmetry. This requires
sketching first half of the figure
on any side of the line and
marking some critical points on
it. The other half is
accomplished by plotting
points with reference to the
critical points on the outline.
These points should be located
opposite the critical points and
have the same distance from
the line of symmetry as their
counterpart points.
The second method is by
Ang mga guro ay bayani Explain to the pupils that
ng ating bansa. Ang lice can be acquired from
kanilang mga ginagawa one person to another not
ay batayan upang by playing under the sun.
mahubog ang mga
batang nasa paaralan
Pakinggang mabuti ang Ang kuto ay isang
binabasang teksto sa parasitiko na nasa ulo ng
iyo upang maunawaan tao. Nangangati ang ulo ng
at maipahayag ito nang taong mayroon nito.
maayos at wasto. Makahahawa ito sa
pamamagitan ng kontak
na ulo sa ulo at paggamit
ng suklay, sombrero,
bandana o tuwalya ng
taong may kuto.
Maaring mapuksa o
magamot ang kuto sa
pamamagitan ng paggamit
ng suyod o suklay o
shampoo na ipinayo ng
doktor

I. Evaluating Lagyan ng tsek (/) kung dapat mo
learning itong gawin at ekis (x) kung hindi.
Isulat ang iyong sagot sa sagutang
papel.
1. Sasabihin ko sa kuya ko na
tumawid kami sa tamang tawiran.
2. Papara kami ng ate ko ng
sasakyan kahit saan namin gusto.
3. Sasabihin ko sa drayber na
huwag bubusina sa tapat ng
simbahan o paaralan.
4. Kapag berde na ang ilaw
trapiko, hahawak ako sa
nakatatandang kamag-anak sa
pagtawid sa kalsada.
5. Sasabihin ko sa tatay ko na
iparada ang aming sasakyan kahit
saan niya gusto.
J. Additional
activities for
application or
remediation
Iguhit ang pangunahing
pangangailangan ng isang
pamilya sa komunidad. Kulaya
ang mga ito.
folding the paper along the line
of symmetry and cutting
around the outline drawn on
one side. Perfect symmetry is
made certain with the other
half directly under the side
where the outline was drawn
Have pupils do Measure
My Learning on p._ of the
L.M. 281
Buuin ang anyo ng bawat isa.
Isulat kung anong anyo o salita
ang nabuo. Gumamit ng bukod
na papel para sa pagsasagot.
Isulat ang tsek (/) kung Punan ang patlang ng
ang pangungusap ay angkop na salita mula sa
nagpapakita ng maayos kahon upang mabuo ang
na pagpapahayag at tula.
ekis (x) kung hindi. Heto na, heto na itong si
1. Mahalagang makinig Elisa
nang mabuti upang (a)_________ at
maipahayag nang _________ ay hinihiram
maayos ang kuwento. niya
2. Lakasan ang boses sa Sa kalaro at kapatid siya ay
pagkukuwento. (b) ____________ Kaya
3. Hindi na kailangang kaniyang ulo ay
makita sa mga kilos at (c)______________ na.
ekspresiyon ng mukha Kalagayan niya nalaman ng
ang damdaming iba Kalaro‘t kaibigan
sinasabi sa kuwento. (d)__________ sa kaniya
4. Upang higit na Sinabi sa nanay siya ay
maintindihan ng tulungan Kuto at lisa
makikinig ang kuwento, mawala nang tuluyan.
kailangang bigkasin May mga paraang
nang maayos ang mga kailangang gawin
salita. (e) ___________ na
5. Maaaring gawin ang pamatay-kuto ang dapat
pagpapahayag nang gamitin (f)__________ at
nakatalikod sa klase. suklay makatutulong din
―Lagot kang kuto ka,
kita‘y pupuksain.
Punan ang talaan sa ibaba.
Isulat ang mga gawaing
pagbabantay upang
maiwasan ang
karamdamang nakukuha
sa maruming pagkain
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
G. What
innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to
share with other
teachers?